化學實驗室安全標識使用亂象及其改進策略

化學實驗室安全標識使用亂象及其改進策略2026Part

1

關于安全標識與安全標志Part2化學實驗室安全標識的設置原則Part3化學實驗室安全標識使用常見問題Part4化學實驗室安全標識使用改進策略Part5

總結與展望化學實驗教學中心1.1

安全標志與安全標識安全標志（safety

sign）是用以表達/傳遞特定安全信息的標志，通常由圖形符號、安全色、幾何形狀（邊框）或文字構成。我國安全標志采用黃、紅、藍、綠

4

種標準安全色，分別表示警告、禁止、指令、提示

4

類安全信息。安全標識（safety

signage

或safety

signs），或稱作安全標識系統，則是各類傳遞安全信息的系統要素，如安全標志、安全標記、安全標簽、安全標志牌、安全旗、疏散平面圖、安全通告等標準化要素以及形狀、顏色、符號、文字、方向符號、圖片、照明、聲信號等通用要素的集合或總稱，用來警告危險、規范行為或告知潛在的后果，以避免或盡量減少意外事故的發生，它在工業生產、交通、教學科研、生活等領域具有廣泛應用。化學實驗教學中心化學實驗教學中心隨處可見的安全標識教學樓，安全標識（存在什么問題？）工業氣體管道標識教學樓配電房（標識存在什么問題？）隨處可見的安全標識化學實驗教學中心教學樓廁所走廊外掛的配電箱（標識存在什么問題？）食堂，滅火器位置標識食堂，防滑安全警示實驗室中常見的安全標識，包括各類安全標志、安全標記以及由安全標志、文字信息等組合成的其他安全標識，如實驗室安全信息牌、警示說明、化學品標簽、標準操作規程（SOP）

、安全數據單（SDS）等。化學實驗教學中心1.2使用安全標識的科學依據安全標識因其直觀性、簡明性、易理解性，可在第一時間引起人們對現場環境的關注，明顯提高人的安全注意力，進而提高人的風險感知水平，喚醒人的安全防患意識和自我保護機制。大量的安全科學與技術方面的研究表明，安全標識對人的行為產生作用的過程可分為

4個階段：發現（注意階段）→識別（識別階段）→

信息判斷與決策（判斷階段）→

遵守操作（行為階段）安全標識的有效性往往與安全標識本身（標識的設計、設置及管理）、人的安全意識水平、安全氛圍等因素有關。在消除、替代、工程控制等風險控制手段均無法降低風險的情況下，合理使用安全標識，被視為有效的管理控制手段之一，是降低風險、預防事故的一道強有力且低成本的安全防線。化學實驗教學中心1.3

安全標識相關的法律和標準我國《安全生產法》、《職業病防治法》、《消防法》分別規定，在存在較大危險因素的生產經營場所和設施設備、可能產生職業病風險的工作場所、消防器材和逃生通道，應設置醒目的安全警示標志、相關警示標識（如中文警示說明、職業病危害告知卡）、消防安全標志等。目前，安全標識的設置和使用遵照《安全標志及其使用導則》

（GB

2894—2008）、《安全色》

（GB

2893—2008），其替代標準為《安全色和安全標志》

（GB

2894—2025

）（2026-03-01實施）。

GB

2894—2025以

GB

2894—2008

為

主，整

合

了

GB

2893—2008、

《工業管道的基本識別色、識別符號和安全標識》

（

GB7231—2003

）的內容。化學實驗教學中心執行：

《消防安全標志

第1部分：

標志》

（GB13495.1—2015）《工作場所職業病危害警示標識》

（GBZ

158—2003）等。法律規定設置場所標識類別強制性國家標準推薦性國家標準《圖形符號

安全色和安全標志

第1部分：安全標志和安全標記的設計原則》（GB/T2893.1—2013）《圖形符號

安全色和安全標志

第2部分：產品安全標簽的設計原則》（GB/T2893.2—2020）《圖形符號

安全色和安全標志

第3部分：安全標志用圖形符號設計原則》（GB/T2893.3—2010）《圖形符號

安全色和安全標志

第4部分：安全標志材料的色度屬性和光度屬性》（GB/T2893.4—2013）《圖形符號安全色和安全標志

第5部分：安全標志使用原則與要求》（GB/T2893.5—2020）《安全信息識別系統

第1部分：標志》（GB/T31523.1—2015）《安全信息識別系統

第2部分：設置原則與要求》（GB/T31523.2—2015）《安全信息識別系統

第3部分：設計原則與要求》（GBT31523.3—2020）《安全色和安全標志

安全標志的分類、性能和耐久性》（GB/T26443—2010）等這些推薦性國家標準是為了更好地落實強制性國家標準所鼓勵使用的標準這些標準對工作場所和公共區域安全標志的總體設計、安全標志用圖形符號設計、安全標識的使用及管理等做了詳細規定，均可以參照執行。化學實驗教學中心《安全標志國家標準匯編》（中國標準出版社,

2017.）匯編了現行的安全標志國家標準。國家原衛生和計劃生育委員會發布并于2018年8月1日起施行的《病原微生物實驗室生物安全標識》

（WS589—2018）是我國第一個針對專業實驗室的安全標識的強制性行業標準，但除此之外，針對其他類別的專業實驗室尚無類似的安全標識標準。以上法規及標準表明，安全標識的使用已經進入法制化和規范化管理階段，警示標識疏于管理是違法違規行為，高風險作業場所不設置或錯誤設置安全警示標識而導致發生嚴重安全事故的相關單位和個人將被追究法律責任。化學實驗教學中心1.4

安全標志的分類及安全標記的含義1.4.1

安全色與對比色1.4.2

安全標志的分類1.4.3

安全信息識別系統1.4.4

安全標記的含義化學實驗教學中心1.4.2

安全標志的分類《安全色和安全標志

安全標志的分類、性能和耐久性》（GB/T

26443—2010）將安全標志分為：?普通安全標志（ordinarysafetysign）：既非逆反射也非磷光的安全標志。若無特別說明，我們通常所稱的安全標志就是指普通安全標志。?

磷光安全標志（phosphorescent

safety

sign）：以磷光劑作為涂層，在去掉激發能源后，還能繼續發光的安全標志。注：根據發光機理，磷光安全標志也稱作蓄光安全標志、光致發光安全標志。?

逆反射安全標志（retroreflectivesafetysign）：采用逆反射材料，即反射光線沿接近入射光線方向的反方向反射的材料作為基材制作的安全標志。化學實驗教學中心大分類1.4.3

安全信息識別系統1.4.3.1系統要素1.4.3.2

安全標志的分類及含義1.4.3.3文字輔助標志1.4.3.4

安全標志使用原則與要求化學實驗教學中心1.4.3.1系統要素《安全信息識別系統

第1部分：標志》（GB/T31523.1—2015）規定：?

安全狀況標志（safety

condition

sign）：提示安全行為或標示安全設備、疏散設施所在位置的安全標志，簡稱為提示標志。?安全信息識別系統：安全信息識別系統是指在公共場所或工作區域中為了確保人身安全與健康由不同類型系統要素配合使用形成的識別系統。在安全信息識別系統中，系統要素通常分為以下幾種：注：在GB/T2893.1中對安全標記作出了規定，在GB/T2893.2中對安全標簽作出了規定，在GB/T25895.2中對安全旗作出了規定，在GB/T25894中對疏散平面圖和安全通告作出了規定。化學實驗教學中心安全標志

安全標記安全標簽安全旗疏散平面圖安全通告等1.4.3.2

安全標志的分類及含義?安全標志是構成安全信息識別系統的系統要素之一。安全標志的形狀和顏色應符合GB/T2893.1的要求，安全標志中圖形符號的設計應符合GB/T2893.3的要求。?

