（新教材）2026年部編人教版三年級下冊語文 第25課 慢性子裁縫和急性子顧客 課件

（2026年新教材）部編人教版小學語文三年級下冊教學課件2026年新版三年級下冊語文人教版（部編版）教材變化一、整體概覽總篇數：28課

→27課（增4、刪5）

單元結構：8個單元不變，原三、四單元對調

二、單元與課文變化（部編版）課文增刪：新增4課《會搖尾巴的狼》

《石蜂》《胡蘿卜先生的長胡子》《灰雀》《暴風雨來臨之前》刪除5課《陶罐和鐵罐》《花鐘》《宇宙的另一邊》《剃頭大師》《方帽子店》

課文遷移《海底世界》：七單元

→

三單元

三、板塊與欄目優化1.口語交際新增：六單元《應該怎樣安排座位》（公平表達、傾聽）

替換：二單元《該不該實行班干部輪流制》→《勸告》（委婉表達）

2.語文園地：“交流平臺”→“梳理與交流”（重歸納）

新增修改符號：對調、移動

，更新“日積月累”內容

3.習作：新增“初試身手”環節

習作單元：“習作例文”→“例文”，移至習作后（先寫再借鑒）

慢性子裁縫和急性子顧客語文三年級下冊第一課時第二課時25如果你鉛筆快用完了，你會選擇……馬上去買拖到最后再買急性子慢性子當急性子遇到慢性子會發生什么故事呢？讓我們一起去看看吧！第一課時朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈畫文中表示時間的詞句，說說你發現了什么。初讀課文夾箱xiānɡjiá袖xiù責zé襯chèn獎負jiǎng

fùyà訝縫fénɡ承chénɡ裁縫縫補夸kuā箱子冰箱夸獎夸大夸獎獎狀承包承擔夾襖夾被袖子衣袖襯衣反襯負責負傷負責責任驚訝衫shān襯衫長衫學認字nǎo惱惱怒苦惱縫縫合fènɡ縫補fénɡ縫隙門縫辨析：讀féng時，意思是“用針線連綴”，如，縫衣服。讀fèng時，意思是“縫隙，裂開或自然露出的窄長口子”“物體接合的地方”，如，裂縫?？p紉見縫插針我透過門縫，看見媽媽正在給我縫補衣服。fènɡfénɡ多音字夾夾被jiā夾襖jiá夾縫夾子辨析：讀jiá時，指“雙層的（衣被等）”，如，夾襖。讀jiā時，有“從東西的兩旁鉗住”的意思，如，夾菜。內外夾擊我看到外公用胳膊夾著一件新夾襖出門了。jiājiá識字游戲承夸襯夾衫箱袖負獎責縫訝惱給衣服涂色時間順序分角色朗讀第1—13自然段，想想：1.第一天急性子顧客提出了什么要求？慢性子裁縫是怎樣應對的？2.從哪些詞句可以看出急性子顧客的哪些性格特點？互動課堂第一天急性子顧客提出了什么要求？慢性子裁縫是怎樣應對的？明年冬天。我想做件棉襖?！垎枎煾担鷾蕚渥屛沂裁磿r候來取衣服——秋天?夏天?春天？……fù急切自讀第2自然段，抓住關鍵詞和標點，感受顧客性子急。為什么要把裁縫的回答分為兩個自然段？短短一句話分兩次說，可見裁縫是慢性子。按照第2—4自然段的學習步驟，小組合作學習第5—13自然段。1.從對話中知道了什么信息？2.從哪些地方感受到他們的性格特點？動作描寫顧客性子很急

第一天急性子顧客的哪些動作表現了他的性格特點？抱怨

第一天急性子顧客的哪些動作表現了他的性格特點？動作描寫顧客性子很急

面對急性子的顧客，慢性子裁縫是什么反應呢？裁縫在說服顧客讀懂了裁縫的話中之意，你覺得裁縫如何？裁縫很聰明。他了解顧客的特點，所以指出顧客找其他裁縫做衣服的話會被人笑話。裁縫說話很有技巧。用“人家都會笑話您”“我呢，決不會讓人笑話您”這兩種結果來作比較，目的讓顧客知道他是最合適的人選。

根據第一天兩人的反應，填寫下表。時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應第一天做件棉襖，越早越好說服顧客，明年冬天做好

借助表格，復述課文第5—13自然段。時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應第一天做件棉襖，越早越好說服顧客，絕不會讓人笑話您性顧襯衫負責泄學寫字點擊生字觀看生字視頻左右結構上下結構獨體字獎夸承袖惱gù“廠”里是橫折鉤加豎提，不是“巳”。最后一筆是點。重難點字書寫指導shān衣字旁的第一筆點靠右，在橫撇的折角上方，豎與橫撇相接于橫中線。右邊三撇間距均勻，最后一撇長。zé上半部分三橫間隔均勻、緊湊，末橫最長；下半部分“貝”稍窄。1.“縫”是多音字，在“縫補”中讀“fénɡ”,在“裂縫”中讀“fènɡ”。（）2.“負責”的“負”讀fū，不讀fù。（）√×一、判斷對錯。課堂演練二、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。一卷美觀大方的親愛的顧客布料新棉襖慢性子的裁縫慢性子裁縫和急性子顧客語文三年級下冊第二課時25

