2025年縣鄉教師選調考試《教育學》考前沖刺模擬題庫附答案詳解（預熱題）

2025年縣鄉教師選調考試《教育學》考前沖刺模擬題庫第一部分單選題(50題)1、“手推磨產生的是封建主的社會，蒸汽磨產生的是工業資本家的社會。”這說明()。

A生產力決定生產關系B生產工具是決定生產關系的性質C生產關系對生產力具有反作用D社會形態的更替有其一定的J頃序性

【答案】：A“手推磨”“蒸汽磨”是從生產力角度講的，“封建主的社會”“工業資本家的社會”則是從生產關系的角度說的，前者“產生”后者，故馬克思的話強調說明了生產力決定生產關系。故選A。2、影響受教育者的數量和教育質量的因素是()。

A科學技術B政治經濟制度C生產力D社會性質

【答案】：A科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量。故選A。3、()是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

A榜樣示范法B說服教育法C情感陶冶法D鍛煉法

【答案】：BB項，說服教育法是指通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。它是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A項，榜樣示范法是指以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。C項，情感陶冶法是指通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。D項，鍛煉法是指有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們良好品德的方法。故選B。4、在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調教育為完滿生活做準備的教育家是()。

A夸美紐斯B赫爾巴特C斯賓塞D杜威

【答案】：C斯賓塞認為，教育的目的是為“完滿生活作準備”。同時，他認為，教育應該從古典主義的傳統束縛中解放出來，適應生活、生產的需要。故選C。5、“遺傳決定論”的創始人是()。

A華生B霍爾C高爾登D洛克

【答案】：C“遺傳決定論”認為人的發展完全是由遺傳決定的，其創始人是英國學者高爾登。他運用家譜分析法，在977名英國名人中發現有332人的直系親屬也是名人，而同樣977名普通人中，只有1名親屬成名。他因而得出結論，個人的能力由遺傳獲得。故選C。6、李佳平時比較注意他人行為的細微之處，能領悟他人語氣的含義，從中察覺出他人的想法和目的。李佳表現出的智力屬于()。

A人際關系智力B自我認識智力C自然觀察智力D邏輯數學智力

【答案】：A人際關系智力主要是指與人相處和交往的能力，表現為覺察體驗他人情緒、情感、氣質、意圖和需求并據此做出適宜反應的能力。自我認識智力也叫自我，是個體對自己存在的覺察，包括對自己的行為、心理狀態和認知的認識能力。自然觀察智力的核心能力是能夠識別植物群和動物群，能夠對自然界中各種物種分門別類，并且能夠使用自然觀察智力在打獵、農業、生物科學等領域生產出有效產品。邏輯數學智力是指能有效地運用數字、推理和假設的能力。故選A。7、具體規定“學科課程性質與地位，基本理論、課程目標”的文件是()。

A課程指南B課程計劃C課程標準D課程教科書

【答案】：C學科課程標準是課程的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的、有關學科教學內容的指導性文件。具體規定了某門課程的性質與地位、基本理念、課程目標、內容標準、課程實施理念等。故選C。8、教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是()。

A教育資本理論的觀點B人力資本理論的觀點C市場資本理論的觀點D經濟資本理論的觀點

【答案】：B人力資本理論認為，人力資本是現代經濟增長的重要因素，甚至是首要因素，把這些因素歸結為知識的進步、技術的改進和勞動力質量的提高。因此，教育對培養人力資本而言不但是一種消費，也是一種投資活動。故選B。9、一個國家各級各類具有不同性質和任務的學校為主體而形成的體系就是()。

A教育方針B教育目的C學校教育制度D教育目標

【答案】：C學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級類學校的教育系統。學制包括學前教育，小學、中學、大學，各種專業學校和職業技術學校、業余學校等。學制中具體地規定了各級各類學校的性質、任務、培養目標、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。故選C。10、作為學科的教育學的研究對象是“教育與人的發展”和“教育與()的發展”的相互關系以及學校教育cl

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Arkdown_return">的各個方面。

A家庭B社會C政府D環境

【答案】：B作為學科的教育學的研究對象是“教育與人的發展”和“教育與社會的發展”的相互關系以及學校教育的各個方面。故選B。11、一名中學生在記憶陳勝吳廣在公元前209年起義時，用了聯想的方式，這一學習策略屬于()。

