2026年江蘇省自學(xué)考試社會(huì)心理學(xué)試題及部分答案

2026年江蘇省自學(xué)考試社會(huì)心理學(xué)試題及部分答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.社會(huì)心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，其誕生通常以（）的出版為標(biāo)志。A.奧爾波特的《社會(huì)心理學(xué)》B.勒溫的《拓?fù)湫睦韺W(xué)》C.麥獨(dú)孤的《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》D.羅斯的《社會(huì)心理學(xué)》2.在社會(huì)心理學(xué)的研究中，試圖通過(guò)研究少量的、典型的被試來(lái)解釋人類普遍的心理規(guī)律的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.案例法C.觀察法D.調(diào)查法3.庫(kù)利提出的“鏡中我”概念，主要強(qiáng)調(diào)了（）在自我概念形成中的作用。A.實(shí)際自我B.他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)C.理想自我D.過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)4.個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，將認(rèn)知對(duì)象的某種特征不加分析地?cái)U(kuò)大到其他方面去的現(xiàn)象，稱為（）。A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板印象5.根據(jù)凱利的三維歸因理論，如果特異性低、共同性低、一致性高，人們傾向于做出（）。A.歸因于客體因素B.歸因于背景因素C.歸因于主體因素D.歸因于偶然因素6.態(tài)度的ABC模型中，B指的是（）。A.情感B.行為意向C.認(rèn)知D.信念7.費(fèi)斯廷格提出的認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體的認(rèn)知與行為不一致時(shí)，他會(huì)通過(guò)（）來(lái)減少心理緊張。A.增加認(rèn)知B.改變行為C.改變認(rèn)知或行為D.否認(rèn)認(rèn)知8.在人際吸引的各種因素中，下列哪項(xiàng)被認(rèn)為是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)？（）A.互補(bǔ)性B.熟悉性C.相似性D.接近性9.海德提出的平衡理論涉及了（）之間的關(guān)系。A.兩個(gè)主體和一個(gè)客體B.一個(gè)主體和兩個(gè)客體C.兩個(gè)主體和兩個(gè)客體D.三個(gè)主體10.侵犯行為的學(xué)習(xí)理論代表人物班杜拉認(rèn)為，侵犯行為主要是（）。A.本能的宣泄B.挫傷的直接反應(yīng)C.模仿學(xué)習(xí)的結(jié)果D.道傳決定的11.在緊急情況下，如果有他人在場(chǎng)，個(gè)體提供幫助的可能性會(huì)降低，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)懈怠C.旁觀者效應(yīng)D.責(zé)任分散12.群體成員互動(dòng)時(shí)，其決策往往比個(gè)人決策更傾向于冒險(xiǎn)或保守，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.群體極化B.群體思維C.社會(huì)助長(zhǎng)D.群體規(guī)范14.社會(huì)助長(zhǎng)作用是指（）。A.個(gè)體在群體中工作效率一定提高B.他人在場(chǎng)對(duì)個(gè)體活動(dòng)效率的促進(jìn)作用C.群體規(guī)模越大，工作效率越高D.競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致個(gè)體績(jī)效提升15.勒溫認(rèn)為，群體的目標(biāo)決定了群體的規(guī)范，從而對(duì)個(gè)體產(chǎn)生影響，他提出了著名的公式（）。