河南省南陽市六校2025-2026學年高一上學期第一次聯考語文試題及答案

河南省南陽市六校2025-2026學年高一上學期第一次聯考語文試題一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國空間站遨游太空，國產大飛機一飛沖天，中國高鐵叫響全球，港珠澳大橋飛架三地……近年來，一系列大國重器、一個個超級工程、一項項科技成就，背后都離不開技藝高超、精益求精的大國工匠們默默付出、孜孜以求。“要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養出來。這是頂梁柱，沒有金剛鉆，攬不了瓷器活?！秉h的十八大以來，總書記十分關心、高度評價大國工匠，強調“要在全社會弘揚精益求精的工匠精神”“培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”?！澳闶谴髧そ?。”“大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁?！苯衲耆珖鴥蓵陂g，總書記的一席話，讓全國人大代表、中國中車首席技能專家孫景南激動不已。作為來自一線的工匠，孫景南在發言中分享了她的思考：“何為‘匠’？就是在專業領域中對自己‘斤斤計較’，歷經磨礪方能實現突破?！睆臉I30多年，正是憑著這股“斤斤計較”的勁頭，孫景南從學徒工成長為中國中車著名技能專家、外國專家眼中赫赫有名的“東方女焊神”，見證了我國軌道交通從傳統的鐵路客車到地鐵、高鐵動車組，從國外技術引進到大范圍自主研發的奮進歷程。孫景南正是中國大國工匠和高技能人才的代表。無數能工巧匠在浩浩蕩蕩的時代大潮中，一步一個腳印，為建設中國特色社會主義現代化強國大廈添磚加瓦。步入新時代，大國工匠的時代價值更加凸顯。在電機公司挑戰水輪機裝配世界級難題，在汽輪機廠為大國重器注入澎湃動力，在文物保護中心“復活”千年文物……作為高技能人才，大國工匠們在新時代的偉大實踐中，干一行、愛一行、鉆一行，深入鉆研、勇于創新，在平凡崗位上干出不平凡的業績，唱響了新時代的“勞動者之歌”。（摘編自李昌禹、易舒冉、邱超奕《大國工匠，總書記點贊的頂梁柱》）材料二：工匠精神近年來成為一大熱詞。究其因，從個體層面看，乃是由于當今消費者需求的提升和追求個性化趨勢，促使企業生產日益轉向“需求中心”，從而對生產者提出了更高的要求。而從國家層面來看，當代工匠精神的勃興，則與當前制造業的轉型密切關聯。中國的改革開放適逢西方發達國家的產業轉移。在這一過程中，中國以龐大的市場和廉價勞動力、生產資源，以及相關投資利好政策，吸引了大批外資企業進入中國市場，并成為全球制造業規模最大的國家之一。然而，一個不可回避的現實是，在全球制造業的價值鏈體系中，“中國制造”始終處于比較低端的位置，主要集中在技術含量和附加值較低的加工、組裝環節，關鍵技術自給率相對較低，高端設備、關鍵零部件和元器件、關鍵材料等大多依賴進口。同時，資源利用率偏低和環境污染嚴重，人均勞動生產率偏低，產品附加值低，使不少企業的利潤已經變得“比刀片還薄”，致使不少制造企業轉向價格戰，最終陷入惡性競爭。如今，中國制造業賴以發展的傳統比較優勢正在弱化：一方面，面臨發達國家“高端回流”的擠壓；另一方面，還受到新興經濟體“中低端分流”的挑戰，比如，越南、泰國和其他亞洲國家以更低的勞動力成本，承接了西方發達國家的低端制造、勞動密集型產業的轉移，“中國制造”面臨著被替代的競爭壓力。就在中國制造業遭遇困境之際，隨著虛擬經濟的唱響，大量資金“脫實向虛”，使得實體經濟普遍感受到經營困難，“中國制造”由此逐步陷入一種深層的窘境。正是在這種情勢下，中國制造業被重新定位?？倳洀娬{，中國高度重視制造業發展，堅持創新驅動發展戰略，把推動制造業高質量發展作為構建現代化經濟體系的重要一環。當前，全球制造業正經歷深刻變革，各國需要加強合作、互學互鑒，共同把握新一輪科技和產業革命機遇，增強制造業技術創新能力，推動制造業質量變革、效率變革、動力變革。早在2015年，國務院印發的《中國制造2025》就明確指出：“沒有強大的制造業，就沒有國家和民族的強盛，打造具有國際競爭力的制造業，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設世界強國的必由之路?！倍袊獙崿F從“制造大國”向“制造強國”、從“中國制造”向“中國創造”的轉變，當務之急，一方面，需要去除浮躁的心理，把更多的創新力量、資金轉向實體，實現發展方式的轉變，即摒棄以往過度依賴消耗資源能源、不珍惜環境的高強度投入的增長方式，轉變為更多依靠人力資本集約投入、科技創新拉動的發展路徑；另一方面，乃是打造出真正具有中國特色的制造文明。其中，至為關鍵的莫過于技術和精神兩個層面。由于在技術和精神之間，無論技術多么優秀，都很容易被模仿和超越，而其背后的精神則是很難被模仿和超越的，因而，精神相對于技術而言，顯得更為重要?？v觀世界制造強國，無論是“日本制造”還是“德國制造”，其強大莫不與工匠精神密切相關。顯然，中國要實現制造業的轉型升級，真正缺乏的不是錢和技術，而是一種深入骨髓的工匠精神。（摘編自彭新武《工匠精神的中國語境》）1．下列對材料中有關“大國工匠”的理解，正確的一項是（

