學(xué)生思想狀況報告2026(3篇)

學(xué)生思想狀況報告2026(3篇)第一篇2026年上半年全國地方高校思想政治工作研究會牽頭，聯(lián)合17所東部省份地方應(yīng)用型本科高校，完成了覆蓋全校12個學(xué)科門類、47個本科專業(yè)共12472名全日制本科生的思想狀況抽樣調(diào)研，調(diào)研采用線上問卷、分層訪談、輔導(dǎo)員日常工作臺賬分析相結(jié)合的方式，圍繞理想信念、價值取向、學(xué)業(yè)發(fā)展、社會參與、心理健康五個核心維度展開，共回收有效問卷11893份，有效回收率達(dá)95.36%，全面梳理當(dāng)前地方本科院校學(xué)生群體的思想特征與突出問題，形成本次報告。從調(diào)研數(shù)據(jù)來看，當(dāng)前地方本科院校本科生思想主流整體呈現(xiàn)積極向上、穩(wěn)定健康的發(fā)展態(tài)勢，理想信念認(rèn)同感持續(xù)提升，價值選擇更趨務(wù)實理性，社會參與熱情高漲，符合新時代青年成長發(fā)展的整體規(guī)律。在理想信念維度，本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，92.7%的受訪學(xué)生認(rèn)可“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征”，88.4%的學(xué)生對“到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”的發(fā)展目標(biāo)充滿信心，兩項數(shù)據(jù)分別較2023年同口徑調(diào)研提升了4.1個百分點和2.7個百分點，顯示出新時代出生成長的青年學(xué)生對國家發(fā)展道路的認(rèn)同感持續(xù)增強。與十年前學(xué)生群體理想信念表達(dá)空泛化不同，當(dāng)前學(xué)生的理想信念呈現(xiàn)出具象化、實踐化的特征，87.3%的新生入學(xué)后主動遞交入黨申請書，全日制本科生黨員占比達(dá)到11.2%，較2016年提升了6.8個百分點；超過62%的學(xué)生主動報名參與各類國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，其中41%的項目選題緊扣鄉(xiāng)村振興、智能制造、生態(tài)保護等國家重大戰(zhàn)略需求，例如某地方工科院校智能制造專業(yè)近六成學(xué)生的科創(chuàng)選題圍繞中小企業(yè)智能制造升級需求展開，12支學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊扎根縣域開展技術(shù)服務(wù)，真正將個人專業(yè)學(xué)習(xí)與國家發(fā)展需求結(jié)合起來。在理想信念認(rèn)知上，學(xué)生群體更愿意從自身可感知的發(fā)展變化出發(fā)形成判斷，90.1%的學(xué)生表示“自己或家人親身經(jīng)歷了脫貧攻堅、高鐵出行、疫情防控等國家發(fā)展事件，切身感受到中國特色社會主義制度的優(yōu)勢”，這種基于實際體驗的認(rèn)同，遠(yuǎn)比抽象的理論說教更加牢固。在價值取向維度，當(dāng)前學(xué)生群體呈現(xiàn)出“務(wù)實中兼顧責(zé)任”的整體特征，78.4%的受訪學(xué)生認(rèn)同“個人夢只有融入中國夢才能實現(xiàn)更大價值”，價值選擇不再是非黑即白的二元對立，而是能夠平衡個人發(fā)展與社會擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系。擇業(yè)選擇的數(shù)據(jù)最能體現(xiàn)這一變化，2026年受訪的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，選擇體制內(nèi)崗位、基層服務(wù)項目、國有企業(yè)的學(xué)生占比達(dá)到62.1%，較2020年提升了24個百分點，一改十年前學(xué)生扎堆互聯(lián)網(wǎng)民營企業(yè)的趨勢，更多學(xué)生愿意選擇穩(wěn)定性強、能夠發(fā)揮專業(yè)價值的公共服務(wù)領(lǐng)域崗位；同時，超過47%的學(xué)生表示擇業(yè)時會綜合考慮薪資待遇、個人興趣、社會價值三個因素，僅12%的學(xué)生表示“擇業(yè)只看薪資高低，其他都不重要”，說明功利化價值取向并未成為學(xué)生群體的主流。在公共價值觀念上，學(xué)生群體對公平正義、性別平等、可持續(xù)發(fā)展等現(xiàn)代價值的認(rèn)同度較高，93%的學(xué)生認(rèn)同“誠信是做人做事的根本”，81.2%的學(xué)生主動參與過校園舊物回收、社區(qū)支教、環(huán)境保護等公益活動，超過七成學(xué)生表示會主動抵制餐飲浪費，踐行綠色生活方式，體現(xiàn)出新時代青年良好的道德素養(yǎng)。在學(xué)業(yè)發(fā)展的思想狀態(tài)層面，學(xué)生群體對數(shù)字化技術(shù)的接受度較高，主動適應(yīng)AI技術(shù)對學(xué)習(xí)方式的改變。