A.BB.FC.YD.E16.在印象管理中，通過(guò)貶低他人或訴說(shuō)自己的困難來(lái)博取他人同情策略，稱為（）。A.自我推銷B.懇求C.逢迎D.示范17.去個(gè)性化現(xiàn)象往往發(fā)生在（）的情境中。A.個(gè)體獨(dú)自一人B.群體極化C.匿名性和群體責(zé)任分散D.高度自我覺(jué)察18.斯滕伯格的愛(ài)情三角理論中，愛(ài)情的三個(gè)基本要素是親密、激情和（）。A.承諾B.喜歡C.依戀D.責(zé)任19.當(dāng)個(gè)體被迫采取與態(tài)度不一致的行為時(shí)，如果報(bào)酬的外部誘因過(guò)大，個(gè)體體驗(yàn)到認(rèn)知失調(diào)的程度會(huì)（）。A.增加B.減少C.不變D.消失20.下列哪項(xiàng)不屬于社會(huì)心理學(xué)中常見(jiàn)的偏見(jiàn)？（）A.自我服務(wù)偏差B.基本歸因錯(cuò)誤C.虛假同感偏差D.客觀性偏差二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）21.社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象通常包括（）。A.社會(huì)思維B.社會(huì)關(guān)系C.社會(huì)影響D.社會(huì)行為E.社會(huì)進(jìn)化22.影響從眾行為的因素主要包括（）。A.群體規(guī)模B.群體凝聚力C.群體意見(jiàn)的一致性D.個(gè)體的自信心E.個(gè)體的性別23.根據(jù)霍曼斯的社會(huì)交換理論，人際交往遵循的原則有（）。A.成本原則B.報(bào)酬原則C.評(píng)價(jià)原則D.比較水平原則E.分工原則24.產(chǎn)生刻板印象的主要原因有（）。A.社會(huì)分類B.認(rèn)知節(jié)省C.媒體宣傳D.動(dòng)機(jī)作用E.生理遺傳25.能夠有效消除偏見(jiàn)的方法包括（）。A.增加不平等的接觸B.建立地位平等的接觸C.創(chuàng)造共同目標(biāo)D.制定法律規(guī)范E.促進(jìn)群體間的合作三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）26.社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體和群體的________心理與行為的學(xué)科。27.________是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身狀態(tài)、能力、行為的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，它是社會(huì)心理學(xué)研究的重要內(nèi)容。28.在歸因理論中，將行為原因歸結(jié)為行為者內(nèi)在的人格、品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、情緒等因素，稱為_(kāi)_______歸因。29.態(tài)度改變的理論中，霍夫蘭德認(rèn)為影響態(tài)度改變的因素包括溝通者、溝通信息和________。30.人際關(guān)系中，當(dāng)雙方的需要滿足程度達(dá)到________時(shí)，人際關(guān)系最為穩(wěn)定。31.侵犯行為又稱攻擊行為，是指有意傷害他人身心健康的行為。關(guān)于侵犯的生物學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，________與侵犯行為有關(guān)。32.________是指群體成員為了使群體免受壓力，在決策過(guò)程中不僅不敢提出不同意見(jiàn)，甚至為了維護(hù)表面的一致而犧牲真理的現(xiàn)象。33.利他行為是指不期望任何回報(bào)、出于________而幫助他人的行為。34.在社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，________實(shí)驗(yàn)是研究服從行為的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，由米爾格拉姆設(shè)計(jì)。