）A．大國工匠是我國科技成就背后的唯一力量，他們的默默付出使得一系列大國重器得以問世。B．因為消費者需求的提升和追求個性化趨勢，所以企業生產必須轉向“需求中心”，這就必然導致工匠精神的興起。C．大國工匠在新時代的實踐中，不僅要具備高超的技藝，還要有勇于創新的精神。D．大國工匠的時代價值主要體現在他們能夠解決制造業中的各種世界級難題。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．中國制造業只要集中更多的創新力量和資金轉向實體，就能實現從“制造大國”向“制造強國”轉變。B．消費者對產品品質的追求升級，推動企業更注重精細生產，這為工匠精神在當代的凸顯提供了現實土壤。C．中國制造業在發展過程中，既需要傳承精益求精的工匠精神，也需要借助科技力量實現轉型升級。D．工匠精神不僅體現在技術層面的打磨，更包含對職業的敬畏、對品質的堅守等精神內核，這一特質具有跨時代意義。3．下列選項中，最能體現材料一中“工匠精神”內涵的一項是（

）A．鍥而不舍，金石可鏤。B．業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。C．精益求精，追求卓越。D．千里之行，始于足下。4．材料二的論證思路是怎樣的？請簡要分析。5．結合兩則材料，談談新時代弘揚工匠精神對我國發展的意義?！敬鸢浮?．C

2．A

3．C

4．①首先從個人層面和國家層面指出工匠精神成為熱詞的原因和時代背景，引出話題。②接著分析我國制造業當前的困境：處于全球價值鏈低端、傳統優勢弱化、面臨內外競爭壓力、資金“脫實向虛”等。③然后強調制造業高質量發展的重要性，引用總書記的話和《中國制造2025》作為支撐。④最后提出制造業轉型的路徑，突出工匠精神的關鍵作用。

5．①為大國重器和超級工程提供技術支撐，助力國家重大科技成就的實現。②推動制造業轉型升級，提升“中國制造”的技術含量和附加值，增強國際競爭力。③培養高素質技術人才，為建設現代化經濟體系提供人力資源保障。④弘揚精益求精的精神，引導社會資源回歸實體經濟，促進經濟高質量發展。⑤塑造中國特色制造文明，夯實國家和民族強盛的根基?！緦дZ】這篇閱讀材料以大國工匠為主題，通過兩則材料形成互補。材料一以具體案例展現工匠精神的實踐價值，突出總書記對工匠的重視；材料二則從宏觀視角分析工匠精神興起的時代背景，探討中國制造業轉型的深層需求。兩則材料共同指向工匠精神對國家發展的重要性，既有鮮活案例支撐，又有理論深度剖析，體現了工匠精神在技術創新與民族復興中的核心作用?！驹斀狻?．本題考查學生分析理解重要概念的能力。A.“大國工匠是我國科技成就背后的唯一力量”錯誤，材料一提到“一系列大國重器、一個個超級工程、一項項科技成就，背后都離不開技藝高超、精益求精的大國工匠們默默付出”，“離不開”強調重要支撐，而非唯一力量，選項過于絕對。B.“必然導致工匠精神的興起”錯誤，材料二指出工匠精神興起的原因是“個體層面”和“國家層面”，二者是并列關系，消費者需求的提升和企業生產轉向“需求中心”是工匠精神興起的原因之一，但不是必然原因。D.“主要體現在他們能夠解決制造業中的各種世界級難題”錯誤，大國工匠的時代價值不僅體現在解決世界級難題上，還體現在為建設社會主義現代化強國添磚加瓦、在平凡崗位上干出不平凡業績等多個方面。故選C。2．本題考查學生對相關文本信息的推斷和辨析的能力。A.“中國制造業只要集中更多的創新力量和資金轉向實體，就能實現從‘制造大國’向‘制造強國’轉變”錯誤，材料二指出，實現從“制造大國”向“制造強國”轉變，“當務之急，一方面……另一方面，乃是打造出真正具有中國特色的制造文明”，且“至為關鍵的莫過于技術和精神兩個層面”?！凹懈嗟膭撔铝α亢唾Y金轉向實體”只是一方面的措施，還需要“另一方面，乃是打造出真正具有中國特色的制造文明”，“只要……就……”表述過于絕對。故選A。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一中提到“大國工匠們默默付出、孜孜以求”“要在全社會弘揚精益求精的工匠精神”“干一行、愛一行、鉆一行，深入鉆研、勇于創新”，這些內容都體現了工匠精神中精益求精、追求卓越的內涵。A.強調的是堅持不懈的精神，未體現“精益求精、追求卓越”等核心內涵，不符合。B.強調的是勤奮對于學業和事業的重要性，未體現“精益求精、追求卓越”等核心內涵，不符合。C.與材料一“大國工匠們默默付出、孜孜以求”等內容完全契合，符合。D.強調的是要從基礎做起，逐步積累，未體現“精益求精、追求卓越”等核心內涵，不符合。故選C。4．本題考查學生分析文章結構和思路的能力。①第1段從“個體層面”和“國家層面”兩個角度，分析工匠精神成為熱詞的原因和時代背景。由現象切入，自然引出“工匠精神與中國制造業”，為下文論述鋪墊。

②第2段剖析中國制造業的多重困境：全球價值鏈集中于加工組裝，關鍵技術依賴進口；面臨發達國家“高端回流”和新興經濟體“中低端分流”的雙重擠壓；資金“脫實向虛”，實體經濟經營困難等。直面問題，凸顯制造業轉型的緊迫性，為強調“工匠精神”的重要性做鋪墊。

③第3段引用總書記的話和《中國制造2025》，通過權威引用，提升論述的說服力，明確制造業高質量發展的戰略意義，承上啟下。

④第4-5段提出制造業轉型的兩大路徑：一是轉變發展方式，二是打造中國特色制造文明。點明工匠精神是轉型的關鍵，聚焦核心，收束全文。5．本題考查學生發掘人文價值和時代精神的能力。①依據材料“一系列大國重器……精益求精的大國工匠”可知，大國工匠的高超技藝是大國重器的技術基石，直接提升國家科技硬實力。

