2026年縣鄉教師選調考試《教育學》通關練習題庫包附答案詳解（培優b卷）

2026年縣鄉教師選調考試《教育學》通關練習題庫包第一部分單選題(50題)1、合作開發能夠更充分地利用課程資源，有利于各方之間的交流，特別有利于教師之間相互學習、提高。以下不屬于合作開發的形式的是()。

A校際合作B校內合作C教師與專家的合作D課題研究

【答案】：D合作開發有多種形式，如教師與專家的合作、校內合作、校際的合作、學校與當地教育行政部門的合作、學校與社區的合作等。故選D。2、一名教師是否能真正具備從事教師職業的條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師專業素養，以下不屬于教師的學科專業素養的是()。

A精通所教學科的基礎知識和技能B具有一定的校本研究能力C了解該學科領域的思維方式與方法論D了解與該學科相關的知識

【答案】：B教師需要具備的學科專業素養有：精通所教學科的基礎性知識與技能、了解與該學科相關的知識、了解學科的發展脈絡、了解該學科領域的思維方法和方法論。定的研究能力屬于教師的能力素養。根據題意，B項正確。ACD項均屬于教師的學科專業素養。與題干不符，排除。故選B。3、下列情形中，不適宜使用“函”這一文種的是()。

A甲省人民政府關于商請設置本省

A市航空學院一事向教育部發函B乙省人民政府就申請延長農村信用社減免稅等優惠政策向國務院發函C丙省人民政府就同意作為“中國專利周”支持單位一事向國家知識產權局復函D丁省人民政府就邀請文化部領導出席本省“易俗社百年慶典大會”一事向文化部發函

【答案】：B根據《黨政機關公文處理工作條例》第八條規定:"函"適用于不相隸屬機關之間商洽工作、詢問和答復問題、請求批準和答復審批事項。B項中，國務院和乙省人民政府之間存在隸屬關系，故不宜使用“函”，應使用“請示”。故選B。4、電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用()cl

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Arkdown_return">原理，結合計算機和投影機，可以實現無紙化辦公及教學。

A投影B壓感式C屏幕捕獲D電磁感應

【答案】：D電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現無紙化辦公及教學。故選D。5、孔子善于根據學生的不同特點，有針對性地進行教育，以發揮他們的各自專長。將孔這一經驗概括為“孔子施教，各因其材”的是()。

A孟子B荀子C王陽明D朱熹

【答案】：D宋代朱熹把孔子這一經驗概括為“孔子施教，各因其材”。這是“因材施教”來源。故選D。6、“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果，”這是()的言論。

A盧梭B洛克C康德D柏拉圖

【答案】：C題干是康德的名言。它屬于外鑠論的觀點，強調人的身心發展是來自于教育的作用。同時洛克的“白板說”也屬于外鑠論的觀點。柏拉圖和盧梭是屬于內發論的代表人物。故選C。7、決定教育性質的是()。

A生產力發展水平B政治經濟制度C社會意識形態D民族文化傳統

【答案】：B政治經濟制度決定著教育的領導權和受教育權，決定教育的性質。故選B。8、素質教育的時代特征是()。

A促進學生的全面發展B培養學生的創新精神和實踐能力C促進學生的個性發展D面向全體學生

【答案】：B作為國力競爭基礎工程的教育，必須培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。故選B。9、有學者說：“無論我們選教何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。”依此而建立的課程理論是()。

A百科全書式課程理論B綜合課程理論C實用主義課程理論D結構主義課程理論

【答案】：D這是結構主義課程理論的中心觀點。結構主義課程理論強調學科的基本結構，主張教學內容應以各門學科的基本結構為中心。學生首先要掌握的就是知識的結構，如果掌握了知識結構，就易于領會各種事實并對其進行歸類和評價，促進知識的轉化。故選D。10、古代中國的教育學思想中主張“道法自然”的是()。

A道家B法家C墨家D儒家

【答案】：A道家主張“道法自然”。道家主張回歸自然，“復歸”人的自然本性，一切順其自然，便是最好的教育。A項正確。B項：法家是中國歷史上研究國家治理方式的學派，提出了富國強兵、以法治國的思想。與題干不符，排除。C項：墨家教育內容的特色和價值主要體現在科學技術教育和訓練思維能力的教育上，它們突破了儒家六藝教育的范疇，在自然科學教育方面有很高的造詣，如“小孔成像”。與題干不符，排除。D項：儒家教育思想注重人事，輕視科技和生產勞動。與題干不符，排除。故選A。11、常用的計分法有等級制計分和()計分。

