廣東省茂名市高州市十校聯考2023-2024學年九年級上學期語文期中試卷 (1)（解析版）

第第頁廣東省茂名市高州市十校聯考2023-2024學年九年級上學期語文期中試卷一、基礎（29分）1．根據課文默寫古詩文。（1），湘水無情吊豈知？（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（2），玉盤珍羞直萬錢。（李白《行路難》）（3）（劉禹錫《酬樂天揚州初席上見贈》）中飽含詩人無限的辛酸和憤怒之情的句子是，。（4）《岳陽樓記》中“進亦憂”指的是“”，“退亦憂”指的是“”。（5）襯托出作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行的句子是：，。《湖心亭看雪》（6）默寫（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）頷聯、頸聯。，。，。【答案】（1）漢文有道恩猶?。?）金樽清酒斗十千（3）巴山楚水凄涼地；二十三年棄置身（4）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君（5）莫說相公癡；更有癡似相公者（6）欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；云橫秦嶺家何在；雪擁藍關馬不前【解析】【分析】⑴注意易錯字：漢、猶、?。虎谱⒁庖族e字：樽、酒；⑶注意易錯字：楚、凄、置；⑷注意易錯字：堂、憂；⑸注意易錯字：癡、似；⑹注意易錯字：弊、肯、衰、擁。

【點評】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態，培養識記興趣。②多種方式相結合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規避識記誤區。2．下面詠月的哪兩句與蘇軾《水調歌頭》下片的“但愿人長久，千里共嬋娟”有異曲同工之妙？為什么？①大漠沙如雪，燕山月如鉤。②月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。③海上生明月，天涯共此時。④舉杯邀明月，對影成三人?！敬鸢浮康冖劬?。這兩句都有即使人各一方但也能共享美好的月光的意思，這兩句都表達了對親人美好的祝愿和樂觀曠達的情懷?！窘馕觥俊痉治觥俊暗溉碎L久，千里共嬋娟”意思是：但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。表達了對親人美好的祝愿和樂觀曠達的情懷?！按竽橙缪?，燕山月如鉤”只面向了邊塞的雪景和月夜景色?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠”面向的是秋夜思鄉之情。“海上生明月天涯共此時”，即使人各一方，但也能共享美好的月光，表達了對親人美好的祝愿和樂觀曠達的情懷?！芭e杯邀明月，對影成三人”表達了作者獨斟獨酌，及舉目無知音的孤獨之情。所以第③句與“但愿人長久，千里共嬋娟”有異曲同工之妙。故答案為：第③句。這兩句都有即使人各一方但也能共享美好的月光的意思，這兩句都表達了對親人美好的祝愿和樂觀曠達的情懷?！军c評】本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞做到五必看：①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容)；②必看作者(知人論世，了解作者風格)；③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中)；④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞)；⑤必看題干(題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。3．根據拼音寫出相應的詞語。（1）“天行健，君子以自強不息”這句出自《周易》的zhēnyán理至易明，讓我們受益匪淺。（2）自強不息的精神也與至公無私、公而忘私的思想xiāngdéyìzhāng（3）不一會兒，暴風雨就xiēsīdǐlǐ地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日?！敬鸢浮浚?）箴言（2）相得益彰（3）歇斯底里【解析】【分析】zhēnyán——箴言；xiāngdéyìzhāng——相得益彰；xiēsīdǐlǐ——歇斯底里故答案為：⑴箴言；⑵相得益彰；⑶歇斯底里【點評】本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。字音和字形是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。4．在下面一段文字的橫線上依次填入詞語，全部恰當的一項是（）發掘中國之美。“欲揚其美，必知美之所在”。五千年____的中華文明____了取之不竭的故事寶藏，不忘初心、砥礪奮進的當代中國噴涌著數不盡的故事源泉。中華文化的____、中國特色社會主義的勃勃生機、中國夢征途的蹄疾步穩、中國人民的勤勞智意，____成中國故事的豐富內涵。A．承上啟下孕育博學多才凝結B．薪火相傳培育博大精深描繪C．承上啟下培育博學多才描繪D．薪火相傳孕育博大精深凝結【答案】D【解析】【分析】“薪火相傳”比喻師生傳授，學問和技藝一代代地繼承下去，也比喻種族、文化等代代相傳，“承上啟下”指接續上面的并引起下面的，此處指五千年的中華文明，應選“薪火相傳”排除A、C兩項?！霸杏北扔骷却娴氖挛镏嗅j釀著新事物，“培育”為培養之意，此處形容中華文明與中國故事，后者應該是醞釀于前者之中的，故選“孕育”排除B項。按照D項詞語代入檢驗，語意連貫，符合邏輯。故答案為：D【點評】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。5．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．成為文明古國標志的萬里長城是我國幾千年古代勞動人民智慧的結晶。（刪去“幾千年”）B．有關部門對大家提出的建議積極采納，認真研究，進一步完善了相關政策。（把“積極采納”和“認真研究”調換位置）C．通過參觀中國航空博物館，使我了解了許多航空知識，增強了國防意識。（刪去“通過”或者“使”）D．這次的“朗讀者”活動主要是為了構成朗讀愛好者與朗誦專家交流的平臺。（把“構成”改為“打通”）【答案】D【解析】【分析】D項動詞和賓語搭配不當。應把“構成”改為“搭建”即可。