②材料指出中國制造業當前的困境，工匠精神是實現“從‘制造大國’向‘制造強國’、從‘中國制造’向‘中國創造’”轉變的關鍵。弘揚工匠精神能提升產品技術含量和附加值，增強國際競爭力。

③兩則材料都強調培養技能人才的重要性，高技能人才是建設現代化經濟體系的人力資源保障。

④材料二提到“大量資金‘脫實向虛’……經營困難”，弘揚工匠精神能引導社會摒棄浮躁，實現經濟高質量發展。

⑤材料一稱大國工匠是“中華民族大廈的基石、棟梁”，材料二強調“打造具有國際競爭力的制造業……強國的必由之路”。工匠精神是中國特色制造文明的核心，能夯實國家和民族強盛的根基，增強民族自信。閱讀下面的文字，完成下面小題。沒有紐扣的紅襯衫鐵凝安然是個地道的女孩兒。盡管她愛和人辯論，愛穿夾克衫，愛放鞭炮，愛大聲地笑，有時候還愛趁人不備吹一兩聲口哨?？雌饋砣悄泻⒆拥谋裕墒牵姓l規定過女孩不許對這些發生興趣呢？作為一個女孩，她還喜歡什么？喜歡快節奏的音樂，喜歡足球賽，她知道馬拉多納，還知道魯梅尼格。喜歡黃梅戲（怪事兒），喜歡讀短篇小說，喜歡集郵，喜歡練習針灸，喜歡織毛襪子，喜歡體育課上的跳“山羊”，喜歡山口百惠。她隨著山口百惠樸實、動情的歌聲，抄下中文的諧音：“希啦呀瓦哩盧達塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩盧達塞……”這首《溫柔的歌唱》叫她給學得惟妙惟肖。也許因為她具有異常驚人的模仿力，她學外文像是得天獨厚。她沒有當什么大“家”的奢望，只想做個好翻譯。她常指著電視里風度翩翩的翻譯說：“那就是我。”她對其他功課也挺認真，各科成績都算突出，她總是一邊聽錄音機，一邊寫作業。尤其思考物理題時，聽著錄音機，思維相當活躍、靈敏。可是安然從初一到高一，從來就沒當選過三好學生。今天是周日，歡樂的安然突然有些黯然，低下了頭：“明天進入復習，一星期后就要期末考試了。”“當學生總要考試。你可不像個害怕考試的人。”我完全明白安然害怕的不是考試，而是考試后的三好學生評選。鋪在林蔭道上的樹影就像一架走不到頭的梯子，我一步步地攀登著。突然有人喊我了。我發現面前站著的是韋婉。她是安然的班主任，我的小學同學?！鞍踩辉诎嗬锉憩F怎么樣？”我問?！霸趺凑f呢，其實我是準備專門去家里和你談談的?！表f婉語氣鄭重，像是在模仿著我們哪位老師的神情?！八苈斆?，也很用功。就是……”當然我等的就是這個“就是”?！坝眯稳莩扇说脑拋碚f，就是群眾關系不怎么好?！薄八龕壑S刺人？”我試探著問?！霸趺凑f呢？”這似乎是她新添的口頭語，“安靜，你作為安然的姐姐，作為我的老同學，應該協助安然把路子走正?！薄澳闶钦f安然她……”我的心一陣緊跳?！霸趺凑f呢？安然除了唱歌諷刺同學，最近還有……，比如……”韋婉說到這里頓了一下，我又在等待那個“比如”了，“比如她總和一個叫劉冬虎的男生在一起。還有，過去她挺樸素，現在也打扮起來了。上星期她好像穿了一件大紅襯衫，對了，沒有扣子，背后帶一條拉鏈?！薄澳鞘恰沦I的?！蔽也铧c說出那是我給她買的?！皩?，問題就在這兒，你不覺得它很刺眼么？要防患于未“燃”，燃燒的“燃”……”韋婉正要說下去，但她要等的人來了。我順林蔭路往回走著，難道她真認為那件沒有紐扣的紅襯衫刺眼嗎？它真能和“問題”這樣的字眼連在一起嗎？路燈夾雜在高大的楊樹干里，把樹干上那些眼睛模樣的疤痕照得很清楚。我在“眾目睽睽”下，繼續走自己的路。人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艱難的事啊。它顯得荒誕可笑，卻又其樂無窮。拿我爸爸來說，他就是一直在走自己的路，盡管老是像個醉鬼（他不喝酒）一樣跌跌撞撞。他是風景、靜物畫家，二十世紀50年代畢業于美術學院油畫系，現在省畫院搞專業創作?？伤漠嬤B省美展都通不過。人家說他的畫無法為工農兵服務，畫面上看不到社會主義的脈搏在跳動，他的畫面上不常有人，沒有甩開膀子開山的隊伍，沒有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，沒有人伸出胳膊做指向前方的姿勢。有的是北方深秋棕紅色的大山，明麗爽朗的藍天，纏綿散漫的河灘、流水，纏繞在山腰間的毛茸茸的小路，和那隨風戰栗的羽毛扇似的小白楊；有的是早春充滿生機的果園，那鼓鼓的花苞綴滿枝頭，正默默地等待時機，只等大自然一聲令下，好像就會同時爆炸出顏色和芬芳……總之一句話，他的畫起不到齒輪和螺絲釘的作用。甚至有人暗中埋怨：畫院怎么供著這樣一個廢……物？不管怎樣被議論、冷落，爸爸的畫依然是那奔放、樸拙的筆觸，熱情、斑斕的色彩。畫面上大自然的生機，生活的節奏和旋律，就在你耳邊、眼前洋溢。這些節奏和旋律對我們產生了強烈的誘惑，也成為我和安然生活中不可缺少的一部分。可我有時也希望爸爸的畫應時一些，也許那會一下改變他的處境?！鞍职?，您不妨畫一些說明性較強的東西?！卑职植徽f話。“您在畫院是專業畫家，總得……”“總得什么？”爸爸揚起眉毛，但沒看我。“我是說——”我是想說總得被人承認呵，可我說不下去了。安然不知什么時候湊了過來。她舉起一支油畫筆，神氣活現地說：“我，作為一個畫家，一輩子要用自己的眼睛，自己的。契訶夫說過：有大狗，有小狗。但小狗無須因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但都按照上帝給予它的聲音去叫。”對嗎？”她顯然是在替爸爸說話。安然，別又煞有介事，我什么不懂！人活著，應該不斷追求，不斷思索，不應該去學著迎合。就像那件紅襯衫。我去南方出差，給她買回的那件紅襯衫，一件沒有紐扣、帶一條纖巧的銀色拉鏈的紅襯衫?！拔艺嫫?！”她穿上紅襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊宣布。可誰能想到，安然的班主任韋婉竟一本正經地提醒我要“防患于未燃”呢。燃燒的“燃”！也許，韋婉真的從這件火紅的襯衫里看到了火。但當我再次想到這件襯衫時，為什么也像真的看到了火這個怪物？看來火又要把安然今年的“三好學生”的希望給燒掉了吧。我要不要和安然談一談呢？我究竟是用自己的眼睛呢，還是違心地去用別人的眼睛？（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．安然學習外文時模仿電視翻譯宣稱“那就是我”，與父親堅持不被主流認可的畫風，共同體現父女二人對自我價值的篤定。B．韋婉用“群眾關系不好”“防患于未燃”評價安然，暗示其更關注學生行為的“安全性”而非個性發展的合理性。C．安然引用著名作家契訶夫的名言為爸爸發聲，是因為她認識到了爸爸發自內在的獨立、真誠和追求，而姐姐安靜卻沒有。D．“路燈照清樹干上眼睛模樣的疤痕”的描寫，隱喻姐姐安靜在周遭審視目光下的壓抑感，與“眾目睽睽”形成呼應。7．下列對小說藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．文中插入父親畫作風格的詳述，既批判了特定時代的藝術教條主義，也為安然的精神特質提供家族基因注解。B．文中對父親畫作中“北方深秋棕紅色大山”“早春果園”等意象的鋪陳，主要作用在于展現其精湛的寫實技巧。C．“鋪在林蔭道上的樹影像一架走不到頭的梯子”的比喻，昭示個體在成長道路上突破社會規訓的艱難與漫長。D．結尾姐姐“用自己的眼睛還是別人的眼睛”的詰問，采用內心獨白手法，將個體與社會的沖突推向深刻反思。8．本文主人公安然和《哦，香雪》中的香雪同是作家鐵凝塑造的非常成功的少女形象，請結合文本分析她們二人的異同。9．結合文本中姐姐的困惑：“我究竟是用自己的眼睛，還是用別人的眼睛？”聯系現實，談談當代高中生如何在社會評價與自我堅持間尋求平衡?！敬鸢浮?．C