A復述策略B精細加工C組織D元認知

【答案】：B聯想記憶術體現的是精加工策略。故選B。12、在寧老師的課堂，每當他提出問題時有的學生總是很快就有了答案，有的學生需要想很久才知道，所以很多問題總是只有少數幾個人回答，面對這種情況，寧老師采取以下哪種做法最為合適？()

A對積極回答問題的同學給予表揚B提出問題后，給學生更多的思考時間C根據學生情況，設計不同類型和難度的問題進行提問D按座位號順序讓學生輪流搶答，給予每個學生回答的機會

【答案】：C綜上所述，有的學生思考半天才能答出來，有的學生快速答出來，意味著寧老師提出的問題有一定的難度，因此，根據學生的具體情況，提出難易度不同的問題，讓每位學生都有機會答題。故選C。13、課程、教科書、教學參考書等屬于教育基本要素的是()。

A教育者B受教育者C教育中介D教育媒體

【答案】：C教育影響是連接教育者與學習者的紐帶或者說中介。包括：教育內容和教育手段。其中教育內容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環境等；教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等等。題干中描述的內容屬于教育影響即教育中介。故選C。14、我國第一個體現女子與男子平等的法定教育的學制是()。

A壬寅學制B癸卯學制C壬子癸丑學制D壬戌學制

【答案】：C圭子突丑學制第一次規定男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，并將學堂改為學校。故選C。15、備課是教師的課前準備，備課內容不包括()。

A鉆研教材B了解學生C課外輔導D制作教學進度計劃

【答案】：C教師教學工作包括五個基本環節：備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學生學業成績的檢查和評定。備課是上課前的準備工作，是教好課的前提。備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生、設計教法。此外，備課要寫好三種計劃：(1)學期(學年)教學進度計劃；(2)單元計劃(課題計劃)；(3)課時計劃(教案)。C項表述錯誤，為正確選項。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。本題為選非題。故選C。16、在課程計劃和課程標準之外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是 ()。

A課外教育B校外教育C業余教育D課外、校外教育

【答案】：D課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。D項正確。A項：課外校外教育可以分為校內活動和校外活動。校內活動是由學校領導，教師組織指導的活動；校外活動則是由校外教育機關組織指導的活動。所以此項都只答到部分，不全面。此項為干擾選項，排除。B項：課外校外教育可以分為校內活動和校外活動。校內活動是由學校領導，教師組織指導的活動；校外活動則是由校外教育機關組織指導的活動。所以此項都只答到部分，不全面。此項為干擾選項，排除。C項：對工人、農民、士兵、干部、教師以及其他社會成員在生產和工作的剩余時間所進行的教育。實施機構有業余初等學校、業余中學、業余中等專業學校和業余高等學校(夜大學、函授大學、廣播電視大學等)。修業年限從幾周至幾年不等。教學形式有面授、函授、廣播、電視、自學考試等。對象主要是成人，有時又稱為成人教育。與題干表述不符，此項為干擾選項，排除。故選D。17、我國現行的教學組織形式是()。

A輪換制B小班制C班級授課制D導生制

【答案】：C我國現行的教學組織形式是班級授課制。故選C。18、關于動作技能和智力技能的區別與聯系，描述不正確的是()。

A動作技能屬于實際操作活動范疇B動作技能要求學習者必須掌握一套刺激-反應聯結，智力技能要求學習者掌握正確的思維方法C動作技能是在智力技能的基礎上形成的D智力技能是動作技能的分配和調節者

【答案】：C心智技能是在動作技能基礎上形成的。故選C。19、教師職業是促進個體()的職業。

A自由化B現實化C專業化D社會化

【答案】：D在個體社會化過程中承擔教化任務的是教師，因此教師職業是促進個體社會化的職業。故選D。20、()注重拓展學生知識與能力、開闊學生的知識視野，發展學生各種不同的特殊能力。

A拓展性課程B實踐型課程C研究性課程D工具型課程

【答案】：A拓展性課程注重拓展學生知識與能力，開拓學生的知識視野，發展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。故選A。21、我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”、“不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，這體現了教學應遵循()。

A啟發性原則B鞏固性原則C循序漸進原則D因材施教原則

【答案】：C“學不躐等”、“不陵節而施”、“雜施而不孫，則壞亂而不修”意思是學習不能超越等級、次第，要遵循一定的順序，體現了循序漸進的教學原則。故選C。22、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()。

