山東省煙臺市2025-2026學年度第一學期期中學業水平診斷高三語文含答案

山東省煙臺市2025-2026學年度第一學期期中學業水平診斷高三語文注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動、用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，只收答題卡。一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。問一：閱讀是人類獲取信息知識的重要手段，文字從進入視野到被大腦理解，似乎是一個非常自然的過程。有人把閱讀視作人類的本能，大腦中是否有著與生俱來的閱讀功能？答：結繩、龜甲圖案以及黏土上的刻痕誕生于大約1萬年前，蘇美爾人發明楔形文字在5400年前，據考古證據，甲骨文至少有3600多年的歷史。但這些對于人類500萬年到700萬年的進化歷程而言，只是彈指一揮間。在文字出現前，我們的大腦皮層已經經歷了上百萬年的演化歷程。在漫長的進化過程中，人類大部分的生存環境中并不存在文字，遺傳與進化是為了適應非洲大草原的生活，也就無法自然地形成專門的閱讀神經回路。因此，①

。問二：······答：······問三：從腦科學的角度來看，閱讀是怎樣發生的？答：閱讀的過程起始于書頁反射的光子撞擊視網膜的那一刻。在視網膜后部的中心區域，有一處直徑僅1.5毫米的中央凹，它是視網膜唯一擁有高密集度、高感光性、高分辨率的視覺細胞聚集區域，也是唯一真正可以用來閱讀的區域。人類正是透過這粒芝麻大小的區域分辨出物體的形狀、顏色，看到世界和宇宙，傳承文明與智慧。在視覺信息的傳遞過程中，圖像的神經信號從眼睛經由視交叉和丘腦傳遞到初級視覺皮層。研究發現，在看到沒有意義的符號時，只有大腦后部枕葉視覺區較小的范圍被激活了，這表明視網膜的細胞會激活人腦枕葉區域的特定神經元，這群特定的神經元，會分別編碼這些沒有意義的符號的視覺特征，讓我們能夠識別出直線、圓圈等。如果這些直線或者圓圈代表了有意義的符號，那么，大腦就會啟用新的通道進行加工。問四：閱讀是如何改變大腦的？答：文字的閱讀對于人腦的最重要的改變，就是在人腦中形成了許多新的神經元聯結。當大腦處理書面單詞的時候，會激活大腦左側枕顳溝中的一個區域，這個區域為閱讀能力的形成提供了神經生態環境。隨著閱讀經驗的積累，神經聯結不斷形成，激活區域不斷擴大，逐漸“蠶食”了原本關注物體形狀和面孔的腦區，從而形成了閱讀能力。問五：隨著電子產品的出現，越來越多青少年在書本閱讀之前就接觸了電子屏幕，他們正在用更便捷的數字閱讀代替紙面文字閱讀。數字閱讀達到的效果與紙質閱讀一樣嗎？答：雖然數字閱讀和紙質閱讀的體驗差距已經越來越小，但在面對復雜的閱讀材料時，比如論文，閱讀者會更傾向于將閱讀材料打印出來閱讀。在許多方面，②。比如翻頁這個書本上非常自然的動作，需要在屏幕上滑動、點選等，而如果想要查閱對比一本書前后章節的內容，電子屏幕就更不及書本便捷了。無論是手機還是電腦，在設計時都講究通用性，希望它們能夠進行多種多樣的任務，上網、社交、寫作、繪畫，盡可能包羅萬象。這些設置，恰恰給閱讀帶來了不必要的干擾，大腦在排除這些干擾的同時，也增加了認知負荷。問六：智能時代，我們是否還需要紙質閱讀？答：過高的認知負荷，對閱讀結果的影響是巨大的，造成了人們可以深度閱讀書本，但卻③。比如在一項控制了干擾條件的實驗中，研究者確保了紙質閱讀和屏幕閱讀者獲得相同的閱讀理解分數。但在日后對他們的記憶進行的測試中發現，紙質閱讀者獲得了深度編碼的記憶，而屏幕閱讀者只獲得了表淺編碼的記憶。電子屏幕的優勢是可以讓閱讀變得更加便捷，能夠隨時隨地閱讀，其劣勢是增加了大腦的認知負荷，會讓人產生焦慮，所以在電子屏幕上比較適合淺顯、娛樂性的讀物。