7．B

8．不同點：①身份不同：香雪是一個山村少女，安然是一個都市少女形象。②性格不同：香雪善良質樸，堅韌執著；安然個性張揚，自信坦率。③行為不同：香雪在山村長大，面對挑釁先是困窘、猶豫，后來才表現出堅定；安然受家庭影響，面對質疑，依然堅持自我，從小敢作敢為，勇于表達自我。相同點：①內心都有渴望：香雪追求美好事物，渴望擺脫貧困，渴望得到平等的尊重，安然渴望憑借自己的實力評上三好學生，被大家認可。②純真質樸：她們內心純潔、清澈，身上都有明凈、亮麗的人性美。

9．①建立清醒的自我認知，明確自身的優勢與熱愛：如安然明確自我價值（翻譯夢想），不盲從“三好生”單一評價體系。②在規則框架內保留個性空間：遵守必要的規則，如學業底線、紀律底線、校規底線等，但非原則問題，如愛好、審美可保留個性空間。③理性看待社會評價：主動發現并認可自身多元價值，如安然擅翻譯、父親懂自然之美，拒絕用“別人的眼睛”的標尺衡量人生，父親畫作的“齒輪螺絲釘”標準與安然“三好生”落選，揭露了單一社會評價的狹隘性?！痉治觥窟@篇小說通過安然與父親兩個“不合時宜”的形象，展現了特殊年代里個體與集體規訓的尖銳沖突。紅襯衫作為核心意象，既是青春個性的張揚，也是主流審視的焦點。鐵凝以細膩筆觸刻畫了兩種生存姿態：父親用畫筆堅守藝術本真，安然以率性挑戰世俗標準。結尾姐姐的猶疑，將代際差異升華為存在主義式的生命叩問，在樹影與路燈的隱喻中，完成了對獨立人格價值的詩意禮贊?！驹斀狻?．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“姐姐安靜卻沒有”錯誤，姐姐安靜也理解爸爸的追求，只是迫于現實提醒爸爸。故選C。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“主要作用在于展現其精湛的寫實技巧”錯誤，寫“大山”“果園”等意象是為表現畫作的生命力，凸顯其藝術價值與時代標準的沖突，而非強調“寫實技巧”。故選B。8．本題考查學生比較鑒賞作品的人物形象的能力。不同點：①香雪來自封閉落后的臺兒溝，是山村少女的典型代表，淳樸與閉塞。安然生活在城市，是都市少女形象，充滿現代元素。②香雪面對鳳嬌等人對乘客的“調侃”，她始終保持善良；為了換鉛筆盒，她獨自走30里夜路，體現執著。安然敢于直面他人質疑，性格外向、張揚。③香雪面對外界，最初是膽怯、困窘的，但面對鉛筆盒的渴望時，才展現出堅定。安然從小敢作敢為，面對班主任的質疑，她始終按自己的意志生活。相同點：①香雪追求鉛筆盒，是希望像城市女孩一樣被平等對待，渴望火車帶來的外面的世界，是對美好未來的向往。安然努力學習卻因“群眾關系”而落選三好學生，她希望自己的優秀被認可，是對自我價值實現的追求。②香雪堅持用雞蛋公平交換鉛筆盒，不占他人便宜；安然保留著少女的純粹，身上都有未被世俗污染的明凈感和亮麗的人性美。9．本題考查學生個性化閱讀和有創意的解讀的能力。①安然在意三好學生評選，但從未放棄自我。她在語言和模仿上的優勢，以及對翻譯、音樂、足球等的熱愛是自我認知的核心，讓她不被單一評價綁架。當代高中生首先要清楚自己的優勢和熱愛，不把成績、榮譽當作唯一的自我標簽。②安然遵守“學業為重”的底線，但在如穿紅襯衫、喜歡足球等非原則問題上，她堅持自我。當代高中生需要遵守學業底線、紀律底線，但在興趣愛好、個性表達上，不必迎合他人眼光，規則是“底線”而非“枷鎖”，在不違反規則的前提下，要保留自己的個性空間。③父親的畫作被質疑“起不到齒輪和螺絲釘的作用”，這是單一的功利性評價，但父親的畫充滿大自然的生機。安然因“群眾關系”落選三好學生，說明“三好學生”評價標準單一。當代社會對高中生的評價往往集中在“成績”“名?！鄙?，但我們要明白，價值是多元的，要理性看待他人評價，接納自己的與眾不同。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題?；兆谛推吣晔拢弦越鸨?，禪位于太子桓。時天下皆知蔡京等誤國，而用事者多受其薦引，莫肯為帝明言之。于是太學生陳東率諸生上書曰：“今日之事，蔡京壞亂于前，梁師成陰賊于內，李彥結怨于西北，朱勔聚怨于東南，王黼、童貫又從而構釁于二虜，創開邊隙，使天下之勢危如絲發。此六賊者，異名同罪，愿陛下肆諸市朝，傳首四方，以謝天下！”先是，太上皇起崔??通判寧化軍，召為殿中侍御史，既至而帝即位，授右正言。??上疏曰：“數十年來，王公卿相皆自蔡京出，要使一門生死則一門生用，一故吏逐則一故吏來，更持政柄，無一人害己者。此京之本謀也，安得實是之言聞于陛下哉！諫議大夫馮澥近上章曰：“士無異論，太學之盛也。澥尚敢為此奸言乎！王安石除異己之人，著三經之說以取士，天下靡然雷同，陵夷至于大亂，此無異論之效也。京又以學校之法驅士人，如軍法之驅卒伍，一有異論，累及學官。若蘇軾、黃庭堅之文章，范鎮、沈括之雜說，悉以嚴刑重賞禁其收藏，其苛錮多士亦已密矣，而澥猶以為太學之盛，欺罔不已甚乎！原京與澥之罪乃天地否泰所系國家治亂由之以分不可忽也。仁宗、英宗選敦樸敢言之士以遣子孫，安石目為流俗，一切逐去，司馬光復起而用之，元祐之治，天下安于泰山。及章惇、蔡京倡為紹述之論以欺人主，紹述一道德而天下一于諂佞，紹述同風俗而天下同于欺罔，紹述理財而公私竭，紹述造士而人才衰，紹述開邊而塞塵犯闕矣。元符應詔上書者數千人，京遣腹心考定之，同己為正，異己為邪。澥與京同者也，故列于正。京之術破壞天下，于茲極矣，尚忍使其余蠹再破壞耶！京奸邪之計大類王莽，而朋黨之眾則又過之。愿斬之以謝天下！”欽宗靖康元年春正月，王黼誅，李彥賜死，梁師成賜死。秋七月乙酉，蔡京死于潭州。辛卯，遣監察御史張征誅童貫。九月，朱勔伏誅。（選自《宋史紀事本末卷五十五·群奸之竄》，有刪改）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。原京與澥之罪A乃天地B否泰C所系D國家治亂E由之F以分G不可H忽也。11．下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．文中“梁師成陰賊于內”和“此六賊者”的“賊”用法與含義都相同。B．“更持政柄”與《琵琶行并序》中的“莫辭更坐彈一曲”中的“更”都是“再”的意思。C．“天下安于泰山”與杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中“安得廣廈千萬間”的“安”意思不同。D．“故列于正”與《念奴嬌?赤壁懷古》中的“故壘西邊”中的“故”意思不同。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．金兵逼近時，宋徽宗禪位給太子趙桓，當時朝中大臣多受蔡京等人提拔，不敢直言其誤國之罪，太學生陳東遂率諸生上書彈劾“六賊”。B．崔??被太上皇（宋徽宗）起用為通判寧化軍，后被召為殿中侍御史，他在赴京途中就被欽宗授予右正言一職，可見新帝對其信任。C．崔??上疏痛斥蔡京結黨營私，指出其通過控制官員任免鞏固勢力，并批評馮澥為蔡京辯護的言論。D．欽宗即位后，陸續處置了“六賊”，王黼、李彥、梁師成、蔡京、童貫、朱勔等人或被誅殺，或賜死，或死于貶所。13．把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）此六賊者，異名同罪，愿陛下肆諸市朝，傳首四方，以謝天下?。?）因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。14．陳東與崔??都上書彈劾蔡京等人，他們的主張有何相同與不同？請簡要概括?！敬鸢浮?0．ADG

11．A

12．B

13．（1）這六個奸臣賊子，（雖然）名姓不同卻罪過相同，希望陛下將他們陳尸示眾（于集市朝廷），把他們的頭顱在四處示眾，以此來向天下人謝罪。（2）于是創作了這首七言詩，把它送給琵琶女，總共有六百一十六個字，命名為《琵琶行》。