故答案為：D【點評】學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。閱讀下面的文字，完成問題。今年，我們將迎來中華人民共和國成立74周年。我校九年級準備開展“厲害了，我的國·我的家”語文綜合性學習活動。請你積極參加并完成以下任務。6．【任務一：為你推薦】在祖國燦爛文化中，小詩特別推崇唐代詩歌。她找到以下材料，請你用一句話概括該材料的主要內容，不超過30字。盛唐是中國古典詩歌的全盛時期。山水詩清新閑雅，空靈淡泊。孟浩然的《春曉》借雨后的落花抒寫淡淡的憐惜，王維的《竹里館》借竹林的幽靜表現內心的澄明。邊塞詩雄渾開闊，悲壯高亢。高適的《別董大》寫摯友離別，洋溢著前程萬里的信心；岑參的《白雪歌送武判官歸京》描繪塞外奇觀，表現雪中送客的不舍和為國戍邊的豪情。山水詩派的牧歌情調與邊塞詩派的英雄氣魄，構成了盛唐詩壇的別樣風貌。7．【任務二：為你推薦】國慶假期，人們紛紛出游。不少游人遠道而來游覽廣州美景，品嘗廣州美食。請你寫一句推薦詞，向來賓介紹廣州的某處景觀或某種美食。要求：至少運用一種修辭手法?！敬鸢浮?．淡泊清新的山水詩，雄渾悲壯的邊塞詩，構成了盛唐詩壇兩種風貌。7．廣州腸粉，色白如雪，薄如蟬翼，順滑鮮美，值得推薦。【解析】【點評】（1）本題考查學生信息提取的能力，解答此題的關鍵是學會對句子進行歸類，看哪些是相關一類信息就合并到一起，歸類后提取主要信息并進行概括即可。

（2）本題考查學生的口語交際能力。此類題型較為簡單，學生根據題干要求完成，注意語言大方得體，格式正確即可。另外，此類型題多為開放型題型，學生根據要敢于大膽表述自己的觀點。6．根據“山水詩清新閑雅，空靈淡泊”“邊塞詩雄渾開闊，悲壯高亢”“山水詩派的牧歌情調與邊塞詩派的英雄氣魄，構成了盛唐詩壇的別樣風貌”，從中提煉概括即可。如：清新空靈的山水詩與雄渾悲壯的邊塞詩構成了盛唐詩壇的別樣風貌。注意字數要求。

故答案為：淡泊清新的山水詩，雄渾悲壯的邊塞詩，構成了盛唐詩壇兩種風貌。7．要求寫一句推薦詞向來賓介紹廣州的某處景觀或某種美食，言簡意賅，表達清晰，介紹的事物特點突出，至少運用一種修辭手法。如：“山珍海味不須供，富水春香酒味濃。滿座賓客呼上菜，裝成卷切號蟠龍”，這說的就是廣州美食——蟠龍菜。蟠龍菜紅黃相同，色澤鮮艷，油而不膩，鮮嫩可口，非常美味。

故答案為：廣州腸粉，色白如雪，薄如蟬翼，順滑鮮美，值得推薦。8．下列有關魯智深的五件事，按發生的先后順序排列正確的一項是（）①大鬧野豬林

②倒拔垂楊柳

③大鬧五臺山

④拳打鎮關西

⑤二龍山聚義A．④②③①⑤ B．③④②⑤① C．④③⑤②① D．④③②①⑤【答案】D【解析】【分析】①大鬧野豬林，第八回。主要內容是：林沖被發配到滄州，途中遭遇了薛霸和董超的陷害。薛霸和董超在途中百般折磨林沖，甚至用沸水燙他的腳，企圖在野豬林將其殺害。然而，魯智深得知此事后，一路追趕并救下了林沖。在野豬林中，魯智深打飛了薛霸的水火棍，救下了林沖，并割斷繩索，扶起林沖。隨后，魯智深一路護送林沖到滄州，確保他的安全。

②倒拔垂楊柳，第七回。主要內容是：花和尚魯智深憑借其神力，制服了潑皮，并從他們那里買來酒和豬肉，邀請眾人共飲。隨后，魯智深連根拔起了垂楊柳，令眾潑皮為之驚嘆。

③大鬧五臺山，第四回。主要內容是：魯達（即后來的魯智深）因打死鎮關西后外逃，得到趙員外的幫助，被送到五臺山出家避禍。出家后，魯智深難以適應寺廟的清規戒律，多次破戒飲酒，甚至打傷僧人，破壞寺廟秩序。?

