2026一年級上冊語文天氣成語積累課件

1課程導入與設計說明演講人課程導入與設計說明01分類成語核心積累講解02拓展延伸與生活聯結04課堂小結與作業布置05課堂互動鞏固訓練03目錄012026一年級上冊語文天氣成語積累課件02目錄031課程導入與設計說明042分類成語核心積累講解053課堂互動鞏固訓練064拓展延伸與生活聯結075課堂小結與作業布置01課程導入與設計說明1課程設計依據我作為一線低年級小學語文教師，在一年級上冊的詞語積累教學實踐中發現，剛進入小學的孩子識字量有限，對抽象詞語的理解必須結合日常感知，才能真正內化完成積累，2022版新課標對第一學段語文教學明確提出，要引導學生結合生活實際識字積累，感受中華優秀傳統文化的魅力。本次天氣成語積累課，就是圍繞孩子日常每天都會接觸的天氣現象設計選題，所有選入的成語都是常用、易懂、符合一年級孩子認知水平的內容，既完成詞語積累的教學目標，又結合生活情境降低學習難度，提升孩子的學習興趣，符合一年級上冊語文的教學進度要求。2趣味導入環節正式開課后我首先會出示兩則孩子熟悉的天氣謎語，第一則千條線，萬條線，落到水里看不見，第二則說像糖不甜，像鹽不咸，冬天飄下來，夏天看不見，引導孩子們舉手猜謎底，孩子們基本都能很快猜出是雨和雪。我會順勢過渡，我們每天都會出門感受不同的天氣，我們會說今天天晴，今天下雨，其實我們的祖先早就把對不同天氣的觀察，總結成了朗朗上口的四字成語，這些成語不僅好讀好記，還能準確生動地說出天氣的樣子，今天我們就一起來認識這些和天氣有關的成語，帶領孩子進入正式的學習環節。02分類成語核心積累講解分類成語核心積累講解本環節我按照常見的天氣類型，將所有成語分成四大類，每一類都結合孩子的生活經歷講解，幫助孩子快速理解記憶，符合一年級孩子由淺入深的認知規律。1晴天相關成語積累我們日常見到晴天最多，也有很多對應的成語，都是孩子能直接感知的內容。2.1.1風和日麗，我首先會把這個成語寫在黑板上，帶孩子們拼讀三遍成語中的生字，分別是風，和，日，麗，然后講解含義，風和說的是風輕輕的，不猛烈，日麗說的是太陽明亮溫暖，不刺眼，這個成語說的就是溫度適宜，陽光很好的晴天。我會結合孩子們的周末經歷提問，有沒有小朋友周末跟爸爸媽媽去公園玩的時候，遇到過這樣的好天氣呀，很多孩子都會舉手呼應，一下子就能把抽象的成語和自己的經歷聯系起來，不會覺得陌生。2.1.2艷陽高照，我同樣帶孩子們讀完生字之后講解，這個成語說的是太陽又大又亮，高高掛在天上，溫度比風和日麗更高，夏天的中午我們出門，經常會遇到艷陽高照的天氣，我還會跟孩子們分享，上次我中午下班騎車回家，遇上艷陽高照，走了五分鐘就滿頭大汗了，孩子們聽完都會會心一笑，也能立刻感受到這個成語表達的狀態。1晴天相關成語積累2.1.3萬里無云，講解完前兩個，我再出示第三個，這個成語說的是整個藍天一望無際，連一朵云都沒有，是非常干凈通透的好天氣，孩子們秋天上學的時候，抬頭看看天空，經常就是萬里無云的樣子，我會引導孩子們順著我的引導抬頭看窗外的藍天，就能立刻把成語和實際場景對應起來。2雨天相關成語積累講完晴天我們再來看大家都很熟悉的雨天，不同的雨大小不同，對應的成語也不一樣，孩子很容易區分記憶。2.2.1牛毛細雨，這個成語說的是雨特別特別細，細得就像牛身上的絨毛一樣，春天的清晨經常會下這樣的雨，孩子們走路上學，只會覺得臉上微微有點濕，甚至不會覺得自己被雨淋到，這就是牛毛細雨。2.2.2和風細雨，牛毛細雨再大一點，就是和風細雨，風輕輕的，雨細細的，春天的小雨大多都是和風細雨，不會影響我們出門，還會讓空氣變得特別清新，孩子很容易就能理解。2雨天相關成語積累2.2.3傾盆大雨，雨大的時候就不一樣了，我在這里結合親身經歷跟孩子們說，上次我們正在上下午第一節課，忽然下了雷陣雨，雨大得像有人把整盆的水從天上倒下來，隔著窗戶都能看到雨模糊了整個操場，連對面的教學樓都看不清，那就是傾盆大雨，孩子們都還記得那次突如其來的大雨，立刻就能記住這個成語。3風相關天氣成語積累風是我們看不見摸不著但是能感受到的天氣，也有很多對應的成語，結合季節就能輕松理解。2.3.1秋風習習，我們現在正是秋天開學，每天風吹在臉上，涼涼的很舒服，不熱也不冷，這樣的風就是秋風習習，我帶孩子們一起深呼吸感受一下教室外吹進來的風，孩子們就能立刻理解這個成語的意思。2.3.2寒風刺骨，到了冬天，風就不一樣了，降溫的時候，北風呼呼吹，吹在臉上疼，甚至冷得骨頭都覺得發疼，那就是寒風刺骨，我問孩子們，有沒有小朋友去年冬天出門玩的時候遇上大風，感覺到臉疼呀，很多孩子都會點頭，很容易就理解了含義。