14．相同點：兩人都認為蔡京等人罪大惡極，禍國殃民，均主張嚴懲蔡京等人以謝天下。不同點：①彈劾范圍不同：陳東明確彈劾“六賊”，列舉各人具體罪狀；崔??主要聚焦于蔡京，順帶批評為其辯護的馮澥。②論述側重點不同：陳東側重“六賊”在各地及對邊疆的直接危害（如“結怨于西北”“構釁于二虜”）；崔??更深入揭露蔡京的深層禍亂（如結黨營私、控制輿論、以“紹述”之名敗壞朝政），并將其與王安石、王莽對比，凸顯其奸邪本質。【導語】這篇文言文以宋徽宗禪位為背景，通過太學生陳東和御史崔??的奏疏，深刻揭露了蔡京等“六賊”禍國殃民的罪行。文章采用對比手法，將蔡京集團結黨營私、鉗制言論的惡行與仁宗時期的清明政治形成鮮明對照。語言犀利，多用排比句式增強批判力度，如“紹述一道德而天下一于諂佞”等句，體現了宋代士人憂國憂民的情懷和直言敢諫的精神?！驹斀狻?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：考究蔡京與馮澥的罪責，是天地興衰維系的原因，國家的安定動亂也由此分化出來，這是不能忽視的啊。“原”是謂語，“京與澥之罪”是賓語，故在A處斷開?！澳恕怠笔桥袛嗑浣Y構，成分完整，故在D處斷開?！皣抑蝸y”是主語，“由之以分”是謂語，結構完整，故在G處斷開。故選ADG。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.錯誤，用法和含義不同。形容詞，殘忍/名詞，奸臣賊子。句意：后是梁師成陰狠殘忍地在宮內把持朝政。/這六個奸臣賊子。B.正確。句意：他就是要再把持朝政大權。/不要推辭，再坐下彈一曲。C.正確。形容詞，安穩、安定/疑問代詞，怎么、如何。句意：天下形勢比泰山還安穩。/怎么能得到千萬間寬敞的房屋。D.正確。連詞，所以、因此/形容詞，舊的、過去的。句意：因此被列入正派之中。/舊營壘的西邊。故選A。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“他在赴京途中就被欽宗授予右正言一職”錯誤，原文“太上皇起崔??通判寧化軍，召為殿中侍御史，既至而帝即位，授右正言”，即崔??是到京之后，欽宗即位，才被授予右正言一職，而非“赴京途中”。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“肆”，陳設、陳列；“諸”，兼詞，相當于“之于”；“謝”，謝罪。（2）“為”，創作；“長句”，指七言詩；“凡”，總共；“言”，字。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。相同點：原文陳東“愿陛下肆諸市朝，傳首四方”；崔??“愿斬之以謝天下”，兩人都認為蔡京等人罪大惡極、禍國殃民，均主張嚴懲蔡京等人以向天下謝罪。

不同點：①彈劾范圍不同：陳東明確彈劾“此六賊者”，逐一列舉各人具體罪狀，如李彥“結怨于西北”、童貫“構釁于二虜”等。崔??主要聚焦蔡京，順帶批評為蔡京辯護的馮澥，未全面提及“六賊”其他成員②論述側重點：陳東側重“六賊”的直接危害，分別說明各人在朝廷內外、東南或西北地方及與金、遼構釁的具體惡行，直觀展現天下的現狀。崔??側重揭露蔡京的深層禍亂，如“王公卿相皆自蔡京出”控制官員任免）；禁毀異論，打壓士人；借“紹述”之名敗壞朝政，導致“公私竭”“人才衰”“塞塵犯闕”；“京奸邪之計大類王莽”，將其與王莽對比，凸顯其奸邪本質。參考譯文：徽宗宣和七年十二月，宋徽宗因金兵逼近京城（危在旦夕），將皇位禪讓給太子趙桓。當時天下人都知道蔡京等人奸佞誤國，但朝中掌權者大多都是受到他的保舉引薦，沒人愿意對君王明確陳說此事，在這時，太學生陳東率領各生員向宋欽宗上呈書信，說：“今日之事，先是蔡京壞亂朝綱，后是梁師成陰狠殘忍地在宮內把持朝政，再是李彥（因貪得無厭）與西北所有百姓結怨已深，朱勔被東南一帶百姓積聚怨恨，王黼、童貫又跟隨（他們的惡行）而與遼、金兩國沖突，開始（形成了）邊界上的紛爭，使當今天下的形勢危急得如同用一根頭發掛著。