A百分制B考查制C自我評價制D標準分制

【答案】：A百分制是在編制試卷時常見的計分法。故選A。12、能使學生在短時間內獲得大量系統的科學知識的教學方法是()。

A講授法B討論法C談話法D指導法

【答案】：A講授法可以使學生在教師的指導下，在短時間內獲得大量系統的科學知識。故選A。13、教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。這條原則是()。

A因材施教原則B啟發性原則C鞏固性原則D量力性原則

【答案】：D量力性原則又稱可接受原則，是指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。故選D。14、實現學校教育對學生發展的主導作用，其基本前提是()。

A學校的環境創設B教師的主導作用C家長的積極配合D學生的能動活動

【答案】：D學校教育主導作用的實現，最重要的條件是必須通過學生自身的積極活動。故選D。15、下面四位小學教師的教學理念及行為與教育學家杜威最為接近的是()。

A王老師在課堂上特別嚴肅，并且不允許學生討論和提問B李老師認為應該給學生充分的自由，由此放任不管C張老師的課堂生動有趣，充分調動每一位學生的積極性D趙老師在平時及課堂教學中只關心成績較好的學生，對成績差的學生置之不理

【答案】：C把教育的重心從教師、教材那里轉移到兒童身上，這就是杜威倡導的“新教育”(或“進步教育”)，也就是“以兒童為中心”的教育。故選C。16、現代教育發展的根本動因是()。

A科技進步B生產發展水平C政治需要D產業革命

【答案】：A現代科技的發展從根本上改變著社會對人的素質要求并引發了教育的現代化。現代教育正是人們在自覺適應以科技進步為基礎的現代大生產和現代社會生活要求的過程中發展起來的，它反映了科技進步的需要。科技進步是現代教育發展的根本動因。故選A。17、在社會實踐課程上，張老師發現小紅同學設計的活動方案特別優秀，以下是張老師給予小紅同學的評語，您認為下列哪項評語更能促進小紅進步？()

A你設計的方案太完美了，全班同學沒人能比得上你，老師希望你能更加努力B你設計的方案很棒，你真的很聰明，老師相信你一定會取得更好的成績C你設計的方案很棒，望再接再厲，取得更好的成績D你設計的方案很棒，我想你一定花了不少心思，老師真的很喜歡你的作品

【答案】：C新課改的最顯著的內容就是作為教師應當尊重、鼓勵、敦促學生進步。故選C。18、“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認真地思考，但是為了這個目的，你也必須行動.知和行又是那么緊密地聯系著，假如一個停止了，另一個也隨之停止。”這句話反映的教學原則是()。

A思想性和科學性統一原則B理論聯系實際原則C鞏固性原則D差異性原則

【答案】：B題干中“知和行又是那么緊密地聯系著”體現了知和行的統一，即理論知識與實際行動的結合。故選B。19、教育社會功能的()是指教育的社會功能一般要經過較長的人才周期之后才能得以顯現。

A超前性B潛在性C間接性D遲效性

【答案】：D教育社會功能具有間接性、再生性、潛在性、滯后性、先導性和有限性。滯后性即遲效性，指教育的社會功能一般要經過較長的人才周期之后才能得以顯現。故選D。20、個體身心發展的()決定了教育工作必須循序漸進。

A順序性B不平衡性C階段性D個別差異性

【答案】：A人身心發展的順序性決定教育工作應該循序漸進地進行。故選A。21、()是學生獲取系統知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據。

A教材B教學目標C課程標準D教學大綱

【答案】：A狹義的教材(教科書)，是學生獲取系統知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據。故選A。22、最早提倡終身教育的學者是法國教育家()。

