2025-2026學年教編英語教學設計

2025-2026學年教編英語教學設計授課專業和授課專業和年級授課章節題目授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教學內容為英語閱讀理解，具體涉及教材《人教版英語》七年級上冊Unit2"MyFirstDayatSchool"。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生已有知識緊密相連。學生在之前的學習中已經接觸過基礎的英語詞匯和句型，本節課將在此基礎上，引導學生通過閱讀理解提升英語綜合運用能力。核心素養目標1.培養學生的英語閱讀興趣，提高學生的英語閱讀能力，使其能夠通過閱讀理解獲取信息。

2.增強學生的語言運用能力，通過參與課堂活動，學會運用英語進行交流。

3.培養學生的跨文化意識，了解不同國家的文化背景，提高學生的跨文化交流能力。

4.強化學生的自主學習能力，鼓勵學生通過查閱資料、合作學習等方式，提升自我學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.閱讀理解能力的提升：重點在于學生能夠準確理解文章內容，把握文章主旨。

2.詞匯和句型運用：重點在于學生能夠運用所學詞匯和句型進行有效的語言表達。

難點：

1.詞匯理解：學生可能對某些生詞或短語的理解有困難。

2.句型結構分析：學生可能難以分析復雜句型的結構。

解決辦法：

1.對于詞匯理解，采用詞匯卡片、游戲等方式幫助學生記憶和理解生詞。

2.對于句型結構分析，通過分解句子結構，逐步講解，并結合實際例句進行練習。

3.設計閱讀理解活動，如填空、選擇題等，讓學生在實踐中提高閱讀理解能力。

4.鼓勵學生合作學習，通過小組討論解決閱讀理解中的難題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、筆記本電腦、白板、馬克筆、彩色紙條。

-課程平臺：學校英語學習平臺，用于布置作業和在線測試。

-信息化資源：英語閱讀材料庫，包括課文原文、擴展閱讀材料。

-教學手段：PPT課件、英語聽力材料、詞匯卡片、實物教具（如圖片、地圖）。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放與課文主題相關的英語歌曲，如《MyFirstDayatSchool》，激發學生的興趣。

2.利用圖片展示校園生活場景，引導學生回憶自己第一天上學時的感受，引出課題。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師呈現課文標題，讓學生預測本節課的閱讀內容。

2.學生朗讀課文，教師糾正發音和語法錯誤，引導學生關注文章結構。

3.教師講解生詞和短語，如：classroom,teacher,desk,student等，并舉例說明在文章中的運用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分角色朗讀課文，鞏固課文內容。

2.教師提出問題，如：“Whatdoesthewriterwanttotellusabouthisfirstdayatschool?”，引導學生思考并回答。

3.學生根據課文內容，繪制自己第一天上學的情景圖。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生以小組為單位，討論以下問題：

-Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthewriter'sfirstdayatschoolandyourown?

-Howdoyoufeelonyourfirstdayatschool?

-Whataresomeoftheinterestingthingsthathappenedtothewriteronhisfirstday?

2.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調閱讀理解、詞匯和句型運用的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，教師點評并給予鼓勵。

3.教師總結本節課的重難點，如：閱讀理解能力、詞匯和句型運用，并提出改進建議。

總用時：45分鐘

教學流程分析：

1.導入新課環節通過歌曲和圖片，激發學生的學習興趣，為后續的教學內容做好鋪墊。

2.新課講授環節，教師引導學生預測、朗讀課文，講解生詞和短語，幫助學生掌握課文內容。

3.實踐活動環節，通過角色朗讀、提問和繪圖等活動，讓學生在互動中提高閱讀理解能力。

4.學生小組討論環節，讓學生在合作中思考、交流，加深對課文內容的理解。

5.總結回顧環節，教師引導學生回顧所學內容，強調重難點，并提出改進建議，幫助學生鞏固所學知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFirstDayatSchool》作者的其他作品，如《MyFirstYearatHighSchool》，讓學生了解作者的成長經歷。

-《AWeekinMyLife》系列文章，通過不同學生的視角，展示他們的日常生活和學習經歷。

-《TheFirstDayofSchool》繪本，適合低年級學生閱讀，通過插圖和簡單文字講述新學期的第一天。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試寫一篇關于自己第一天上學的日記或故事，鍛煉寫作能力。

-鼓勵學生調查并記錄自己所在學校的傳統和特色，了解學校的歷史和文化。

-引導學生探索不同國家和文化中關于第一天上學的習俗和故事，拓寬國際視野。

3.知識點全面拓展：

-學生可以通過查閱詞典或在線資源，學習更多與學校生活相關的詞匯，如：principal,campus,club,extracurricularactivities等。

-通過觀看教育類紀錄片或訪談，了解不同國家的教育體系和學校生活。

-組織學生參與校園文化活動，如：英語角、讀書會等，提高英語實際運用能力。

4.實用性強的實踐活動：

-學生可以設計一份校園地圖，標注學校的各個重要地點，如教室、圖書館、食堂等。

-組織學生進行角色扮演，模擬校園生活中的不同場景，如課堂討論、團隊活動等。

-學生可以制作一份關于學校歷史和文化的宣傳冊，向新生介紹學校的傳統和特色。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成《人教版英語》七年級上冊Unit2"MyFirstDayatSchool"后的練習題，包括詞匯填空、句子翻譯和閱讀理解題，幫助學生鞏固課文中的詞匯和語法知識。