而紙質閱讀不會產生額外的干擾，這有助于我們產生更深刻的思考，以及更持久的記憶。從這個角度上來講，當今的電子設備還沒有辦法完全復制書本的專一性，過多的干擾帶來的是認知負荷，這阻礙了我們的思考。在很長的一段時間內，紙質文本閱讀會與電子閱讀并行存在，但要想獲得智慧，專心、沉浸地閱讀，紙質書仍然是唯一的途徑。（摘編自《周加仙：從大腦發展看，智能時代為何紙質閱讀不可取代》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.閱讀的過程需要借助兩大工具來實現：一個是我們的眼睛，一個是我們的大腦。B.物體、圖像和文字通過視網膜傳遞后，會對枕葉區域特定神經元產生同樣影響。C.在回答者看來，電子屏幕并不是專為閱讀設計，它的通用性會給閱讀帶來干擾。D.數字閱讀和紙質閱讀各有所長，要進行知識性、學習性閱讀，還是要選擇后者。2．下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A.回答者用直觀的數字闡明文字閱讀的歷史與人類存在的歷史并不同步，從而對問一的回答做出合理的解釋。B.人類看似簡單、自如的閱讀能力，是經過無數年閱讀訓練后，才形成的高度自動化的、無需意識的一種能力。C.閱讀的發生過程告訴我們，人腦結構雖受基因的嚴格限制，但神經回路具有可塑性、會持續地受到后天環境的塑造。D.回答者認為、紙質文本閱讀與電子閱讀并行還會長期存在，電子設備今后的改進方向是復制書本的專一性。3．在原文畫橫線處補寫出恰當的語句，每處不超過15個字。（3分）4．高明同學在初讀本文時，認為“問二”處應設置“我們是如何獲得閱讀能力的？”這樣一個問題，后來又認為無需設置。那么，高明認為應該設置此問題的理由是什么？后來又.認為無需設置的理由是什么？請分別簡析。（4分）5．本文與王佐良的《上圖書館》都是談讀書（閱讀）的，主旨卻不相同，請簡析。（6分）（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。八月桂花遍地開（節選）徐貴祥陸安州日本駐屯軍司令松岡帶著“皇協軍”師長宮臨濟等人登門造訪古井坊的時候，夏侯舒城①正在二樓的堂屋里面壁而坐。樓是磚墻木板樓。上午的陽光從樹葉的縫隙里落下，濕潤清爽。天井下面東西兩邊各有一個花池，一邊種著桂花，一邊是梔子花。滿院香味。因為事先沒有打招呼，門房見到身著便裝的松岡等人，有點詫異，宮臨濟說，這是松岡大佐太君，趕緊通報你家老爺。門房頓時臉色煞白。松岡微笑著說，怎么，沒見過日本人？說話間，夏侯舒城出現在二樓陽臺上，也面露意外神色，快步走下樓來，迎著松岡說，歡迎來鄙號視察。松岡微微笑道，談不上視察，登門拜訪夏侯先生。一行人上了二樓，夏侯舒城吩附傭人準備茶點。松岡坐下后，四下打量，只見正中頭頂上高懸一匾額，上面黑底白跡三個大字：古井坊。正北無窗的墻壁上，有一條長屏，上面有兩行正楷大字-粗茶淡飯些許酒，這個福老父享了；齊家治國平天下，此等事小兒辦去。松岡笑道，有意思，有意思。寥寥數語，既有超然于廟堂的淡泊之心，也有憂國憂民的高遠境界，難能可貴。夏侯舒城順著松岡的視線看過去，呵呵一笑說，這是林則徐之父寫給林大人的，家父借來一用，無非借勢于一個“酒”字。小本實業，慘淡經營啊！夏侯舒城的解釋好像有點出乎松岡的意料。傭人忙著布置茶點的時候，宮臨濟一直目不轉睛地觀察傭人的一舉一動，待各自面前的茶點放好，夏侯舒城又向松岡做了個邀請的動作時，宮臨濟突然說，且慢，然后站起身來，彎下腰去，像一只豎起來的大蝦，兩只眼睛對三道茶點進行輪番脧巡。宮臨濟看了一會兒，直起腰桿說，貴號果然是富豪，茶具都是這樣精美。