特殊教育輔助技師試卷及答案

特殊教育輔助技師試卷及答案一、填空題（共10題，每題1分）1.我國特殊教育基本方針是“普及、發展、______、提高”。答案：鞏固2.特殊教育輔助技師核心素養含專業、人文和______素養。答案：信息3.聽障學生常用輔助溝通工具除手語外還有______（1例）。答案：人工耳蝸4.自閉癥譜系障礙核心特征：社交溝通障礙、______、重復刻板行為。答案：興趣狹窄5.特殊教育學校輕障礙班級規模一般不超______人。答案：126.制定個別化教育計劃（IEP）需以______為核心。答案：學生需求7.低視力學生常用輔助工具是______（1例）。答案：電子助視器8.殘疾兒童入學形式含特校、隨班就讀和______。答案：送教上門9.肢體障礙學生物理環境改造需考慮______（如扶手高度）。答案：行動能力10.腦癱學生姿勢保持設備是______（1例）。答案：站立架二、單項選擇題（共10題，每題2分）1.不屬于輔助技師職責的是？A.制定IEPB.直接授課C.工具評估D.環境改造答案：B2.聽障學生語言學習優先用？A.純手語B.口語法C.綜合溝通法D.聽說法答案：C3.自閉癥干預最廣泛的行為分析方法是？A.ABAB.TEACCHC.DIRD.Floortime答案：A4.盲文閱讀速度主要取決于？A.手指靈敏度B.盲文級別C.學習時長D.視力殘留答案：A5.適應性體育核心是？A.競技運動B.康復訓練C.興趣培養D.團隊合作答案：B6.智障學生教學遵循？A.高難度B.小步子C.快節奏D.多抽象答案：B7.肢體障礙學生書寫輔助工具是？A.握筆器B.放大鏡C.溝通板D.人工耳蝸答案：A8.資源教室主要功能是？A.集中授課B.個別輔導C.康復訓練D.家校溝通答案：B9.殘疾兒童入學評估主體是？A.學校B.家長C.專業團隊D.殘聯答案：C10.與自閉癥學生溝通應避免？A.簡單指令B.視覺提示C.抽象語言D.重復指令答案：C三、多項選擇題（共10題，每題2分）1.輔助技師核心技能含？A.工具評估B.行為干預C.環境改造D.課程設計E.醫療診斷答案：ABC2.視障學生輔助工具含？A.盲文工具B.低視力設備C.定向行走工具D.溝通板E.助聽設備答案：ABC3.自閉癥干預原則含？A.早期干預B.個別化C.綜合干預D.家庭參與E.藥物為主答案：ABCD4.智障學生學習特點含？A.注意力不集中B.記憶差C.抽象思維弱D.動作協調好E.遷移難答案：ABCE5.特教安置形式含？A.隨班就讀B.特教班C.特校D.送教上門E.在家自學答案：ABCD6.肢體障礙輔助支持含？A.mobility訓練B.姿勢矯正C.書寫輔助D.語言訓練E.心理輔導答案：ABCE7.IEP需收集信息含？A.障礙類型B.家庭環境C.學習能力D.興趣E.醫療記錄答案：ABCDE8.聽障學生溝通方式含？A.手語B.口語C.書面語D.人工耳蝸聽辨E.唇讀答案：ABCDE9.社會環境支持含？A.同伴互助B.家校合作C.社區接納D.政策保障E.醫療康復答案：ABCD10.腦癱康復訓練含？A.運動功能B.語言訓練C.認知訓練D.生活自理E.職業技能答案：ABCDE四、判斷題（共10題，每題2分）1.輔助技師可替代特教教師授課。答案：錯2.自閉癥學生必須脫離普通學校。答案：錯3.盲文是國際通用觸覺閱讀系統。答案：對4.智障學生進度可與普通學生一致。答案：錯5.輔助工具評估只需考慮價格。答案：錯6.送教上門針對不能到校的殘疾學生。答案：對7.聽障學生用人工耳蝸后無需學手語。答案：錯8.肢體障礙環境改造只需考慮輪椅通行。答案：錯9.IEP每年只需制定一次。答案：錯10.自閉癥干預效果與年齡無關。答案：錯五、簡答題（共4題，每題5分）1.簡述輔助技師核心職責。答案：核心職責包括三方面：①輔助工具支持，評估適配聽障、視障、肢體障礙學生的輔助設備（如人工耳蝸、助視器），指導使用；②環境改造，優化物理環境（加裝扶手、無障礙通道）和教學環境（簡化指令、視覺提示）；③專業協作，配合特教教師制定IEP，參與學生評估，為家長提供輔助技能培訓，促進家校社協同。需以學生需求為核心，保障平等參與。2.簡述IEP基本要素。答案：IEP核心要素含：①學生基本信息（姓名、障礙類型等）；②當前發展水平（學業、社交、生活技能評估結果）；③年度目標（可測量的短期/長期目標）；④特殊教育服務（輔助工具、康復訓練等）；⑤參與普通教育程度；⑥進度評估方法；⑦過渡計劃（升學、就業）；⑧相關人員簽字確認。需每年更新，適配學生發展。3.簡述自閉癥社交溝通干預策略。答案：策略含：①早期密集干預（如ABA強化社交技能訓練）；②視覺支持（圖片、schedule提示流程）；③社交故事（編寫情境故事明確規則）；④同伴互動（結構化游戲促進合作）；⑤溝通輔助（圖片交換系統PECS彌補語言不足）。需結合個體差異，家庭參與是關鍵，持續鞏固提升社交參與度。4.簡述視障學生定向行走訓練核心內容。答案：核心含：①環境認知（識別空間、地標、方向）；②移動技能（直線行走、上下臺階、過路口）；③輔助工具使用（盲杖、導盲犬操作）；④安全意識（避讓障礙、識別危險）；⑤獨立出行（乘公交、識別門牌）。訓練循序漸進，結合實際場景，培養空間感知和自主行動能力。六、討論題（共2題，每題5分）1.如何平衡輔助技師“輔助性”與“專業性”？答案：平衡需明確邊界：①職責上，技師以“輔助支持”為核心（工具評估、環境改造），不替代授課，但需具備專業資質（輔助技術認證）；②協同上，參與IEP制定，與教師、康復師聯動，共享需求信息，用專業技能解決問題（如個性化工具適配）；③能力上，持續培訓更新知識（最新輔助技術），確保服務精準，既不越位也不缺位，保障學生權益。2.隨班就讀聽障學生，輔助技師應提供哪些支持？答案：具體支持含：①課前準備：調整教室環境（降噪音、擺擴音設備），準