1.9 講故事（教學設計）三年級下冊數學北師大版

1.9講故事（教學設計）三年級下冊數學北師大版課題：課時：授課時間：教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課的主要教學內容是三年級下冊數學北師大版中的“1.9講故事”，主要包括數的認識、加減法運算和解決問題的能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在一年級和二年級所學的數數、加減法運算等基礎知識緊密相關，通過講故事的形式，將數學知識與實際情境相結合，幫助學生鞏固和拓展已有知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學核心素養，包括：1）培養學生的數感，通過“講故事”的方式，讓學生在具體情境中感受數的概念和加減法運算的實際意義；2）提升學生的邏輯推理能力，通過解決問題，引導學生運用數學思維進行推理和判斷；3）增強學生的應用意識，讓學生在解決問題的過程中，學會將數學知識應用于實際生活。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握加減法的基本運算規則，能夠在“講故事”的情境中正確地進行數的加減。

②能夠將故事情境與數學問題相結合，靈活運用所學的數學知識解決問題。

③提高學生用數學語言表達解決問題的能力，如用“多出來”、“少去”等詞語描述加減過程。

2.教學難點，

①理解加減法中“加”與“減”的實際意義，以及它們在故事情境中的運用。

②在復雜的故事情境中，學生能夠識別并提取關鍵信息，正確設置數學運算的順序。

③學生在面對實際問題時，能夠靈活選擇合適的解題策略，并進行有效的溝通和表達。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的語言講解加減法的基本概念和運算規則，幫助學生建立初步的數學認知。

2.案例分析法：選取與學生生活相關的故事案例，引導學生分析問題，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生表達自己的解題思路，促進合作學習和交流。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事情境，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.教學軟件互動：使用數學教學軟件，讓學生在游戲中學習加減法，提高學習的趣味性和互動性。

3.實物教具：運用計數器、積木等實物教具，幫助學生直觀理解數的概念和加減法運算。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數學故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？數學故事又是什么呢？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些與數學相關的有趣故事圖片或視頻片段，讓學生初步感受數學故事的魅力或特點。

簡短介紹數學故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數學故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數學故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數學故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹數學故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.數學故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數學故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數學故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數學故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數學故事解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數學故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數學故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調數學故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括數學故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調數學故事在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數學故事。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，拓展學生的知識面。

過程：

布置課后作業，要求學生選擇一個數學故事，進行閱讀和總結，并嘗試創作一個簡單的數學故事。

鼓勵學生在課后與家人分享數學故事，增進親子互動。

教學過程設計如下：

一、導入新課

1.開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？數學故事又是什么呢？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示數學故事圖片或視頻片段，激發學生興趣。

3.簡短介紹數學故事的基本概念和重要性。

二、數學故事基礎知識講解

1.講解數學故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹數學故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖。

3.通過實例或案例，讓學生理解數學故事的實際應用或作用。

三、數學故事案例分析

1.選擇典型數學故事案例進行分析。

2.詳細介紹案例背景、特點和意義。

3.引導學生思考案例對實際生活或學習的影響。

四、學生小組討論

1.將學生分組，每組選擇一個與數學故事相關的主題進行討論。

2.小組內討論主題的現狀、挑戰及解決方案。

3.每組選出代表準備展示討論成果。

五、課堂展示與點評

1.各組代表依次上臺展示討論成果。

2.其他學生和教師提問和點評。

3.教師總結亮點和不足，提出建議。

六、課堂小結

1.簡要回顧本節課的學習內容。

2.強調數學故事的重要性和意義。

3.布置課后作業。

七、課后作業布置

1.要求學生選擇數學故事進行閱讀和總結。

2.鼓勵學生創作簡單的數學故事。

3.建議學生在課后與家人分享數學故事。知識點梳理1.數學故事的基本概念

-數學故事是以數學知識和數學問題為核心內容的故事。

-數學故事通常包含數學概念、數學問題和數學思維過程。

2.數學故事的組成部分

-故事背景：設定故事發生的場景和背景，與數學問題相關聯。

-人物角色：故事中的角色，可以是學生、老師、家長等。

-數學問題：故事中的核心數學問題，需要通過故事情節解決。

-解決方案：故事中角色如何運用數學知識解決問題，體現數學思維。

3.數學故事的類型

-日常生活型：以學生的日常生活為背景，展示數學知識的應用。

-歷史文化型：以歷史事件或文化故事為背景，融入數學知識。

-科學探索型：以科學發現或探索為背景，引導學生思考數學問題。

4.數學故事的教學價值

-激發學生學習數學的興趣，提高學習積極性。

-培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

-幫助學生理解和掌握數學概念和運算規則。

-增強學生的數學應用意識和創新能力。

5.數學故事的設計原則

-故事內容與數學知識緊密結合，確保數學的準確性。

-故事情節生動有趣，吸引學生的注意力。

-故事難度適中，適合學生的認知水平。

-故事寓意深刻，具有教育意義。

6.數學故事的創作方法

-從學生的生活經驗和興趣愛好出發，選擇合適的題材。

-注重數學知識與故事情節的融合，確保故事的連貫性。

-運用豐富的語言和生動的描寫，使故事更具吸引力。

-適當加入數學問題和解決方案，引導學生思考。

7.數學故事的運用策略

-在數學課堂教學中，將數學故事融入教學內容，提高學生的學習興趣。

-通過數學故事，幫助學生理解和掌握數學概念和運算規則。

-組織學生進行數學故事創作比賽，培養學生的創新能力和表達能力。

-利用數學故事開展課外活動，拓展學生的知識面和視野。

8.數學故事的評估方法

-評估學生是否理解故事中的數學知識。

-評估學生是否能夠運用數學知識解決問題。

-評估學生是否能夠從故事中汲取教育意義。

-評估學生的數學思維能力和創新意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合數學故事，讓學生在趣味中學習數學。通過故事情節，讓學生在輕松的氛圍中理解和掌握數學知識，提高他們的學習興趣。

2.運用多媒體教學手段，增強課堂的直觀性和互動性。利用PPT、視頻等資源，讓學生更加直觀地感受到數學的奇妙和魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在數學故事的選取上，有時可能過于注重趣味性而忽略了數學知識的深度。接下來，我會更加注重故事與數學知識的結合，確保故事既有吸引力又能幫助學生深入學習。

2.在課堂討論環節，部分學生參與度不高，表達自己的觀點不夠積極。為了提高學生的參與度，我會嘗試更多互動環節，鼓勵學生積極參與討論。

反思改進措施（三）

1.在數學故事的選取上，我會更加注重數學知識的深度與廣度，確保故事內容既能吸引學生，又能幫助他們系統地學習數學知識。

2.為了提高學生的參與度，我會在課堂中加入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，培養他們的表達能力和團隊合作精神。

3.在教學評價方面，我會更加關注學生的個性化學習需求，采用多元化的評價方式，如觀察、訪談、作品展示等，全面了解學生的學習情況，以便及時調整教學策略。課后作業1.編寫一個數學故事，故事中包含一個簡單的加法問題。例如：

故事：《小兔子的胡蘿卜》

小兔子在森林里找到了五個胡蘿卜，然后又找到了三個胡蘿卜。小兔子一共有多少個胡蘿卜？

答案：小兔子一共有8個胡蘿卜（5+3=8）。

2.小明有6個蘋果，他給了小紅2個蘋果，然后又從爸爸那里借了3個蘋果。現在小明有多少個蘋果？

答案：小明現在有11個蘋果（6+3-2=11）。