說完，向松岡堆起一臉皺褶。松岡說是啊，宮師長說得不錯，中國人說，好馬要好鞍，好茶也得要好茶碗。受到松岡的默許，宮臨濟的感覺進入了最佳狀態，他彎腰端起了景瓷茶碗，煞有介事地觀賞一番，然后把它放回，再重新舉起一個，再放回。幾個回合下來，變戲法似的，把三個人面前的茶碗調了個個兒。松岡解嘲似的說，夏侯先生，你見過日本的茶道嗎？夏侯舒城笑笑說，松岡先生的意思是，讓宮師長給我們表演一場宮式日本茶道？哈哈！松岡也跟著傻笑，夏侯先生不要介意。夏侯舒城說，可以理解。松岡先生是不是在陸安州感到很不安全？松岡表情一僵，夏侯先生何出此言？夏侯舒城說，風聲鶴唳，草木皆兵，這些成語都是出自陸安州和陸安州附近。說完，向傭人一揮手，要來一只空碗。夏侯舒城說，宮師長你那是雕蟲小技了。說著，拿起小勺，從幾個茶碗里舀出一些茶水，把碗交給傭人說，把它喝下去！夏侯舒城說，日本軍隊到陸安州來，可不是馱著禮物來做客的，那是用槍炮開路打進來的。我不能擔保沒有人對松岡大佐恨之入骨，我甚至不能擔保古井坊里就沒有仇視松岡先生的人。松岡說，夏侯先生是開玩笑了，請用茶吧。夏侯舒城說，請松岡先生稍等一下，對于你個人的安危，請你不要相信任何中國人，包括本人，甚至包括宮臨濟先生。松岡和宮臨濟面面相覷。傭人在眾目睽睽之下把茶喝了。松岡突然哈哈大笑說，你們兩個中國人都很幽默，我很開心。宮臨濟說，太君開心，那就好。夏侯舒城說，請吧，現在我們都可以放心了。松岡說，夏侯先生太客氣了。端起茶碗，呷了一口，嚅動舌尖，好香的茶，似乎有酒味兒呢。夏侯舒城說，這是敝號特產，名曰桂花酒茶。松岡又呷了一口，咂動嘴唇舌，品嘗許久，贊嘆道，真是美妙絕倫。在松岡同夏侯舒城談茶論酒的時候，宮臨濟坐立不安。他可沒有松岡的閑情雅致，把碗里的茶一飲而盡，然后就東張西望。松岡對宮臨濟說，你可以先走一步了，我想同夏侯先生談談酒。宮臨濟當然不敢先走一步，坐在外屋的雕花紅木椅子上，就在心里罵松岡，這老鬼子真是遠香近臭的主，夏侯家的幾杯貓尿就讓他笑逐顏開，老子跟前跟后，何嘗見到過這樣的好臉？宮臨濟出門后，夏侯舒城一一向松岡介紹古井坊祖傳工藝品種米酒、黃酒、白酒的釀制原理和食用藥用功效，并且讓人一道一道地端出精釀樣品，請松岡品嘗鑒賞。松岡捏著杯子對夏侯舒城說，用你們中國人的標準，本人是貪杯之徒，平生所愿，惟美酒、美食足矣，戰爭是不得已的事情。酒這種東西很奇待，似水非水，非藥似藥，有形無形，無火起火。酒逢知己千杯少，說的是它；借酒澆愁愁更愁，也是它。夏侯舒城的臉上露出敬佩的神色，說松岡先生對于中國酒文化，理解至精至髓。松岡甚為得意，說，酒的妙處更在一個“情”字。酒不醉人人自醉，即便醉了，也是身心放松，大智若愚。沒有政治，沒有戰爭，沒有仇恨，只有一個醉字，何其美妙啊！松岡這天造訪，本意是想摸摸夏侯舒城的底，看看能不能由他出面組織成立“親善商會”，甚至有沒有可能由他出面組織成立“親善政府”。松岡建議夏侯舒城把自己的產品改名為“親善甘露”，夏侯舒城客氣地說，品名乃祖上定的，而且是在國民政府注冊交稅的，擅自改動品名是非法的。松岡有些不高興，他很想嚴肅地告訴夏侯舒城，“皇軍”的認可就是最大的合法，但又改了主意。在夏侯舒城的面前，他已經樹立了一個溫文爾雅的君子形象，他不想破壞這種形象。【注】①夏侯舒城：在長篇小說《八月桂花遍地開》中，夏侯舒城的秘密身份是新四軍陸安州特別軍事委員會書記、國民政府陸安州行政公署專員兼警備司令，他利用古井坊老板的公開身份與敵人斗智斗勇，最終團結整合陸安州各界抗日力量，與駐陸安日軍進行決戰并取得勝利。6．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.“事先沒有打招呼”與小說結尾處“松岡這天造訪，本意是想摸摸夏侯舒城的底”相呼應，更能顯出松岡的老奸巨猾。