35.________效應(yīng)是指人們傾向于認(rèn)為他人的行為更多受內(nèi)在因素影響，而忽略情境因素。四、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）36.社會(huì)化37.角色沖突38.登門(mén)檻效應(yīng)39.旁觀者效應(yīng)五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）40.簡(jiǎn)述社會(huì)心理學(xué)中主要的倫理學(xué)研究原則。41.簡(jiǎn)述凱利的三維歸因理論的主要內(nèi)容。42.簡(jiǎn)述影響人際吸引的主要因素。43.簡(jiǎn)述群體思維的主要癥狀表現(xiàn)。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）44.結(jié)合實(shí)際生活案例，論述費(fèi)斯廷格的認(rèn)知失調(diào)理論及其減少失調(diào)的方法。45.論述影響助人行為（利他行為）產(chǎn)生的因素，并分析如何培養(yǎng)助人行為。七、案例分析題（本大題共1小題，共14分）46.案例描述：某市發(fā)生了一起嚴(yán)重的交通事故，一輛私家車與一輛公交車相撞，現(xiàn)場(chǎng)有人員受傷。正值早高峰，路邊聚集了大量圍觀群眾，大家都在指指點(diǎn)點(diǎn)，拿出手機(jī)拍照錄像發(fā)朋友圈，但遲遲沒(méi)有人上前救助傷員。直到交警和救護(hù)車趕到現(xiàn)場(chǎng)，傷員才被送往醫(yī)院。事后，有記者采訪當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的圍觀者，許多人表示：“我看別人都沒(méi)動(dòng)，我也怕惹麻煩”、“旁邊有那么多醫(yī)生和護(hù)士模樣的路人，他們都沒(méi)動(dòng)，我感覺(jué)情況可能不嚴(yán)重”、“我雖然學(xué)過(guò)急救，但怕救錯(cuò)了擔(dān)責(zé)任”。請(qǐng)運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)理論分析上述案例中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并回答以下問(wèn)題：(1)為什么在眾多圍觀者中，卻沒(méi)有人及時(shí)伸出援手？請(qǐng)用相關(guān)的社會(huì)心理學(xué)理論進(jìn)行解釋。（6分）(2)如果你是現(xiàn)場(chǎng)的組織者或目擊者，你將如何打破這種局面，促使人們采取救助行動(dòng)？（4分）(3)結(jié)合案例，談?wù)劕F(xiàn)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)圍觀（如“鍵盤(pán)俠”）與現(xiàn)實(shí)旁觀者效應(yīng)的異同。（4分）參考答案及部分解析一、單項(xiàng)選擇題1.A[解析]奧爾波特1924年出版的《社會(huì)心理學(xué)》標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的誕生。2.B[解析]案例法是通過(guò)研究少量典型被試來(lái)解釋普遍規(guī)律的方法。3.B[解析]“鏡中我”強(qiáng)調(diào)通過(guò)別人的評(píng)價(jià)和態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)自己。4.B[解析]暈輪效應(yīng)是將某特征擴(kuò)大化，如“一好百好”。5.C[解析]特異性低（普遍行為）、共同性低（只有他這樣）、一致性高（總是這樣），歸因于主體（人）。6.B[解析]Affect（情感）、Behavior（行為意向）、Cognition（認(rèn)知）。7.C[解析]認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為人會(huì)通過(guò)改變認(rèn)知或改變行為來(lái)恢復(fù)平衡。8.D[解析]接近性（時(shí)空距離）是人際吸引的基礎(chǔ)，俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”。