2.3.3狂風大作，風特別大的時候，吹得樹枝亂搖，窗戶呼呼響，那就是狂風大作，上次我們這邊刮大風，學校操場的梧桐葉都被吹掉了一地，大家都還記得對不對，孩子們就能快速呼應，牢牢記住這個成語。4雪霧等其他天氣成語積累除了晴雨風，還有很多常見的天氣也有對應的成語，都是孩子生活中能接觸到的內容。2.4.1鵝毛大雪，冬天下雪的時候，雪花大得像鵝毛一樣，一片一片飄下來，那就是鵝毛大雪，我還記得去年冬天我們這里下了一場大雪，我帶大家在操場看雪，好多孩子伸手接雪花，還追著雪花跑，那天的雪就是鵝毛大雪，孩子們聽到這里都會興奮地討論，記憶特別深刻。2.4.2冰天雪地，下完大雪之后，整個世界到處都是冰和雪，屋頂是白的，操場是白的，馬路也是白的，到處都是冰天雪地，這個時候我們就能堆雪人打雪仗，是孩子們最喜歡的場景，很容易就能理解。2.4.3秋高氣爽，這個成語說的就是秋天的天氣，秋天溫度不冷不熱，天看起來又高又藍，空氣也特別好，我們這半個月的天氣就是秋高氣爽，特別適合戶外運動，孩子們就能結合這半個月的真實感受理解成語含義。4雪霧等其他天氣成語積累2.4.4云霧繚繞，早上或者山上，有很多霧和云，把遠處的山啊樹啊都擋住，模模糊糊看不清，就像仙境一樣，我上次去郊外爬山，山頂就是云霧繚繞，走在里面就像走在仙境里，孩子們很容易就能想象出那個畫面。本環節每講完一個成語，我都會帶領全班齊讀三遍，把成語里要求認識的生字單獨拿出來拼讀組詞，既完成成語積累，又落實了一年級上冊的識字教學目標，符合一年級的教學要求。03課堂互動鞏固訓練課堂互動鞏固訓練一年級孩子的記憶特點是記得快忘得也快，必須通過互動游戲加深記憶，檢驗理解程度，所以我設計了四個層次的鞏固環節。3.1看圖猜成語，我提前準備了14張對應的天氣實拍圖，每出示一張，讓孩子們舉手猜對應的成語，比如出示一張藍天沒有一朵云的照片，孩子們猜萬里無云，出示一張飄著大雪花的照片，孩子們猜鵝毛大雪，猜對的小朋友我會獎勵一張識字小貼畫，調動孩子的積極性，每猜對一個，全班再齊讀一遍成語，加深印象。3.2情境連線練習，我在黑板上左邊列出生活情境，右邊列出今天學的成語，讓孩子上臺把情境和對應的成語連起來，比如左邊寫冬天大風吹得臉疼，右邊對應寒風刺骨，左邊寫秋天天氣舒服藍天高遠，右邊對應秋高氣爽，孩子連完之后，我會讓全班判斷對錯，如果錯了，叫其他小朋友上來改正，讓所有孩子都參與思考。課堂互動鞏固訓練3.3你說我猜小游戲，我請兩個孩子上臺，一個孩子看著我給出的成語卡片，用自己的話描述天氣，另一個孩子猜成語，比如描述的孩子說就是今天太陽很好，風很輕，適合出去玩，猜的孩子說出風和日麗，猜對了就換下一組，這個游戲能鍛煉孩子對成語的理解和表達能力，孩子們參與度特別高。3.4集體成語認讀，所有游戲做完之后，我把今天學的14個成語全部寫在黑板上，帶孩子們從頭到尾齊讀三遍，讓孩子對所有學過的成語形成整體的清晰記憶。04拓展延伸與生活聯結拓展延伸與生活聯結完成課堂的積累和鞏固之后，我們還要把課堂學習延伸到生活和文化中，實現學以致用的目標。4.1引導孩子在生活中用成語，我告訴孩子們，我們今天學的成語都來自對生活的觀察，大家以后每天出門都可以看看今天是什么天氣，試著用我們今天學的成語說給爸爸媽媽聽，比如今天是風和日麗，就說今天風和日麗，我們一起去散步吧，這樣用得多了，大家就能牢牢記住這些成語了。4.2傳統文化滲透，我會跟孩子們講，成語是我們中華民族特有的文化瑰寶，每一個成語都是古人經過上千年的生活總結流傳下來的，短短四個字就能把很復雜的場景說清楚，特別厲害，我們多積累成語，就能把話說得更生動，以后寫作文也能寫得更好看。拓展延伸與生活聯結4.3課外閱讀拓展，我給孩子們推薦適合一年級孩子讀的低幼成語繪本，這些繪本都有漂亮的插圖，簡單的講解，很多都是和自然、生活有關的成語，大家可以回家跟爸爸媽媽一起讀，慢慢積累更多的成語。05課堂小結與作業布置課堂小結與作業布置5.1課堂小結，今天我們一共學習了14個和天氣有關的常用成語，涵蓋了我們日常見到的晴雨風雪云霧等各種天氣類型，所有成語都和我們的生活息息相關，很好懂也很好記，大家都能積極參與，完成了今天的學習目標。5.2作業布置，結合一年級雙減政策要求，我不布置書面作業，安排了三項口頭實踐作業，第一，回家給爸爸媽媽讀一讀今天學的所有成語，第二，觀察明天的天氣，用今天學的一個成語描述給爸爸媽媽聽，第三，和爸爸媽媽一起玩一次你說我猜的成語