④拳打鎮關西，第三回。主要內容是：魯達得知金翠蓮被鄭屠強騙后十分憤怒，以切肉末為由挑釁鄭屠，待鄭屠被激怒后三拳打死鄭屠。

⑤二龍山聚義，第二十六回。主要內容是：宋江投奔清風寨時結識了花榮，因救劉高不成反被陷害，幸得燕順、王英等人相救，最終投奔二龍山。宋江、武松、魯智深等人在二龍山聚義?。

即④③②①⑤排列。故答案為：D【點評】本題考查學生對經典名著基本內容、主旨或觀點的整體把握能力。掌握名著作者及朝代、作品體裁及類型、文中主要人物的綽號及主要情節等內容，同時掌握人物形象特點及名著的主旨中心，根據題目要求答題即可。9．結合原著說說108將招安之后的不同結局，小敏設計好了下表，請依照示例幫她完成。最終結局代表人物（至少一人）示例：被權臣收為己用安道全、樂和、呼延灼①②③④【答案】勝利之后病死；林沖、楊志；坐化而死；魯智深；善終；武松；歸隱避禍，不知所蹤；燕青【解析】【分析】結合原著可知。林沖、楊志是勝利之后病死的。魯智深在六和寺出家坐化而死。武松在六和寺養傷善終。燕青歸隱避禍，和李師師浪跡天涯，不知所蹤。故答案為：勝利之后病死；林沖、楊志；坐化而死；魯智深；善終；武松；歸隱避禍，不知所蹤；燕青

【點評】本題考查對名著內容的辨析能力。解答此題的關鍵是用心讀名著，了解作者、國籍，作品的關鍵情節、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。名著閱讀是初中階段的必考題型，對學生的閱讀積累能力有一定的考驗，學生在日常的名著學習中，要學會將作者、主人公及主要事跡進行匹配記憶。二、閱讀（41分）閱讀下面的文字，完成各題?！炯住凯h滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】余為夷陵①令時，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人②，又得芩一張，乃越琴也。后做學士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時青山綠水，日在目前無復俗累琴雖不佳意則蕭然③自釋。及做舍人、字士，日奔表于塵土中，聲利擾擾盈前，無復清思，琴雖佳，意則昏雜，何由有樂？乃知在人不在器若有以自適，無弦可也。（節選自歐陽修《書琴阮記后》）【注釋】①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。10．解釋文中加點字的意思。望之蔚然而深秀者得之心而寓之酒也樹林陰翳11．用現代漢語翻譯選文中的劃線句子。①山水之樂，得之心而寓之酒也。②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。12．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）A．望之蔚然而深秀者/望其旗靡B．名之者誰/有仙則名C．山間之朝暮也/皆朝于齊D．余為夷陵令時/不足為外人道也13．請用“/”給文中畫線的句子斷句。日在目前無復俗累琴雖不佳意則蕭然自釋。14．從選文來看，歐陽修“意不在酒”、樂“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？請結合兩篇選文簡要分析。【答案】10．茂盛的樣子；寄托；遮蓋11．①欣賞山水的樂趣，領會于心間，寄托在酒上。②醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。12．A13．日在目前/無復俗累/琴雖不佳/意則蕭然自釋14．【示例1】追求山水之樂。甲文寫他“在乎山水之間也”，在四時朝暮之景中獲得樂趣；乙寫他在夷陵時青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在?！臼纠?】追求心靈的自由閑適。甲文寫他自號“醉翁”，感嘆“得之心”；乙文感慨“人不在器”，用自我調適的方式獲得心靈的滿足。【解析】【點評】【附參考譯文】【甲】環繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹林和山谷格外秀美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山上走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢回環，路也跟著拐彎，有一個四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個亭子的人是誰？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守和賓客來這里飲酒，喝了一點就醉了，而且年齡又是最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。又如太陽出來林間的霧氣消散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長，形成一片濃郁的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒籌交互錯雜；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，夕陽落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂，但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修?！疽摇课易鲆牧昕h令的時候，從河南劉磯那兒得到一張琴，是張平常的琴。后來作舍人時，又得到一張琴，是粵琴。后來作學士時又得到一張琴，是雷琴。官做得越大，琴越高級，但是心情越不高興。在夷陵時，青山綠水，每天就在眼前，沒有塵俗的事累人，琴雖不好，心意則暢快。等到作了舍人學士，每天奔走于塵世俗務之間，被名聲利益侵擾，再也沒有清雅的思緒，琴雖好，心情則昏亂蕪雜，哪里會有樂趣可言。這才知道在人不在琴，如果心情愉快，沒有弦也可以啊。10．①句意：一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的。蔚然，茂盛的樣子。②句意：領會在心里，寄托在酒上。寓，寄托，③句意：樹林里的枝葉茂密成蔭。翳，遮蓋。

