浙江省杭州市浙里特色聯盟2024-2025學年高二下學期4月期中考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1浙江省杭州市浙里特色聯盟2024-2025學年高二下學期4月期中考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。賈誼探討秦朝的得失，不僅從秦朝本身的歷史中尋找原因，而且還以縱貫的眼光，從春秋戰國之際的形勢入手分析，認為秦朝之所以能以一戎狄小國吞并山東三十六郡，最后統一六國，一方面是由于春秋時期自繆公以來二十余世的不懈努力，并采取了“安土息民，以待其弊”政策的結果，使秦國的力量逐漸增強。孝公時任用商鞅變法“內立法度，務耕織，修守戰之具；外連衡而斗諸侯”，使秦國力量不斷增強。惠王、武王“蒙故業，因遺策，南兼漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡”，進一步擴大了統治地區，使東方的諸侯恐懼；文王、莊襄王時期“享國日淺，國家無事”，到秦始皇時“續六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海”，終于建立起中國歷史上的第一個大一統王朝。另一方面則是由于春秋戰國以來人民飽嘗戰爭的苦難，“①”，“今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上”。賈誼在這里從“通”的方面，講出了歷史之所以“變”的原因和秦朝之所以興盛的“勢”與“理”。對秦朝何以亡的問題，賈誼也是從重“通”尚“變”著眼的。認為秦始皇建立起統一大帝國后，不知道適時地改變統治策略，繼續實行暴虐的統治：“先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。”二世繼立，不正先王之過，繼續“②”，造成了“蒙罪者眾，刑戮相望于道，而天下苦之”的局面，進一步加重了秦的罪孽，也才使子嬰“孤立無親，危弱無輔”。在賈誼看來，秦朝的滅亡并不是一朝一夕造成的，而是自秦始皇直至子嬰“三主惑而終身不悟”的結果。這也是從“通”與“變”的角度說明：累世積善，使秦朝由弱變強；累世積惡，又使它由強盛走向滅亡的道理。而“君子為國，觀之上古，驗之當世，參以人事，察盛衰之理，審權勢之宜，去就有序，變化有時，故曠日長久而社稷安矣”，則是賈誼“通變”思想的最直接的體現。司馬遷直接把“通古今之變”作為他撰述《史記》的宗旨之一，無疑是吸收了賈誼的這一思想，并把它發展為一種史學家特有的自覺的“通識”意識。首先，司馬遷開創了紀傳體通史的體例，記載了自黃帝以來到“今上”的歷史，他著通史本身就是要在歷史發展的總過程中“原始察終，見盛觀衰”，從中“稽其成敗興壞之理”。他在《殷本紀》中寫到：紂王“厚賦稅以實鹿臺之錢，而盈巨橋之粟。益收狗馬奇物，充仞宮室”，“知足以距諫，言足以飾非”。用具體事實揭示出紂王的倒行逆施為他走向滅亡準備了條件。《周本紀》記載了西周由后稷、公劉一直到文王歷代積德行義，“民賴其慶”，“百姓懷之”，以及武王繼續修其續業，最后經過牧野之戰，“紂師皆倒兵以戰，以開武王”的過程，反映出行暴和施仁的不同結果，揭示出殷亡周興的關鍵原因。對于秦朝歷史的看法，司馬遷雖然是借用賈誼的觀點來表述的，但還是注意到歷史發展的縱通性，用簡略的語言把秦的興起、發展脈絡勾勒了出來：“秦之先伯翳，嘗有勛于唐虞之際，受土賜姓。及殷夏之間微散，至周之衰，秦興，邑于西垂。