若安全標志的含義未在技術手冊、說明書或培訓中予以說明或解釋，為了增強安全標志的理解度，安全標志應與文字輔助標志組合使用。?安全標志根據其功能分為以下

5

類，并分別用大寫英文字母為代號：消防設施標志（F類）警告標志（W類）禁止標志（P類）指令標志（M類）安全狀況標志（E類，提示標志）化學實驗教學中心5

類安全標志在化學實驗室都有使用（

2

）

禁

止

標

志

（

prohibitionsign

）：使

用紅

色

帶斜杠

的

圓環（圓環與斜杠相連）

、黑色符號、白色襯底，含義是不準或禁止/制止人們的某些不安全行為或動作。（1）警告標志（warningsign）：

使用黑色正三角形、黑色符號、黃色襯底，含義是提醒人們注意周圍環境、設備、事物，警告人們可能發生的危險/潛在危各個標準因起草部門及采標口徑不同，標志的圖形符號存在部分差異。但總體來說，4

類安全標志的圖形及含義分別是：化學實驗教學中心害。

告訴人們，有危險，有問題，要高度警惕名稱：當心腐蝕

當心中毒

當心爆炸名稱：禁止煙火（4）提示標志（informationsign）：

使用方形綠色襯底、白色符號及文字，含義是向人們提供某種信息（如標明安全設施或場所等）。提示/告知：該怎樣做，該怎樣處理須做出某種行為/動作或采取某種防范措施。

命令：必須這樣做，必須XXX名稱：必須戴防護眼鏡

必須戴防毒面具

必須戴防護手套

必須穿防護服（3）指令標志（direction

sign）：使用圓形藍色襯底、白色符號，含義是強制人們必化學實驗教學中心名稱：

急救點

洗眼臺

應急避難場所化學實驗教學中心安全標志與其設置或呈現的背景之間以及輔助標志與其設置或呈現的背景之間應具有足夠的亮度對比度。安全色和安全標志的用途：?

安全色和安全標志的作用是使影響安全與健康的對象或環境能夠迅速引起人們的注意，并使特定信息獲得快速理解。?

安全標志應僅用于與人身安全及健康相關的指令。輔助標志的幾何形狀、背景色和對比色安全標志的幾何形狀、安全色和對比色?

GB

2894—2008：規定的警告標志有

39

個，禁止標志有

40

個，指令標志有

16個，提示標志有

8個。?GBZ

158—2003：規定的警告標志有

9

個，禁止標志有

3

個，指令標志有

8個，提示標志有

5個。?

GB

13495.1—2015：將消防安全標志分為火災報警裝置、緊急疏散逃生、滅火設備、禁止和警告、方向輔助、文字輔助等

6類標志，共有

25個常見標志和

2個方向輔助標志。化學實驗教學中心《安全色和安全標志》（GB2894—2025

）（2026-03-01實施）?

增加了37個圖形標志:“

當心卷入”“

當心電池充電”“

當心氧化物”“

當心高壓氣瓶”“

當心工件移動”“

當心鐵絲網”“

當心遙控機械”“

當心電弧”“

當心冰面”“注意防潮”“

當心摩擦、撞擊”“

當心窒息”“

當心有限空間”“禁止放置重物”“禁止噴水”“禁止火災時使用電梯”“禁止行走或駐留”“禁止使用未完成的腳手架”“禁止改變開關狀態”“禁止動火作業”“禁止燃放煙花爆竹”“禁止翻越”“禁止酒后作業”“禁止超藥量作業”“禁止電動自行車進入”“必須戴防護面罩”“必須穿防靜電鞋”“必須握住扶手帶”“必須檢查防護裝置”“必須消除靜電”“必須通風”“必須閱讀使用說明書”“必須使用隔絕式呼吸器”“必須固定氣瓶”“緊急集合點”“洗眼臺”“安全淋浴設施”（見GB

2894—2025的附錄

C）化學實驗教學中心《安全色和安全標志》（GB2894—2025

）（2026-03-01實施）?更改了34個圖形標志:

“

當心腐蝕

”“

當心中毒

”“

當心生物危害

”“

當心落物

”“

當心吊物

”“

當心擠壓

”“

當心夾手

”“

當心叉車和其他場(廠)內機動車輛

”“

禁止吸煙

”“

禁止用水滅火

”“

禁止叉車和其他場(

廠)

內機動車輛通行”“禁止乘人”“禁止停留”“禁止通行”“禁止攀登”“禁止倚靠”“禁止戴手套

”“禁止穿帶釘鞋

”“禁止佩戴心臟起搏器者靠近

”“禁止游泳

”“禁止滑冰

”“

必須戴防護眼鏡

”“

必須戴口罩

”“

必須戴防毒面具

”“

必須戴護耳器”“必須戴安全帽”“必須系安全帶”“必須穿救生衣”“必須穿防護服”“必須戴防護手套

”“必須穿防護鞋

”“必須加鎖

”“應急避難場所

”“擊碎板面

”

（見GB2894—2025的附錄

C

，GB2894—2008的表1~表4）化學實驗教學中心《安全色和安全標志》（GB2894—2025

）（2026-03-01實施）?刪除了圖形標志“禁止穿化纖服裝”(見

GB2894—2008的表1);?更改了9個標志的中文名稱:“

當心生物危害”“當心非電離輻射”“當心叉車和其他場(廠)內機動車輛”“

當心絆倒”“禁止阻塞”“禁止攜帶托運武器及仿真武器”“必須戴遮光護目鏡”“必須

戴口罩”“安全出口”（見GB2894—2025的附錄

C

，GB2894—2008的表1~表4）?

更改了38個標志的英文名稱:“

當心爆炸”“

當心腐蝕”“

當心中毒”“

當心生物危害”“

當心觸電”

“當心碰頭”“當心傷手”“

當心夾手”“當心電離輻射”“當心激光”“當

心

非

電

離

輻

射”“當心

叉

車和其他場(廠)內機動車輛”“

當心墜落”“

當心絆倒”“禁止阻塞”“禁止乘人”“禁止倚

靠”“禁止飲用”“禁止戴手套”“禁止穿帶釘鞋”“必須戴防護眼鏡”“必須戴遮光護目鏡”“必

須戴口罩”“必須戴防毒面具”“必須戴護耳器”“必

須

戴

安

全

帽”“必

須

戴

防

護

帽”“必

須

系

安

全

帶”“必

須

穿

救

生衣”“必須穿防護服”“必須戴防護手套”“必須穿防護鞋”“必須洗

手”“必須加鎖”“必須接地”“必須拔出插頭”“安全出口”“應急避難場所”（見GB2894—2025的

附錄

C

，GB2894—2008的表1~表4）?刪除了激光輻射警告標志的規范性附錄（見

GB2894—2008的附錄

B和附錄C）化學實驗教學中心?文字輔助標志的基本型式是矩形邊框，應與安全標志共同使用。文字輔助標志可位于安全標志的上面、下面、左側或右側。?