本次調(diào)研顯示，67.2%的學(xué)生表示會主動使用AI工具輔助整理學(xué)習(xí)資料、梳理知識框架、開展科研調(diào)研，僅11.3%的學(xué)生表示從未使用過AI工具開展學(xué)習(xí)，說明AI已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)輔助工具。同時，學(xué)業(yè)壓力引發(fā)的思想波動也較為突出，52.6%的學(xué)生表示存在不同程度的學(xué)業(yè)焦慮，其中大三、大四學(xué)生的焦慮比例高達(dá)71.2%，主要源于考研競爭、就業(yè)準(zhǔn)備與專業(yè)學(xué)習(xí)的雙重壓力。值得注意的是，學(xué)生群體中流傳的“躺平”“卷”等話語，更多是一種情緒宣泄而非實際的價值選擇，本次調(diào)研顯示，僅7.8%的學(xué)生表示“對學(xué)業(yè)沒有要求，只想混個畢業(yè)證”，超過八成所謂“自稱躺平”的學(xué)生，依然保持著合格以上的學(xué)業(yè)成績，“躺平”更多是學(xué)生群體對過度內(nèi)卷、唯分?jǐn)?shù)論評價體系的一種軟性反抗，并非真正放棄個人發(fā)展。當(dāng)前學(xué)業(yè)思想領(lǐng)域的突出問題集中在學(xué)術(shù)誠信層面，18.3%的學(xué)生承認(rèn)“曾經(jīng)用AI直接生成作業(yè)或課程論文，沒有進(jìn)行二次修改”，8.7%的學(xué)生表示“身邊很多同學(xué)都這么做，不覺得是學(xué)術(shù)不端”，反映出AI時代學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)知的缺失，亟需加強引導(dǎo)。在社會參與維度，當(dāng)前學(xué)生群體參與社會公共事務(wù)的積極性較高，參與渠道更加多元化。本次調(diào)研顯示，89.1%的學(xué)生表示會每天關(guān)注國內(nèi)國際新聞熱點，最受學(xué)生關(guān)注的話題依次是就業(yè)政策、高質(zhì)量發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護、社會保障、教育公平，體現(xiàn)出學(xué)生群體對與自身利益相關(guān)、與國家發(fā)展相關(guān)公共事務(wù)的高度關(guān)注。參與方式上，除了傳統(tǒng)的線下三下鄉(xiāng)社會實踐、志愿者服務(wù)之外，越來越多的學(xué)生選擇通過線上新媒體渠道參與社會公共事務(wù)，超過21%的學(xué)生運營過個人自媒體賬號（含短視頻、公眾號、小紅書等），其中六成以上的內(nèi)容涉及校園生活分享、專業(yè)知識科普、正能量內(nèi)容宣傳，例如某地方院校文學(xué)專業(yè)的學(xué)生團隊，運營短視頻賬號宣傳本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，半年吸引了超過10萬粉絲，成為地方文化宣傳的重要力量。同時，學(xué)生群體也主動參與網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，超過42%的學(xué)生表示“遇到網(wǎng)絡(luò)謠言會主動反駁或者舉報”，體現(xiàn)出當(dāng)代青年較強的責(zé)任意識。在心理健康維度，本次調(diào)研采用SAS焦慮自評量表和SDS抑郁自評量表開展測量，結(jié)果顯示，21.7%的學(xué)生存在中度及以上的抑郁情緒，18.2%的學(xué)生存在中度及以上的焦慮情緒，比例較2019年疫情前分別提升了6.2個百分點和4.7個百分點，心理問題已經(jīng)成為影響學(xué)生思想狀態(tài)的重要因素。引發(fā)心理問題的主要原因依次是學(xué)業(yè)就業(yè)壓力（占比68.7%）、人際關(guān)系問題（占比32.1%）、原生家庭問題（占比21.3%）、戀愛問題（占比18.5%）。值得肯定的是，學(xué)生群體對心理問題的病恥感大幅降低，本次調(diào)研顯示，56.3%存在中度以上心理困擾的學(xué)生，主動前往學(xué)校心理咨詢中心求助，較2018年提升了41.2個百分點，越來越多的學(xué)生能夠正視自身的心理問題，主動尋求幫助，為思想問題的解決奠定了基礎(chǔ)。在梳理主流特征的同時，本次調(diào)研也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前地方本科院校學(xué)生思想領(lǐng)域存在四個方面的突出問題：一是部分學(xué)生理想信念存在碎片化、功利化傾向，12.7%的學(xué)生表示“入黨就是為了增加就業(yè)競爭力，沒有其他想法”，8.3%的學(xué)生表示“對理論學(xué)習(xí)不感興趣，覺得和自己沒關(guān)系”，部分學(xué)生對黨的創(chuàng)新理論的了解停留在碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息層面，對歷史虛無主義等錯誤思潮的辨別能力不足，近15%的學(xué)生表示“曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過抹黑英雄烈士的內(nèi)容，不確定是真是假”，反映出理想信念教育的精準(zhǔn)性還有待提升。