這六個奸臣賊子，（雖然）名姓不同卻罪過相同，希望陛下將他們陳尸示眾（于集市朝廷），把他們的頭顱在四處示眾，以此來向天下人謝罪。”在此之前，太上皇起用崔??擔任寧化軍通判，召為殿中侍御史，上任以后宋欽宗即位，又授予他右正言一職。崔??上奏君王說：“這幾十年來，（朝廷里任命的）王公大臣都是從蔡京門下出來的，（他就是）要讓朝堂若有一個門生死就一定有一個門生重用，一個舊官吏被放逐就一定有個舊官吏回來，他就是要再把持朝政大權，（使朝中大臣）沒有一個是要傷害自己的人。這是蔡京本來就謀劃好的事，怎么會讓這樣實在確定的言論讓陛下您聽到呢？諫議大夫馮澥近來呈上奏章說道：‘學士們沒有不同言論，是太學的興盛?！T澥怎么敢說出這樣奸邪的言論呢！王安石為鏟除與自己政見不同的人，便撰寫《三經新義》一書來（作為標準）選取士子，天下人一邊倒地（與其標準）雷同，導致陵夷大亂，這就是沒有不同看法造成的效果。（隨后），蔡京又用學校的規章制度來控制士子，就像是用軍法來控制士卒行伍一樣。一旦有人有不同的言論，就會連累到相應的學官。至于蘇軾、黃庭堅的文章，范鎮、沈括的雜說，蔡京全都用嚴酷的刑罰和優厚的賞賜來禁止世人收藏，他們對眾文士對嚴苛禁錮也已經很嚴密了，可是馮澥卻還把這當成是太學的興盛，真是欺騙蒙蔽越來越不停啊！考究蔡京與馮澥的罪責，是天地興衰維系的原因，國家的安定動亂也由此分化出來，這是不能忽視的啊。仁宗、英宗遴選了一批敦厚樸實敢于直言進諫的士子來留給后世子孫（委以重任），王安石認為（他們是）平庸粗俗的一類人，完全逐斥而去，而司馬光再次掌權后則又起用（那些人），（形成）元祐年間的大治，天下形勢比泰山還安穩。等到章惇、蔡京用倡導推行（王安石新法）的紹述之論來欺瞞君上，紹述把道德法制等同為一，結果導致天下人一起諂媚阿諛，紹述把風俗禮儀統一標準，結果導致天下人一起欺君罔上，紹述管理財務，結果導致公家和私家的財務全部虧空枯竭，紹述想培養人才，結果導致全國人才匱乏，紹述廣開邊塞，結果導致邊塞敵寇不斷侵犯國家疆土。元符時期有數千人向君王呈遞書信（進諫），蔡京派遣心腹之人考察評定諫書內容，凡與自己政見相合的人就視為正派，與自己政見不合的人就視為邪魅。馮澥與蔡京是同類人，因此被列入正派之中。蔡京的攝政之術對天下綱紀的破壞，在這方面尤其明顯，難道還要繼續隱忍（他的暴行）而使他的余黨再次破壞天下嗎？蔡京奸邪狡詐的計謀很像王莽，而與他結為朋黨的官宦（其奸邪程度）超過了他。希望陛下能斬殺他們來讓他們向天下人謝罪。”欽宗靖康元年春正月，王黼被誅殺，李彥被賜死，梁師成被賜死。這一年秋季七月乙酉這一天，蔡京（在被流放途中），死于潭州。辛卯這一天，陛下派遣監察御史張征誅殺童貫。九月，朱勔被誅殺。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下面小題。采桑子·重陽①毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜?！咀ⅰ竣?925年5月開始毛澤東率領紅四軍開進閩西擴大革命根據地。其主張不為大部分同志接受，受到排擠，被迫離開領導崗位。9月在永定金風養病。9月病中的毛澤東堅持坐擔架赴上杭參會，病中恰逢重陽節，見黃菊開放，遂成此文。15．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A．“人生易老天難老”化用李賀“天若有情天亦老”，將人生與自然對比，嘆人生短暫，自然永恒，飽含哲理。B．“歲歲重陽。今又重陽”，疊句手法強化了時間循環之感，為下句寫戰地黃花的獨特感受做鋪墊。C．詞中“秋風勁”描繪出秋風的凜冽，除了寫景，還具有象征意味。“秋風勁”暗指阻礙革命的力量非常強大，如凜冽的秋風一般掃蕩天地。D．“寥廓江天萬里霜”以壯闊的景象收束全詞，營造出雄渾開闊的意境，盡顯詞人豪邁的情懷。16．本詞表達了作者怎樣的情感，請結合全詞簡要分析。【答案】15．C