應使用標準名稱作為輔助文字，顯著程度不應超過相伴的安全標志，背景色應為安全標志的安全色或白色，如右圖所示。?中文輔助文字字體均為黑體字，英文輔助文字第一個單詞的首字母應大寫，其余單詞字母均小寫。化學實驗教學中心1.4.3.3文字輔助標志橫寫的文字輔助標志示例輔助標志的設計：可使用文字和（或）圖形符號形式的輔助安全信息來描述、補充或闡明安全標志的含義。輔助安全信息應位于單獨的輔助標志內或作為組成部分包含在組合標志或復式標志中。安全標志\化學實驗教學中心文字輔助標志

輔助標志的位置排布示例標志的顏色應為：標志載體的顏色：安全標志的安全色或白色輔助標志位于安全下方或右側的組合標志設計化學實驗教學中心組合標志設計示例注：GB/T2893.1—2013中的排布與以上圖示排列不同關于“文字輔助標志”中輔助文字的使用、安全標志的有效作用區、耐久性及其評測和維護，請參閱

GB/T2893.5—2020。化學實驗教學中心復式/集合標志的縱向設計示例復式/集合標志的橫向設計示例1.4.3.4

安全標志使用原則與要求1）使用原則（1）安全標志的類型和功能應符合GB/T

2893.1的規定。安全標志可通過多種形式呈現，包括但不限于標志牌、標簽或直接在載體上涂繪等。（2）使用的安全標志宜確保在最大觀察距離內的觀察者能夠知曉危險源的位置、危險源的性質以及將風險控制到可接受水平所需采取的措施。（3）安全標志在使用時還應符合以下原則：?安全標志易于被注意到，安全標志與使用環境之間具有足夠的對比度；?確保安全標志能夠始終在觀察者的視線范圍內，不會出現偶爾被遮擋的情形（例如，被打開的門遮擋）；?安全標志在觀察距離上具有足夠大的尺寸和充足的照明。化學實驗教學中心2）使用要求（1）需求分析①

在目標場所內，根據相關法律和規章的要求或安全生產的規定應設置的安全標志應優先設置。其他安全標志的使用應基于風險評估進行判斷，風險評估可以識別和確定目標場所中存在的危險源類別以及每個危險源相關聯的具體風險。注：危險源類別通常可以按照物理的、化學的、生物的、輻射的、心理的等方面進行劃分。②

通過風險評估確定危險源后，應首先進行風險控制。首選的風險控制措施應為消除危險源，其次是阻止人員與危險源發生接觸。如果上述措施都不行，或者采取了上述措施后依然有殘余風險，則應使用安全標志來傳遞相應的安全信息。在危險源可以被消除并應該被消除時，不宜單純依靠安全標志來避免風險。示例：危險源是地面不平整，這可能導致行人跌倒，則需要采取以下措施：第一選項，通過將地面弄平來消除危險源；第二選項，通過設置能夠有效阻隔的障礙物（如護欄等）來阻止人們接觸到該危險源；第三選項，第一選項和第二選項都不可行，則通過設置安全標志來提醒人們注意該處的危險。化學實驗教學中心③

在風險評估過程中，僅宜考慮較顯著的風險。宜在風險評估過程中規定一個取舍的指標，對于明顯微小、不可能呈現或潛在傷害不顯著的風險可不予考慮。④

在分析安全標志的需求時還宜考慮以下方面：a）實施風險控制的需求，包括：?禁止危險的動作或行為；?禁止特定的人員、工序或做法；?應執行特定動作、工序或做法。b）實施應急預案的需求：?確定安全設備設施的位置；?確定消防設備設施的位置。c）健康及安全法律或規章的要求。d）政府管理部門的要求。e）場所管理及負責人的其他要求等。化學實驗教學中心（2）選取和使用①

選取安全標志時宜考慮以下影響因素：a）評估區域內常規活動和非常規活動的內容；b）有可能出現在評估區域內的所有人員的活動情況；c）評估區域內的所有設備設施的情況；d）是否與該場所內的安全管理文件或安全管理系統有沖突。②

安全標志應優先從

GB/T31523.1

、GB2894

、GB13495.1等國家標準中選取。③當所需安全標志在現行國家標準中沒有規定時，宜優先使用通用安全標志（包括通用警告標志、通用禁止標志和通用指令標志，見GB/T31523.1）和文字輔助標志形成組合標志表達所需的安全信息，也可參照GB/T

2893.1

和GB/T

2893.3的規定設計新安全標志。④

安全標志在使用時，可通過使用襯邊增加標志的顯著性。襯變是標志邊框外邊緣與邊

框顏色成對比色且具有一定寬度的條帶。安全標志帶有襯邊時，襯邊的使用宜符合GB/T

31523.2的規定。①②③④⑤⑥⑦化學實驗教學中心（3）設置安全標志的設置需要考慮以下方面：a）宜僅在安全標志的有效作用區內確保安全標志的顯著性。若安全標志在評估區域之外具有顯著性，則會導致誤解和困惑。b）對于安全信息的目標人群，安全標志宜具有足夠的顯著性。c）宜設置在預期觀察者的法線視野范圍內。d）與所設置的背景環境之間具有足夠的反差。e）傳遞相同信息的安全標志宜保持相同的設置高度。f）安全標志的設置位置需要考慮以下方面：?宜緊鄰危險源或所要標示的設備；?不會被門、護欄、植物或其他設備設施及其他標志所遮擋；?不宜與能夠分散該安全標志關注度的其他標志相鄰；?前方不宜有障礙物，以便觀察者能夠靠近識別該標志。g）安全標志的照明需要考慮以下方面：?安全標志設置在室外環境且僅需要在白天起作用的情況下，安全標志的光源可僅使用日光；?外光源安全標志、內光源安全標志及磷光安全標志的色度屬性和光度屬性應符合GB/T2893.4

的要求。化學實驗教學中心化學實驗教學中心安全標記中安全色和對比色的相間條紋應等寬，并成45

°傾斜，每種顏色應不少于兩條。?

黃色與黑色相間條紋：表示危險位

置的安全標記。?

紅色與白色相間條紋：表示禁止或

提示消防設備、設施位置的安全標記。?

藍色與白色相間條紋：表示傳遞應

遵守規定的安全標記。?

綠色與白色相間條紋：表示安全環

境或安全狀況的安全標記。1.4.4

安全標記的含義安全標記（safety

marking）：采用安全色和（或）對比色傳遞安全信息或黃色和對比

色黑色紅色和對比

色白色藍色和對比

色白色綠色和對比

色白色危險位置和具有如下風險的障礙：—人員的碰傷、跌落或絆倒；—裝載物的墜落表示指令表示安全狀況使某個對象或地點變得醒目的標記。安全標記的設計和含義設計

顏色組合

含義/使用警告潛在的危險禁止進入?《圖形符號安全色和安全標志

第1部分：安全標志和安全標記的設計原則》

（GB/T2893.1—2013）有對警示線（即安全標記）的設置要求，規定了黃黑、紅白、藍白、綠白相間等

4

種組合，其中黃黑線表示警告潛在的風險，紅白線表示禁止進入，藍白線表示指令，綠白線則表示安全狀況。?《工作場所職業病危害警示標識》

（GBZ158—2003）中還規定了紅、黃、綠三色警示線，如右圖所示。化學實驗教學中心【事故案例1】

2018年7月12日18時42分許，宜賓市江安縣陽春工業園區內的宜賓恒達科技有限公司發生重大爆炸著火事故，造成19人死亡、12人受傷，直接經濟損失約4142萬元。造成該爆燃事故的直接原因是操作人員將無包裝標識的氯酸鈉當作丁酰胺

，補充投入到2R301釜中進行脫水操作而引發爆炸著火；事故發生還基于多個間接原因，如公司危險化學品管理混亂，對操作人員的安全教育和培訓不到位，操作人員安全意識淡薄、對危險化學品安全標簽及包裝標識一無所知等。化學實驗教學中心1.5