二是價值選擇的矛盾性較為突出，一方面學(xué)生普遍認(rèn)同集體主義、社會主義核心價值觀，另一方面?zhèn)€人主義、消費主義對部分學(xué)生的影響不容小覷，18.4%的學(xué)生表示“人不為己天誅地滅是對的”，近三成學(xué)生存在超前消費、過度消費的行為，部分學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上的“精致生活”敘事綁架，陷入消費焦慮，甚至出現(xiàn)校園貸等問題。婚戀觀方面，41.2%的受訪本科生表示“不打算30歲之前結(jié)婚”，18.7%的學(xué)生表示“不打算生孩子”，恐婚恐育的思想在本科生群體中已經(jīng)有一定的市場，需要引起重視。三是數(shù)字化生存帶來的思想困惑凸顯，AI技術(shù)的快速發(fā)展讓不少學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生迷茫，37.2%的學(xué)生表示“擔(dān)心自己畢業(yè)之后，工作會被AI取代”，長期碎片化的網(wǎng)絡(luò)閱讀也導(dǎo)致部分學(xué)生深度思考能力下降，近四成學(xué)生表示“很難靜下心來讀完一本完整的書”，信息繭房效應(yīng)使得部分學(xué)生對不同觀點的包容度下降，容易被極端觀點帶節(jié)奏，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)對立。四是心理問題對思想狀態(tài)的負(fù)面影響凸顯，部分存在長期心理困擾的學(xué)生，容易對未來產(chǎn)生悲觀情緒，對主流價值的認(rèn)同度也相對較低，數(shù)據(jù)顯示，存在中度抑郁情緒的學(xué)生中，對國家發(fā)展前景充滿信心的比例較心理健康學(xué)生低28個百分點，說明心理問題已經(jīng)成為影響思想建設(shè)的重要變量。針對當(dāng)前學(xué)生思想狀況的特征與突出問題，本次報告提出四個方面的對策建議：一是提升理想信念教育的精準(zhǔn)性，改變傳統(tǒng)空泛說教的模式，結(jié)合地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，將理想信念教育與專業(yè)實踐、地方發(fā)展結(jié)合起來，組織學(xué)生深入地方企業(yè)、鄉(xiāng)村振興一線開展實踐教學(xué)，讓學(xué)生在親身實踐中感受國家發(fā)展，認(rèn)同黨的創(chuàng)新理論；同時采用學(xué)生喜聞樂見的方式，開發(fā)短視頻、情景劇、沉浸式體驗等多樣化的教育產(chǎn)品，提升理論教育的吸引力，針對錯誤思潮開展常態(tài)化辨析教育，提升學(xué)生的辨別能力。二是回應(yīng)學(xué)生實際需求，從源頭上化解思想矛盾，思想問題很多源于實際問題得不到解決，針對學(xué)生普遍關(guān)心的就業(yè)焦慮問題，學(xué)校要深化產(chǎn)教融合，拓寬就業(yè)渠道，開展精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)，降低學(xué)生的就業(yè)壓力；針對學(xué)業(yè)評價不合理的問題，要進(jìn)一步推進(jìn)教育評價改革，破除唯分?jǐn)?shù)論，建立多元化的學(xué)生評價體系，給學(xué)生更多個性化發(fā)展的空間；針對AI帶來的學(xué)術(shù)誠信問題，要及時更新學(xué)術(shù)規(guī)范，開設(shè)專門的學(xué)術(shù)誠信課程，明確AI使用的邊界，引導(dǎo)學(xué)生正確使用AI工具。三是優(yōu)化數(shù)字化環(huán)境下的思想引導(dǎo)，加強學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，提升學(xué)生辨別信息、理性思考的能力，學(xué)校官方新媒體要主動融入學(xué)生圈層，針對學(xué)生關(guān)心的熱點問題及時發(fā)聲，主動回應(yīng)學(xué)生的困惑，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)的主動權(quán)；同時探索利用AI技術(shù)開展思政教育，開發(fā)AI思政問答機器人，針對學(xué)生的思想困惑提供24小時的精準(zhǔn)解答，提升思政教育的覆蓋面。四是構(gòu)建五育并舉、全員協(xié)同的育人格局，把心理健康教育納入人才培養(yǎng)全過程，配足配強專職心理咨詢教師，開展常態(tài)化的心理普查和干預(yù)，及時化解學(xué)生的心理困擾；進(jìn)一步完善全員全過程全方位育人體系，明確專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、行政后勤人員的思政責(zé)任，把思想引導(dǎo)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)，同時加強家校協(xié)同，及時溝通學(xué)生的思想狀態(tài)，形成育人合力，共同促進(jìn)學(xué)生思想健康發(fā)展。第二篇2026年XX省教育科學(xué)研究院德育研究所完成了對全省14個地市共62所普通高中（含18所省級示范高中、27所縣域普通高中、17所民辦高中）12450名高一至高三學(xué)生的思想狀況問卷調(diào)查與分層深度訪談，結(jié)合全省1127所普通高中德育工作年報數(shù)據(jù)，梳理總結(jié)當(dāng)前我省普通高中學(xué)生思想發(fā)展的整體狀況與新特征新問題，形成本次報告。