《捉迷藏》小班語言教案

《捉迷藏》小班語言教案

《捉迷藏》小班語言教案「篇一」

活動目標(biāo)：

1、嘗試分辨一些常見動物皮毛顏色與花紋，了解常見動物的外形特征。

2、樂意參與捉迷藏的活動。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

知曉常見的一些動物名稱。

PPT、人手一份操作卡片、展示板。

活動過程：

一、導(dǎo)入激趣，回顧已有經(jīng)驗

導(dǎo)入語：今天，我請了許多動物朋友來玩。

提問：看看誰來啦。

小結(jié)；森林里來了這么多動物來歡迎我們，有長得（教師根據(jù)幼兒回答情況，

梢加梳理總結(jié)。）

二、森林捉迷藏一一看看說說，黑白花紋動物

過渡語：這些動物朋友最喜歡玩捉迷藏的游戲，他們先派出3只動物來試試我

們捉迷藏的本領(lǐng)。

1、提問：看看這是哪里？

小結(jié)：有樹有花，原來是一片大森林，趕緊開始第一輪的森林捉迷藏吧！

2、主要提問：你找到了誰?他藏在哪里？（可適時追問：你是怎么知道的?）

兒歌小結(jié)：小奶牛穿花衣，一塊一塊真美麗;小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮;

斑點狗穿花衣，一點一點真有趣。

3、主要提問：他們的花花衣一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒嘗試從顏色和花紋形狀來觀

察、比較三只動物皮毛花紋的異同處。）

小結(jié)：這些動物身上的顏色一樣，都是黑白皮毛，但是花紋不一樣。

三、黑屋捉迷藏一一想想找找，相似花紋動物

過渡語：他們又找到了一個絕妙的地方一一小黑屋。里面一片漆黑，只能看清

他們的花花衣。馬上開始第二輪的黑屋捉迷藏！

1、個別操作

操作要求：?把大頭貼貼在屋頂；?請根據(jù)動物的花花衣來認(rèn)一認(rèn)，并把正確

的'動物照片貼在后面。

小提示：當(dāng)你遇到麻煩時，可以看看手電筒照亮的地方，里面藏著小秘密哦。

2、集體分享

——1、2號花花衣

（1）主要提問：你找到了誰？（可追問：你是怎么知道的?）

小結(jié)：根據(jù)動物的花花衣，我們能輕易地找到斑點狗和奶牛。

-----3、4、5號花花衣

（2）主要提問：打開手電筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么樣的？（鼓

勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)和講述兩件相似花花衣的異同處。）

小結(jié)：根據(jù)動物的外形特征和花花衣，我們就能找到。但是原來有些動物花紋

一樣，但是花紋和皮毛顏色不同，真有趣。

結(jié)束語：和動物捉迷藏真有意思，下次讓動物朋友來找找我們！

活動反思：

成功之處：

1、藏得巧。把動物藏在了森林中，但是分了不同的層次，比如奶牛露得較

多，斑馬和斑點狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定難度，可以讓孩子們進(jìn)一步挑

戰(zhàn)。

2、題材新。在主題素材點之下，能夠有創(chuàng)新想法，通過捉迷藏來貫穿活動，

牢牢抓住孩子們的好奇心，活動氛圍很歡樂。

不足之處：

1、環(huán)節(jié)精簡

在第一次捉迷藏中，我加入了很多教學(xué)活動之外的內(nèi)容，導(dǎo)致活動較為拖沓，

不夠緊湊。考慮到小班孩子的年齡特點，教學(xué)活動應(yīng)以活動目標(biāo)為重、重點提問為

主，剔除無關(guān)的內(nèi)容。

2、語句精煉

應(yīng)當(dāng)更加突出語言方面，規(guī)范的語言和合理的邏輯，讓孩子能夠熏陶，特別是

在操作環(huán)節(jié)，個別幼兒存在對操作要求的困惑，如能語言更清楚明確就會有利于孩

子們的操作。

《捉迷藏》小班語言教案「篇二」

【活動目標(biāo)】

1、通過小黑捉迷藏的游戲，學(xué)說：“小黑，小黑，你往哪里藏?我藏在里。”

2、能仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中較快速地發(fā)現(xiàn)小黑的位置。

3、跟隨著小黑的旅行步伐，快樂的尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【教學(xué)重難點】