安全標簽相關的事故案例【事故案例2】2019年4月15日，齊魯天和惠世制藥有限公

司四車間地下室，在冷媒系統管道改造過程中，發生重大著

火中毒事故，造成10人死亡、12人受傷、直接經濟損失1867萬元。事故的直接原因是，管道改造作業過程中，違規進行

動火作業，電焊或切割產生的焊渣或火花引燃現場堆放的冷

媒增效劑（包裝袋無標簽；主要成分為亞硝酸鈉，苯并三氮

唑、苯甲酸鈉；冷媒增效劑的生產企業未向使用單位提供SDS和安全標簽）

，瞬間產生爆燃，放出大量氮氧化物等有毒氣

體，造成現場施工和監護人員中毒窒息死亡。安全標簽是危險化學品的身份證

，作業人員須事先了解將要使用的每一種化學品或作業現場所存放化學品的危險特性和安全信息，進而采取有效的預防措施，以保障作業安全。以上事故案例表明，危險化學品包裝沒有安全標簽，操作人員又盲目作業，

引發的事故后果是十分嚴重的。化學實驗教學中心1.6

安全警示標志缺失，企業被處罰2019年8月6日，深圳寶安區應急管理局執法人員到某塑膠制品有限公司進行執法檢查時，發現該公司存在“未在有較大危險因素的生產經營設備

上設置明顯的安全警示標志

”的違法行為（一樓生產車間有7個電箱未張貼

明顯的安全警示標志），違反了《中華人民共和國安全生產法》第三十二條的規定。

經調查取證，寶安區應急管理局于9月29日依據《中華人民共和國安全生產法》第

九十六條第（一）項的規定，對該公司作出罰款人民幣四萬八千元的行政處罰。寶安區應急管理局提示：

“危險因素

”是指能對人造成傷亡或者對物造成突發性損害的各種因素

。在存在危險因素的地方

，設置安全警示標志

，是對從業人員知情權的保障

，有利于提高從業人員的安全生產意識

，預防和減少生產安全事故的發生

。配電箱存在觸電或短路時產生高溫或火花引發火災等危險隱患

，

因此應當依照《安全標志及其使用導則》

（GB

2894—2008）

設置“

當心觸電

”

的安全警示標志。化學實驗教學中心Part2化學實驗室安全標識的設置原則?

管理要求：教育部每年初發布的《高校實驗室安全檢查項目表》對實驗室安全標識的使用有明確要求，除了規定實驗場所每個房間均須設有安全信息牌之外，還規定涉及重要危險源的場所，須有顯著的警示標識。?

重要危險源：是指有毒有害（劇毒、易制毒、易制爆、爆炸品等）化學品、危險（易燃、易爆、有毒、窒息、高壓等）氣體、動物及病原微生物、輻射源及射線裝置、同位素及核材料、危險性機械加工裝置、強電強磁與激光設備、特種設備等。?

化學、化工、材料、生物、醫學、藥學、環境、食品等學科專業涉及危險化學品的教學科研實驗室均可能被這些重要危險源所覆蓋。因此，安全標識在化學實驗室中的使用應當力求全面，并嚴格對照國家法規和標準予以精準落實。化學實驗教學中心高校實驗室安全標識的設置應與國家安全生產法和相關國家標準的規定保持一致。依據GB/T2893.5—2020及GB/T31523.2—2015

，安全標志的設置及使用應

滿足以下原則與要求：（1）應考慮實施風險控制、實施應急預案、符合健康及安全法律或規章等多方面的需求。（2）使用范圍應涵蓋區域內的所有活動（常規化或非常規）

、所有人員（內部及外來的）及所有設施設備（實驗、安全、消防等設施設備）的情況，應優先考慮在人員可能不熟悉安全規則的區域設置安全標識，包括訪客或新進實驗室人員可能出現的區域。（3）最大安全距離（即有效作用區直徑）與外部照明條件和觀察者的視敏度有關，應確保在最大安全距離內的觀察者能夠了解危險源的位置、性質，同時了解將風險控制在可接受水平所需采取的預防措施。化學實驗教學中心（4）安全觀察距離的設定要考慮安全標志的類型、安全信息及危險源的差異性，如“當心爆炸”

、“當心火災”等警告類標志的安全距離就應大于定位設施設備等提示類標志的安全距離。（5）安全標志的分布與張貼，應僅在安全有效區域內具有顯著性，否則會引起困惑和誤解；當需要使用安全標志的目標區域與有效作用區重合時，只需設置一個標志，如有效作用區無法覆蓋目標區域時，則需要重復設置同一種標志。（6）傳遞相同安全信息的安全標志需整體規劃、系統布局，且應盡量張貼在同一高度并與人眼高度一致；安全標志的設置應符合與環境形成足夠的對比度、具有足夠大的尺寸和良好的照明條件、不被遮擋、不被移動以及不被其他無關信息干擾等原則。（7）同一區域存在傳遞不同安全信息的安全標志時，宜對潛在危害進行等級評估，并依據危害等級設置相應的安全標志，危害等級較高的，標志的尺寸宜較大，設置位置宜更醒目。化學實驗教學中心注：設在某些區域中的洗眼臺在緊急情況下作為洗眼裝置，洗眼臺的供水是非飲用水。洗眼臺上方設置了安全標志“洗眼臺”和“禁止飲用”,其中前者相對于后者所對應的潛在危害的危害等級較高，因此其尺寸較大，設置也更為醒目。相應潛在危害的危害等級不同的安全標志的設置示例化學實驗教學中心Part3化學實驗室安全標識使用常見問題3.1

安全標志不統一、不全面3.2

安全標識未使用或種類不全3.3

安全標識使用不當3.3.1室外安全標識3.3.2室內安全標識3.3.3危險廢物識別標識3.4

安全標識管理不善3.5

安全標識使用效果不佳化學實驗教學中心3.1

安全標志不統一、不全面比較研究發現，對于安全標志，以上提及的國標之間存在著不協調，國標與國際標準間也存在差距。目前，我國安全標志存在統一度、理解度和適用度均較低的問題，這些問題會在一定程度上給用戶帶來困惑，削弱安全標志的使用效果。化學實驗室部分常用的安全標志在現有的強制性標準中未被完全涵蓋，有些標志還存在各個標準的圖形符號或語句內容不一致的問題，甚至有一些標志的圖形符號很容易令人迷惑，如“當心有毒氣體（GBZ

158）”、“當心燙傷（GB

2894）”

,這兩個圖形符號和實際關聯性不強，容易導致人員無法識別其傳遞的危險信息，從化學實驗教學中心而降低安全標志的有效性。輔助文字很重要當心燙傷當心有毒氣體化學實驗教學中心警告標志“當心高壓氣瓶”、“當心氧化物”在GB

2894—2008中并沒有列出，只見于國標GB/T31523.1中，但GB2894—2025已新增這2個警告標志；“

當心化學灼傷”標志僅見于WS589中，其余標準均只有“當心腐蝕”的標志，且GB/T31523.1中“

當心腐蝕”標志的圖形和其他標準略有差別；“當心感染”標志，在GBZ

158

、GB

2894—2008中的圖形符號和GB

31523.1

、WS

589中略有不同，且在WS

589中名稱呈現為“生物危害”而非“當心感染”

，而GB2894—2025修改為“當心生物危害”。對提示類安全標志，GB2894—2008中的數目明顯偏少（只有8個），GB2894—2025雖然增加了3個提示標志，但這些顯然不能滿足化學實驗室的使用需求，而在GB31523.1中提示標志有58個（分為安全狀況類標志、消防設施標志兩類），其中安全狀況類標志中適用于化學實驗室的主要有：