B.宮臨濟調換茶碗之后，松岡的“解嘲”和夏侯舒城的“笑笑”說明兩人都識破了宮臨濟玩弄的伎倆，彼此心照不宣。C.夏侯舒城用“風聲鶴唳”“草木皆兵”來點明松岡處境，意在通過淝水之戰的典故警示松岡：侵略者不會有好下場。D.松岡借酒遣興，表達對中國酒文化的尊崇和對戰爭的無奈，其實都是為拉攏夏侯舒城為其所用而表現出的虛情假意。7．關于小說中宮臨濟這個人物，下列說法正確的一項是（3分）A.夏侯家的門房從有點詫異到臉色煞白，充分展現了宮臨濟仗著“皇協軍”師長身份狐假虎威、頤指氣使的可怕。B.宮臨濟煞有介事地對三道茶點輪番脧巡，故弄玄虛地掉包茶碗，一番表演主要為了向松岡獻媚買好、表示忠心。C.從宮臨濟心中對松岡頗有怨言可以看出，他并非真心投靠日本人，在其內心深處還是有中國人的良心和氣節的。D.松岡也認為宮臨濟并不十分可靠，所以借故將宮臨濟支開，以便單獨和夏侯舒城商討彼此都感興趣的相關話題。8．小說第二段畫橫線部分描寫古井坊的環境，意蘊豐富，請簡要分析。（4分）9．在與松岡周旋的關鍵節點，夏侯舒城表現出高超的處事藝術，請簡要說明。（6分）（三）閱讀III（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。送吳恭父①知縣序陳亮②亮兒時聞行都有所謂太學者，四方之英大抵萃焉。于時新安二吳以文墨妙天下，而季吳獨好使酒任氣，空所有，當摴蒱③一擲，不為后擲計，而勝負往來，輒達旦未已。遇其倦時，間引惡色自污，不揖客徑寢，有兒撫一世之心。然而月輒從儕輩較一日短長，儕輩往往口誦心惟，吟哦上下，記憶不少休。試之夕睫不得交黎明裹飯叢入坐定心搖搖特未寧。吏持題置之廊柱間，群起就視，相顧無人色。君獨凝然，遙問儕輩題謂何，已則不復佇思，開卷徑書，筆不留行，率至日中輒辦。出則歌呼如平時，更數日掛名，舉眼皆驚曰：“果吳偁也，為首選者。”他日又曰：“復吳偁也。”儕輩率畏服之，然嫉之者至于以為可殺，而皆不顧計也。久之得第，尉鄞江。鄞并海，海盜出沒，鬼神不可蹤跡，間來掠民家輒去，朝廷雖宿兵不能禁。君于是微布爾目，盜所至輒知之，單馬徑造，捕者踵至。盜驚謂神，咸拱手迭足，死不恨。論功至不可計，君不以屑意。猶得京秩，授饒之安仁。安仁故號冷邑，至則肅吏厚民，薄征緩賦，庫不留一錢，遇有急須，片紙立辦，民熙熙田里間，而商賈之至者如歸，江東壯縣或愧焉。會旁境大旱，饑民什百為群，攫食偷活，惡少年乘之為盜，勢骎骎且犯境，州以為憂，遣兵數百戍之。富民或勸君挈家就避，君奮然曰：“吾為令，顧委命若等，是謂草間求活，吾寧與賊死，況不必死乎！”籍丁壯閱之，君馳馬橫槊于其間，聲勢張甚。邑無賴有襲旁境所為者，法外出新意殺之，以令皆恐懼縮頸，盜不敢犯。事已，則自劾，不報。不便者從而媒孽之，部使者一二攟摭④出條目以詰君，君慨然曰：“吾所為固自不應法，吾不勝法吏矣，方急時，吾寧能計此耶？今鼎鑊實甘。”吏從旁為答之，持法者猶欲掇拾其不合以罪焉。龍川陳亮曰：成周義能之法于是不可行矣。犬羊小丑孩弄中國如無人，天子赫然不欲赦之，未有以屬也，于是且十年矣。顧不能為一壯士地道耶？人之有氣力者亦可嘆也已。余以積憂多畏之余，遇君為之捉手，起立于其別也，舉酒相屬，嘆離合之不常，而毀譽之相尋而未已也。已而開口大笑曰：“是亦何足計較哉！”遂行。【注】①吳恭父：即吳偁，字恭父，號竹洲，今安徽黃山休寧人，南宋紹興二十七年進士。②陳亮：字同甫，南宋豪放派詞人。③摴蒱：是以投擲五木決勝負的古代博戲。④攟摭：摘取、搜集，此處指采集材料與搜羅證據攻擊他人。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）試之A夕B睫不得C交D黎明E裹飯F叢入G坐定心日搖搖I特未寧11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.