一年級勞動技術(shù)教學(xué)案

一年級勞動技術(shù)教學(xué)案一、授課年級：一年級二、課時安排：1課時三、授課類型：新授課四、學(xué)情分析一年級的學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，對校園生活充滿好奇，動手欲望較強，但生活自理能力和勞動技能尚在初步發(fā)展階段。他們樂于參與游戲化、情境化的活動，對具體、直觀的事物更容易理解和接受。同時，他們的注意力集中時間有限，需要通過豐富多樣的互動形式維持學(xué)習(xí)興趣。本課時旨在通過貼近學(xué)生生活的整理活動，培養(yǎng)其初步的勞動意識和基本的動手能力。五、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，初步學(xué)習(xí)整理自己的課桌和簡單學(xué)習(xí)用品的方法；了解整理的基本步驟，能夠?qū)尽⑽木叩任锲窋[放整齊。2.過程與方法：通過觀察、模仿、實踐、互助等方式，體驗整理的過程，學(xué)習(xí)基本的整理技巧。3.情感態(tài)度與價值觀：感受整潔環(huán)境帶來的舒適感，初步培養(yǎng)愛勞動、愛整潔的良好習(xí)慣；體驗勞動的樂趣，愿意主動參與力所能及的勞動，培養(yǎng)責(zé)任感。六、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握整理學(xué)習(xí)用品的基本方法，樂于參與整理活動，體驗勞動的快樂。*教學(xué)難點：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的整理方法內(nèi)化為習(xí)慣，并能在實際生活中靈活運用；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、有條理的做事態(tài)度。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含整潔與凌亂的課桌對比圖片、整理步驟示意圖）、整潔的教室環(huán)境圖片、凌亂的學(xué)習(xí)用品實物（書本、鉛筆、橡皮、文具盒等）、整理好的學(xué)習(xí)用品范例、小抹布若干、小托盤或小籃子（用于盛放待整理物品）、獎勵用的“勞動小能手”貼紙。2.學(xué)生準(zhǔn)備：自己的書包、課本、練習(xí)本、文具盒、一塊小抹布。八、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.故事導(dǎo)入：教師：“小朋友們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩小畼窐贰沙鍪疽粋€可愛的卡通形象圖片）。樂樂最近有點小煩惱，它的房間總是亂糟糟的，玩具找不到，畫筆也東一支西一支，早上上學(xué)經(jīng)常遲到。你們愿意幫助樂樂嗎？”2.引發(fā)思考：“我們的教室是我們共同的家，如果我們的課桌也像樂樂的房間一樣亂，會怎么樣呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出找不到東西、影響學(xué)習(xí)、不美觀等）3.揭示課題：“是啊，一個整潔的環(huán)境能讓我們學(xué)習(xí)更開心，找東西更方便。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣用我們的小巧手，把我們的‘小天地’——課桌，整理得干干凈凈、整整齊齊。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我的小巧手，整理小天地》。”（板書課題）（二）探究新知與實踐操作(約20分鐘)1.活動一：我的學(xué)習(xí)小伙伴——認(rèn)識學(xué)習(xí)用品*教師引導(dǎo)：“要整理好我們的課桌，首先要認(rèn)識我們每天陪伴我們學(xué)習(xí)的小伙伴們，它們是誰呢？”*學(xué)生自由發(fā)言，說說自己書包里有哪些學(xué)習(xí)用品（課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等）。*教師小結(jié)：“這些都是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們要愛護(hù)它們，用完后要讓它們‘回家’。”2.