故答案為：茂盛的樣子；寄托；遮蓋11．①重點詞：得，領會；寓，寄托。句意：欣賞山水的樂趣，領會于心間，寄托在酒上。

②重點詞：以，用。句意：醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。

故答案為：①欣賞山水的樂趣，領會于心間，寄托在酒上。②醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。12．A.都意為“向遠處看”

B.命名/出名、有名。

C.早晨/朝見。

D.擔任/跟，同。

故答案為：A13．對于“日在目前無復俗累琴雖不佳意則蕭然自釋”這句話，可以按照以下步驟進行斷句：①找對象法?：確定主語、謂語和賓語等成分是否完整。在這個句子中，“日”是主語，“在”是謂語，“目前”是狀語，整個部分可以斷為一句話。接下來的“無復俗累”是另一個獨立的句子，表示沒有世俗的煩惱。②找矛盾點?：檢查句子中是否有矛盾的地方。這句話中沒有明顯的矛盾點，每個部分都是為了表達一個完整的意思。③找關鍵詞?：注意關鍵詞的連接和修飾關系。在這個句子中，“琴雖不佳”與“意則蕭然自釋”之間有一個轉折關系，表示雖然琴不好，但心情卻很輕松。

故答案為：日在目前/無復俗累/琴雖不佳/意則蕭然自釋14．結合“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”句可知，追求山水之樂。甲文寫他“在乎山水之間也”，在四時朝暮之景中獲得樂趣：乙結合“日在目前，無復俗累，琴雖不佳，意則蕭然自釋”句可知，寫他在夷陵時青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在。

故答案為：【示例1】追求山水之樂。甲文寫他“在乎山水之間也”，在四時朝暮之景中獲得樂趣；乙寫他在夷陵時青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在。

【示例2】追求心靈的自由閑適。甲文寫他自號“醉翁”，感嘆“得之心”；乙文感慨“人不在器”，用自我調適的方式獲得心靈的滿足。閱讀下面的文章，完成下面小題。材料一：不一般的文化自信，那是中國故事最動人的篇章。象征友誼的玫瑰、象征堅韌的月季、象征幸福的鈴蘭等，由七類花組成的冬奧會頒獎花束成功“出圈”，中國風滿滿。與傳統鮮花花束不同的是，冬奧會的頒獎花束采用海派絨線編結技藝鉤編而成，縱放了中華文化的無窮魅力。而不止是頒獎花束，此次冬奧會的會徽、火炬、獎牌等，每一次的精彩呈現，都因融入東方文化而出彩。換言之。這是一種中國文化自信的表達，通過冬奧的窗口，講述動人的中國故事。文化是一個國家、一個民族的靈魂，中華民族能夠歷經千年越過無數艱難困苦，其中一個重要原因便是中華文化為中華民族崛起提供了強大的精神支撐。冬奧是媒介，文化當成為其中的重要內容，通過中國故事的不斷傳播，提升中國文化軟實力。（摘編自《冬奧，閃耀不一般的中國自信》）材料二：北京冬奧會上，文明交流互鑒隨處可見。冰雪健兒在冬奧村里為餃子、豆包等中華美食著迷，親身體驗中醫藥文化，茶文化，中國功夫文化；花樣滑冰表演滑賽場上，身著“神奇女俠”服裝、裝扮成拳擊手模樣的運動員卸下比賽的緊張，自由馳騁在冰面；不同國家和地區、不同膚色、不同文化背景的運動員與憨態可掬的“冰墩墩”合影互動……一幕幕各美其美，和合共生的場景暖人心田，奧林匹克精神因團結和友誼而綻放。從2014年習近平總書記在聯合國教科文組織總部深刻闡述文明交流互鑒思想，到2019年亞洲文明對話大會在北京舉行，再到今年北京冬奧會勝利舉辦，中國為世界文明交流互鑒提供了大量機會和平臺。（摘編自《北京冬奧會，中華文化與冰雪文化交相輝映》）材料三：冬奧會上的中國文化元素就是文化自信的體現。隨著全媒體時代的來臨；數字科技與傳統文化的交融讓中華傳統文化成為時代“頂流”和“出圈”的流量密碼。一如河南廣播電視臺推出的中國節日系列特別節目（《2021年河南春晚》《元宵奇妙夜》清明時節奇妙游《端午奇妙游》），以時代精神激活中華優秀傳統文化的生命力，唐宮夜宴《洛神水賦》等舞蹈作品成功“炸圖”。又如B站和河南衛視推出的文化劇情舞蹈節目《舞千年》，歷東漢、大唐、大宋等盛世，融歷史背景，以奇舞著書《十二風舞志》，講述蘊于舞蹈之中的華夏故事。還有火爆全網的著盛唐妝發的大唐不夜城不倒翁小姐姐、“豈曰無衣？與子同袍”的西塘漢服文化周，無一不彰顯傳統文化的“頂流”影響。（摘編自《從冬奧會談文化自信》）材料四：一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代的文化積淀，薪火相傳與發展創新。早在2004年雅典奧運會閉幕式上，中國就憑借短短8分鐘，用傳統民樂“茉莉花”、中國功夫、國粹京劇，演繹出“從奧林匹亞到萬里長城”的歷史性傳遞?；厥?008年北京奧運會開幕式，刻有祥云圖案的奧運火炬，帶有“中國印”的會徽，以及夸父逐日，敦煌飛天、太極拳、四大發明的傳統元素，形象表現了中華文化的博大精深和源遠流長。中華優秀傳統文化就這樣一次次登上世界舞臺，促進了世界文化交流發展，也為世界文化帶來了新的生機和活力。（摘編自《北京冬奧彰顯文化自信》）15．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）A．北京冬奧會讓中國故事不斷傳播，顯示了中國文化的自信，提升了中國文化軟實力。B．雅典奧運會閉幕式和北京奧運會開幕式上的表演為北京冬奧會的文化展示打下了基礎。C．河南廣播電視臺中國節日系列特別節目用時代精神激活了中華優秀傳統文化的生命力。D．中國為世界文明交流作出了貢獻，包括習近平總書記闡述的文明交流互鑒思想、亞洲文明對話大會和冬奧會。16．材料二運用了什么論證方法？說說它有什么作用。17．同是“冬奧會與文化自信”的話題，材料三和材料四的側重點有什么不同？【答案】15．B16．舉例論證，列舉運動員著迷中華美食，體驗中國各種傳統文化，運動員身著“神奇女俠”服裝，裝扮成拳擊手模樣，不同國家和地區運動員與“冰墩墩”合影互動等事例，證明北京冬奧會上，文明交流互鑒隨處可見的觀點，使論證更加具體真實，更具有說服力。17．材料三側重從傳統文化的“頂流”影響的角度，談冬奧會上的中國文化元素就是文化自信的體現。材料四側重以2004年雅典奧運會閉幕式上8分鐘演出、2008年北京奧運會開幕式的傳統元素為例，證明中華優秀傳統文化的代代積淀、薪火相傳與發展創新。【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