本次調(diào)研共回收有效問卷11987份，有效回收率為96.28%，調(diào)研樣本覆蓋不同辦學(xué)層次、不同區(qū)域、不同年級的學(xué)生，能夠反映我省普通高中學(xué)生思想狀況的整體情況。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我省普通高中學(xué)生思想主流整體積極向上，愛國主義情懷濃厚，道德素養(yǎng)整體良好，成長發(fā)展目標(biāo)明確，符合新時代青少年思想發(fā)展的規(guī)律。在理想信念與愛國主義認(rèn)知層面，當(dāng)前普通高中學(xué)生從小生長在國家快速發(fā)展的新時代，接受系統(tǒng)的愛國主義教育，整體認(rèn)同感較高。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，90.1%的受訪學(xué)生表示“熱愛祖國，為自己是中國人感到驕傲”，82.3%的學(xué)生表示“愿意為國家發(fā)展努力學(xué)習(xí)”，兩項數(shù)據(jù)較2021年分別提升了3.8個百分點和4.2個百分點，顯示出“雙減”之后，德育工作成效逐步顯現(xiàn)。偶像選擇的數(shù)據(jù)最能反映學(xué)生理想信念的變化，本次調(diào)研顯示，學(xué)生選擇的偶像中，科學(xué)家、大國工匠、軍人、勞動模范占比達(dá)到58.7%，流量明星占比僅為12.3%，較2018年分別提升了27.1個百分點和下降了19.6個百分點，越來越多的學(xué)生把為國家做出突出貢獻(xiàn)的榜樣作為自己的偶像，體現(xiàn)出理想追求的積極變化。在認(rèn)知方式上，中學(xué)生對愛國主義的理解更加具體，87.2%的學(xué)生表示“愛國主義就是做好自己的事，好好學(xué)習(xí)，長大了為國家做事”，能夠把愛國情懷轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)習(xí)動力，體現(xiàn)出當(dāng)代青少年的理性認(rèn)知。在道德觀念與行為層面，當(dāng)前普通高中學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同度較高，能夠主動踐行良好的道德規(guī)范。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，93.2%的學(xué)生認(rèn)同“誠信是做人的根本”，87.5%的學(xué)生表示“看到有困難的人會主動提供幫助”，76.8%的學(xué)生表示“會主動遵守公共秩序，愛護公共環(huán)境”，整體道德素養(yǎng)處于較高水平。在公共道德層面，當(dāng)代中學(xué)生的環(huán)保意識較強，超過81%的學(xué)生主動踐行光盤行動，72.3%的學(xué)生參與過學(xué)校或社區(qū)組織的植樹、垃圾分類、環(huán)境保護等公益活動，超過六成學(xué)生表示“會主動向有關(guān)部門舉報破壞環(huán)境的行為”，體現(xiàn)出當(dāng)代青少年良好的公共責(zé)任意識。在校園道德層面，82.7%的學(xué)生表示“反對校園欺凌，看到校園欺凌會主動報告老師”，僅不到5%的學(xué)生表示“覺得校園欺凌很酷，會圍觀起哄”，說明絕大多數(shù)學(xué)生對校園欺凌持反對態(tài)度，校園道德風(fēng)氣整體良好。在學(xué)習(xí)與成長的思想狀態(tài)層面，當(dāng)前普通高中學(xué)生成長目標(biāo)整體明確，綜合素質(zhì)發(fā)展意識不斷提升。調(diào)研顯示，76.8%的學(xué)生認(rèn)為“努力學(xué)習(xí)是為了改變命運，實現(xiàn)自己的理想”，68.2%的學(xué)生表示“希望考上理想的大學(xué)，學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)”，絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)動力較為充足。“雙減”政策實施五年來，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐步下降，綜合素質(zhì)發(fā)展得到了更多空間，本次調(diào)研顯示，學(xué)生每天參加體育鍛煉超過1小時的占比達(dá)到71.3%，較2021年“雙減”實施前提升了29.2個百分點，超過62%的學(xué)生參加了至少一個校園社團，38.7%的學(xué)生參加過科創(chuàng)、文藝、體育等省級以上競賽，學(xué)生不再僅僅關(guān)注考試成績，更加注重自身綜合素質(zhì)的提升。在成長觀念上，當(dāng)代中學(xué)生的自主意識較強，超過67%的學(xué)生表示“希望能夠自己選擇未來的專業(yè)和職業(yè)，父母可以給建議但不要替我做決定”，體現(xiàn)出當(dāng)代青少年獨立意識的提升。在社會參與層面，當(dāng)前普通高中學(xué)生參與社會公共事務(wù)的積極性不斷提升，參與方式更加多樣化。調(diào)研顯示，68.4%的學(xué)生參與過社區(qū)組織的志愿者服務(wù)活動，包括養(yǎng)老院服務(wù)、圖書館整理、疫情防控、文明城市創(chuàng)建等，近三成學(xué)生表示“每年參與志愿服務(wù)的時間超過20小時”，體現(xiàn)出較強的社會參與熱情。