A蘇格拉底B亞里士多德C柏拉圖D德謨克利特

【答案】：A蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法而著名。這種問答法分為三步：諷刺、定義、助產術(產婆術)。A項正確。B項：亞里士多德被稱為百科全書式的古希臘哲學家，首次提出“教育遵循自然”的原則。與題干不符，排除。C項：柏拉圖的《理想國》被盧梭評價為“最好的一部教育著作”。與題干不符，排除。D項：德謨克利特出生于希臘色斯雷阿布德拉，古希臘自然派哲學家。德謨克利特是經驗的自然科學家和第一個百科全書式的學者。古代唯物思想的重要代表。他是“原子論”的創始者，由原子論入手，他建立了認識論。與題干不符，排除。故選A。23、課程政策關注的核心問題是()。

A課程設計B課程實施C課程權力的分配和再分配D課程管理體制

【答案】：C課程政策關注的核心問題是課程權力的分配和再分配.不管是在地區間、民族間或階層間，課程政策實施的結果總是反映了不同人、不同集團、不同社會力量對課程的要求。故選C。24、教育目的的三個層次不包括()。

A國家的教育目標B各級各類學校的培養目標C班級的教學目標D教師的教學目標

【答案】：C教育目的的層次性包括：國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、教師的教學目標。故選C。25、訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是()。

A班主任B興趣小組C少先隊D班集體

【答案】：D班集體是班主任訓練班級成員自己管理、教育自己，開展自主活動，從而達到教育目的的最佳載體。D項正確。A項：班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。與題干不符，排除。B項：興趣小組是一類具有相同或相似興趣愛好的人所構成的群體。與題干不符，排除。C項：少先隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的地方，是建設社會主義和共產主義的預備隊。與題干不符，排除。故選D。26、下列表述中，將教育視作一種過程的是()。

A教育是振興經濟的基礎B我從這個報告中受到了深刻的教育C你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的D我今天聽了一場關于愉快教育的學術報告

【答案】：CA描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一個結果。C如何教育孩子是一個過程。故選C。27、教育發揮主導作用的前提與基礎是()。

A家庭環境效應B人的主觀能動性C社會發展狀況D教育自身狀況

【答案】：D教育的自身狀況是教育發揮主導作用的基礎和前提，它包括物質條件、教師隊伍、教育管理等方面。故選D。28、()是指在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法。

A欣賞教學法B情境教學法C榜樣教學法D實踐教學法

【答案】：A題干闡述的是“欣賞教學法”的概念。故選A。29、“今人生性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉?！边@是()提出的，體現了環境決定論cl

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Arkdown_return">的觀點。

A孟子B荀子C韓非子D孔子

【答案】：B題干的描述是性惡論者荀子提出的。故選B。30、在班級里有一種學生，他們會參加學校組織的大部分活動，但興趣不穩定；他們活潑好動，聰明伶俐，反應迅速，敏感并且非常善于交際，對人親切，但是同時他們往往也表現輕率，缺乏毅力。這類學生的氣質類型最可能是()。

A膽汁質B多血質C黏液質D抑郁質

【答案】：B多血質的人動作敏捷、活潑、靈活好動、熱情、富于同情心、適應能力強、敏感、反應迅速、注意力容易轉移、興趣廣而易變；喜歡與人交往，言語富于表達力和感染力，感情外露而易變，缺乏毅力和耐力，浮躁，輕率，是人們常說的活潑好動的人。故選B。31、古人云：“君子處其實，不處其華；治其內，不治其外。”這句話提示教師在教學過程中應該重視()。

A學生的行為培養B學生的能力培養C學生的人格養成D學生的情感體驗

【答案】：C這句話的意思是，有修養有名望的人務求實際，而不圖外表好看；致務于自身的修養鍛煉，而不計較自身以外之物。故選C。32、教育史上，“產婆術”的提出者是()。

A蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德D夸美紐斯

【答案】：A“產婆術”是蘇格拉底首先提出的，分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助產術(產婆術)。故選A。33、吳老師在調整座位時讓考試成績好的學生優先挑選喜歡的座位。吳老師的做法()。

A利于激勵學生B便于班級管理C有失教育公平D有違因材施教

【答案】：C教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正是教師職業道德素養水平的標志。教師公正的核心是公平對待每一個學生。吳老師讓考試成績好的學生優先挑選喜歡的座位有失教育公平。故選C。34、有學者說：“無論我們選教何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構?！币来硕⒌恼n程理論是()。