A布魯納B斯金納C保羅·朗格朗D贊科夫

【答案】：C法國教育家保羅·朗格朗最早系統論述了終身教育。故選C。23、我國長期以來的教育傳統是把()放在中心位置。

A學生B教材C教師D教師和學生

【答案】：C我國長期以來的教育傳統是把教師放在中心位置。而素質教育要求在教學的過程中“以人為本”即“一切為了每一位學生的發展”，要求學生和老師處于平等的地位，在教學的過程中即要體現學生的主體地位也要體現老師的主導作用。故選C。24、堅持性善論，主張兒童是德育的主體，德育必須以兒童為中心，尊重兒童的發展需求，這一理論特征反映的德育模式是()。

A模仿模式B認知模式C體諒模式D行動模式

【答案】：C體諒模式把道德情感的培養置于中心地位，該模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的職責。體諒模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體，德育必須以兒童為中心，尊重兒童發展需求。故選C。25、至今仍有積極意義的“教學相長”“啟發誘導”“循序漸進”“長善救失”“藏息相輔”“師嚴而道尊”等思想是()中提出的。

A《學記》B《論演說家的教育》C《雄辯術原理》D《大教學論》

【答案】：A《學記》是戰國后期出現的一部我國最早專門論述教育的著作，系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用和師生關系等。其中的“教學相長”“啟發誘導”“循序漸進”“長善救失”“藏息相輔”“師嚴而道尊”等思想，對現在的教育仍有借鑒意義。故選A。26、下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是()。

A在動態發展中進行文化選擇B通過多種途徑進行文化選擇C根據培養人的客觀教育規律進行文化選擇D按照本國歷史進行文化選擇

【答案】：D教育對社會文化的選擇功能包括：根據培養人的客觀教育規律進行文化選擇；按照嚴格的標準進行文化選擇；通過多種途徑進行文化選擇；在動態發展中進行文化選擇。故選D。27、在教師的主導下，師生在教育教學情境中互動，不僅使學生掌握學科知識，還逐漸確立良好的師生關系，實現教學相長的目標。良好師生關系建立的基礎是師生之間的()。

A被管理與管理B被保護與保護C被教育與教育D相互尊重與平等

【答案】：D良好師生關系建立的基礎是師生之間的相互尊重與平等。故選D。28、程序性知識是有關“怎么辦”的知識，下列屬于程序性知識的是()。

A語文中的句子規則B物理中的基本原理C體育中的動作要領D化學中的元素符號

【答案】：C程序性知識也叫“操作性知識”，是個人沒有有意識的提取線索，因而其存在只能借助某種作業形式間接推測的知識。這類知識主要解決做什么和怎么做的問題。體育中的動作要領明確規定每一步應該做什么，下一步要怎么做。語文中的句子規則、物理中的基本原理和化學中的元素符號都強調“是什么”的問題。故選C。29、班主任工作的首要任務是()。

A鉆研教材B掌握課程標準C了解和研究學生D組織班集體

【答案】：C班主任工作的首要任務是了解和研究學生。故選C。30、西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現教育的()。

A永恒性B歷史性C相對獨立性D繼承性

【答案】：B教育是一種歷史現象。在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同，這即是教育的歷史性。漢武帝采納董仲舒的建議“罷黜百家，獨尊儒術”就體現了教育的歷史性。故選B。31、上初一的濤濤即使數學課不聽課也可以考第一名，所以他經常利用數學課來完成其他科目的作業，數學高老師發現了，不僅沒有批評反而夸獎他有數學天賦;然然看到濤濤如此，也在數學課上做起了英語作業，而高老師卻把她狠狠地教訓了一頓，“榆木疙瘩的腦袋還不珍惜上課的機會……”然然十分委屈。cl

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Arkdown_return">以上案例中，高老師存在的問題是什么？()cl

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Arkdown_return">①未建立課堂規范cl

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Arkdown_return">②未做到平等地對待每位學生cl

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Arkdown_return">③對學生的認識和評價不準確cl

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Arkdown_return">④未體現因材施教的教學原則cl

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Arkdown_return">⑤使用侮辱性的語言傷害學生

A①②④B①②⑤C②③⑤D③④⑤

【答案】：C面對兩個學生的相同行為，高老師給予了不同的評價，沒有樹立教育公正的理念，故②③當選。高老師教訓濤濤的言語屬于侮辱性語言，會對學生造成人格傷害。故選C。32、下列中，()不屬于我國教育目的所包含的基本特點。