自繆公以來，稍蠶食諸侯，竟成始皇。始皇自以為功過五帝、地廣三王，而羞與之侔。”既考慮到了秦朝歷史本身發展“通”的線索，又使秦的歷史貫通到通史之中，在“通”中觀察“變”的趨勢和原因。楚漢戰爭是決定漢朝立國的關鍵時期，也是古與今歷史鏈條上的重要一環，司馬遷以“通古今之變”的宗旨著史，當然也要把目光投向這里。他認為項羽沒有尺寸之地，起于壟畝之中，只用了三年的時間，就自立為王，之后又經歷了短短的五年時間，便被迫自刎于烏江，其中的關鍵原因就是“③”的結果。與此相反，劉邦則吸取了秦亡的教訓，與關中百姓“約法三章”，并注意籠絡人才，從而贏得了這場戰爭的最后勝利。通過他的總結，這里的經驗和教訓是多么的分明！司馬遷的認識是在歷史的縱向發展過程中，通過對各個時期具體史實的分析、研究而得出的規律性的認識，表現出史學家非凡的通識眼光和敏銳的政治洞察力。他對政治成敗原因的深入探討和精透的分析，引起了后世史家的重視，也使“稽其成敗之理”成為中國史學的永恒主題。歷史是靜止還是運動的，是循環還是發展的，這是司馬遷“通古今之變”思想所要揭示的另一項重要內容，我們從《史記》的結構編排上看，前四表《三代世表》《十二諸侯年表》《六國年表》《秦楚之際月表》完全是按照歷史遞變的順序排列的，而且每一表中都自名起訖，這實際上就是司馬遷眼中歷史發展的不同階段。反映出他已經認識到歷史是不斷運動變化的，而且這種變化是有階段的自覺意識，因此，他在對秦朝歷史地位的評價上得出了與俗儒迥然不同的看法：“④。”以二分的方法把秦的功與過區分開來，抨擊秦朝暴政的同時，又承認它是了不起的壯舉，把漢朝的建立看成是秦朝統一局面繼續發展的結果，從歷史的發展方向上肯定了秦朝的歷史地位，闡明了秦朝大統一皇朝建立的進步意義，認為它代表了歷史發展的必然趨勢。在這一點上，司馬遷顯然比賈誼站得更高，得出的結論也更客觀、深刻。對于漢朝的歷史，司馬遷的認識是“漢興，承弊通變，使人不倦，得天統矣”。這其中雖然有一定的神秘色彩，但“承弊通變”要表達的核心內容則是漢朝改變了秦朝暴虐的統治政策，順應了時勢變化的需要，其中同樣包含了“通古今之變”的思想。而歷史變化的規律則是“物盛而衰，時極而轉，一質一文，終始之變也”。這是基于樸素認識基礎上得出的結論，包含著一定的辯證原理，而由盛到衰，或由衰到盛的過程則是由于“事勢之流，相激使然”的結果，講出了歷史發展過程中時勢與社會各種因素交互作用的情況。由于他既看到了現實的變化，又能從歷史的發展趨勢中對這種變化做出歷史的、科學的解釋，因而比賈誼的認識更深刻，為后世繼續探討歷史變化的規律提供了重要的線索，也為進一步豐富我國的歷史哲學寶庫提供了資料。（節選自宋馥香《賈誼史論對司馬遷史學的影響》，有刪減）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.賈誼從秦朝本身的歷史和春秋戰國時期的形式分析秦朝繁盛的原因，發現與歷代秦王的不懈努力有關，也與當時戰亂的社會背景有關。B.賈誼認為秦朝滅亡并不是一朝一夕造成的，而是由于秦始皇在建立起統一大帝國后，不知適時改變統治策略，繼續實行暴虐統治所致。C.司馬遷注意到了歷史發展的縱通性，既考慮到了秦朝歷史本身發展的線索，又使秦的歷史貫通到了通史之中，這是對賈誼觀點的發展。D.司馬遷在歷史的縱向發展過程中，通過對各個時期具體史實的分析、研究而得出規律，表現出史學家非凡的通識眼光和敏銳的洞察力。2.還原以下論據到原文相應位置，下列選項中最恰當的一項是（）a．