9.B[解析]平衡理論涉及P（主體）、O（他人）、X（客體）三者之間的關(guān)系。10.C[解析]班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為侵犯是習(xí)得的，主要通過(guò)觀察和模仿。11.C[解析]旁觀者效應(yīng)指他人在場(chǎng)導(dǎo)致助人行為減少。12.A[解析]群體決策趨向于極端的現(xiàn)象稱為群體極化。13.D[解析]沉默的螺旋理論由諾依曼提出，涉及大眾傳播和民意。14.B[解析]社會(huì)助長(zhǎng)指他人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)時(shí)，效率提高的現(xiàn)象。15.A[解析]勒溫公式B=16.B[解析]懇求策略是利用自己的弱點(diǎn)或困難來(lái)博取同情。17.C[解析]匿名性和責(zé)任分散是去個(gè)性化的主要原因。18.A[解析]斯滕伯格愛(ài)情三角理論：親密、激情、承諾。19.B[解析]過(guò)度理由論證認(rèn)為，如果外部獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)大，內(nèi)部動(dòng)機(jī)（失調(diào)感）會(huì)減弱。20.D[解析]客觀性偏差不是社會(huì)心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)，其他三項(xiàng)均為常見(jiàn)偏差。二、多項(xiàng)選擇題21.ABCD[解析]社會(huì)心理學(xué)研究社會(huì)思維、社會(huì)影響、社會(huì)關(guān)系。22.ABCD[解析]影響從眾的因素包括群體因素（規(guī)模、凝聚力、一致性）和個(gè)體因素（自信心等）。23.ABCD[解析]霍曼斯社會(huì)交換理論包含成功、刺激、價(jià)值、剝奪-滿足、攻擊-贊同、理性等命題，涉及成本、報(bào)酬、評(píng)價(jià)、比較水平。24.ABCD[解析]刻板印象源于社會(huì)認(rèn)知的分類需求、認(rèn)知節(jié)省、社會(huì)化和媒體影響。25.BCDE[解析]消除偏見(jiàn)需要平等接觸、共同目標(biāo)、合作以及法律法規(guī)的約束。三、填空題26.社會(huì)27.自我概念28.內(nèi)在（或內(nèi)部、個(gè)人）29.接受者（或目標(biāo)對(duì)象）30.互惠（或相互滿足）31.激素（如睪丸素）或遺傳（或大腦機(jī)制，填“遺傳”或“激素”均可）32.群體思維33.自愿34.服從（或米爾格拉姆）35.基本歸因錯(cuò)誤四、名詞解釋36.社會(huì)化：指?jìng)€(gè)體在特定的社會(huì)文化環(huán)境中，通過(guò)與社會(huì)的交互作用，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能、社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念，獲得社會(huì)角色，適應(yīng)社會(huì)并發(fā)展成為獨(dú)特的社會(huì)人的過(guò)程。37.角色沖突：指當(dāng)個(gè)體同時(shí)扮演兩個(gè)或多個(gè)角色，由于不同角色的期待不同，或者角色無(wú)法同時(shí)滿足時(shí)，在內(nèi)心或行為上產(chǎn)生的矛盾、沖突和困擾。38.登門(mén)檻效應(yīng)：指先向?qū)Ψ教岢鲆粋€(gè)小要求，對(duì)方接受后，再提出一個(gè)較大的要求，由于對(duì)方想要保持形象一致性，接受大要求的可能性會(huì)增加的現(xiàn)象。39.旁觀者效應(yīng)：指在緊急情況下，由于有他人在場(chǎng)，個(gè)體會(huì)傾向于認(rèn)為他人有責(zé)任提供幫助，從而導(dǎo)致單個(gè)人提供幫助的可能性減少、反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)的現(xiàn)象。五、簡(jiǎn)答題40.簡(jiǎn)述社會(huì)心理學(xué)中主要的倫理學(xué)研究原則。答：社會(huì)心理學(xué)研究必須遵循以下倫理原則：(1)知情同意原則：被試必須了解實(shí)驗(yàn)的大致性質(zhì)和可能的風(fēng)險(xiǎn)，并自愿參加。