A百科全書式課程理論B綜合課程理論C實用主義課程理論D結構主義課程理論

【答案】：D這是結構主義課程理論的中心觀點。結構主義課程理論強調學科的基本結構，主張教學內容應以各門學科的基本結構為中心。學生首先要掌握的就是知識的結構，如果掌握了知識結構，就易于領會各種事實并對其進行歸類和評價，促進知識的轉化。故選D。35、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑……故君子居必擇鄉……”對此判斷正確的是()。

A出自于古代教育家孔子的學說B強調教育對人的作用C強調環境對人的作用D出自于古代教育家孟子的學說

【答案】：C這句話是典型的環境決定論的觀點，是古代教育家荀子的觀點，認為環境在人的身心發展過程中起著決定作用。故選C。36、昆體良是古羅馬教學法大師，他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作是()。

A《論演說家的教育》B《普通教育學》C《大教學論》D《理想國》

【答案】：A《論演說家的教育》即《雄辯術原理》，是昆體良的代表作，也是西方最早的教育著作。故選A。37、國家對某一學科的教學內容及進度作出規定的指導性文件稱為()。

A教學計劃B課程計劃C教科書D課程標準

【答案】：D課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、教學內容、教學進度、實施建議的教學指導性文件。它是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，體現了國家對不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求。故選D。38、上初一的濤濤即使數學課不聽課也可以考第一名，所以他經常利用數學課來完成其他科目的作業，數學高老師發現了，不僅沒有批評反而夸獎他有數學天賦;然然看到濤濤如此，也在數學課上做起了英語作業，而高老師卻把她狠狠地教訓了一頓，“榆木疙瘩的腦袋還不珍惜上課的機會……”然然十分委屈。cl

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Arkdown_return">以上案例中，高老師存在的問題是什么？()cl

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Arkdown_return">①未建立課堂規范cl

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Arkdown_return">②未做到平等地對待每位學生cl

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Arkdown_return">③對學生的認識和評價不準確cl

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Arkdown_return">④未體現因材施教的教學原則cl

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Arkdown_return">⑤使用侮辱性的語言傷害學生

A①②④B①②⑤C②③⑤D③④⑤

【答案】：C面對兩個學生的相同行為，高老師給予了不同的評價，沒有樹立教育公正的理念，故②③當選。高老師教訓濤濤的言語屬于侮辱性語言，會對學生造成人格傷害。故選C。39、國務院教育督導委員會辦公室印發了()，標志著我國義務教育質量監測制度的建立。

A《國家高等教育質量監測方案》B《國家義務教育數量監測方案》C《國家中等教育數量監測方案》D《國家義務教育質量監測方案》

【答案】：D國務院教育督導委員會辦公室印發了《國家義務教育質量監測方案》，標志著我國義務教育質量監測制度的建立。開展義務教育質量監測，通過準確掌握教育現狀、提出改進學校教育教學的科學對策，有利于促進學生全面發展，提升義務教育質量。故選D。40、教育法律關系中兩個最重要的法律主體是()。

A學生與教師B學校與教師C學校與學生D學校與政府

【答案】：A教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，亦稱作權利主體或義務主體，包括教育法律關系中權利的享受者和義務的承擔者，享有權利的一方稱為權利人，承擔義務的一方稱為義務人。教育法律關系中最重要的法律主體是學生與教師，教師的教育教學和學生學習是教育活動的主要內容和基本形式。教師與學生之間的法律關系是產生教師與學生權利、義務的基礎。41、我國教育目的的基本精神是()。

A使受教育者得到全面發展B努力提升受教育者的能力C服從于政治的需要D以培養受教育者智力為主

【答案】：A我國現階段教育目的的基本精神之一是要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展。故選A。42、德育目標是德育工作的()。

A基礎B途徑C出發點D重要環節

【答案】：C德育目標是教育者依據教育目的，通過德育在學生品德發展上所要達到的總體規格和要求，亦即小學德育所要達到的預期目的或結果。德育目標是實施德育的出發點，也是檢驗德育是否達標的質量標準。故選C。43、我國基本教學組織形式是()。

A分組教學制B班級授課制C道爾頓制D個別教學

【答案】：B班級授課制是把學生按年齡和程度編成有固定人數的教學班，由教師根據教學計劃中統一規定的課程內容和教學時數，按照學校的課程表進行分科教學的一種組織形式，它是我國目前學校教學的基本組織形式，也是國際上最通用的教學組織形式。故選B。44、()活動是學校教育的中心。