重點：幼兒能根據(jù)小黑的主要特征，仔細(xì)觀察尋找畫面中和小黑特征相同，便

于小黑躲藏的位置。

難點：能在尋找游戲中大聲的呼喚小黑，并用較完整的句子表述小黑的躲臧位

置。

【活動準(zhǔn)備】

課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活動過程】

一、出示小黑，激發(fā)興趣。

師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看看，他是誰?你覺得他像什么？

師：小黑最喜歡玩:足迷藏的游戲了。瞧!他又和我們捉迷藏了，我們一起去把

它找出來吧。

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這一回，小黑藏在了哪里

呀？（輪子里）哦，一下子就被我們小朋友猜中了，一起說“我藏在汽車的輪子

里”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

師：我再請一個小朋友，你來把小黑藏起來。

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這次他又藏在哪里了呀？（瓜子

里）看看，是不是在瓜子里。一起說，我藏在西瓜的瓜子里.

3、幼兒討論。

師：小黑說，剛才我藏的地方都被你們發(fā)現(xiàn)了，這次呀，我要藏到一個誰也找

不到我的地方，猜猜小黑會藏在哪里?和你旁邊的小朋友討論討論。

（幼兒討論）一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”現(xiàn)在你還找得出小黑

嗎？（找不出）為什么呀？;其他小朋友和它長得一模一樣）躲在她的好朋友中間，大家

都找不出來了。

四、完整欣賞故事。

師：小黑說，他要請我們小朋友把他捉迷藏的故事講給他這么多的好朋友聽。

你們愿不愿意幫他講這個故事呀？

師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個方方的盒子里，小黑最喜歡出來玩

捉迷藏的游戲了。“小黑小黑，你往哪里藏？”“我藏在瓢蟲的甲殼里。”

小黑小黑一大堆，有誰知道誰是誰。

師：咦！小黑呢?老師告訴你，小黑藏在老師的身上呢（請3個小朋友找找）你們

真棒，一下子就找到了。等一下呀，我們再到其他地方去找一找，看看還有沒有小

黑，好嗎？

《捉迷藏》小班語言教案「篇三」

活動背景

《剛要》明確指出，教育活動的內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事

物和問題。根據(jù)幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動

性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背

后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點，我設(shè)計了《捉迷

藏》的活動，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境。

活動目標(biāo)

1、能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。

2、學(xué)會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

活動重難點

活動重點：能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。

活動難點：學(xué)會運用句式仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

1、ppt：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

活動過程

一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運用句式“XX躲在xx里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀步編詩歌并離場。

活動延伸

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“xx躲在xx里”進(jìn)行詩

歌的仿編。

活動反思

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲

的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提

問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，

習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

《捉迷藏》小班語言教案「篇四」

【活動目標(biāo)】

1、根據(jù)教師的提示，認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容。

2、嘗試用“小黑藏在XX,它和XX捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在觀察圖畫的過程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、多媒體設(shè)備，教學(xué)PPT。

2、自制“小黑捉迷藏”教學(xué)卡片。

3、U形座位。

【活動過程】

一：認(rèn)識“小黑”

1、播放ppt引出活動的主角一一小黑。

這是引么？它是小么顏色?H么形狀？（黑色的圓形）

師：它有一個有趣的名字叫“小黑”。小黑最喜歡玩捉迷藏的‘游戲，我們一

起來看看小黑藏在哪里。它和誰捉迷藏？

二：觀看PPT,找小黑。

1、小黑藏在彩球中。

師：圖片上有許多葉么？（彩球）小黑藏在哪里呀？

師：小黑在和誰捉迷藏？（小貓）

師：小黑有一個秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳

舞。這句好聽的話是這樣說的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏。”我們一起

試試，讓小黑出來跳舞吧。

2、小黑藏在車輪邊。

師：小黑很機靈，它又要藏起來了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識車輪。

師：誰能用好聽的話把它找出來?我們一起來說。

3、小黑藏在石頭上。

師：小黑說，小朋友太厲害了，都被找出來了，這回要去遠(yuǎn)一點的地方。閉上

眼睛聽一聽小黑到哪里去了？

師：這是哪里?小河邊有什么（螃蟹、石頭）？你找到小黑了嗎?它和誰在玩捉迷

藏啊？

師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。

三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒找卡片，觀察卡片，找小黑。

1.師：小黑很聰明，學(xué)了很多本領(lǐng)，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方

玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。

2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪

里?它和誰捉迷藏？（教師個別指導(dǎo)）

3.請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑臧在哪里?