⑶本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。15．ACD.正確。

B.有誤，根據材料四“早在2004年雅典奧運會閉幕式...008年北京奧運會開幕式...中華優秀傳統文化就這樣一次次登上世界舞臺，促進了世界文化交流發展，也為世界文化帶來了新的生機和活力”可知，每一次面向世界的展示，都向世界展示了中國文化元素，給世界文化帶來了新的生機和活力，彰顯的是中國文化的自信和魅力，沒有誰為誰打基礎的意思，因而，“為北京冬奧會的文化展示打下了基礎”理解有誤。

故答案為：B16．根據材料二“冰雪健兒在冬奧村里為餃子、豆包等中華美食著...幕幕各美其美，和合共生的場景暖.人心田，奧林匹克精神因團結和友誼而綻放”可知，運用的是舉例論證。結合首句“北京冬奧會上，文明交流互鑒隨處可見”可知，通過體驗中國美食、中國醫藥、中國功夫等多種中國文化元素的例子，具體而有力地證明了這一觀點。

故答案為：舉例論證，列舉運動員著迷中華美食，體驗中國各種傳統文化，運動員身著“神奇女俠”服裝，裝扮成拳擊手模樣，不同國家和地區運動員與“冰墩墩”合影互動等事例，證明北京冬奧會上，文明交流互鑒隨處可見的觀點，使論證更加具體真實，更具有說服力。17．根據材料三關鍵句“冬奧會上的中國文化元素就是文化自信的體現。隨著全媒體時代的來臨，數字科技與傳統文化的交融讓中華傳統文化成為時代“頂流’和‘出圈’的流量密碼”可知，本段側重的是從“頂流”影響的角度，看冬奧會上的中國文化元素表現出來的文化自信；根據材料四關鍵句“一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代的文化積淀，薪火相傳與發展創新”可知，2004年雅典奧運會閉幕式.上8分鐘演出和2008年北京奧運會開幕式的傳統元素展現的是中華優秀傳統文化，不僅促進了世界文化交流發展，也為世界文化帶來了新的生機和活力。