A堅持全面發展B培養獨立個性C堅持素質教育D培養社會主義建設人才

【答案】：C我國教育目的的基本精神包括三點：第一，我們要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人;第二，我們要求學生在德智體等方面全面發展;第三，適應時代發展的要求，強調學生個性的發展。故選C。33、教育理論就是教育學中對()的認識與概括。

A教育活動B教育現象C教育規律D教育經驗

【答案】：B教育理論是對教育現象或教育事實的抽象概括。理論在本質上超越于具體的事實和經驗，盡管它在形式上是一種陳述體系，但它在內容上是以濃縮的形式來闡述教育事實和經驗的，不是對教育事實和現象的直接復制，而是間接的抽象反映。故選B。34、()是目前學校教學中最常用、最基本的傳統教學方法。

A講授法B討論法C演示法D練習法

【答案】：A講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法，是目前學校教學中最常用、最基本的教學方法。故選A。35、在教與學構成的一對矛盾中，()是矛盾的主要方面。

A教B學C教學D教育內容

【答案】：A在教學過程中，充分發揮教師的主導作用，這是有成效地教學的普遍規律。教學的效率和質量首先是由教師教得好壞決定的，只有高素質的教師才能培養出成績優秀的學生。在教學過程中，教師的教一般是矛盾的主要方面。故選A。36、()興起于20世紀70年代，是當代西方教育理論界占主導地位的教育思想。

A實驗教育學B文化教育學C實用主義教育學D批判教育學

【答案】：D實驗教育學興起于19世紀末20世紀初，主要采用自然科學的實驗法來研究兒童發展及其與教育關系的理論。文化教育學又稱精神科學教育學，是19世紀末出現在德國的一種教育學說。實用主義教育學是19世紀末20世紀初興起于美國的一種教育思潮。批判教育學興起于20世紀70年代，是當代西方教育理論界占主導地位的教育思潮。故選D。37、()認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類。

A馬斯洛B阿特金森C維納D海德

【答案】：B阿特金森的成就動機理論。故選B。38、基礎型課程注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎教養。“三基”指的是()。

A讀、寫、畫B讀、畫、算C畫、寫、算D讀、寫、算

【答案】：D基礎型課程注重培養學生的基礎學力，即培養學生作為一個公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎教養，是中小學課程的主要組成部分。故選D。39、在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是()。

A教育者B受教育者C教育措施D教育內容

【答案】：A構成教育活動的基本要素是教育者、受教育者和教育措施。教育的三個基本要素中，教育者是主導性的因素，是教育活動的組織者和領導者。故選A。40、“以僧為師”“以(書)吏為師”是古代()教育的一大特征。

A印度B中國C巴比倫D埃及

【答案】：D古代埃及宗教權威至高無上，教育控制在婆羅門教和佛教手中。“以僧為師”“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。故選D。41、我國現行的教學組織形式是()。

A輪換制B小班制C班級授課制D導生制

【答案】：C我國現行的教學組織形式是班級授課制。故選C。42、要求研究者進行隱蔽性觀察研究的是()。

A參與式觀察B非參與式觀察C直接觀察D間接觀察

【答案】：A所謂參與式觀察研究，是指研究者直接參加到所觀察的對象的群體和活動中去，不暴露研究者真正的身份，在參與活動中進行隱蔽性研究觀察。A項正確。B項：非參與式觀察法也稱局外觀察，是指觀察者與被觀察者完全不接觸，觀察者在遠離被觀察者的位置進行觀察，被觀察者不知道他們處于被觀察狀態。與題目中的內容不符合，排除。C項：直接觀察法是指對所發生的事或人的行為的直接觀察和記錄。在觀察過程中，調查人員所處的地位是被動的，也就是說調查人員對所觀察的事件或行為不加以控制或干涉。與題目中的內容不符合，排除。D項：間接觀察法是通過對實物的觀察，來追索和了解過去所發生過的事情，故又稱為"實物觀察法"。該方法的調查人員作為"旁觀者"的身份對被調查對象進行觀察，主要優點是觀察的時間、空間極大地擴展，但卻沒有實感，缺乏親身感受。故選A。43、根據新課程改革要求，以下能體現今后考試改革方向的是()。cl

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Arkdown_return">①突出考試的診斷、選拔和發展功能cl

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Arkdown_return">②考試的內容要以課程標準為依據，體現新的人才觀和教育觀cl