是以諸侯力政，強侵弱，眾暴寡，兵革不休，士民疲敝b．秦取天下多暴，然世異變，成功大c．欲以力征經營天下d．繁刑嚴誅，吏治刻深，賞罰不當，賦斂無度A.①—a②—b③—c④—dB.①—c②—b③—a④—dC.①—a②—d③—c④—bD.①—c②-d③—a④—b3.下列選項中，不能作為論據來支撐文章主要觀點的一項是（）A.司馬遷詳細記載商鞅變法的內容，體現變法對秦國崛起的推動作用；同時批評了商鞅為人“刻薄寡恩”，暗示了其政策的負面影響。B.司馬遷既批判秦朝“取天下多暴”的史實，又肯定其歷史功績，將漢朝視為秦朝統一事業的延續，展現歷史發展的階段性與繼承性。C.司馬遷將項羽的失敗與劉邦的成功進行對比，揭示了“承弊通變”的歷史必然性，詮釋歷史轉折關頭政策調整具有關鍵作用的道理。D.司馬遷通過殷紂王“厚賦稅以實鹿臺”的暴政與周文王“積德行義”的仁政對比，揭示歷史發展中“德政興邦、暴政亡國”的規律。4.小顏在閱讀上述材料后，繪制了一幅思維導圖。請結合材料內容，下列對思維導圖的解說不正確的一項是（）A.①處適合填寫“暴政延續，三主不悟”B.②處適合填寫“原始察終，見盛觀衰”C.③處適合填寫“假設論證，對比論證”D.④處適合填寫“辯證分析，功過二分”5.賈誼和司馬遷在分析秦朝歷史時都強調“通變”，請結合材料簡要概括兩者的異同點。【答案】1.B2.C3.A4.C5.（1）同：兩人都主張從歷史發展的連續性中尋找變革的原因（即從“通”中求“變”）；（2）異：①賈誼側重于道德評判，賈誼認為“累世積善，使秦朝由弱變強，累世積惡，又使它由強盛走向滅亡”，其本質是從道德層面入手對之進行分析。②司馬遷更強調客觀時勢與辯證分析，他既指出了秦朝滅亡的原因在于不施仁政，也肯定了秦統一的進步性。【解析】【導語】文章通過賈誼和司馬遷對秦朝歷史的分析，探討了“通變”思想在歷史研究中的重要性。賈誼從秦朝的興衰中總結出“通”與“變”的關系，認為秦朝的興盛與滅亡都與政策的適時調整密切相關。司馬遷則在此基礎上進一步發展，通過《史記》的編撰，展現了歷史的縱通性，強調歷史是不斷變化的，且這種變化具有階段性。兩者都認為歷史的發展有其內在規律，但司馬遷的視角更為宏觀，不僅分析了秦朝的功過，還將其置于更廣闊的歷史背景中，體現了更為深刻的歷史洞察力。【1題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。B.“而是由于秦始皇在建立起統一大帝國后，不知適時改變統治策略，繼續實行暴虐統治所致”錯，原文強調，賈誼認為秦朝的滅亡并不是一朝一夕造成的，而是“自秦始皇直至子嬰‘三主惑而終身不悟’的結果”，而選項將問題都加在秦始皇身上，以偏概全。故選B。【2題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。a句的意思是春秋戰國時期戰爭頻繁，百姓、士兵十分疲敝，對應①處，其前文強調“由于春秋戰國以來人民飽嘗戰爭的苦難”。b句的意思是秦朝通過暴力獲得天下，但時事變化，功績極大，④處與后文“以二分的方法把秦的功與過區分開來”相適配。c句的意思是“想要用武力來征服、經營天下”，這符合項羽的行為，而其他句子都在強調秦朝，故③處填此句。d句是秦朝在國內推行的暴政，符合第②句的語境。故選C。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。整篇文章的核心論點是“賈誼與司馬遷總結盛衰之理的歷史觀為重‘通’尚‘變’”。A.