自動體外心臟除顫器、洗眼臺、安全淋浴設施、便攜醫療包、給氧復蘇器、應急逃生呼吸器、緊急制動按鈕等。部分安全標志在不同標準中的區別示于表1。使用時，要特別注意標準之間的差異，要關注標準的修訂及發布實施情況化學實驗教學中心強

制

性

國

標

GB

2894—2025將于2026年03月01日實施，對于不一致、不協調的內容

，

現行標準

GBZ158

、GB/T

31523.1、

WS589等需要修訂。該補充標志專用于第I類、II類、III類密封放射源，要求只在設備內部、靠近高活性放射源的地方使用，旨在讓普通公眾能更直觀了解與認知電離輻射危險，更加形象和醒目地警示電離輻射的潛在危險，警告人們“你已經接近了危險的邊緣，勿打開、勿靠近”，迅速遠離該區域，減少高活性放射源事故急性照射引起的不必要死亡和嚴重傷害，因此該補充標志是十分重要的。對警告標志“

當心輻射”，其語句內容在各標準中亦有不同

，如在國標GB/T31523.1

中呈現為“

當心放射性物質或電離輻射

”，而在GBZ158和

GB2894中該標志的語句則均為“

當心電離輻射”，顯然GB31523.1更為準確和全面。然而，比較發現，

GB31523.1和GB2894仍然沒有引用國際原子能機構（IAEA）和

國際標準化組織（ISO）于2007年2月聯合宣布啟用的一個新增的電離輻射警告補充標志（右圖）。化學實驗教學中心電離輻射警告補充標志電離輻射警告標志關于化學品相關的安全標志，還存在未和GHS（全球化學品統一分類和標簽制度）一致的問題。GHS

是一個用于描述、分類和傳達化學品危害的通用系統，該系統以有組織、一致的方式將健康和安全信息呈現在化學品安全標簽和安全數據表（SDS）上，規定了化學品標簽要素（包含象形圖、信號詞、危險說明和防范說明等）及化學品危險性公示要求。化學品安全相關標志的圖標設計應盡量與GHS標簽要素中的象形圖保持一致，如GB/T31523.1中的“

當心高壓氣瓶”、“

當心氧化物”等警告標志（GB/T

31523.1）中的“燃燒的圓圈”、“爆炸的鋼瓶”的圖形符號就和GHS規定的象形圖一致，但在國際標準ISO7010中出現的、引用了

GHS象形圖的警告標志“

當心引起健康危害的物質”（右圖上）并沒有在我國任何標準中出現，而“

當心引起環境危害的物質”（右圖下）未列入

GB

2894—2025

，只出現在《危險貨物包裝標志》

（GB190—2009）和《化學品分類和標簽規范

第28部分：對水生環境的危害》

（GB30000.28—2013）中，

《危險廢物識別標志設置技術規范》

（HJ1276-2022）

則采用了該標志作為“危險廢物”的識別標志，這是化學實驗室必須使用的1個安全警示標志。化學實驗教學中心警告標志——當心引起環境危害的物質“危害環境物質和物品標記”警告標志——當心引起健康危害的物質（a）GHS

（b）

當心腐蝕（GB

2894—2008）

（c）當心腐蝕[GB/T

31523.1—2015，采

用

ISO7010（

W023

）

；

GB2894—2005]非常清楚地表示了化學品對物體表面和手的皮膚的腐蝕情況

，傳遞了真正的腐蝕性危險的警告信息。腐蝕性標準符號和警告標志符號表示腐蝕性的標準符號見下圖（a），而2個國標規定的“

當心腐蝕”的符號示于下圖（b）和（c）。化學實驗教學中心腐蝕是化學實驗室常見的危險因素，但其安全標志也存在不協調的問題。GHS于危險材料或設備的區域。管理人員應對實驗

未使用安全警示標識室進行定期安全審核

，將有助于識別可能需要額外標識的區域。同時，實驗室的任何人員均有責任報告任何潛在的危險

，或提出附加安全標識的要求。有些實驗室未使用任何安全標識（右圖）。這可能導致實驗室人員或來訪人員意識不到潛在的危險或不確定如何應對意外的緊急情況

。實驗室安全標識必須始終可見

，并且必須包含與實驗室中存在的潛在危險相關的具體信息。這些標識必須放置在存在重大傷害風險或暴露化學實驗教學中心3.2

安全標識未使用或種類不全3.3安全標識使用不當3.3.1室外安全標識常見的室外安全標識有“安全信息牌”、指示說明類標志如“防護設施標志”及“消防設施標志”等。教育部在“高等學校實驗室安全檢查項目表（2025年）

”的檢查要點中，規定每個房間門口應懸掛安全信息牌，其內容包括：安全風險點的警示標識、安全責任人、涉及危險類別、防護措施、應急聯系電話等。必須穿防護服，而不是穿“必須穿工作服”；危險類別必須與防護措施相對應，少選錯誤，多選沒必要，而且容易搞混亂。化學實驗室外安全信息牌常見錯誤-1工作服

≠

防護服化學實驗教學中心化學實驗教學中心（d）將安全信息牌張貼在門上（c）

化學實驗室外安全信息牌常見錯誤-2（b）

、

（c）安全標志類型張貼錯誤，如把顯示危險源的警告類標志張貼到指令類欄目中或相反。沒有對安全標志進行一定的分類，一股腦全部張貼出來，且不考慮邏輯順序，讓人產生混亂的感覺。（b）（a）化學實驗室外安全信息牌常見錯誤-3自制標識存在什么問題？張貼順序問題？化學實驗教學中心底色

底色化學實驗室外安全信息牌常見錯誤

4教學實驗室外安全信息牌教學實驗室外安全信息牌教學實驗室外安全信息牌科研實驗室外安全信息牌科研實驗室外安全信息牌科研實驗室外安全信息牌化學實驗教學中心-化學實驗室中如滅火器、消防警鈴、應急用品柜、急救藥箱等消防設施及防護設施常常缺少提示標志（下圖），緊急疏散逃生標志也常缺乏，此類標志的主要作用是快速定位和指引逃生方向，當實驗室發生消防事故或者安全事故時，可以快速定位相關設施設備的存放地點，減少事故響應時間，盡快將人員疏散至安全地帶。消防設施、及逃生標志可參考GB

13495.1；防護設施可參考GB/T31523.1中的相關標志。化學實驗教學中心提示標志的缺失（消防設施、防護設施）安全標志粘貼位置不正確安全標志信息被遮擋，安全標志殘舊化學實驗教學中心（1）張貼的位置在有效作用區域之外或未緊鄰危險源或需要標示的設備；（2）顯著性不夠，環境對比度不夠強；（3）貼在可移動的門上或門后，或被門、護欄或其他設備遮擋；（4）未按照危險因素的性質以及實際照明條件考慮合適的安全距離；（5）傳遞相同安全信息的標識未貼在同一高度、組合邏輯錯誤、順序錯誤；（6）有其他標識分散了對目標標識的關注度；（7）未考慮標識本身的安全性（阻燃性、絕緣性等）；（8）粘貼位置不正確。3.3.2室內安全標識室內安全標識是針對實驗室內某個具體危險源的特定標識，其位置應在緊鄰危險源或危險設備的合適地方，首先應保證其造型、材質、設置位置、設置高度或設置方式均不應對人身造成任何潛在危害，且應與相應的潛在危害保持足夠的安全觀察距離，以保證實驗人員有足夠的時間觀察并做出反應，此外，還應滿足醒目性、系統性及優先性等原則。常見的使用錯誤（下頁PPT圖）有：化學實驗教學中心化學實驗教學中心標志大小不一、雜亂無章順序混亂、缺乏提示標志配電箱上粘貼非警告標志的紙張粘貼位置不正確安全標識貼門上缺乏提示標志張貼順序有誤張貼順序有誤化學實驗教學中心大桶有色溶液，無標簽