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的中學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與社會公共事務(wù)，57.2%的學(xué)生表示“會在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注社會熱點問題，發(fā)表自己的看法”，近12%的學(xué)生運營過個人短視頻或社交賬號，分享自己的學(xué)習(xí)生活，宣傳正能量內(nèi)容，部分中學(xué)生還通過政務(wù)平臺提出公共政策建議，例如我省某中學(xué)的學(xué)生團隊針對城市非機動車停車難問題，開展調(diào)研并提出優(yōu)化方案，被當(dāng)?shù)卣杉{，體現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。調(diào)研同時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我省普通高中學(xué)生思想領(lǐng)域仍然存在四個方面的突出問題，需要引起高度重視：一是學(xué)業(yè)壓力過大引發(fā)的普遍性思想焦慮，中考分流政策實施后，普通高中學(xué)生面臨高考升學(xué)的巨大壓力，本次調(diào)研顯示，68.7%的高三學(xué)生存在中度及以上的學(xué)習(xí)焦慮，42.1%的學(xué)生表示“經(jīng)常擔(dān)心自己考不上大學(xué)，對不起父母的付出”，甚至有12.3%的學(xué)生表示“因為學(xué)習(xí)壓力太大，曾經(jīng)有過自殺的念頭”，縣域普通高中學(xué)生的焦慮比例更高，達(dá)到76.2%，遠(yuǎn)高于省級示范高中的58.3%，很多學(xué)生長期處于高壓狀態(tài)，容易產(chǎn)生悲觀消極的思想情緒。中考分流的傳導(dǎo)效應(yīng)也使得很多高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就陷入焦慮，近五成高一學(xué)生表示“剛上高中就開始擔(dān)心高考，每天都不敢放松”，過度焦慮不僅影響學(xué)生的心理健康，也容易引發(fā)極端事件。二是部分學(xué)生理想信念模糊，功利化、消極化傾向顯現(xiàn)，調(diào)研顯示，12.3%的學(xué)生表示“國家發(fā)展和我沒關(guān)系，我只要過好自己的日子就行”，8.7%的學(xué)生認(rèn)同“讀書無用論，很多沒讀過大學(xué)的人賺的比大學(xué)生多”，尤其是部分成績較差的學(xué)生，容易受到這種錯誤觀念的影響，放棄學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對黨史國史的了解停留在課本和碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息層面，對錯誤思潮的辨別能力不足，近兩成學(xué)生表示“曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過抹黑革命歷史的內(nèi)容，不知道真假”，反映出中學(xué)生理想信念教育的針對性仍然不足。三是青春期成長困惑與網(wǎng)絡(luò)沉迷問題凸顯，當(dāng)前中學(xué)生生理發(fā)育提前，加上互聯(lián)網(wǎng)信息傳播便捷，中學(xué)生面臨較多的青春期思想困惑，調(diào)研顯示，38.5%的高中生有過早戀的經(jīng)歷或想法，但是近七成學(xué)校沒有開設(shè)系統(tǒng)的青春期性教育和婚戀觀教育課程，很多學(xué)生只能從網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)信息，容易形成錯誤的觀念。容貌焦慮、身材焦慮在中學(xué)生群體中非常普遍，51.2%的女高中生對自己的容貌不滿意，27.3%的男高中生對自己的身材不滿意，部分學(xué)生為了變美過度節(jié)食整容，甚至陷入抑郁。網(wǎng)絡(luò)沉迷問題仍然突出，18.7%的學(xué)生表示“每天刷短視頻的時間超過3小時”，12.3%的學(xué)生表示“經(jīng)常偷偷在晚上玩手機玩游戲，影響第二天上課”，長期沉迷網(wǎng)絡(luò)不僅影響學(xué)習(xí)，也容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，形成錯誤的價值觀。四是家校社協(xié)同不足導(dǎo)致思想偏差，很多家長仍然秉持“唯分?jǐn)?shù)論”，只關(guān)注孩子的考試成績，不關(guān)注孩子的思想和心理變化，調(diào)研顯示，近六成學(xué)生表示“遇到思想困惑不會找父母傾訴，因為他們只關(guān)心成績”，部分家長自身存在拜金主義、享樂主義等錯誤觀念，對孩子產(chǎn)生不良影響。部分學(xué)校德育工作流于形式，班會課大多用來講學(xué)習(xí)要求、布置作業(yè)，很少開展真正的思想引導(dǎo)，德育活動流于形式，無法吸引學(xué)生。社會層面，網(wǎng)絡(luò)上仍然存在大量不良信息，拜金主義、享樂主義、低俗內(nèi)容仍然通過各種渠道影響中學(xué)生，對學(xué)生的思想觀念造成侵蝕。