故答案為：材料三側重從傳統文化的“頂流”影響的角度，談冬奧會上的中國文化元素就是文化自信的體現。材料四側重以2004年雅典奧運會閉幕式上8分鐘演出、2008年北京奧運會開幕式的傳統元素為例，證明中華優秀傳統文化的代代積淀、薪火相傳與發展創新。閱讀下面的文字，完成下面小題。失望包利民①大客車飛快地行駛在險峻的盤山路上，我坐在第一排，從這個角度看出去，就像巨大的窗口在不停地吞噬著路面?？蛙嚴锏娜藗兓杌栌黄聊＂陔S著山勢的增高，路況也越來越不好，看著每一個轉彎處前方空蕩蕩的山谷，無形的恐懼把我的心提得很高。腦海里不停地想著，如果出事我該怎樣去應對，越想越是絕望，似乎在每一種情況下，我都只能聽天由命。③我努力穩定下心神，又暗罵自己胡思亂想。其實，我有些烏鴉嘴，壞事說得很準，甚至有些不好的念頭，剛在頭腦里成形就會得到驗證。比如坐船的人忌諱說“船翻了”那一類話，可是即使不說，他們當中又有哪個人心里沒或多或少地想過呢？夢想難成真，亂想往往會瞬間變成現實。④大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停住，把很多人的夢都顛碎了，東倒西歪醒來的人們先是迷茫，再是驚慌，不知發生了什么事情。司機的大嗓門兒穿透嘈雜的聲浪，他說：“車為了躲避一塊落石，被迫停在懸崖邊上，隨時都有墜崖的可能。”我向窗外看了一眼，確實離懸崖邊極近，卻似乎沒有司機說的那么嚴重。司機又說：“車一時發動不起來，由于坡度較大，角度不好，車可能會慢慢地滑下懸崖?！雹萑藗兊某橙侣曈制穑蜎]了司機的話，有人喊著快開車門，有人已經站起身，還有人對著手機大聲說話，更有男人的罵聲、女人的尖叫聲、小孩子的啼哭聲，一時之間萬聲入耳，仿佛世界末日一般。恰好一縷陽光從遠處的山隙間奔跑過來，透窗而入，把一些人臉上的驚恐描摹得極為生動。坐在我身后的那三個年輕人吵得最兇，司機杵在車頭聲嘶力竭，卻沒人聽他說。⑥忽然一聲斷喝橫空出世：“都閉嘴！”這一聲極為響亮和有震懾力，蓋住了男人們的罵聲，掐斷了女人們的尖叫聲，止住了孩子們的啼哭聲。一個五十多歲的男人挺身而出，果敢剛毅的臉上透著威嚴和堅定，他穩穩地站在那兒，混亂的世界也隨之安靜了下來。⑦他很簡潔有力地說：“現在都聽我的！司機同志請打開車門，小孩、老人和女人按順序先下車，不許擁擠，其他人最后下！我曾經是軍人，是真刀真槍和武裝匪徒交過火的，誰敢不守規矩，別怪我對他不客氣！”說著，他的目光如刀子一般劃過我身后的三個年輕人，剛才吵得最兇的他們正拿著手機錄視頻。⑧有個雷厲風行的人指揮，果然秩序井然，大家很快便都順利下了車。這時司機也把車重新啟動開到了路中間，人們發出一片歡呼聲。這時候，一直拿手機錄視頻的三個年輕人中的一個站出來說：“感謝大家！我們是某電視臺的記者，這次‘事故’其實是我們在司機的協助下，做的一次關于人性的測試。是想看看在危急情況下，人們的各種反應所暴露出來的人性問題。說實話，起初我們是挺失望的，直到這位大哥站出來。我們很感謝也很欣慰，說明只要有一個人能保持理智，那么人性……”⑨他話沒說完，那個五十多歲的男人一個箭步躥上來，一腳把他踹倒在地，大聲說：“你們就是吃飽了撐的，有那工夫干點兒對大家有利的正經事兒，別整天琢磨這些嘩眾取寵的東西！車上有生病的老人，有不懂事的小孩，你們這樣做有想過他們受驚嚇會有什么后果嗎？測試人性，你們想過你們有人性嗎？”⑩倒地的人無言以對，另外兩個年輕人怒目而視，似乎想沖上來，可五十多歲的男人又對他們說：“你們不是想測試人性嗎？你們信不信，現在大家都挺生氣的，只要我鼓動鼓動，大家就敢把你們幾個扔到山溝里去！對，還有你——”這時那個司機也下了車，站在旁邊，“你身為一個司機，有為乘客著想過嗎？這種事也能測試？要是真掉下去怎么辦？你的職業道德呢？你的人性呢？要是我說，我現在測試一下你們的人性，你們四個的行為已經構成了犯罪，說吧，到底是誰出的主意？我們只追究主犯！”?這幾句話一說，大家果然非常憤怒，開始指責起這四個人來。一些男人漸漸地向前靠攏，而他們四個卻是互相看著，一臉驚慌……?這場鬧劇最后在老軍人的勸說下不了了之。他說他只想給那些總想著弄點兒噱頭博人眼球的人一些教訓。我知道，他很失望，很憤怒。我坐在車上，卻再無心去看窗外的種種，而其他人也睡不著了，客車里依舊沉默著，就連空氣也都凝滯了。（有刪改）18．請梳理概括文章的情節，填寫下面表格的空缺處。大客車飛快地行駛在盤山路上乘客們昏昏欲睡①乘客們迷茫、驚慌危急時刻老軍人挺身而出指揮司機打開車門，要求大家按順序下車乘客們不再慌亂，秩序井然地下車②③鬧劇不了了之，客車繼續行駛④19．“伏筆與照應”的結構技巧在本文中有鮮明的體現，試舉一例進行分析。20．簡要分析老軍人的人物形象。21．從文章主題和表達效果上看，你認為下面兩個語段哪個更適合做文章的結尾？請簡述理由?！続】人性其實真的不能拿來測試。測試人性，只會有兩個姑果，一個是測試的人失望，一個是被測試的人失望。而且，當你測試別人的時候，你自己的人性已先塌陷?！綛】人性是這個世界上最神奇的存在，任何技術手段都無法測試出人性。但這一場人為的人性測試確實測出了些什么。測出了什么呢？我想，每個人心中都有自己的答案?！敬鸢浮?8．山勢增高，路況越來越不好，大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停到懸崖邊；三個年輕人說明這次“事故”是他們和司機一起設計的人性測試，老軍人譴責三個年輕人和司機；乘客們都很憤怒；乘客們因鬧劇和老軍人的話而陷入了無聲的思考19．示例：第⑤段寫三個年輕人吵得最兇，第⑦段寫三個年輕人拿著手機錄視頻，為下文揭示他們的記者身份埋下伏筆；第⑧段交代三個年輕人的身份及關于人性的測試，與上文三個年輕人不同尋常的表現相照應。20．①“事故”發生時，其他乘客慌亂、吵嚷，他臉上透著威嚴和堅定，他用簡潔有力的話語指揮人們脫險，可見他冷靜果敢、干練機敏；②他腳踹記者，并嚴厲斥責記者和司機，可見他剛正無畏。21．示例：我認為【A】語段更合適。從文章主題上看，用議論性的文字對這場人性測試的鬧劇進行客觀冷靜的分析，點明了“人性不能拿來測試”的主題。從表達效果上看，兩次用到“失望”一詞，與題目呼應；哲理性的語言，更能使讀者受到啟迪。【解析】【點評】（1）本題考查學生的文章內容梳理能力。梳理文章內容時，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點。具體步驟如下：①?確定主旨?，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點。②?分解要點，?識別段落主題?：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個主題句。根據段落主題，將內容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③?構建框架：使用小標題或編號列表，構建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④?檢查完善???：確保梳理的內容準確無誤，無遺漏。調整語言表述，使梳理結果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統地梳理出文章的主要內容。