。

當場詢問

，據說學生

，

是中藥材提取液。自制標識五花八門3.3.3危險廢物識別標識化學品管理應遵循全生命周期管理制度，即涵蓋化學品存儲、使用及報廢等全過程的管理。現有的GHS標簽、警示標識等往往僅涉及化學品存儲、使用的風險提醒及應急處置措施，但在化學品報廢環節的標識設置及使用容易讓人疏忽。通過設置危險廢物標簽等識別標志，可向后續貯存、運輸、利用、處置等環節的相關人員傳遞危險廢物的主要成分、有害成分、危險特性等重要環境危害信息，避免危險廢物處理處置過程中因不當操作而引發環境危害，切實提升危險廢物風險防范能力。在實驗室固定區域劃定危險廢物存儲區，并設置合理的危險廢物識別標簽十分重要。目前，化學實驗室危險廢物標簽存在五花八門，不規范、不統一、不直觀、危險類別使用不當等問題。化學實驗教學中心實驗室廢棄化學品分類（GB/T31190—2014）說明號指以下實驗室廢棄化學品：鎘、鉛、汞、三氯苯、四氯苯、三氯苯酚、溴苯醚、苊、苊烯、蒽、苯并芘、氧芴、二噁英/呋喃、硫丹、氟、七氯、環氧七氯、六氯苯、六氯丁二烯、六氯環己烷、六氯乙烷、甲氧氯、衛生球、多環芳香類化合物、二甲戊樂靈、五氯苯、五氯硝基苯、五氯苯酚、菲、芘、氟樂靈、多氯聯苯指在教學、科研、分析檢測等實驗室活動中產生的實驗室

廢棄化學品，其分類詳見下表指未經使用的報廢試劑等指盛裝過試劑、藥劑的空瓶或其他容器，無明顯殘留物

指實驗過程中被污染的實驗耗材等化學實驗教學中心序號類別序號類別1無機濃酸溶液及其相關化合物11還原性水溶液及其相關化合物2無機濃堿溶液及其相關化合物12有毒重金屬及其混合物3有機酸13毒性物質、除草劑、殺蟲劑和致癌物質*4有機堿14氰化物5可燃性非鹵代有機溶劑及其相關化合物15石棉或含石棉的廢棄化學品6可燃性鹵代有機溶劑及其相關化合物16自燃/發火物質7不燃非鹵代有機溶劑及其相關化合物17遇水反應的物質8不燃鹵代有機溶劑及其相關化合物18爆炸性物質9無機氧化劑及過氧化物19不明廢棄化學品10有機氧化劑及過氧化物*

可參考《危險廢物鑒別標準

毒性物質含量鑒別》

（GB5085.6—2007）中的有關規定。實驗過程中產生的廢棄化學品過期、失效或剩余的實驗室廢棄化學品盛裝化學品的空容器沾染化學品的實驗耗材等廢棄物化學廢物分類收集國家標準實驗過程中產生的廢棄化學品分類（GB/T31190—2014）優先控制的實驗室廢棄化學品2345類別序1化學實驗教學中心不合規范的危險廢物標識化學實驗教學中心不合規范的危險廢物標識

不合規范的危險廢物標識2

兩種標識適合在一起嗎？化學實驗教學中心走廊上堆放危險廢物化學實驗教學中心走廊上堆放危險廢物化學實驗教學中心化學廢液回收未按規定分類。鹵代有機物須單獨收集，不得與其他非鹵代有機物廢物混合。大部分廢液標簽不符合規定。

為什么？鹵代有機廢物（氯仿等）

與其他有機（醇類等）

廢液混合收集。錯！DCM=

二氯甲烷

。DCM

與乙酸

乙

酯

、DMF等混合收集

，不合規范！化學廢液的不當收集示例德國中學化學廢物分類收集化學實驗教學中心3.4

安全標識管理不善化學實驗室的環境較為特殊（如存在腐蝕性、反應性氛圍等），安全標識載體材質的選擇應考慮更加耐用的材料，要結合標識使用的具體環境（室內還是室外，是否日曬雨淋，是否靠近熱源等），盡量采用耐久性較好的材料（如選擇較厚的基材厚度、較高的密度），以提高安全標識的預期使用壽命，同時要考慮顏色的耐光性和抗褪色性，安全色是安全信息傳遞的一個重要要素，顏色發生改變的安全標識應立即更換。化學實驗室安全標識管理存在的主要問題（右上圖）有：

（1）未定期對區域的安全標識進行測評，導致區域安全標識的更新未及時跟上危險源增加或改變

，導致安全標識使用不全面或不符合實際情況；

（2）未定期對安全標識進行檢查及清潔，導致出現褪色、變色、變形、開裂、表面剝落、固定裝置脫落、損毀等各種問題，進而導致其有效性和規范性降低等問題。化學實驗教學中心安全標志變形或褪色3.5

安全標識使用效果不佳盡管實驗室張貼了安全標識，但是對實驗室事故的預防卻收效甚微，除了標識本身的問題（如張貼不科學、維護不及時導致不易引起關注之外），很大一部分原因是實驗室人員的安全意識水平不高，導致對實驗室內的各類安全標識熟視無睹，置若罔聞，更別說嚴格遵守。調查發現，學生對實驗室各類安全警示標識的識別率有待提高，安全標志及化學品安全相關的安全教育亟待加強。在安全標志有效性評價中，識別率是其中一項重要的指標。安全標志識別率在一定程度上可以很好地反映安全標志的有效性。研究表明，培訓能顯著提高人們對于標志含義的理解力，提高安全標志的識別率。但是，識別并理解安全標志不代表實驗人員一定會遵從安全標志。安全動機、安全知識和安全技能是安全標志遵從行為的決定性因素，故可通過提高組織的安全氛圍及改善實驗人員的安全動機、安全知識和安全技能等兩個途徑來增加他們對安全標志的遵從性。化學實驗教學中心Part4

改進化學實驗室安全標識使用的建議4.1建立統一的化學實驗室安全標識系統4.1.1

安全標識需求分析4.1.2

安全標識的獲取4.2

實施規范的安全標識管理4.2.1規范使用4.2.2科學管理4.3構建實驗室安全文化4.4

實驗室PI須扛起安全標識管理的主體責任化學實驗教學中心4.1建立統一的化學實驗室安全標識系統4.1.1

安全標識需求分析首先須對實驗室危險源進行全方位辨識，全面統計實驗室內所需的安全標識，包括安全標志及其他類別的標識。對某一類特定的危險源，確定其所使用的安全標識的范圍（環境還是局部）、含義、種類（警告、禁止、指令、提示是否都包含）

、數量（依據覆蓋區域）、位置、尺寸等。化學實驗室的危險源包括水、電、氣、化學品、生物、輻射、特種設備、職業病等類別，可以基于這幾大類危險源進一步分析實驗場所涉及的具體類別，譬如化學品安全方面，應覆蓋化學品全過程的安全警示標識，包括存儲、使用、報廢等環節，如使用化學品相關的“

當心腐蝕”“

當心中毒”“

當心火災”“

當心氧化物”“

當心爆炸

”“禁止煙火

”