寢，動詞，睡覺，與蘇洵《六國論》“然后得一夕安寢”的“寢”意義不同。B.籍，動詞，登記，與《鴻門宴》“籍吏民，封府庫”句中的“籍”意義相同。C.者，定語后置的標志。與韓愈《馬說》中“馬之千里者”的“者”用法相同。D.屬，托付，委托。與《屈原列傳》中“亡國破家相隨屬”的“屬”意義不同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.吳恭父為人率性曠達而又才華橫溢，他從容對待考試，文思敏捷，成績優異，得到同輩人的敬重佩服，也遭到一些小人的嫉恨。B.吳恭父擔任鄞江縣尉期間，有勇有謀，平息海盜之患；任職安仁期間，整肅官吏，愛護百姓，縣境安定，有些江東大縣也自感不如。C.吳恭父勇于擔當，在應對鄰境旱荒引發的禍患時，他拒絕了富人讓其帶領全家離境躲避的勸告，身先士卒，檢閱兵勇，聲勢浩大。D.吳恭父以非常手段處置了境內盜賊之后，寫下了彈劾自己的奏折，最終卻沒有上報，有人趁機誣陷他，上級官吏也派人來責問他。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）君于是微布爾目，盜所至輒知之，單馬徑造，捕者踵至。（4分）（2）吾所為固自不應法，吾不勝法吏矣，方急時，吾寧能計此耶？(4分）14、此文表現了作者哪些情感？(3分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。晦日①陳師道人老時情薄，春深花意微。暄寒南北異，風俗古今違。即事無同異，旁觀有是非。食蔬如許瘦，飽肉未須肥。【注】①晦日，陰歷每月最后一天，古人常在這一天舉行祛邪、避災、祈福等各種活動。此詩創作于北宋哲宗元符三年（1100年）或稍后，正值陳師道晚年時期。15．下列對這首詩的理解與賞析，不恰當的一項是（3分）A.晦日、人老，令詩人感慨萬千，他從個人、自然、社會等多個角度進行了闡發。B.首聯直抒胸臆，慨嘆自己年歲已老，不能細微感知春光流逝、花開花謝的變化。C.頷聯“南北”“古今”對舉，表達對南北氣候差異的感慨和對傳統風俗的懷念。D.尾聯以飲食為喻來闡發觀點，“食蔬”和“飽肉”代表了兩種不同的生活態度。16．這首詩蘊含了哪些人生哲理？(6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《春江花月夜》中“①

，

②

”，運用想象和“魚雁傳書”的典故，含蓄地表達書信不能往來的無奈，暗含相思之苦。（2）關于“學”與“思”，孔子認為“學而不思則罔，思而不學則殆”，而荀子在《勸學》中則說“③

，④”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路稱自己用三年時間治理一個內憂外患的國家，就能取得“⑤

，

⑥”的成效，孔子批評他不夠謙虛。二、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18~22題。（1）云是生活中常見的自然景觀，也是氣象觀測的重要對象。農業社會中，降水與人們的生產生活息息相關，①通過古人敏銳的觀察，發現云的聚散變化與降水有一定的關系。（2）從古至今，云的變換之美和造化之理，一直吸引著無數的文人墨客住足觀賞，留下了許多千古名句。王維“行到水窮處，坐看云起時”，其中云起的景象令人暇想，②詩人的心境仿佛隨著云霧升騰，擺脫了塵世的束縛，達到了超然物外的精神境界。不僅在中國，世界各地的古代文明中，云也常常被賦予神奇色彩（甲）在古希臘神話中，宙斯為躲避赫拉，化身為一團云霧，與美麗的伊娥私會（乙）北歐神話中，眾神之王奧丁騎著八足神馬馳騁云端，睥睨眾生……（3）在中國藝術史上，云也一直是重要的文化元素。