16．①對人生短暫的感慨與豁達態度：“人生易老天難老，歲歲重陽”既體現了對時光流逝、人生有限的感慨，又展現出一種豁達的心境，不因人生易老而消沉，反而激發起“及時當勉勵”的緊迫感。②對革命事業的堅定信念和豪情：“戰地”二字點明了特殊的環境，“分外香”則展現了他作為革命家的豪邁曠放情懷以及對革命事業的堅定信念。③樂觀豪邁的革命情懷：下闋中，作者打破了古代文人悲秋的傳統，用“勁”字突出秋風的力量，強調秋色比春光更具魅力。“勝似春光”展現了作者樂觀豪邁的革命情懷，“寥廓江天萬里霜”寄托了作者對革命前途的美好遐思，彰顯了其豁達激越、超凡脫俗的人格魅力?！緦дZ】這首《采桑子·重陽》以重陽為引，通過自然永恒與人生短暫的對比，展現了毛澤東在逆境中的豪邁情懷。戰地黃花、勁風秋光，意象雄渾，既暗喻革命艱辛，又彰顯樂觀精神。結句“寥廓江天萬里霜”意境開闊，盡顯革命者的壯志與胸襟?！驹斀狻?5．本題考查學生分析理解思想內容的能力。C.“‘秋風勁’暗指阻礙革命的力量非常強大”錯誤，結合“勝似春光”可判斷，這里的對秋風的情感態度是褒義?！皠拧弊忠鉃椤皬妱?、剛勁”，“秋風勁”實際暗指革命形勢的蓬勃發展，革命的風暴席卷著舊中國，而非阻礙革命的力量。故選C。16．本題考查學生分析作者的思想情感的能力。①開篇點出對時光流逝、人生有限的感慨，但“天難老”詞人將視角跳出了“傷春悲秋”的狹隘格局?！皻q歲重陽”“今又重陽”，既然人生易老、時光循環，便不必為短暫生命消沉，要珍惜當下、積極作為，體現出“以有限人生追求永恒理想”的豁達心境。

②將“黃花”置于“戰地”的特殊環境中，“分外香”并非單純寫菊花香氣濃郁，而是將個人情感融入景物，戰地的菊花因見證革命斗爭而更顯珍貴，暗含作者即使身處困境，對革命事業依然充滿堅定信念，盡顯革命家的豪邁。

③“勁”字賦予秋風剛健、強勁的特質，展現秋日的力量?！安凰拼汗狻偎拼汗狻睂懬锶针m無春光的明媚，卻比春光更具雄渾、壯闊，作者以“秋”喻革命形勢，彰顯力量與希望。結尾以壯闊秋景收束，寄托對革命前途的美好遐思，彰顯出豁達超凡脫俗的人格魅力和對革命勝利的堅定信心。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“詩圣”杜甫一生顛沛流離，《登高》中“________，________”兩句從時空角度，寫盡詩人漂泊、苦楚的人生。（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》把周瑜作為“________”的典型形象來刻畫，“________”一句是以裝扮顯現人物的儒雅風度。（3）學校將舉辦“青春與理想”演講比賽，選手需用一句詩表達雖歷經挫折仍堅守志向的情懷。小明認為“________，________”比較合適。【答案】

