小學班主任經驗交流如何做一名智慧的班主任

智慧的班主任一直都覺得當班主任是一件很辛苦很累的活，每天從早忙到晚，檢查衛生，組織晨讀，學生不寫作業，發頓脾氣，不守紀律，吵上幾句，天天在和學生的斗智斗勇中疲勞度日。聽魏書生的講座時，有這樣幾句話讓我恍然大悟“學生是走了一波又一波，人家是車輪大戰，你一個人得聲嘶力竭多少年啊?”想想，還真是這么一個理。于是就思考著換一個角度看待班主任這個工作，所以，我今天的發目目錄做好班主任工作需要“五心”做好班主任工作需要“五心”做好班主任工作需要“五心”做好班主任工作需要“五心”做好班主任工作需要“五心”責任心：是做好班主任工作的前提。責任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責任心上。班主任的職責。◆關心愛護學生，引導教育孩子。做好班主任工作需要“五心”做好班主任工作需要“五心”寬容心：是給后進生的一劑良藥。寬容心：是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足容應有一定限度，過度了就成了縱容。做好班主任工作需要“五心”做好班主任工作需要“五心”公平心：能得到全班同學的愛。公平心：能得到全班同學的愛。愛心：是班主任走進學生的法寶愛心：是班主任走進學生的法寶。做好班主任工作需要“五心”做好班主任工作需要“五心”細心的注意自己的學生，才能真正的了解他們，從而的引導他們。班主任工作的·我們首先要做個“快樂的班主任”每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生。·積極樂觀的心態能讓學生感受到你的愛意。班主任工作的基本底線班主任工作的基本底線尊重馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點，學會傾聽，做學生的朋友。做一個學生喜歡的老師做一個學生喜歡的老師著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的·古語有云：親其師信其道，班主任候絕不妥協。在需要慈愛的也不嚴厲。·一起接受班規的制約，一起接受大家的監督班主任應處理好的人際關系疏堵相伴疏堵相伴虛實結合班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、學習和發展的實際，從點滴務實”,就是班主任工作要從學生實際和班級的實際出發心懷學生，心系班級，讓學生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學生學習、生活、工需要理論指導，需要不斷地總結經驗，吸取教訓，提高自己的管理水平班級發展聽之任之。魏書生曾經說過“管是為了的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的的。熱加工”。在班級管理中，有些事情的發生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現等，都要“熱加工”,這樣有利于激發學生前進的動力。象學生偶而違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”,再不失進機地予以幫助教育，也許這樣做效果會更理想一些。一般說來，從嚴管理班級，至少應包括以下幾個方面：★一是指導思想要有嚴格的要求；★二是學生行為上要有嚴明的紀律；★三是違紀面前要有嚴肅的態度；★四是處理班級事務時要有嚴謹的步驟。班主任在實際工作中，應該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。做好班主任需善于識人用人做好班主任需善于識人用人由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任“為人師表”,是學生效仿的榜樣，是學生做好班主任需善于識人用人做好班主任需善于識人用人定期召開班干部會，總結工作中的得失，促在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。注重對班