強調司馬遷記載商鞅變法，彰顯其對秦國崛起的作用，也突出他為人的性格缺陷，這是融有司馬遷個人主觀情感的評價，體現司馬遷的寫作風格，即“成一家之言”，而非“通古今之變”。B.司馬遷既批判秦暴政又肯定其功績，體現對歷史階段性與繼承性的辯證認識，符合“通變”思想。C.通過項羽與劉邦的對比，揭示政策調整的關鍵作用，直接支持“通變”中“適時改變策略”的論點。D.以殷周對比揭示“德政興邦、暴政亡國”規律，體現歷史發展的因果聯系，符合“通古今之變”的宗旨。故選A。【4題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“假設論證”錯，由“他在《殷本紀》中寫到：紂王‘厚賦稅以實鹿臺之錢，而盈巨橋之粟。益收狗馬奇物，充仞宮室’”“《周本紀》記載了西周由后稷、公劉一直到文王歷代積德行義，‘民賴其慶’‘百姓懷之’，以及武王繼續修其續業，最后經過牧野之戰，‘紂師皆倒兵以戰，以開武王’的過程，反映出行暴和施仁的不同結果，揭示出殷亡周興的關鍵原因”等可知，該部分運用了舉例論證、對比論證、引用論證，而沒有運用假設論證。故選C。【5題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。（1）同：賈誼指出，秦朝興盛是“自繆公以來二十余世不懈努力”的積累結果，滅亡則是“三主惑而終身不悟”的積惡所致，體現歷史因果的縱向關聯。司馬遷在《史記》中以“通古今之變”為宗旨，通過紀傳體通史體例，將秦朝歷史置于“自黃帝以來”的宏觀脈絡中，分析其“興起—發展—滅亡”的階段性變化，揭示歷史發展的內在邏輯。兩人均主張從歷史發展的連續性（“通”）中探尋變革規律（“變”），強調歷史進程并非孤立事件堆砌，而是前后貫通、因果相承的動態過程。（2）異：①賈誼將秦朝興衰歸因于統治者的道德選擇：興盛源于“累世積善”，如秦孝公任用商鞅變法“內立法度，務耕織”，惠王、武王“蒙故業，因遺策”擴大疆域，文王、莊襄王“享國日淺，國家無事”為始皇統一奠定基礎。滅亡則因“累世積惡”，秦始皇“先詐力而后仁義，以暴虐為天下始”，二世“不正先王之過，繼續繁刑嚴誅”，子嬰“孤立無親”，三代君主暴政累積導致覆滅。其分析本質是以善惡為標尺，通過道德評判解釋歷史變化。②司馬遷超越單純道德評判，強調歷史時勢與社會因素交互作用：既批判秦朝“取天下多暴”，又肯定其統一六國、建立中央集權制度的進步性，認為秦朝是“世異變，成功大”的歷史必然產物。提出“物盛而衰，時極而轉”的辯證規律，以楚漢戰爭為例，指出項羽“欲以力征經營天下”而敗，劉邦“承弊通變，約法三章”而勝，揭示政策調整與時代需求契合的重要性。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。聰明的家庭主婦［德國］歌德一個年青的鄉下人租賃了一家大飯店，這家飯店的地理位置相當不錯。從一個店主理所應該具備的素質來看，他首先具有的一條就是怡然自得。他自打少年時代起就在許多小酒店干過活，并且感覺很舒心。因此，他很想選定一種職業，這種職業能使他在這種環境中度過一天當中的絕大部分時間。他無憂無慮，總是樂呵呵的。他的這種快樂舒暢的情緒也傳給了所有的顧客，這些顧客很快便成了回頭客，他們經常聚集在他的飯店里。他娶了一個年紀輕輕的女人，一個少言寡語尚且說得過去的姑娘。她老老實實一絲不茍地做著自己份內的事情。她喜愛干家務，她愛自己的丈夫，只是她不得不時常暗自責怪她的丈夫用錢不夠經心仔細。