(2)風(fēng)險(xiǎn)控制原則：必須將實(shí)驗(yàn)對(duì)被試身心造成的風(fēng)險(xiǎn)和痛苦降到最低，不能造成永久性傷害。(3)保護(hù)隱私原則：必須嚴(yán)格保密被試的個(gè)人數(shù)據(jù)和身份，除非得到同意，否則不得公開(kāi)。(4)事后解釋原則：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，尤其是使用了欺騙手段的實(shí)驗(yàn)，必須向被試解釋實(shí)驗(yàn)的真實(shí)目的和過(guò)程。(5)退出自由原則：被試有權(quán)在任何時(shí)候退出實(shí)驗(yàn)而不受懲罰。41.簡(jiǎn)述凱利的三維歸因理論的主要內(nèi)容。答：凱利提出了三維歸因理論，又稱共變模型。他認(rèn)為人們?cè)跉w因時(shí)，會(huì)像科學(xué)家一樣尋找三種信息：(1)區(qū)別性（特異性）：指行為者是否只在特定情境下表現(xiàn)出該行為。如果特異性高，傾向于情境歸因；特異性低，傾向于個(gè)人歸因。(2)共同性：指其他人在相同情境下是否也表現(xiàn)出該行為。如果共同性高，傾向于情境歸因；共同性低，傾向于個(gè)人歸因。(3)一致性：指行為者在不同時(shí)間是否都表現(xiàn)出該行為。如果一致性高，傾向于穩(wěn)定的歸因；一致性低，傾向于偶然歸因。人們根據(jù)這三個(gè)信息的組合來(lái)綜合判斷行為的原因是歸于客體、背景還是主體。42.簡(jiǎn)述影響人際吸引的主要因素。答：影響人際吸引的因素主要包括：(1)接近性：時(shí)空距離的接近是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)，因?yàn)榻佑|機(jī)會(huì)多，熟悉度高。(2)相似性：在態(tài)度、價(jià)值觀、興趣、背景等方面的相似，會(huì)產(chǎn)生吸引，“物以類聚，人以群分”。(3)互補(bǔ)性：在需要、性格、能力等方面形成互補(bǔ)時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引，如支配型與順從型。(4)個(gè)人特質(zhì)：個(gè)體的真誠(chéng)、熱情、能力強(qiáng)等特質(zhì)會(huì)增加人際吸引力。(5)熟悉性（曝光效應(yīng)）：?jiǎn)渭兊氖煜ご螖?shù)增加也能提高喜歡程度。(6)外表吸引力：外貌也是初期吸引的重要因素。43.簡(jiǎn)述群體思維的主要癥狀表現(xiàn)。答：群體思維是指群體決策中為了維護(hù)表面一致而犧牲真理的現(xiàn)象，其主要癥狀包括：(1)無(wú)懈可擊的錯(cuò)覺(jué)：群體過(guò)分自信，忽視外界的警告。(2)道德的借口：群體認(rèn)為自己的決策在道德上是正確的，從而忽視倫理后果。(3)合理化：群體對(duì)成員的反面意見(jiàn)進(jìn)行合理化解釋，將其排除。(4)刻板印象：群體對(duì)外部反對(duì)者持有刻板印象，認(rèn)為他們太弱或太愚蠢而不值得爭(zhēng)取。(5)從眾壓力：群體對(duì)持不同意見(jiàn)者施加直接壓力。(6)自我審查：成員對(duì)自己的疑慮保持沉默，以避免沖突。(7)一致錯(cuò)覺(jué)：群體將沉默視為贊同。(8)心理衛(wèi)士：成員保護(hù)群體不受不利信息干擾。六、論述題44.結(jié)合實(shí)際生活案例，論述費(fèi)斯廷格的認(rèn)知失調(diào)理論及其減少失調(diào)的方法。答：認(rèn)知失調(diào)理論由費(fèi)斯廷格提出，認(rèn)為當(dāng)個(gè)體持有兩個(gè)在心理上不一致的認(rèn)知（信念、態(tài)度或行為）時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種緊張、不適的心理狀態(tài)，即認(rèn)知失調(diào)。這種狀態(tài)具有驅(qū)動(dòng)力，促使個(gè)體通過(guò)改變認(rèn)知或行為來(lái)減少失調(diào)，恢復(fù)心理平衡。減少認(rèn)知失調(diào)的方法主要有以下幾種：(1)改變認(rèn)知：改變其中一個(gè)認(rèn)知元素，使其與另一個(gè)元素一致。