“必須戴防護眼鏡

”“必須戴防護手套

”“必須穿防護服

”“必須戴防毒面具”“必須洗手”“必須接地”“必須拔出插頭”“必須通風”“必須固定氣瓶”等。實驗室還應關注職業病危害的預防，針對各類職業病危害（粉塵、輻射、有毒、腐蝕、灼傷、高溫、低溫等）設置相應的警示標識、中文警示說明及職業病危害告知卡。化學實驗教學中心化學實驗教學中心氫氟酸/氟化氫工作區域警示標識自制標識示例如上化學實驗室常見安全標識種實驗室安全信息牌樣例4.1.2

安全標識的獲取查閱相關標準及文件，訂購或自制符合標準的各類安全標識，包括安全信息牌、職業病危害告知卡、化學品中文警示說明、危險廢物標識、安全標記及各類安全標志等。化學品中文警示說明、職業病危害告知卡等可參照GBZ

158設計。許多高校設計的實驗室安全信息牌的樣式及內容差異較大，存在信息不全面、易被錯誤選用、版本常更換且錯誤更多等問題。為此，筆者結合國內外相關標準以及聯合國《全球化學品統一分類和標簽制度》《關于危險物質的運輸建議

規章范本》

等制度文件，設計了一款化學實驗室安全信息牌，供交流參考（見下頁PPT圖）。化學實驗教學中心化學實驗教學中心實驗室安全信息牌樣例此信息牌充分采用圖形符號來傳遞實驗室的相關安全信息，能第一時間抓住初入實驗室人員及外來參觀者的注意力，如左邊使用最新國標規定的各類安全標志，并按照警告、禁止、指令標志的順序排布，符合人體觀察圖形符號的科學性與規律性，進而使觀察者立即獲得警惕危害因素、杜絕危險行為、采取有效措施的全面信息與心理防范機制；右側著重對危險物質進行詳細分類，第一行參照GHS標簽制度對實驗室現存物質的危險性進行大致分類，第二行則參照聯合國對危險物質的運輸建議進行詳細劃分，此外還附有實驗室所產生廢棄物的危險性分類選項，讓實驗人員、廢液回收人員對危險廢物的性質了然于心，為其安全處置危險廢物提供了信息預警。對實驗室管理人員來說，可借由此表的填寫對實驗室所有的危險源進行全面的梳理，是實驗室整體風險點的概覽，具有提綱挈領的作用。另外，右上角的二維碼便于對實驗室危險源進行數字化管理。化學實驗教學中心這款實驗室安全信息牌設計存在什么問題呢？直觀性簡明性顯著性易理解性有效性化學實驗教學中心某大學室驗室安全信息牌（2025.10.20）關于危險廢物標識，生態環境部制定的《危險廢物識別標志設置技術規范》（HJ1276—2022）已于2023年7月實施，其中規定了危險廢物標識的分類、內容要求、設置要求及制作方法，其新增的“數值識別碼”、“二維碼”，實現了危險廢物全過程追蹤、溯源及危險信息傳遞等數字化管理。危險廢物識別標識包括：危險廢物標簽，危險廢物貯存分區標志，危險廢物貯存、利用、處置設施標志等，化學實驗室常用的是危險廢物標簽（下頁PPT圖）。關于廢物類別，不清楚的應開展檢測分析，具有多種危險特性的應設置全部的標識。該規范還提出了不同情形下標簽的最低尺寸要求，對標簽的顏色、字體、材質、印刷等都作出了明確和詳細的規定，標簽上的危險特性警示圖形和二維碼可選擇直接印刷在標簽上，也可單獨打印后粘貼于標簽上的相應位置。化學實驗教學中心化學實驗教學中心廢物標簽、危險廢物警示圖形示例化學實驗教學中心危險廢物標簽每一種化學品都有一份對應的SDS

，其包含危險性概述

、急救和消防措施

、泄漏應急處理

、操作處置與儲存

、接觸控制和個體防護

、理化特性

、穩定性和反應性

、毒理學信息

、生態學信息

、廢棄處置等16個部分

，應將每間實驗室存放或在用的所有化學品的SDS打印并置于室內最顯眼的位置，供實驗人員隨時查閱

，這是化學實驗室安全管理的基本工作內容之一。在安全信息牌

、職業病告知卡

、

中文警示標識等安全標識的設計和制作過程中應參考SDS的有關規定和某些文獻的建議。當多個標準的安全標志有差別時，應盡量選擇國際通用的最新的安全標志。當標準或文件無法提供所需的安全標志時，可使用通用的安全標志,如通用警告、禁止、提示標志等，但要注意，通用標志不能單獨使用，應和給出詳細危險信息的輔助標志一并使用。易制毒化學品與易制爆危險化學品同柜混存

，

現場無

SDS資料（MSDS文件盒有2張紙

，但不是MSDS

文件）

，實驗人員表示

，對此不清楚。

2025-12-31安全檢查時攝。化學實驗教學中心這些警告標志設計存在什么問題呢？某大學室驗室安全標識圖庫（2025.10.20）化學實驗教學中心化學實驗教學中心網上找到的安全標志中，有的含有錯誤或表達的危險信息不準確，慎用！4.2

實施規范的安全標識管理正確使用安全標識是實驗室安全管理的有效手段，應對實驗室安全標識實施規范化的管理，充分發揮安全標識的功能和作用。4.2.1規范使用加強對安全標識相關標準的學習與研究，形成一套合理、科學、符合人工學的安全標志設置和使用方法。實驗室應在充分辨識危險源的基礎上，精準使用類型合適的安全標識，選擇正確的危險標識等級，因為使用錯誤的標識會導致更加混亂和易發生事故。如用于表示化學品危險程度和類別使用的信號詞有“危險”和“警告”兩種，對需要使用“危險”標志的更嚴重的危險源位置，使用“警告”標志則會低估危險的嚴重性；存在較低輻射級別的場所，卻選擇了較高的輻射級別的安全標志，同樣會導致實驗室人員造成誤判與不安。化學實驗教學中心探索提高安全標識有效性的途徑，在特定工作場所，針對同一危險源的安全標志，應按照邏輯順序依次排列，如對“

當心腐蝕”的警告標志和“穿防護服”

、“戴防護手套”、“穿防護鞋”等指令標志一起張貼，相比于“

當心腐蝕”警告標志的單獨張貼，實驗人員做好相應的防護措施的可能性更高，換言之，人們對指令的遵從性會更好。多個安全標志粘貼的排列（序）問題當有多個不同類型的安全標志同時存在時，張貼順序是一個值得考慮的問題，警告標志相當于危險源的辨識，而禁止和指令標志是在確定了危險源之后，根據相應危險因素從禁止做什么和必須做什么兩個方面來進行規范，從而實現對危險源的有效管控。提示標志主要是指示作用，示意目標的方向，按照上述邏輯，當多個警示標識在一起設置時，應按警告、禁止、指令、提示類型的順序，先左后右、先上后下排列。未按照合理的順序張貼安全標志，會導致觀察者輸入信息混亂，或獲取不到最為關鍵的安全信息，其后果可能比不貼標志更糟糕。化學實驗教學中心帶有文字輔助標志的集合標志示意安全標志的圖形符號、輔助文字說明、設計樣式、尺寸、顏色、材質等均應遵循國家有關標準，如GB/T2893.1-5

、GB/T31523.1-2等的規定，自制標識也應參照國家相關標準制作，以確保安全標識、安全標志的科學性、權威性、一致

性、通用性、顯著性、有效性、耐久性。化學實驗教學中心注：外圍的黑色邊線示意的是標志載體邊界，不是集合標志圖形的組成部分。組合標志示意化學實驗教學中心選自《圖形符號安全色和安全標志