A上課B教學C工作D交往

【答案】：B教學是學校教育的中心環節。上課是教師教學的一種形式。故選B。45、某老師嘗試采用探究型教學方式，課前必須對學生進行分組，全班30個學生，下列分組方法最合適的是 ()。

A學生自愿分組，人數不限B教師分組，分成6組，按學號的順序分C學生在課前自愿分組，每組5~6人，把分組名單交給教師D教師來分組，分6組，成績好的與成績好的分一組，成績差的與成績差的分在一組

【答案】：C探究學習是在學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的一種學習方式。所以只有C項是探究性教學。故選C。46、下列中，與蘇格拉底“產婆術”的教學原則相一致的是()。

A學而時習之B得天下英才而教育之C不憤不啟，不悱不發D學而不思則罔，思而不學則殆

【答案】：C“產婆術”是指教師在與學生談話的過程中，并不直截了當地把學生所應知道的知識告訴他，而是通過討論問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾，逐步引導學生自己最后得出正確答案的方法。因此體現的原則是啟發性原則?！安粦嵅粏?，不悱不發”指的是不到學生努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到學生心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他。說明對學生要嚴格要求，先讓學生積極思考，再進行適時啟發。因此體現的也是啟發性原則。故選C。47、在課堂教學中，教師應具有認識、發現、形成課堂教學問題的能力，確立、設計課堂教學課題的能力，解決課堂教學題的能力。這種能力是教師的()。

A研究能力B溝通能力C表達能力D組織能力

【答案】：A研究能力是指教師在教學活動中要進行研究，研究教材，研究教學方法。教師的研究包括教育研究，要硏究教育教學工作的基本規律，硏究學生，通過教育研究不斷改進自己的教育教學工作，促進學生更好的發展。A項正確BC項：溝通表達能力是教師與其他教育工作者或學生交流能力。與題干不符，排除。D項：組織管理能力是指，教師所面臨的對象是構成一個集體的班級，需要有一定的組織和管理能力，來保證教育影響的正面作用得到充分發揮。與題干不符，排除。故選A。48、根據課程的組織方式，可以將課程劃分為()。

A分科課程和綜合課程B顯性課程和隱性課程C學科課程和活動課程D必修課程和選修課程

【答案】：C從課程的組織形式看，課程可分為學科課程和活動課程。從對學生的學習要求和角度可分為必修課程和選修課程，從課程的呈現方式可劃分為顯性課程和隱性課程，根據課程所涉及的課程內容的綜合程度，即是單門學科還是多門學科，可以將課程分為分科課程與綜合課程。故選C。49、為班級授課制奠定理論基礎的是()。

A洛克B杜威C夸美紐斯D赫爾巴特

【答案】：C1632年，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中首次從理論上對班級授課制進行了論述，奠定了理論基礎。C項正確。A項：洛克提出“白板說”與倡導“紳士教育”。與題干不符，排除。B項：杜威提出三中心論包括：兒童中心、經驗中心、活動中心。與題干不符，排除。D項：赫爾巴特《普通教育學》是標志著教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。與題干不符，排除。故選C。50、教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授()為主。

A直接經驗B間接經驗C生活知識D生產知識

【答案】：B教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授間接經驗為主。故選B。第二部分多選題(20題)1、教育作用的實現，必須遵循青少年兒童身心發展的規律。一般認為，青少年兒童身心發展的規律有()。

A順序性B不均衡性C階段性D個別差異性

【答案】：ABCD個體身心發展的規律包括：順序性、階段性、不均衡性、個別差異性。故選ABCD。2、教學大綱與課程標準的區別在于()。

A課程標準著眼于“課程”B課程標準強調“以學為本”C教學大綱強調“剛性約束”D教學大綱強調“彈性空間”

【答案】：ABC與教學大綱相比，課程標準更強調“彈性空間”。故選ABC。3、下列對于教學原則的認識正確的有()。

A教學原則的制定必須以教學規律為依據B“雜施而不孫”體現了教學原則中的循序漸進原則C“補充必要的鄉土教材”體現了教學原則中的理論聯系實際原則D“不憤不啟，不悱不發”的教學要求體現了教學原則中的理論聯系實際原則

【答案】：ABC“不憤不啟，不悱不發”的教學要求體現了啟發性教學原則。故選ABC。4、加涅根據學習結果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態度學習、言語信息學習和智慧技能學習,其中智慧技能學習包括()。