活動二：它們的家在哪里——學(xué)習(xí)整理方法*看一看，說一說：教師展示兩張課桌圖片（一張整潔，一張凌亂）。“小朋友們請看，這兩張課桌有什么不一樣？你喜歡哪一張？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，說出整潔課桌的優(yōu)點）*想一想，議一議：“怎樣才能讓我們的課桌變得整整齊齊呢？”組織學(xué)生小組討論，初步探討整理方法。*學(xué)一學(xué)，做一做：教師示范整理步驟：*第一步：清空桌面（將桌面上所有物品輕輕放到椅子上或小托盤里）。*第二步：擦拭桌面（用干凈的小抹布，按照一定方向擦拭桌面，保持桌面清潔）。教師強調(diào)抹布要擰干，擦完后要將抹布疊好。*第三步：分類擺放*書本類：“課本和練習(xí)本怎么放呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出可以按大小、科目或上課順序整齊疊放在課桌左上角或抽屜指定位置）。教師示范正確疊放書本的方法（封面朝上，書脊朝右等）。*文具類：“鉛筆、橡皮、尺子這些小文具應(yīng)該放在哪里呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出放進(jìn)文具盒）。“文具盒應(yīng)該放在課桌的哪個位置呢？”（如右上角）。*其他物品：如水杯等，引導(dǎo)學(xué)生放在桌側(cè)或指定位置。*教師邊示范邊講解整理要點：“書本要放整齊，邊角對齊；文具盒要關(guān)好蓋子；桌面只放當(dāng)天需要的學(xué)習(xí)用品。”3.活動三：我是整理小能手——動手整理小課桌*學(xué)生實踐：學(xué)生按照老師講解的步驟，開始整理自己的課桌。教師巡回指導(dǎo)，對整理有困難的學(xué)生進(jìn)行個別幫助。*重點指導(dǎo)：*提醒學(xué)生先清空桌面，再擦拭。*指導(dǎo)學(xué)生如何將書本疊放整齊，文具歸類放入文具盒。*鼓勵學(xué)生互相觀察，互相學(xué)習(xí)。*強調(diào)安全：使用抹布時注意不要弄濕衣服，輕拿輕放學(xué)習(xí)用品。（三）成果展示與評價(約10分鐘)1.“我的整潔小天地”展示：邀請幾位學(xué)生展示自己整理好的課桌，說說自己是怎么整理的，有什么心得。2.互相欣賞與點贊：組織學(xué)生同桌之間或小組之間互相參觀，看看別人是怎么整理的，學(xué)習(xí)別人的好方法。可以用“我喜歡XX的課桌，因為它……”的句式進(jìn)行評價。3.教師評價與鼓勵：教師對學(xué)生的整理成果給予積極肯定，對整理得特別好的學(xué)生或有進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)“勞動小能手”貼紙。鼓勵學(xué)生不僅要整理好課桌，還要學(xué)會整理自己的書包、房間。（四）課堂小結(jié)與拓展延伸(約5分鐘)1.課堂小結(jié)：*教師：“今天我們都變成了勤勞的小蜜蜂，用我們的小巧手把課桌整理得干干凈凈、整整齊齊，你們開心嗎？”*“通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？”（學(xué)生回顧整理方法和步驟）*教師總結(jié)：“勞動讓我們的環(huán)境更美麗，讓我們的心情更愉快。我們不僅要在學(xué)校愛勞動，在家里也要主動幫助爸爸媽媽做一些力所能及的小事，比如整理自己的玩具、小床等。”2.拓展延伸（課后小任務(wù)）：*“回家后，請小朋友們當(dāng)一次‘家庭整理員’，幫助爸爸媽媽整理自己的房間或者玩具角，并和爸爸媽媽一起分享勞動的快樂。明天來學(xué)校和小伙伴們分享你做了什么哦！”*鼓勵學(xué)生堅持每天整理自己的課桌，養(yǎng)成愛整潔、愛勞動的好習(xí)慣。九、板書設(shè)計我的小巧手，整理小天地*愛勞動*會整理：*清空*擦拭*分類擺放（書本、文具）*講衛(wèi)生*保安全（板書力求簡潔明了，突出重點，可配上簡單的圖示，如小課桌、書本、文具盒的簡筆畫。）十、教學(xué)反思（課后填寫）*學(xué)生的參與積極性如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引學(xué)生？*教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何？大部分學(xué)生是否掌握了基本的整理方法？*教學(xué)過程中，對學(xué)生安全和習(xí)慣