（2）此題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現手法的基本能力。解答此類題目，分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括．回答這個問題，需要從結構和內容兩個方面入手，內容方面，用于烘托人物和突出矛盾．結構方面，用于推動故事情節。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題，學生可通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；還可以遵循“找原文——細分析——得結論”思維的過程。學生學會結合文本內容來進行具體分析能從原文中找出依據。

（4）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：?①上下文理解：?首先，?要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節，?了解該語句出現的上下文環境。?這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。?②關鍵詞識別：?在重點語句中，?往往會有一些關鍵詞或短語，?它們對于理解整個句子的含義至關重要。?識別并理解這些關鍵詞或短語的含義，?有助于學生更準確地把握句子的核心意思。?③邏輯分析：?有些重點語句可能包含復雜的邏輯關系，?如因果、?轉折、?并列等。?通過邏輯分析理清這些關系，?從而更深入地理解句子的含義。?④情感色彩：?有些重點語句可能帶有明顯的情感色彩，?如贊揚、?批評、?諷刺等。?通過識別這些情感色彩，?可以更好地理解作者或說話者的態度和立場。?⑤聯系整體：?最后，?需要將重點語句的含義與整個文本或對話的主題和目的聯系起來。?這樣，?可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點。18．閱讀第②~⑤段，隨著山勢變高，路況越來越不好，作者心里開始擔憂，突然大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停住，乘客們感到迷茫，司機說明危急情況后，乘客們都驚慌起來。由此第①空可以概括為：山勢增高，路況越來越不好，大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停到懸崖邊。結合“感謝大家！我們是某電視臺的記者，這次'事故’其實是我們在司機的協助下，做的一次關于人性的測試……車上有生病的老人，有不懂事的小孩，你們這樣做有想過他們受驚嚇會有什么后果嗎？測試人性，你們想過你們有人性嗎”，②概括為：三個年輕人說明這次“事故”是他們和司機一起設計的人性測試，老軍人譴責三個年輕人和司機；結合大家果然非常憤怒，開始指責起這四個人來。一些男人漸漸地向前靠攏，而他們四個卻是互相看著，一臉驚慌……”，③概括為：乘客們都很憤怒；結合“而其他人也睡不著了，客車里依舊沉默著，就連空氣也都凝滯了”，④概括為：乘客們因鬧劇和老軍人的話而陷入了無聲的思考。