針對當(dāng)前我省普通高中學(xué)生思想領(lǐng)域存在的突出問題，本次報告提出四個方面的對策建議：一是強化中小學(xué)德育的針對性，筑牢理想信念根基，結(jié)合中學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，改變傳統(tǒng)說教式的德育模式，大力開展實踐式、體驗式德育，組織學(xué)生開展紅色研學(xué)、鄉(xiāng)村調(diào)研、企業(yè)參觀等實踐活動，讓學(xué)生在親身實踐中感受國家發(fā)展，厚植愛國主義情懷。把德育融入各個學(xué)科教學(xué)，推進(jìn)全學(xué)科課程思政，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開展思想引導(dǎo)，提升德育的滲透力。針對中學(xué)生的認(rèn)知特點，開發(fā)符合中學(xué)生興趣的德育產(chǎn)品，利用短視頻、情景劇、榜樣宣講等學(xué)生喜歡的方式，提升理想信念教育的吸引力，同時加強錯誤思潮辨析教育，提升學(xué)生的辨別能力。二是深化教育評價改革，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)焦慮，進(jìn)一步落實“雙減”政策，規(guī)范校外培訓(xùn)，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)違規(guī)超前超綱教學(xué)，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，推動高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，給不同發(fā)展方向的學(xué)生提供更多成長路徑，破除“唯分?jǐn)?shù)論”“唯升學(xué)論”的評價導(dǎo)向，建立多元化的學(xué)生評價體系，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展道路。加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從高一年級開始開設(shè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中考分流和高考的意義，明白不同的發(fā)展路徑都可以成才，緩解分流焦慮和升學(xué)焦慮。三是加強青春期教育和心理健康教育，助力學(xué)生健康成長，嚴(yán)格按照要求配足配強專職心理健康教育教師，實現(xiàn)每所普通高中都有專職心理教師，開設(shè)常態(tài)化的心理健康教育課程，定期開展心理普查，及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生的心理問題，針對學(xué)生普遍存在的焦慮、抑郁等問題，開展團體心理輔導(dǎo)和個體咨詢，及時化解心理困擾。開設(shè)系統(tǒng)的青春期性教育和婚戀觀教育課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性別觀念、婚戀觀念，正確處理青春期的情感問題，針對學(xué)生普遍存在的容貌焦慮，開展生命教育和審美教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，接納自己的身體和容貌。加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)沉迷和不良信息，提升學(xué)生的自我管控能力。四是構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制，形成育人合力，大力辦好家長學(xué)校，定期開展家長培訓(xùn)，引導(dǎo)家長樹立正確的育人觀念，改變“唯分?jǐn)?shù)論”的錯誤觀念，關(guān)注孩子的思想和心理變化，主動和孩子溝通，營造良好的家庭育人環(huán)境。學(xué)校要完善德育工作體系，落實德育工作責(zé)任制，把思想引導(dǎo)融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)，改變德育流于形式的問題，提升德育工作的實效性。社會層面要加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理，嚴(yán)格落實未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例，清理網(wǎng)絡(luò)不良信息，給中學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時推出更多適合中學(xué)生的優(yōu)秀文化產(chǎn)品，多宣傳正能量的青少年榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，共同促進(jìn)青少年思想健康發(fā)展。