孫權勸學-課件-第一課時

主講人：馬云韻

學學 科：語文（統編版）

年校：北京師范大學附屬實驗中學級：七年級下學期初中語文刮目相待吳下阿蒙初中語文劉備曹操孫權孫權、呂蒙、魯肅都是三國時代的風流人物，下面我們就來看看這三個人物在歷史上所處的地位及與他們位置相同的人物。與孫權處于同一歷史地位的人物是劉備、曹操。他們分別是吳、蜀、魏的君主或實際“掌門人”，是三國時代的“三雄”。初中語文與呂蒙處于同一歷史地位的人物是蜀國的張飛、關羽等，他們都是三國時代杰出的軍事將才。早期的呂蒙與張飛相似，都是勇猛有余而謀略不足。后期的呂蒙智勇雙全，魯肅死后，呂蒙曾掌管東吳軍事，在此期間，曾設計收復荊州，連一代英豪關羽也因此成了他的手下敗將。張飛呂蒙關羽初中語文與魯肅處于同一歷史地位的人物是諸葛亮、周瑜，他們都是三國時代的帥才。魯肅以輕財好施、學識淵博著稱，是吳蜀聯盟的締造者和維護者，是三足鼎立之勢最終形成的締造者之一，是一位擁有大智慧的忠厚之人。他曾與周瑜、諸葛亮聯手火燒赤壁。魯肅周瑜諸葛亮初中語文本文節選自北宋司馬光的《資治通鑒》卷六十六（中華書局1956年版）。題目是編者加的。文章所敘故事發生在東漢末年。孫權大將周瑜和劉備在赤壁之戰中大破曹操軍隊，不久周瑜病死江陵。魯肅代替周瑜輔佐孫權，勸孫權將荊州借給劉備共拒曹操，劉備很快取得益州，形成了曹、劉、孫三方鼎峙的局面。《孫權勸學》的故事就發生在此時。初中語文初讀課文1．請同學們按下暫停鍵，在文中圈畫出下面詞語，讀準字音。卿豈涉獵孰遂邪更qīngqǐshúyéshèsuìgēng初中語文初讀課文2．聽老師范讀課文，然后大聲朗讀，注意讀準字音和句子的停頓。初，權/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂掌事，不可/不學!”蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經為博士邪！但當/涉獵，見/往事耳。卿/言多務，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃/始就學。及/魯肅/過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結友/而別。疏通文意解釋詞義，嘗試用白話文翻譯原文。初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。1.卿：辭：務：初中語文古代君對臣的愛稱推托事務2.當涂：

當道，當權初中語文疏通文意權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”6.豈：

哪里8.博士：專掌經學傳授的學官9.邪：同“耶” 10.但：只，只是 11.涉獵：

粗略地閱讀12.見：了解 往事：指歷史 13.耳：而已，罷了 14.孰：誰，哪個5.孤：

古時王侯的自稱7.治經：研究儒家經典

治：研究初中語文疏通文意蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”17.過：經過20.非復：不再是15.就學：指從事學習18.今者：如今，現在16.及：到，等到19.才略：才干和謀略初中語文疏通文意蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。更：另，另外刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他 刮：擦拭大兄：對朋友輩的敬稱 24.見事：知曉事情 25.乎：呢初中語文疏通文意稱謂語：1.

卿今當涂掌事，不可不學！孤常讀書，自以為大有所益。大兄何見事之晚乎！你還知道哪些古人常用的稱謂語嗎？古代君對臣的愛稱，朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱古時王侯的自稱對朋友輩的敬稱初中語文但當涉獵，見往事耳。大兄何見事之晚乎！你還知道哪些文言文常見的語氣詞嗎？疏通文意語氣詞：1.

孤豈欲卿治經為博士邪！

表示反問語氣，可譯為“嗎”表示限止語氣，可譯為“罷了”表示反問語氣，可譯為“呢”初中語文再讀課文大聲朗讀課文，感知課文的內容，注意讀出人物的語氣。初，權/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂掌事，不可/不學!”蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經為博士邪！但當/涉獵，見/往事耳。卿/言多務，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃/始就學。及/魯肅/過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結友/而別。初中語文課堂小結這