上節課我們學習了生字，知道了急性子顧客和慢性子裁縫在第一天的表現。這件棉襖做成了嗎？我們去看看吧！互動課堂分角色朗讀14—16自然段，想一想：1.第二天急性子顧客有什么要求？2.慢性子裁縫是怎樣應對的？我不做棉襖了！

等到明年冬天，時間實在太長啦。把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時的新衣服吧。

不要棉花了，行啊。為您服務，沒說的！顧客的要求裁縫應對自由朗讀17—19自然段，想一想：1.第三天急性子顧客有什么要求？2.慢性子裁縫是怎樣應對的？

師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實在等不及了。剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。顧客的要求裁縫應對分角色朗讀剩下的自然段，想一想：第四天急性子顧客有什么要求？慢性子裁縫是怎樣應對的？

怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？

接上去的袖子多難看啊。

對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦。顧客的要求裁縫應對

親愛的顧客，我要對您負責。我不會讓您穿上這么難看的衣裳，這也壞了我的名聲啊。

您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。

那您別管，只要能讓我早些在春天穿上。您別忘了，我可是個急性子顧客啊。

“那太謝謝啦。您真的不用接袖子？

根本不用。因為您的布在我的柜子里擱著，我還沒開始裁料呢。顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！

您可別忘了，我是個慢性子裁縫啊。裁縫表現“顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！”此時這位顧客會說些什么呢？什么？你居然連料子還沒有裁！那你還給我說剪袖子接袖子干嘛？照你這樣我什么時候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你這做衣服了！時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現第一天第二天第三天又過了一天改成夾襖改成短袖襯衫改成春裝，接上袖子為您服務，沒說的好辦得很，沒問題綜合全文，填一填，說一說。起初搖頭，接著又讓顧客放心，最后說還沒開始裁料做件棉襖，越早越好說服顧客，明年冬天做好說一說：顧客和裁縫分別給你留下了什么印象？性子急躁，不切實際地講求速度和效率。性子散漫，做事遲鈍緩慢。

假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，裁縫肯定沒幾天就把衣服做好了?？墒穷櫩瓦@時候正好出遠門，也沒告訴裁縫。裁縫左等右等就是不見顧客來取衣服，于是反過來天天去找顧客給他送衣服，可他就是不在，真是急死裁縫了。最后裁縫終于見到顧客了，說：“衣服早就做好了，你怎么就是不來取呢？”顧客說：“著什么急啊，這衣服冬天才能穿，這么早取回家做什么，你要知道，我可是個慢性子啊?！闭f一說：假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發生怎樣的故事呢？有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有更多的思考。讀完這篇課文你有什么啟發？我們做事不應該像他們那么慢和那么急。學習也是一樣的，根據自己的學習情況提高自制力、控制自己急躁的脾氣，多分析、細思考。我們要養成良好的學習習慣，按“輕重緩急”安排每一項學習內容。這個故事多么有趣呀，你能回家后給家長講講嗎,只有會復述了，才能講給家長聽。復述課文可以借助表格、示意圖等，按順序復述，在不改變原意的情況下，有些語句可以用自己的話，在復述對話類課文時，可以用轉述，轉述要變換人稱。結構梳理慢性子裁縫和急性子顧客第一天做棉襖——耐心說服第二天改夾襖——滿口答應第三天改短袖襯衫——點頭同意又過了一天改春裝——沒裁料妙趣橫生忍俊不禁課文按

順序講述了

和

之間發生的故事：急性子顧客迫不及待地想要穿上新衣服，四天內不斷地

；慢性子裁縫卻沒有一點兒不耐煩，始終

。這個故事告訴我們做事

，

的道理。時間急性子顧客慢性子裁縫主題概括變換要求不慌不忙地回應既不要過分性急也不應該拖拖拉拉

一只大獅子不忍心看著無家可歸的小象挨餓受凍，就帶他住進了自己的皇宮。于是，他們成了一對有趣、快樂、溫馨的組合——大與?。邯{子是威風無比的百獸之王，小象個子矮小，還沒有長高；獅子擁有輝煌的宮殿，小象沒有爸爸媽媽，無依無靠；你大我小(法)葛黑瓜爾·索羅塔賀夫拓展延伸獅子能滔滔不絕地講出種種多彩的經歷，小象不怎么會說話，他崇拜獅子的表達只是“你大”“我小”；當小象長成大象，懂得了很多事情，獅子也慢慢老去，再也不會長高，時光歲月帶來了完全相反的大與小。直到老獅子被趕出皇宮變成了流浪漢，迎接他的是大象緊緊的擁抱。因為大象牢記著“你大我小”，在他心里獅子是永遠的國王。

《慢性子裁縫和急性子顧客》寫的是急性子與慢性子兩種性格的人。

的人不切實際地講求