第三篇2026年教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心委托全國高校研究生思想政治工作研究會，對全國31個省區(qū)市的96所高校（含38所“雙一流”建設(shè)高校、32所地方高水平大學(xué)、26所應(yīng)用型研究生培養(yǎng)院校）共18623名碩博研究生開展了思想狀況專項調(diào)研，調(diào)研采用分層抽樣問卷、導(dǎo)師訪談、研究生座談會相結(jié)合的方式，共回收有效問卷17892份，有效回收率為96.08%，調(diào)研涵蓋理想信念、學(xué)術(shù)觀念、價值取向、職業(yè)選擇、心理健康多個維度，系統(tǒng)分析當(dāng)前我國研究生群體的思想動態(tài)與發(fā)展趨勢，形成本次報告。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國研究生群體思想主流整體呈現(xiàn)堅定向上、理性務(wù)實、擔(dān)當(dāng)有為的特征，作為高層次人才后備力量，研究生群體對國家發(fā)展的認(rèn)同度遠(yuǎn)高于本科生群體，整體思想狀態(tài)符合新時代高層次人才培養(yǎng)的要求。在理想信念與政治認(rèn)同維度，當(dāng)前研究生群體的理想信念整體堅定，對國家發(fā)展道路高度認(rèn)同。本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，95.2%的受訪研究生認(rèn)同“兩個確立”的決定性意義，94.7%的研究生對“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”充滿信心，兩項數(shù)據(jù)分別比同口徑本科生調(diào)研高出2.5個百分點和6.3個百分點，體現(xiàn)出高層次人才群體更高的政治認(rèn)同。研究生群體的黨員比例較高，本次調(diào)研顯示，全日制博士生黨員占比達(dá)到38.7%，全日制碩士生黨員占比達(dá)到21.3%，全體在校研究生黨員占比達(dá)到26.8%，較2016年提升了11.2個百分點，每年新生入學(xué)后，超過七成的非黨員研究生主動遞交入黨申請書，顯示出研究生群體較高的入黨積極性。理想信念的實踐化特征在研究生群體中更加突出，越來越多的研究生把自己的研究方向和國家重大戰(zhàn)略需求結(jié)合起來，本次調(diào)研顯示，在“卡脖子”技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域就讀的研究生中，超過82%的博士生表示“畢業(yè)后選擇留在國內(nèi)從事相關(guān)領(lǐng)域的研究工作”，2026年全國博士研究生畢業(yè)后選擇留在國內(nèi)工作發(fā)展的占比達(dá)到92.3%，較2016年提升了24.1個百分點，一改十年前頂尖博士畢業(yè)生扎堆出國的趨勢，越來越多的高層次人才選擇留在國內(nèi)報效國家。很多研究生主動參與國家重大科研項目，超過六成的博士研究生參與了國家級重大科研項目，近四成研究生的學(xué)位論文選題直接服務(wù)國家重大需求，體現(xiàn)出當(dāng)代研究生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在學(xué)術(shù)觀念與科研認(rèn)知維度，當(dāng)前研究生群體整體積極進(jìn)取，主動擁抱新技術(shù)革命帶來的科研變革。AI大模型技術(shù)普及后，研究生作為科研一線的主力軍，76.4%的研究生表示“會主動學(xué)習(xí)使用AI工具輔助文獻(xiàn)整理、數(shù)據(jù)分析、實驗設(shè)計，提升科研效率”，超過三成研究生的研究方向直接圍繞AI與各學(xué)科的交叉融合展開，體現(xiàn)出研究生群體較強的創(chuàng)新意識。多數(shù)研究生具有明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)，本次調(diào)研顯示，72.1%的博士研究生表示“希望能夠做出原創(chuàng)性的科研成果，提升我國相關(guān)領(lǐng)域的研究水平”，僅11.2%的博士研究生表示“做科研就是為了拿到學(xué)位，沒有更高的目標(biāo)”，體現(xiàn)出當(dāng)代研究生良好的學(xué)術(shù)追求。在學(xué)術(shù)道德層面，超過92%的研究生認(rèn)同“學(xué)術(shù)不端是嚴(yán)重的違法行為，會損害個人學(xué)術(shù)生命”，整體學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)處于較高水平。在價值取向與職業(yè)選擇維度，當(dāng)前研究生群體的價值選擇更加理性務(wù)實，能夠平衡個人價值與社會價值的關(guān)系。本次調(diào)研顯示，89.3%的受訪研究生認(rèn)同“高層次人才應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的社會責(zé)任”，78.6%的研究生表示“擇業(yè)時會綜合考慮薪資待遇、發(fā)展平臺和社會價值”，擇業(yè)選擇呈現(xiàn)出向國家需要領(lǐng)域集中的趨勢，2026年畢業(yè)研究生中，選擇去國防科技領(lǐng)域、科研院所、國有企業(yè)、基層公共服務(wù)領(lǐng)域就業(yè)的占比達(dá)到67.2%，較2018年提升了22.3個百分點，選擇去中西部地區(qū)就業(yè)的研究生占比達(dá)到41.2%，較2018年提升了16.4個百分點，越來越多的研究生愿意到祖國最需要的地方建功立業(yè)。