它和誰捉迷藏？（草叢里、小河里、泡泡里）

四、觀看小電影，鞏固知識。

師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。

五、結(jié)束。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑

說什么？（再見）

《捉迷藏》小班語言教案「篇五」

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格

特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

已學(xué)過游戲開火車。

活動過程：

一、游戲開火車，激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧！

二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說完整句“XX在上面〃。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點數(shù)。

師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！

提問：看看有幾只小動物來到小兔子家？

2、出示幻燈第三頁，第四頁引導(dǎo)幼兒運用方位詞學(xué)說完整話。

師：小動物們真淘氣，他們在去哪了？

三、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧！

要求：要記住在哪里找到的什么小動物。

四、游戲：捉迷藏。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎？

孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在XX在后面

五、到室外玩〃捉迷藏〃的游戲。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)

該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

《捉迷藏》小班語言教案「篇六」

活動名稱：

小兔跳彩圈

活動目標(biāo)：

1、能聽口令按照順（逆）時針方向走。

2、根據(jù)色彩的變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。

活動重點：

能向前連續(xù)的跳。

活動準(zhǔn)備：

小白兔頭飾，紅、黃、藍(lán)綠彩色板，紅、黃、藍(lán)綠彩色圈20個，音樂磁帶。

活動過程：

1、教師在場地上畫一個大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍(lán)、綠的彩色圈。

2、教師示范活動方法，幼兒隨著音樂在大圓圈內(nèi)順（逆）時針方向走，看到

圈要跳進(jìn)去再跳出來。

3、教師輪流舉紅、黃、藍(lán)、綠彩色板，幼兒根據(jù)色彩的變化，迅速跳到與板

相同顏色的圈內(nèi)，每個圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只〃小兔〃。

《捉迷藏》小班語言教案「篇七」

活動目標(biāo)：

1、熟悉音樂，感受ABA三段體的音樂結(jié)構(gòu)。

2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗音樂游戲的樂趣。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂。

2、圖譜。

3、頭飾等。

活動過程：

一、教師講故事導(dǎo)入：

1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地

出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花

園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時，

兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣

子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，

小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了c

二、幼兒初步傾聽音樂。

1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽

的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了

一朵小花。

2、聽后提問：聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？

3、教師引導(dǎo)語：接下來，我們再來仔細(xì)聽音樂，聽聽哪里的音樂講小免一蹦

一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造

型。

1、聽A段音樂猜什么事情。

2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習(xí)A段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮

手動作。（強調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)。）

3、聽B段音樂猜什么事情。

4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。

指導(dǎo)語：小朋友都認(rèn)識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做

出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）

5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）

四、完整游戲。

1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼

兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。

五、結(jié)束。

隨音樂離開活動室。

教學(xué)反思：

本活動設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足

了幼兒以角色身份參與活動的愿望。小班的幼兒很樂意玩“變一變”、“找一找”