例如，一個(gè)人認(rèn)為“吸煙有害健康”（認(rèn)知A），但他“每天吸煙”（認(rèn)知B）。為了減少失調(diào)，他可以改變認(rèn)知A為“吸煙雖然有害，但能讓我放松，利大于弊”。(2)增加新的認(rèn)知：增加新的認(rèn)知元素來(lái)支持原有的行為或態(tài)度，從而為失調(diào)提供合理化解釋。例如，吸煙者可以增加認(rèn)知“我爺爺吸煙到90歲也沒(méi)事”，以此來(lái)平衡“吸煙有害”的認(rèn)知。(3)改變行為：改變行為使其與態(tài)度一致。這是最徹底的解決方式。例如，戒煙。實(shí)際案例：一個(gè)環(huán)保主義者（態(tài)度）為了趕時(shí)間開(kāi)私家車出行（行為），會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)。為了減少失調(diào)，他可能會(huì)說(shuō)：“今天有急事，公交車太慢了，就這一次”（合理化/增加新認(rèn)知），或者決定以后盡量提前出門(mén)坐公交（改變行為）。45.論述影響助人行為（利他行為）產(chǎn)生的因素，并分析如何培養(yǎng)助人行為。答：影響助人行為的因素是多方面的，主要包括：(1)助人者的特征：包括助人者的心境（好心情更容易助人）、同理心能力、內(nèi)疚感、責(zé)任感以及個(gè)人的價(jià)值觀和宗教信仰。(2)求助者的特征：包括求助者是否值得幫助（如是否由于不可抗力導(dǎo)致困難）、求助者與助人者的相似性（相似性高更容易獲得幫助）、求助者的性別等。(3)情境因素：旁觀者效應(yīng)：他人在場(chǎng)會(huì)通過(guò)責(zé)任分散和多元無(wú)知抑制助人行為。環(huán)境的模糊性：情況越不明確，助人可能性越低。時(shí)間壓力：時(shí)間越緊迫，助人可能性越低。成本與收益：助人的代價(jià)越小、收益越大，越容易發(fā)生。培養(yǎng)助人行為的途徑：(1)增強(qiáng)移情能力：通過(guò)教育和訓(xùn)練，提高個(gè)體設(shè)身處地為他人著想的能力，移情是利他行為的重要?jiǎng)訖C(jī)。(2)歸因訓(xùn)練：引導(dǎo)人們將他人的困境歸因于外在的、不可控的因素，而非內(nèi)在過(guò)錯(cuò)，從而激發(fā)同情和幫助。(3)強(qiáng)化助人行為：對(duì)助人行為給予社會(huì)贊許或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使助人行為得到正強(qiáng)化。(4)樹(shù)立利他榜樣：通過(guò)榜樣的示范作用，讓人們觀察和學(xué)習(xí)助人行為。(5)克服旁觀者效應(yīng)：在緊急情況下，明確指定某個(gè)人求助（“穿紅衣服的先生，請(qǐng)幫我打120”），可以打破責(zé)任分散。七、案例分析題46.(1)為什么在眾多圍觀者中，卻沒(méi)有人及時(shí)伸出援手？請(qǐng)用相關(guān)的社會(huì)心理學(xué)理論進(jìn)行解釋。答：案例中出現(xiàn)的現(xiàn)象主要可以用“旁觀者效應(yīng)”和“責(zé)任分散”理論來(lái)解釋。首先，責(zé)任分散是核心原因。當(dāng)只有一個(gè)人在場(chǎng)時(shí)，他會(huì)感到自己有百分之百的責(zé)任去救助。但在早高峰眾多人圍觀的情況下，救助的責(zé)任被分散到了在場(chǎng)的每一個(gè)人身上。每個(gè)人都認(rèn)為“別人會(huì)救”、“不救也不是我一個(gè)人的錯(cuò)”，導(dǎo)致單個(gè)人的責(zé)任感大大降低。其次，多元無(wú)知（社會(huì)比較）也起了作用。大家都在觀察別人的反應(yīng)，看到別人都不動(dòng)（都在拍照、觀望），個(gè)體就會(huì)判斷情況可能并不緊急，或者別人不行動(dòng)暗示了“不該行動(dòng)”，從而抑制了自己的助人沖動(dòng)。此外，案例中提到的“怕救錯(cuò)了擔(dān)責(zé)任”涉及利他行為的代價(jià)評(píng)估。當(dāng)助人成本（如被訛詐、法律風(fēng)險(xiǎn)）perceived過(guò)高時(shí)，會(huì)抑制助人行為，這是一種社會(huì)交換理性的體現(xiàn)。(2)如果