萬里悲秋常作客

百年多病獨登臺

千古風流人物

羽扇綸巾

長風破浪會有時

直掛云帆濟滄海（千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“常”“作”“綸”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。只要你留心，這個世界就好像每天都能聽到花落的聲音。像櫻、梨、桃這樣輕盈漂逸的花，我從不將它們的謝落看作一種死亡。它們在風的輕喚聲中，覺悟到自己曾經是有翅膀的精靈，便試著掙脫了枝頭，試著飛，輕輕地就飛了出去。有一種花是令我害怕的。它不問青紅造白，沒有任何預兆，在猝不及防間整朵整朵任性地、魯莽地、不負責任地骨碌碌地就滾了下來，真讓人心驚肉跳。曾經養過一盆茶花，就是這樣觸目驚心的死法。我大駭，從此怕茶花。怕它的極端與剛烈，還有那種自殺式的悲壯。不知那么溫和淡定的茶樹，怎會開出如此殘烈的花。最喜歡鄉間那種樸素的小雛菊，開得不事張揚，謝得也含蓄無聲。它的調謝不是風暴，說來就來，它就那么安靜地依偎在花托上，一點點地憔悴，一點點地消瘦，一點點地枯萎，然后不露痕跡地在冬的蕭瑟里，和整個季節一起老去。18．文段中有多處錯別字，請找出三處并加以改正。19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．一點點地消瘦，一點點地憔悴，一點點地枯萎，然后不露痕跡地在冬的蕭瑟里，和整個季節一起老去。B．一點點地憔悴，一點點地枯萎，一點點地消瘦，然后不露痕跡地在冬的蕭瑟里，和整個季節一起老去。C．一點點地消瘦，一點點地憔悴，一點點地枯萎，在冬的蕭瑟里，然后不露痕跡地和整個季節一起老去。D．一點點地憔悴，一點點地枯萎，一點點地消瘦，在冬的蕭瑟里，然后不露痕跡地和整個季節一起老去。20．分析文中畫波浪線句子的修辭手法及其表達效果。【答案】18．“漂逸”的“漂”應改為“飄”“青紅造白”的“造”應改為“皂”“殘烈”的“殘”應改為“慘”“調謝”的“調”應改為“凋”

19．A

20．①比喻，把落花比作有翅膀的精靈，形象地寫出了落花的輕盈美好。②擬人，賦予風和落花人的特點，生動地表現了風的輕盈與花落之美，蘊含著作者的喜愛之情?！驹斀狻?8．本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力?！捌迸c“水”相關，側重在液體中移動；“飄”與“風”相關，側重在空中浮動。文中形容櫻、梨、桃等隨風飄動的狀態，應用“飄”，所以“漂逸”的“漂”應改為“飄”?！霸臁睘橹圃欤c“顏色”無關；“皂”指黑色，是古代青、紅、皂、白的四種基本顏色。“青紅皂白”是固定成語，所以“青紅造白”的“造”應改為“皂”?！皻垺睘闅埲?、剩余；“慘”為悲慘、凄慘，側重程度劇烈、令人心痛。文中形容茶花“整朵整朵滾下來”的謝落方式令人心驚，強調程度，所以“殘烈”的“殘”應改為“慘”。“調”為調整、調配；“凋”為草木枯落，專指植物的衰敗。文中指花朵的枯萎脫落，所以“調謝”的“調”應改為“凋”。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子的語?。骸耙稽c點地憔悴，一點點地消瘦，一點點地枯萎”語序不當，“憔悴”“消瘦”“枯萎”三者的順序不符合邏輯，花朵凋謝的過程為：先因水分流失而形體消瘦，再因養分耗盡而精神憔悴，最后完全失去生機而枯萎。所以應將“一點點地消瘦”和“一點點地憔悴”互換位置。在漢語表達中，當“然后”連接的動作需要被環境狀語修飾時，通常將“然后+動作”整體置于前，環境狀語緊隨其后，再引出結果，這種語序更符合人們的閱讀習慣。全部修改正確的只有A項。故選A。20．本題考查學生分析修辭手法及表達效果的能力。①將“櫻、梨、桃等輕盈的落花”比作“有翅膀的精靈”，“有翅膀的精靈”自帶輕盈、靈動、美好的特質，貼合櫻、梨、桃花輕盈飄逸的形態，將抽象之美轉化為具體可感的畫面，生動形象地凸顯了落花的柔美與靈動。

②“輕喚”將無形的風轉化為有溫度、有情感的“呼喚者”，賦予“落花”人的動作；“覺悟”“試著掙脫”“試著飛”，將落花當作有思想、有行動的“生命體”來寫。通過擬人，讓“風”和“落花”都擁有了人的情態，既表現了花落的輕盈之美，又暗含作者對柔美落花方式的喜愛之情。閱讀下面的文字，完成下面小題。有句話說：“當你嘆氣的時候，幸福就會溜走?！钡聦嵣?，從身體機能的角度來看，與其說“幸福會溜走”，不如說“可能對身體有好處”。嘆氣往往是在我們擔心或苦惱的時候發生的。在擔心或苦惱的時候，人們胸部和腹部的肌肉會收緊變硬，呼吸會變淺，進而導致血液中缺氧。①

，身體會通過交感神經系統來收縮血管，使血壓升高，來維持整個身體的氧氣供給。交感神經系統具有升高血壓和心率等作用。另外，還存在副交感神經系統負責使身體放松。交感神經系統與副交感神經系統是“油門