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Arkdown_return">③改進考試的方式，倡導靈活多樣、多次機會、雙向選擇的原則cl

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Arkdown_return">④考試要考慮學生的年齡特點和個別差異

A①②③B①③④C①②③④D②③④

【答案】：C四種描述都能體現今后考試改革方向。故選C。44、我國基礎教育實施“一綱多本”的教材使用原則，這里的“綱”指的是()。

A課程標準B課程計劃C教學計劃D教學原則

【答案】：A課程標準指在一定的課程理論指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要的形式編制的關于教學科目內容、教學實施建議及課程資源開發等方面的指導性文件。因此，我國基礎教育實施的“一綱多本”的教材使用原則中的“綱”指的是課程標準。故選A。45、教育目的要回答的根本問題是()。

A教育要培養什么樣的人B誰掌握教育的領導權C什么人應接受教育D教育為誰服務

【答案】：A壬寅學制是中國有史以來由國家正式頒布的學制系統，但并沒有實施。46、以改進教師的教和學生的學為主要目的，側重于過程的評價為()。

A終結性評價B形成性評價C診斷性評價D持續性評價

【答案】：B形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。故選B。47、宋老師要上一節高二數學課，他備課的最重要依據應該是()。

A歷年高考題B習題集C課程標準D教學參考書

【答案】：C課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準是教師備課最重要的依據。故選C。48、學科課程論與活動課程論的根本分歧在于是以書本知識為中心還是以()為中心。

A社會B活動C兒童D經驗

【答案】：D學科課程論認為，知識是課程的中心，學校課程應以學科分類為基礎，學校教學應以分科教學為核心，以學科基本結構的掌握為目標。而活動課程論，又叫經驗課程論，是以選擇和組織學習經驗為中心，以兒童活動的學習形式解決問題的課程。故選D。49、我國學校對學生進行德育的基本方法是()。

A陶冶教育法B實際鍛煉法C榜樣示范法D說服教育法

【答案】：D說服教育法是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法，它是我國學校對學生進行德育的基本方法。故選D。50、制約人們受教育權利的首要因素是()。

A經濟水平B政治制度C文化傳統D科技水平

【答案】：B政治經濟制度對教育具有一定的制約作用，主要表現在：①政治經濟制度決定教育的領導權；②政治經濟制度決定受教育的權利；③政治經濟制度決定教育目的。反過來，教育對政治經濟制度也有一定的反作用，表現在：①教育為政治經濟制度培養所需要的人才；②教育是一種影響政治經濟的輿論力量；③教育可以促進民主，從而對政治經濟制度產生影響。故選B。第二部分多選題(20題)1、影響人格形成和發展的環境因素有()。

A家庭因素B思維因素C社會因素D學校教育因素

【答案】：ACD一般認為，人格是遺傳因素和環境因素相互作用的結果。其中，影響人格形成和發展的環境因素，主要包括：(1)家庭因素的影響。家庭因素對個體人格形成和發展的影響是非常大的，具有重要和深遠的意義。有人將家庭視為“人格塑造的工廠”，而心理學家則認為，在早期教育中，家庭的因素對個體人格形成和發展的影響完全可以折射出社會和時代的要求。從人格形成和發展的自然過程分析，家庭因素也是最早起影響作用的環境因素。(2)學校因素的影響。學校教育對學生的人格形成和發展同樣具有重要的作用。(3)社會環境因素的影響。社會環境對人格形成和發展的影響，主要涉及社會文化和社會實踐等。故選ACD。2、課程表是課程理論與實踐的重要銜接，直接影響著課程實施的效果。教師安排課程表時應遵循的原則有 ()。

A穩定性原則B整體性原則C遷移性原則D生理適宜原則

【答案】：BCD安排課程表應遵循的原則：整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。故選BCD。3、從內容上看，參觀教學法可分為()。

A并行性參觀B可行性參觀C準備性參觀D總結性參觀

【答案】：ACD參觀法是教師根據教學實驗需要，組織和指導學生到實地直接觀察客觀事物，從而獲得知識的教學方法。根據參觀法的基本要求可分為準備性參觀、并行性參觀和總結性參觀。故選ACD。4、下列屬于我國法律禁止的體罰學生的行為的有()。