第5部分：安全標志使用原則與要求》（GB/T2893.5—2020）使用集合標志識別風險和禁止行為的應用示意使用安全標志指示滅火器位置的示意使用安全標志識別急救專用電話的示意安全標志設置示例化學實驗教學中心文字輔助（橫寫）標識基本型式

選自《病原微生物實驗室生物安全標識》（WS589—2018）方向輔助標識基本型式組合標識基本型式多重標識基本型式4.2.2科學管理實驗室管理人員應不定時對實驗室進行巡查，及時發現不正確、不合規的安全標識，建立整個實驗室的危險源以及相對應的安全標識的清單，對每個安全標識的含義制定一份詳細的說明文件，在實驗室人員初次進入實驗室時，對其進行專項培訓，增加其對各類安全標識的熟悉性和理解力。建立對實驗室安全標志的評估與檢驗機制，定期檢查、維護，及時更換褪色、變色、變形、開裂、表面剝落、固定裝置脫落、損毀的安全標識。對實驗室危險源的變化或相關法規、標準的更新導致安全標識需求的改變或新增，應及時更新對應實驗室的安全標識和清單。以上危險源辨識及變更、安全標識清單及說明文件、培訓記錄、評估報告、維護記錄等均應形成文件并不時進行更新，實現對化學實驗室安全標識的閉環管理。化學實驗教學中心4.3構建實驗室安全文化安全標識的使用是實驗室安全文化建設的重要組成部分。安全標識的有效組合可以快速形成實驗室內的安全文化氛圍，讓初入實驗室的人員熟悉實驗室的安全風險因素，立即對危險保持警惕的狀態：我正在進入一個存在安全風險的環境？具體存在哪些風險？風險分布在什么區域？萬一發生危險，我應如何處理？同時通過安全標識指引性信息的學習，形成規范的實驗行為，如此，由眼入腦，由腦入心，最終內化為實驗人員良好的安全行為習慣。化學實驗教學中心安全標識作為一項基礎性工作，要真正發揮其風險警醒、應急處理、事故預防等多重功能，最終還需落實到實驗室人員對各類安全標識的遵從行為。因此，對實驗室人員進行危險源辨識及安全標志識別相關的安全教育至關重要，這是安全標識真正發揮其效能的關鍵一環。安全標識培訓內容包括：不僅要對每一位實驗人員進行安全法規、技術標準、安全實踐和單位安全政策及程序的培訓，還要對其進行識別整個單位安全標識所使用的符號和信息的系統培訓，讓他們深刻理解安全標識的具體含義以及應該位于實驗室的具體位置，從而自覺做好個人安全防護，更好地保護實驗人員遠離危險。化學實驗教學中心安全標識的培訓方式：（1）以實驗室為單位，引導人員自行進行危險源辨識及安全標志需求分析，形成相應的清單，并在動態核查后予以增減；（2）對實驗人員學習安全標識方面的知識及其掌握情況進行調查，并適時進行相關的安全教育，如安全標志相關的國家標準和

SDS

的普及、應急預案的實施等，查缺補漏；（3）將安全標識的圖片張貼到單位大樓或實驗室外的櫥窗、宣傳欄上；（4）將安全標識的電子版發布到安全教育或實驗中心的網站上；（5）將安全標識知識編入實驗室安全管理手冊并組織廣大師生閱覽；（6）開展安全標識相關的知識競賽，提高人員對安全標識的興趣與關注。化學實驗教學中心在安全相關標準和規范、管理制度的執行方面，實驗室風險源底數不清，多數實驗室無危險源清單，更談不上風險評估、分析、管控，安全標識近似一筆糊涂賬，這一切都似乎在順其自然······4.4.1

高校實驗室安全管理體系的基本邏輯4.4.2

實驗室PI須扛起安全標識規范使用的主體責任4.4

實驗室PI須扛起安全標識管理的主體責任化學實驗教學中心人組建安全隊伍，建設院系制度，實施準入方案；組織教育培訓（含開設安全課程、安全講座，組織安全競賽等）；定期安全檢查，督促隱患整改；組織應急演練；進行安全宣傳，落實條件建設組織專項教育培訓，落實安全準入；編制各項法規、標準、上級部門制度的實施細則；風險辨識、分析、評估與管控，持續改進；維護隱患臺賬，審查安全分析報告；落實應急演練；維護安全信息；保障危化品安全（含危廢處置）；實驗室負責人與實人員簽訂責

任書或承諾書4.4.1高校實驗室安全管理體系的基本邏輯高校實驗室安全管理體系的基本邏輯是強化學校—院系—實驗室三級安全管理體系，明確各方責任，落實安全管理工作，如下圖。規劃實驗室安全體系；建設安全隊伍；制定制度與規范；監督、檢查、整改，建立隱患臺賬；規劃準入課程體系；組織教學科研項目安全審查，開展專業安全治理；統籌安全條件建設；開展職業健康與環境保護工作；督促應急演練；組織事故調查等化學實驗教學中心學校-院系-實驗室三級安全管理體系實驗室院系校學4.4.2實驗室PI須扛起安全標識管理的主體責任在學校-院系-實驗室三級管理體系的架構中，實驗室負責人(PrincipleInvestigator

，PI)在高校實驗室安全管理體系中起著關鍵作用。PI

，泛指實驗室負責人，即涉及實驗安全風險的首席研究員、學術負責人、科研項目負責人、教學實驗室負責人、實驗（實訓）項目負責人、儀器設備管理人員等，即該實驗室的第一責任人（直接責任人）。耶魯大學對

PI

的主要安全職責明確為:獲取識別和控制實驗室化學危害所需的知識和信息;

進行工作場所危險評估;

進行

PPE

危害評估;

選擇和采用實驗室規范、工程控制和

PPE

，將暴露于危險化學品的可能性降低到適當的水平;向在實驗室工作的研究人員告知與實驗室使用化學品有關的潛在危險，并指導他們安全的實驗室規范、適當的控制和處理涉及危險化學品的事故的程序;完成所需的安全培訓，并確保所有實驗室人員也完成所需的安全培訓;

確保化學危險廢物的收集、標記和妥善儲存;告知進入實驗室的訪客潛在危險和安全規則，包括適當的工作服裝和強制使用所需的個人防護設備。在開始任何涉及人類或動物病原體的學習和研究之前，必須獲得耶魯大學生物安全委員會的批準，處理未分類藥劑的程序還必須經過耶魯生物安全委員會、環境健康與安全辦公室的審查，如果實驗涉及動物，還必須經過耶魯動物資源中心的審查.實驗室研究與探索.2022,41(4):303-307化學實驗教學中心倫敦帝國理工學院對

PI

的主要安全職責明確為:負責編制標準操作規程(SOP)文件，確保制定的文件可指導全部相關活動;負責對所有活動進行正確的風險評估，并采取降低風險措施;確保使用低溫或壓縮氣體的人員填寫并提交“涉及壓縮氣體

/低溫液體活動的風險評估”表格;負責所有風險評估資料的審查與授權;負責下屬全體工作人員的培訓，確保有能力開展相關活動，培訓內容包括安全部門以及

PI提供的課程;應為其負責的人員保留完整的培訓記錄，記錄包括姓名、培訓內容、授課人員、培訓完成日期和有效期以及考核成績;負責管理單獨實驗或加班實驗，制定符合學院政策的單獨實驗或加班實驗的管理規定，并審批該類實驗活動;配備個人防護裝備(PPE)

，負責全體工作人員采用正確的

PPE

，并且確保

PPE

功能正