2.寫作練習：學生以"MyFirstDayatSchool"為主題，寫一篇短文，描述自己第一天上學的經歷，字數不少于100字，旨在提高學生的寫作能力和表達能力。

3.詞匯積累：學生收集并記憶本節課所學的新詞匯，包括名詞、動詞和形容詞，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

作業反饋：

1.課后及時批改作業：教師應在第二天或第三天對學生的作業進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細反饋：在批改作業時，教師應詳細記錄每個學生的完成情況，包括正確和錯誤的地方。

3.針對性問題進行個別輔導：對于作業中存在的問題，教師應給予個別指導，幫助學生理解和糾正錯誤。

4.課堂討論反饋：在下一節課的開始，教師可以通過提問或小組討論的方式，檢查學生對作業的理解和掌握程度。

5.定期匯總反饋：教師應定期（如每周或每兩周）匯總學生的作業情況，向家長匯報學生的學習進度和存在的問題，共同促進學生的進步。教學反思與改進嗯，教學反思這個環節很重要，它能幫助我們更好地了解自己的教學效果，找到需要改進的地方。比如說，這節課我教的是《人教版英語》七年級上冊Unit2"MyFirstDayatSchool"，我想從以下幾個方面來反思和改進。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我設計了一些小組討論和角色扮演活動，但感覺學生的參與度不是很高。可能是因為話題對他們來說還不夠貼近，或者活動設計得不夠吸引人。所以，我打算在未來的教學中，多結合學生的興趣，設計一些更具互動性和趣味性的活動。

其次，我發現有些學生對于閱讀理解這一塊比較吃力。我在講解時，可能過于注重詞匯和語法，而忽略了閱讀策略的培養。接下來，我會嘗試在課堂上引入一些閱讀技巧，比如預測、找關鍵詞、總結段落大意等，幫助學生提高閱讀理解能力。

再者，作業的布置和反饋也是我要改進的地方。我發現有些學生對于作業的態度不夠認真，可能是因為作業的難度或者趣味性不夠。我打算調整作業的難度，增加一些實踐性的任務，比如讓學生用英語寫日記，或者制作關于學校生活的海報，這樣既能提高他們的興趣，也能鞏固所學知識。

最后，我想加強對學生的個別輔導。每個學生的學習進度和理解能力都不一樣，我需要更多地關注他們的個體差異，給予他們個性化的指導。比如，對于理解能力較強的學生，我可以布置一些拓展性的閱讀材料；對于理解能力較弱的學生，我可以提供一些額外的輔導和練習。課后作業1.寫作練習：

Title:MyFirstDayatSchool

Writeashortessaydescribingyourfirstdayatschool.Includedetailsaboutyourfeelings,thepeopleyoumet,andtheactivitiesyoudid.Aimforabout100-120words.

答案示例：

Myfirstdayatschoolwasexcitingandnerve-wracking.Iarrivedearlyandmetmyteacher,Mrs.Smith.Shewasveryfriendlyandintroducedmetomyclassmates.Wehadaspecialclasstolearnabouttherulesoftheschool.Irememberfeelingbothhappyandalittlescared.ImadeafriendnamedTom,andweplayedtogetheratrecess.Itwasagreatstarttomyschoollife.

2.詞匯應用：

Usingthenewvocabularyfromthelesson,createsentencesthatshowthemeaningofeachword.

答案示例：

-IwasnervousonmyfirstdaybecauseIdidn'tknowanyone.

-Myteacher,Mr.Johnson,hasabigdeskandalotofbooks.

-Wehadaspecialassemblywheretheprincipaltalkedtous.

-Theclassroomwasdecoratedwithcolorfulballoonsandstreamers.

3.完形填空：

Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectformofthewordsinthebox.

Iremembermyfirstdayatschoolverywell.Iarrivedattheschoolgate...(1)...myheartwaspounding.Inside,Isawasignthatsaid,"WelcometoFirstGrade."I...(2)...myteacher,Mrs.Brown,who...(3)...awarmsmileandsaid,"Hello,mynameisMrs.Brown.I'myourteacher."She...(4)...ustositdownandintroducedustotheclassroomrules.

Box:sit,arrived,saw,had,gave,was

答案示例：

-(1)arrived

-(2)saw

-(3)gave

-(4)had

4.信息匹配：

Matchthedescriptionswiththecorrectpeopleinthestory.

答案示例：

-1.Thestudentwhowasshyandnervous.-B

-2.Thestudentwhowasexcitedtomakenewfriends.-A

-3.Thestudentwhowaslateforclass.-C

-4.Thestudentwhohelpedothersfindtheirseats.-D

5.角色扮演：

Prepareadialoguebetweentwostudents,AlexandJamie,whoarediscussingtheirfirstdayatschool.

答案示例：

Alex:HeyJamie,howwasyourfirstdayatschool?

Jamie:Itwasawesome!Imetlotsofnewfriends.

Alex:Really?Whodidyousitwithatlunch?

Jamie:Isa