A小威課堂上沒回答出提問，老師讓其在黑板前站一上午B小浩上課遲到，政教主任罰其打掃教學樓前衛生C小明未完成作業，老師罰其抄寫課文100遍D小剛考試不及格，回家后父親罰其在客廳跪半個小時反思

【答案】：ABCD體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。變相體罰是指用不通過對人身體造成疼痛而利用其他形式來進行處罰以達到教育目的的行為。常見的變相體罰有罰抄、罰勞動等。因此，“罰站一下午”“罰抄寫100遍”“罰打掃衛生”“罰跪”均屬于我國法律禁止的體罰學生的行為。故選ABCD。5、下列關于我國近現代教育的說法中，正確的有()。

A陳鶴琴主張“活教育”B梁漱溟提出了“創造新文化，救活舊農村”的思想C蔡元培提倡“大職業教育主義”D晏陽初被稱為“國際平民教育之父”

【答案】：ABD“大職業教育主義”是黃炎培提倡的。蔡元培主持了北京大學的改革。故選ABD。6、教育目的的社會本位論的代表人物有()。

A孟子B荀子C赫爾巴特D福祿貝爾

【答案】：BC孟子和福祿貝爾屬于個人本位論。故選BC。7、小學生心理健康教育的內容包括()。

A普及心理健康基本知識B樹立心理健康意識C了解簡單的心理調節方法D認識心理異常現象

【答案】：ABCD心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動，主要內容有普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象和初步掌握心理健康常識等。故選ABCD。8、教學大綱與課程標準的區別在于()。

A課程標準著眼于“課程”B課程標準強調“以學為本”C教學大綱強調“剛性約束”D教學大綱強調“彈性空間”

【答案】：ABC與教學大綱相比，課程標準更強調“彈性空間”。故選ABC。9、教師的職業形象包括()。

A道德形象B文化形象C社會形象D人格形象

【答案】：ABD教師的職業形象應是道德形象、文化形象和人格形象三者統一的整體。故選ABD。10、宗教改革對歐洲教育發展影響的具體表現是()。

A教育管理的國家化B教育內容的古典化C教學語言的統一化D教學目的單一化

【答案】：BCD表述不正確，A是間接促進的，只有B的表述是直接的一個表現。11、認識和理解教育的本質，可以從教育的產生和發展以及()等方面來看。

A教育認知和教育實踐的關系B教育與社會發展的關系C教育與人發展的關系D教育與經濟發展的關系

【答案】：BC(1)教育功能問題與教育本質問題密切相關。教育功能是教育滿足主體需要的呈現形式；教育本質是教育功能的客觀基礎。(2)教育對人的發展功能和對社會發展的功能相互制約。教育對人的發展功能受到社會經濟、政治、文化等因素制約。這些社會因素制約著教育培養人的方向、性質，也為教育對人的發展功能的釋放提供社會條件。故選BC。12、我國普通高中的培養目標包括()。

A樹立正確的政治方向B掌握較寬廣的文化、科學、技術的基礎知識和基本技能C具有健康的體魄和身心保健的知識與能力D具有正確的勞動關系觀點、職業觀念和初步的擇業能力

【答案】：ABCD我國普通高中的培養目標是：①初步樹立正確的政治方向，初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀；②掌握較寬廣的文化、科學、技術的基礎知識和基本技能；③具有健康的體魄和身心保健的知識與能力，健康的審美觀念和相應的審美能力；④具有正確的勞動觀點、職業觀念和初步的擇業能力。故選ABCD。13、加涅根據學習結果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態度學習、言語信息學習和智慧技能學習,其中智慧技能學習包括()。

A辨別B概念C規則D高級規則

【答案】：ABCD智慧技能的學習要解決“怎么做”得問題，以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提，最復雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能，依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度劃分為：辨別—概念—規則—高級規則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。14、教師運用的教學原則和方法有()。

A因材施教B參與式教學C理論聯系實際D讀書指導法

【答案】：ABCD目前我國常用的教學原則有：直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則(系統性原則)、因材施教原則、理論聯系實際原則、量力性原則。中小學常用的教學方法有：講授法、談話法(問答法)、演示法、練習法、實驗法、討論法、參觀法、讀書指導法、實習法(實習作業法)，以及一些新型的教學方