故答案為：山勢增高，路況越來越不好，大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停到懸崖邊

三個年輕人說明這次“事故”是他們和司機一起設計的人性測試，老軍人譴責三個年輕人和司機

乘客們都很憤怒

乘客們因鬧劇和老軍人的話而陷入了無聲的思考19．此題作答時，首先要明確伏筆與照應技法的特點，即前設伏筆，后有照應：然后從文中尋找運用這一技巧的地方，結合具體內容進行分析。示例：第④段中，司機說隨時都有墜崖的可能”，坐在第一排的“我”卻覺得情況沒有司機說的那么嚴重，為下文交代這是一場關于人性測試的“假事故”埋下伏筆；第⑧段交代司機是人性測試的協助者，與上文司機故意將“事故”說得很嚴重的表現相照應。

故答案為：示例：第⑤段寫三個年輕人吵得最兇，第⑦段寫三個年輕人拿著手機錄視頻，為下文揭示他們的記者身份埋下伏筆；第⑧段交代三個年輕人的身份及關于人性的測試，與上文三個年輕人不同尋常的表現相照應。20．“忽然一聲斷喝橫空出世：'都閉嘴’這一聲極為響亮和有震懾力，蓋住了男人們的罵聲，掐斷了女人們的尖叫聲，止住了孩子們的啼哭聲。一個五十多歲的男人挺身而出，果敢剛毅的臉上透著威嚴和堅定，他穩穩地站在那兒，混亂的世界也隨之安靜了下來”表現了老軍人冷靜果敢、干練機敏；“他話沒說完，那個五十多歲的男人一個箭步躥上來，一腳把他踹倒在地”表現了老軍人剛正無畏。

故答案為：①“事故”發生時，其他乘客慌亂、吵嚷，他臉上透著威嚴和堅定，他用簡潔有力的話語指揮人們脫險，可見他冷靜果敢、干練機敏；②他腳踹記者，并嚴厲斥責記者和司機，可見他剛正無畏。21．此題答案不唯一。作答時，首先要理解[A][B]兩個語段的意思；然后分析[A][B]兩個語段的句式特點、使用的表達方式等；最后作出選擇，結合全文分析其在文章主題和表達效果上的作用。示例：我認為[B]語段更合適。從文章主題上看，直接點明了“人性不能拿來測試”的主題。從表達效果上看，結尾一句給人意猶未盡之感，留給讀者更廣闊的思考空間。

故答案為：示例：我認為【A】語段更合適。從文章主題上看，用議論性的文字對這場人性測試的鬧劇進行客觀冷靜的分析，點明了“人性不能拿來測試”的主題。從表達效果上看，兩次用到“失望”一詞，與題目呼應；哲理性的語言，更能使讀者受到啟迪。三、作文（50分）22．閱讀下面的文字，根據要求寫作。“一起來一起向未來/我們都擁有愛/來把所有門全都敞開……”上面的歌詞節選自北京2022年冬奧會和冬殘奧會主題口號推廣歌曲《一起向未來》，請根據歌詞的內容及含意，選好角度，確定立意，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②文體自選（詩歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現真實的姓名和校名?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹恳黄鹣蛭磥黻柟馊缫恢徽{皮的精靈，在空中翩翩起舞。它用那光輝與溫暖，為人間帶來一絲絲舒適與祥和。一支長長的隊伍在操場上揮汗如雨地跑著，他們早已大汗淋漓，卻依然堅持馳騁在跑道上，追尋自己心中的夢想。我也加入到他們的行列，即使筋疲力盡，也永不放棄，因為有愛支持我向前勇敢地沖。從前的我，是極其厭惡跑步的，因為身體虛弱，常常跑得不到一半就會放棄。因此，每逢體育課，我都會懷著忐忑的心情上課，一提起跑步，我就會直冒冷汗。又是一節體育課，同學們陸陸續續地下樓了，而我依然呆呆地坐在座位上，恨不得想讓時間凍結?？上易霾坏剑坏么粼谠慌瓮抡n的鈴聲馬上打響。時間一分一秒地在我的等待中消逝了，體育課也已上了一半。他們應該跑完了吧！我欣喜萬分，哼著小曲跑到了操場。誰知恰巧闖進了體育老師犀利的視線中，我嚇了一跳，驚恐地望著她，我們的視線交集在了一起，摩擦出了強烈的火花?！澳阍趺磥砟敲赐?？”老師兩只眼睛瞪得又大又圓，頭發簡直快要豎起來了，樣子明顯是生氣了。我大氣不敢出一聲，只得在心中呢喃著：“對不起。”“哦，你身子弱，老師不怪你。但你越不鍛煉，越不會有好身體呀！跑步不僅身體壯，還能讓你意志強，快加入到他們的行列吧！”老師的聲音突然變得溫和許多，笑著望著驚恐的我。我連忙插進同學們的隊列中，與他們并列奔跑。我的腦海中浮現出老師那和善的微笑，那微笑，充滿了寬容，在我的心中定格成了永恒的畫面。以后的每堂體育課，我都積極地跑在最前頭，并用出自己的力氣全力以赴地彌補我之前的散漫。有幾次，我在跑步時，突然沒有了勁兒，老師便在跑道邊為我邊助跑邊加油，陪我一圈又一圈地奔