金錢迫使她產生了某種敬畏的心情，她完全知道金錢的重要性，因此感到有必要取得并掌握住一定的財權。她除了天生性格開朗之外，其它所有的品質幾乎無一不帶有近乎于極端貪婪和吝嗇的一面。瑪加蕾特—我想用這個名字來稱呼這位細心的家庭好主婦——對她的丈夫很不滿意。他有時為了躉購的糧食和草料會從馬車夫和企業主那里收到大筆的付款，當他清點這些錢時，他總是亂七八糟地把錢攤放在桌子上，點完后便把它們統統劃拉到一個小籃子里，等需要花銷和支付賬款時就再到那里面去拿，他的錢從來不包好，他也不記賬。瑪加蕾特曾用各種各樣的方式提醒過他，但是毫無結果。她大概是意識到了，盡管她的丈夫不浪費也不揮霍亂花錢，但錢老是這樣亂放著，總有丟失的時候。于是她心中有了一個強烈的愿望：要想一個巧妙的辦法，讓他精心理財。看到自己好不容易積攢下來的零碎錢被他漫不經心地大筆地用掉或流散掉，她感到十分煩惱和心焦，于是她覺得有必要進行一次冒險的試驗，她打算以這種冒險試驗來讓他睜開雙眼，認清他那種不合適的理財方法。她決定盡可能把更多的錢從他手中騙取過來，更確切地說，她打算用一種“升降機”的方法來達到自己的目的。她發現，丈夫在桌上清點過一次的錢放了一會兒之后，當他收起來時不再重新點數。于是她在一個燭臺底部涂上油脂，找一個笨拙的借口把它放到散攤著杜卡特的地方，她對這種金幣感到特別親切。她一下子就粘上了一個杜卡特金幣和順帶著的幾個小硬幣，她對第一次捕魚的成果確實感到心滿意足，這個絕招她一次又一次地反復使用。她采取這種手段完全是為了幫助丈夫，因此她并不覺得虧心，但是，她還是常常安慰自己。每次當她對自己的作法產生懷疑時，她總想，這種形式的竊取不能看成是偷，因為她不是用手拿走錢的，她用這種自我辯白使自己的心情平靜下來。漸漸地她用這種方法所積攢的錢越來越多，并大大超過了她煞費苦心積攢的所有流到她手中用于家庭內部開支所節省的現金。瑪加蕾特忠實地實行著自己的計劃，循環往復差不多已經有整整一年。這期間她一直小心翼翼地觀察她丈夫的反應，沒有發現他的情緒有什么變化。終于有一天她發覺他的心情突然變得煩躁不安。她設法用甜言蜜語哄騙她的丈夫說出這種變化的原因。很快她就得知，丈夫因為手頭十分拮據已陷入困境。他支付完供貨商最后一筆賬后本應該還有錢可交納租賃金，可是他不但缺少了全部租金，而且他甚至也無法支付雇工的工錢了。因為他什么都是用心算，也不大用筆記，所以他怎么也不能夠回憶起，這種疏漏到底出在什么地方。于是瑪加蕾特開始數落起他來，講他的行為舉止，講他收錢付錢的方法，還講他對錢缺乏重視，甚至，把他為人慷慨、樂善好施的義舉也當成他的不是數落了他一頓。她還說，他現在可是自食其果了，整天這樣心煩意亂郁郁寡歡的，但是無疑他的做法是不能得到原諒的。瑪加蕾特自然不忍心讓自己的丈夫長期處于這樣一種困境之中，更何況能使丈夫重新幸福和快樂可以使她感到無比的榮幸。剛好她丈夫的生日到了，以往在這一天她總是習慣送給他一些實用的東西，而這次，當她捧著一個小籃子來到他面前時，真讓他驚嘆不已，那籃子里滿滿當當地裝著的全是一卷一卷的硬幣，各種不同的硬幣均分門別類用紙包好，每一卷上都用笨拙的字體十分認真地作了標記。當丈夫看到擺在他面前的錢幾乎正是他短缺的那些數額，而且聽到妻子一再讓他確信這錢都屬他時，這個男人真不知有多么驚訝了！她向他講述了她什么時候，用什么方法拿到的錢，哪些錢是她從他那里弄來的，哪些錢是她從生活費中節省出來的。終于他轉憂為喜。這件事的結果自然是丈夫把支出和收入的費用全部交給他的妻子。他本人則一如既往更加勤奮地照管著自己的生意。從那一天起，他不再經手一分錢。