的游戲，他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交

替的原則，避免了連續(xù)跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功

能。

本活動目標(biāo)中“合拍地做蹦跳步”，對小班幼兒的動作合樂性是一個挑戰(zhàn)。因

此，在活動設(shè)計中，教師特別注意了此教學(xué)重點、難點的分解在環(huán)接2中，教師

將這一動作的學(xué)習(xí)進(jìn)行了由易到難的層次處理。在動作方面，從上肢到下肢，從局

部到全身，從簡單到復(fù)雜，動不移動到移動。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子

上雙腳動、站在座位前跳、到場地中間自由跳等，幫助幼兒逐漸掌握、控制。在音

樂方面，先讓幼兒用拍手感受；再用教師哼唱音樂節(jié)奏跟隨幼兒的動作，讓幼兒感

受音樂和動作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步幫

助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領(lǐng)。

《捉迷藏》小班語言教案「篇八」

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些常見的水果，知道它們的名字和顏色。

2、感知1—5以內(nèi)的數(shù)，初步理解大、中、小和一些簡單的量詞。

活動準(zhǔn)備：

1、蘋果、香蕉、桃子各5只，切開的水果片，牙簽棒、濕毛巾若干

2、用繩子圈出的大、中、小三個娃娃臉。

3、水果卡片，1一5的數(shù)字卡片。

活動過程：

1、找水果（幼兒進(jìn)場）

小朋友們，在教室里有一些水果寶寶在和你們捉迷藏呢，請你們把他們找出來

好嗎？（提醒每個幼兒找一樣水果。）水果找到之后請坐下。

2、數(shù)水果現(xiàn)在每個寶寶手中都有三種水果，聽好老師的口令，請找到蘋果的

寶寶站起來，數(shù)一數(shù)，有幾個？（幼兒數(shù)水果）

請找到香蕉的寶寶站起來，數(shù)一數(shù)有兒個？

還有一樣什么水果啊？（桃子），請找到的小朋友數(shù)一數(shù)，有幾個。

3、給水果圖片和數(shù)字寶寶配對。

你們看，在黑板上有一些水果寶寶和數(shù)字寶寶，可是水果寶寶找不著家了，請

你數(shù)一數(shù)、找一找，把它們送回家好嗎？

請幼兒把配對的水果和數(shù)字寶寶念一念，說一說，讓幼兒學(xué)會用只、串、顆等

量詞。

4、畫臉譜

寶寶們，看到你們面前的三個圈了嗎？它們呀，是三個娃娃臉，可是他們沒有

眼睛鼻子，請你們用手中的水果給他們裝飾一下好嗎？（將幼兒分成三組進(jìn)行），

裝飾好之后，請幼兒說一說用什么水果做的，說說水果的顏色。

你們仔細(xì)看看，這三個娃娃臉的大小什么不同？（區(qū)分大、中、小）

5、做水果串燒剛剛你們真能干，現(xiàn)在老師要請寶寶們吃水果了。可是呀，在

吃水果之前呢，我們先要來學(xué)做水果串燒。首先我們要把小手擦干凈，再拿起一根

牙簽棒，注意哦，牙簽棒的一頭是尖尖的，不可以拿它戳人，也不能戳自己，會很

疼的，然后拿起一片蘋果串進(jìn)去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，這樣一個水果串

燒就做好了。（邊講解邊示范）現(xiàn)在你們開始做吧。做完之后可以品嘗你們的水果

串燒了“告訴幼兒好的東西要與他人分亨，請幼兒把做好的'水果串燒給聽課的老

師品嘗，體驗分享的快樂。

活動反思:

這是一節(jié)在主題活動背景下的計算活動課，我在設(shè)計這堂課的時候先想到了要

從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引

起幼兒的興趣，能與活動目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時我也有了豐富的教具，讓幼兒有

一個直觀的感覺。

《捉迷藏》小班語言教案「篇九」

一、目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)說短句“小動物躲在什么地方”并說出簡單的理由。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀察，抓住事物的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

二、準(zhǔn)備：

1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴：大象躲在小山后面

露出長長鼻子；小兔躲在草地里，露出長長的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的

雞冠；長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。

2、各種立體小動物玩具布置在活動室、寢室各個地方。

三、過程：

1、老師引出話題，激起幼兒興趣。

“今天，森林里的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們

高興嗎？好，現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉起來，小動物們要躲起來了！”

2、出示畫面，提問：

“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動物在和我們捉迷躲？”

3、請幼兒仔細(xì)觀察，找出5種小動物，并說明理由。

(1)你們再仔細(xì)找找這些小動物躲在什么地方？你上怎么看出來的？(幼兒

自由回答，集體回答)

(2)老師操作畫面，讓隱臧的小動物從隱藏處走出來。

4、游戲：捉迷臧。

“我們把森林里的小動物都找到了，還有許多可愛的小動物來到教室里和我們

玩捉迷藏游戲，請小朋友們把它們都找出來，找到后要告訴大家，小動物躲要哪

兒。”

5、結(jié)束：“小動物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”

《捉迷藏》小班語言教案「篇十」

活動目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動作。

2、知道遵守游戲的規(guī)則。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

1、體驗與同伴共同游戲的快樂。

2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。

3、幼兒用書第三冊第38一—39頁。

活動過程：

1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲，你們愿意參加

嗎？”

2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則.

(1)教師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我

要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀?快點來吧！”(激發(fā)孩子們對游戲

的興趣，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。)

(2)老師說：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請

幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給

予表揚和鼓勵，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊

清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動作。

(3)請幼兒一起跟老師做動作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會了之后，由老師清唱歌

曲，幼兒配合歌曲做動作。

當(dāng)老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門

后面、桌子底下等地方。

當(dāng)唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，

就要回到椅子上坐好。

(在孩子躲藏時提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。)

(4)向孩子重點交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲

好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響

聲，“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。

3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