A辨別B概念C規則D高級規則

【答案】：ABCD智慧技能的學習要解決“怎么做”得問題，以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提，最復雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能，依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度劃分為：辨別—概念—規則—高級規則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。5、影響個體發展的因素主要有()。

A遺傳B環境C教育D家長

【答案】：ABC影響個體身心發展的因素包括遺傳、環境、個體主觀能動性和教育。故選ABC。6、關于教育構成要素的表述正確的有()。

A教育的構成要素是多樣化的B教育構成要素單一C教育的構成要素之間沒有關系D教育的構成要素之間有緊密聯系

【答案】：AD構成教育活動的三個基本要素為：教育者、受教育者、教育影響。三者之間有著密切而復雜的聯系。故選AD。7、近年來，廣大中小學積極培育踐行社會主義核心價值觀念的開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動，有的把社會主義核心價值觀內容用山歌快板、童謠等方式讓學生傳播，有的以品德加減分來督促學生機械背誦社會主義核心價值觀24字。有的通過官方微信微博進行宣傳，還有的開展了《紅色歌謠賞析》校本課程。為了進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，根據上述材料，應做到的做法有()。

A創新教育載體，使教育常態化B以獎懲方式，強化學生記憶C創建良好情境，使活動多樣化。D開設技術課程，滲透各科教學

【答案】：ABCD開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動體現了創造良好情境，使活動多樣化：把社會主義核心價值觀內容用山歌、快板、童謠等方法讓學生傳唱體現了創新教育載體，使教育常態化：以品德“加減分”來督促學生機械背誦社會主義核心價值觀24字，體現了以獎懲方式，強化學生記憶：開設《紅色歌謠賞析》等校本課程，體現了開設校本課程，滲透各科教學。故選ABCD。8、關于現代教育本質，我們可以作如下理解。()。

A教育自身是一個動態的系統B不能采取孤立的就教育論教育的方法C教育概念不僅僅是描述性的，更是規范性和表達性的D教育是研究教育現象的科學

【答案】：ABC關于現代教育本質的理解：教育自身是一個動態的系統；從關系角度看，考察教育本質不能采取孤立的就教育論教育的方法；從教育的概念看，不僅僅是描述性的，而且更是規范性和表達性的。故選ABC。9、德育的性質有()。

A社會性B歷史性C階級性D繼承性

【答案】：ABCD德育具有社會性、歷史性、階級性、繼承性、民族性。故選ABCD。10、教育目的是所有教育活動的出發點和最終歸宿，是教育基本理論的重要組成部分，關于教育目的說法正確的有()。

A教育目的與教育方針既有聯系，也有區別。目的比較理想，而教育方針比較現實B按結構層次從高到低依次是教育目標、培養目標、教學目標、課程目標C在當下中小學中，“升學率”最被看重。這屬于教育的實然的教育目的D教育目的是人提出來的，形式上是主觀的，因此教育目的沒有客觀性

【答案】：ACA項很明顯正確，D項很明顯錯誤。B項教育目的由高到低的順序應該是教育目的、培養目標、課程目標和教學目標，所以是錯誤的。C項教育目的受社會發展的制約，具備一定的客觀性，所以也是錯誤的。故選AC。11、教師的職業形象包括()。

A道德形象B文化形象C社會形象D人格形象

【答案】：ABD教師的職業形象應是道德形象、文化形象和人格形象三者統一的整體。故選ABD。12、教師績效考核的主要內容，應包括()。

A遵守《中小學教師職業道德規范》的情況B履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規規定的教師法定職責C從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況D從事班主任工作的實績

【答案】：ABCD《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的實施意見》中指出教師績效考核的主要內容包括以下內容：“教師履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規規定的教師法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績：(1)師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生的情況；(2)教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況；(3)班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位?！?。故選ABCD。13、前制度化教育的特點有()。

A教育主體確定B教育對象穩定C形成系列的文化傳播活動D相對穩定的活動場所和設施

【答案】：ABCD前制度化教育始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。教育實體的形成或多或少具有以下特點：(1)教育主體確定；(2)教育的對象相對穩定；(3)形成系列的文化傳播活動；(4)有相對穩定的活動場所和俊施等；(5)由以上因素結合而成的獨立的社會活動形態。故選ABCD。14、矯正中學生不良行為的應對措施有()。

A培養正確的行為評價能力B培養學生意志力與自我調節能力C培養學生良好的行為習慣D讓學生在活動中學習

【答案】：ABCD矯正中學生不良行為的應對措施有：培養正確的行為