在公共價值觀念層面，研究生群體對公平正義、民生保障、生態(tài)保護等公共事務(wù)的關(guān)注度較高，超過八成研究生表示“會主動關(guān)注和自己專業(yè)相關(guān)的民生問題，希望能用自己的專業(yè)知識解決實際問題”，例如很多環(huán)境科學(xué)專業(yè)的研究生深入農(nóng)村開展水污染治理調(diào)研，社會學(xué)專業(yè)的研究生開展養(yǎng)老服務(wù)、鄉(xiāng)村振興調(diào)研，醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生深入基層開展義診和健康科普，真正把專業(yè)知識用到服務(wù)社會民生上，體現(xiàn)出當(dāng)代研究生良好的社會擔(dān)當(dāng)。在社會參與層面，當(dāng)前研究生群體參與社會公共事務(wù)的積極性較高，發(fā)揮了高層次人才的優(yōu)勢。本次調(diào)研顯示，超過六成研究生參與過各類社會服務(wù)活動，包括科技特派員服務(wù)、鄉(xiāng)村振興幫扶、社區(qū)志愿服務(wù)、科普宣傳等，很多研究生作為科技特派員，深入基層幫助中小企業(yè)解決技術(shù)難題，幫助農(nóng)民提升生產(chǎn)技術(shù)，帶動地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，取得了良好的經(jīng)濟社會效益。線上社會參與方面，超過三成研究生運營過各類自媒體賬號，主要開展專業(yè)科普、正能量宣傳，很多博士生開展的科普內(nèi)容受到大眾歡迎，成為知名的科普博主，對提升全民科學(xué)素養(yǎng)起到了重要作用。在網(wǎng)絡(luò)公共事務(wù)中，研究生群體的辨別能力較強，超過七成研究生表示“遇到網(wǎng)絡(luò)謠言和錯誤思潮會主動反駁或者舉報”，是維護網(wǎng)絡(luò)正能量的重要力量。本次調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前研究生群體思想領(lǐng)域仍然存在四個方面的突出問題，需要引起高度重視：一是部分研究生學(xué)術(shù)功利化傾向凸顯，不愿意從事長期基礎(chǔ)研究。隨著研究生就業(yè)競爭加劇，加上研究生培養(yǎng)評價體系存在唯論文、唯影響因子的問題，28.7%的研究生表示“做科研就是為了拿到學(xué)位，找一份好工作，沒有想過做出重大原創(chuàng)成果”，超過三成研究生表示“會選擇容易出成果的熱點方向，不會選擇需要長期投入的基礎(chǔ)研究方向”，學(xué)術(shù)不端風(fēng)險在AI時代有所上升，16.2%的碩士研究生承認(rèn)“曾經(jīng)用AI生成學(xué)位論文的部分內(nèi)容，沒有進(jìn)行標(biāo)注”，8.7%的研究生表示“身邊很多同學(xué)都會這么做，不算什么大問題”，反映出部分研究生學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)知缺失的問題。此外，部分導(dǎo)學(xué)關(guān)系不和諧，少數(shù)導(dǎo)師存在壓榨研究生、侵占研究生學(xué)術(shù)成果的問題，導(dǎo)致部分研究生對學(xué)術(shù)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至引發(fā)極端事件。二是就業(yè)壓力引發(fā)的思想焦慮和悲觀情緒較為普遍，研究生擴招之后，研究生就業(yè)市場競爭加劇，本次調(diào)研顯示，62.3%的研究生存在不同程度的就業(yè)焦慮，地方院校碩士研究生的就業(yè)焦慮比例達(dá)到78.2%，遠(yuǎn)高于“雙一流”高校的48.7%，31.2%的研究生表示“覺得研究生學(xué)歷貶值了，讀完研之后還是找不到好工作”，部分出身農(nóng)村、普通家庭的研究生，面對激烈的就業(yè)競爭，容易產(chǎn)生“出身決定出路”的消極思想，18.3%的非“雙一流”高校研究生表示“就算考上研究生，也比不過出身名校的學(xué)生，努力沒有用”，這種消極思想對研究生的成長發(fā)展造成了不良影響。三是部分研究生思想存在一定的模糊認(rèn)識，容易受到錯誤思潮的影響。研究生群體在科研過程中會大量接觸國外文獻(xiàn)，和國外學(xué)者交流較多，部分研究生容易受到西方自由主義、歷史虛無主義等錯誤思潮的影響，對我國的制度優(yōu)勢、發(fā)展道路產(chǎn)生一些模糊認(rèn)識，本次調(diào)研顯示，8.7%的研究生表示“西方的民主制度比中國的好”，12.3%的研究生對“私有財產(chǎn)神圣不可侵犯”等錯誤觀念持認(rèn)同態(tài)度，反映出研究生思想政治教育仍然存在短板，針對研究生群體的理論引導(dǎo)不夠到位。四是研究生心理問題高發(fā)，對思想狀態(tài)造成嚴(yán)重影響。研究生面臨科研壓力、學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、婚戀壓力多重壓力，心理問題的比例遠(yuǎn)高于本科生，本次調(diào)研顯示，31.2%的研究生存在中度及以上的抑郁情緒，38.7%的博士研究生存在中度及以上的抑郁情緒，比例較本科生高出近10個百分點，很多研究生長期處于高壓狀態(tài)，缺乏人際交往，容易產(chǎn)生孤