妻子極為榮幸地掌管著出納員的職位，她沒有收回過一個偽造的六法郎的法國銀幣，甚至也沒有收回過一個不再流通的六芬尼的德國硬幣。她的努力和細心使她取得了家里的支配權，這結果是合情合理的。由于她治理有方，經過十年之后，她終于有能力買下并保持住這個飯店以及飯店所屬的一切財產。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.年輕的鄉下人具有店主應有的怡然自得的素質，他的快樂情緒感染了所有顧客，使得顧客成為回頭客，飯店生意因此很好。B.瑪加蕾特的性格開朗，但在理財方面近乎極端貪婪和吝嗇，她對丈夫用錢不夠經心仔細的表現不滿，并決心改變這種狀況。C.瑪加蕾特用涂了油脂的燭臺粘錢的行為，雖然她自認為完全是為了幫助丈夫，但這本質上就是偷竊，反映出她的道德缺陷。D.小說情節簡單，卻通過家庭生活中的瑣碎小事，展現了夫妻之間在理財觀念上的差異以及由此引發的故事，極富生活氣息。7.下列關于文中加點字“升降機”的分析，正確的一項是（）A.運用比喻手法，形象揭示瑪加蕾特秘密轉移資金的行為特征。B.象征夫妻關系通過經濟管理實現變化，體現作者的溫情態度。C.暗示瑪加蕾特手段的隱蔽性和巧妙性，帶有極強的諷刺意味。D.瑪加蕾特通過此法積攢遠超家庭開支的錢，體現了她的機智。8.歌德強調“行動即性格”的創作理念，即通過人物行動體現人物性格的復雜性。請結合文本作簡要分析。9.小說中丈夫突然陷入財務困境的情節屬于“突轉”，請結合文本分析這一突轉的作用。【答案】6.C7.A8.①瑪加蕾特用涂油燭臺粘取硬幣的行為，體現了她對家庭財政安全的擔憂，同時她通過自我欺騙（“不是用手拿走錢的”）來緩解負罪感，體現了其復雜性。②丈夫從最開始對錢的“漫不經心”到最終“轉憂為喜”并移交財權，既體現了他的樂觀天性（或寫：性格缺陷），也體現了他通過財務危機后認識到科學理財的重要性，繼而信任妻子。9.①使情節更具波瀾。丈夫陷入財務困境，打破了前文“生意興隆”的表象，成為故事的轉折點，使情節更具有波瀾。②突出人物性格。突轉暴露了丈夫的隨性和缺乏規劃，與瑪加蕾特的精打細算、有長遠眼光形成鮮明對比。③深化文章主旨。丈夫的困境、妻子的智慧，揭示了夫妻關系中理性管理與情感智慧的平衡，以及女性在傳統家庭角色中突破束縛的智慧。（或寫：肯定了女性在家庭中的貢獻，體現了歌德對人性和社會規則的深刻洞察）【解析】【導語】這篇小說通過一對夫妻在理財觀念上的沖突，展現了人物性格的復雜性和生活智慧。丈夫天性樂觀但粗心，妻子節儉精明卻近乎吝嗇。作者以“燭臺粘錢”這一巧妙行動，既刻畫了瑪加蕾特的雙重性格（既為家庭著想又手段不當），又推動了情節發展。最終通過“突轉”情節，既解決了矛盾，又升華了主題：在婚姻中，性格互補與相互理解的重要性。歌德用生活化的筆觸，將人性弱點與生活智慧完美融合，體現了其“行動即性格”的創作理念。【6題解析】本題考查學生理解文本相關容、鑒賞藝術特色的能力。C.“反映出她的道德缺陷”錯，瑪加蕾特的行為雖然手段不光彩，但文中明確提到她“采取這種手段完全是為了幫助丈夫”，且最終將錢歸還給丈夫并改善了家庭財務狀況，作者并未將其行為定性為“道德缺陷”，而是強調她的機智和對家庭的責任感。故選C。【7題解析】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。B.“象征夫妻關系通過經濟管理實現變化”錯，“升降機”只是一個轉移資金的方法；C.“帶有極強的諷刺意味”錯，作者塑造瑪加蕾特以突出她的機智和對家庭的責任感，是正向的，而非諷刺；D.