新石器時代的陶器、玉器上就有原始旋紋、③其形態已蘊含云氣流動。商周時期，青銅器上的云雷紋是典型的裝飾紋樣，曲線回旋線條的稱為“云紋”，方直回轉造型的稱為“雷紋”。隨著時代的發展，云紋也衍生出許多不同的樣式：春秋戰國的卷云紋、秦漢時期的云氣紋、魏晉時期的流云紋······不同歷史時期的云紋，既承載著時代的審美風尚，也寄托著人們對吉祥如意的期許，不斷地豐富著“云”的文化內涵。2008年北京奧運會，奧運火炬被命名為“祥云”，設計采用云紋雕飾，雅致錦簇，兼具流動的樣態和匯聚的布局。（4）“云”和“騰”結合的“云騰”，指的便是云氣上升聚集的過程。云騰是大自然的＿。人們對云的觀察，④是對氣象規律的探索和對生產生活的重視，也表現出人們對美好生活的樸素追求。讓我們隨著云朵的升騰聚散，盡情在浩瀚天地間徜徉暢想，體悟自然，升華心靈。18．第二段有三處錯別字，請指出并改正。（3分）19．填入文中第四段橫線處的詞語，最恰當的一項是（3分）A.巧奪天工 B.鬼斧神工 C.匠心獨運 D.別出心裁20．文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）21．請在文中甲、乙兩處填寫最恰當的標點符號，并分別指明其用法。（4分）22．請結合文段相關內容，對2008年奧運火炬采用云紋雕飾的設計意圖進行說明。（6分）三、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）能耐、能耐，既有能，又有耐。能，指的是本事、水平、才干，往往以知識、學問、悟性為根基；耐，指的是恒心、韌性、定力，每每以信念、毅力、心性為支撐。能是向外突破的銳氣，可以像利劍那樣劈開頑石；耐是向內沉淀的韌性，能夠像青松那樣堅韌不拔。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2025-2026學年度第一學期期中學業水平診斷高三語文參考答案一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（19分）1.（3分）B（“產生同樣影響”錯。）2.（3分）D（“電子設備今后的改進方向是復制書本的專一性”錯。）3.（3分）①人腦并非天生具有閱讀功能（1分）②數字閱讀增加了人腦的認知負荷（1分）③只能表淺閱讀屏幕文本（1分）4.（4分）①問一部分的相關問答只說明閱讀并非人類大腦天生具備的能力，卻沒有明確指出后來是如何具備閱讀能力的，所以應該有此一問。（2分）②問三和問四部分的相關問答已經涵蓋了對此問題的回答，所以無需設問。（2分）5.（6分）①本文從科學的角度分析閱讀發生的過程及對大腦的影響，指明數字閱讀與紙質閱讀的不同，提出紙質閱讀不可取代的觀點。（3分）②《上圖書館》回憶了作者上圖書館的幾段經歷，闡述了讀書的樂趣和對其成長的重要意義，表達了對讀書的熱愛以及對知識、理性的贊美。（3分）（二）閱讀Ⅱ（16分）6.（3分）C（“意在通過淝水之戰的典故警示松岡:侵略者不會有好下場”錯。）7.（3分）B（A門房的恐懼主要緣于日本人；C宮臨濟此時的怨言是因為自己未得到松岡的尊重，而不是強調其中國人的良心氣節；D“松岡也認為宮臨濟并不十分可靠”并非其支開宮臨濟的原因。）8.（4分）①營造出寧靜祥和、溫馨愜意的生活環境，這種美好卻因日本人貿然闖入而遭破壞，隱喻著對入侵者的痛恨。②展現了主人不俗的生活品質，象征著其高潔的精神追求，暗示了夏侯舒城的真實身份。（每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，