“積攢遠超家庭開支的錢”錯，原文是“并大大超過了她煞費苦心積攢的所有流到她手中用于家庭內部開支所節省的現金”，可見超過的是“開支所節省的錢”，而非“開支的錢”。故選A。【8題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①根據“她在一個燭臺底部涂上油脂……粘上杜卡特金幣”“她自我辯白：‘不是用手拿走錢的’……安慰自己”可知，瑪加蕾特通過精心設計的“燭臺粘錢”行為，展現了她對家庭財政的極度重視和解決問題的機敏；用“非直接用手”的借口緩解自己竊取丈夫金錢的道德壓力，體現其既精明務實又內疚矛盾的心理。瑪加蕾特的“粘錢”行為，既體現責任感又暴露道德矛盾，凸顯“精明與極端”的復雜交織。②根據“他收錢時胡亂攤放，不記賬……錢用完時才發現短缺”“轉憂為喜……移交財權”可知，丈夫初期樂天性格吸引顧客（“快樂情緒傳給顧客”），但對理財的疏忽暴露其缺乏遠見；危機后主動讓權，既承認自身缺陷，又展現對妻子的尊重與依賴，性格從“自矜”轉向務實。丈夫初期對金錢的隨意態度，反映其樂觀散漫的天性；財務危機后，他接受現實并信任妻子，體現其從粗心到理性的轉變。丈夫從散漫到移交財權的轉變，既保留樂天本性，又展現反思與成長，通過丈夫行動體現了其性格的復雜性。【9題解析】本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。①情節上，故事開篇描繪丈夫經營飯店“地理位置相當不錯”，他本人“無憂無慮，總是樂呵呵的”，顧客成為“回頭客”，生意看似蒸蒸日上。然而，突轉情節揭示這種繁榮的脆弱性：丈夫因“手頭十分拮據已陷入困境”，甚至無力支付“全部租金”和“雇工的工錢”。這一突轉打破了前文營造的和諧假象，使情節從平緩轉向跌宕，情節更具波瀾。②人物形象上，丈夫“用心算”管理賬目，從不記賬，甚至對金錢“漫不經心”。財務危機證明，他的樂觀源于對風險的忽視，而非真正的經營智慧。這種性格缺陷與前文“怡然自得”“快樂舒暢”的表象形成反差，凸顯丈夫的隨性與盲目樂觀，使人物形象更具深度。妻子早通過“涂油燭臺粘取硬幣”的非常規手段積累財富，而丈夫對此毫無察覺。突轉后，她拿出“一卷一卷的硬幣”拯救家庭危機，與丈夫的混亂形成鮮明對比。這一突轉凸顯丈夫的隨性與盲目樂觀，反襯瑪加蕾特的精明與遠見，突出了人物性格。③主旨上，丈夫的失敗源于對“男性主導家庭經濟”傳統角色的固守。他雖“勤奮地照管生意”，卻因忽視理財細節而瀕臨破產。相比之下，瑪加蕾特通過“極端貪婪和吝嗇”的非常規手段，反而實現了家庭資產的保值增值。這一突轉暗示：傳統性別分工可能阻礙家庭發展，女性細致的管理能力值得被認可。瑪加蕾特的“冒險試驗”看似不道德，實則是對丈夫“不合適理財方法”的矯正。她最終“掌管出納員職位”后，家庭經濟步入正軌，甚至“買下并保持住這個飯店”。這一結局表明，家庭幸福需要情感（丈夫的樂觀）與理性（妻子的精細）的結合，而突轉正是推動這種平衡實現的契機，能進一步深化文章主旨。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：莊宗既好俳優，又知音，能度曲，至今汾、晉之俗，往往能歌其聲，謂之“御制”者皆是也。其小字亞子，當時人或謂之亞次。又別為優名以自目，曰李天下。自其為王，至于為天子，常身與俳優雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡。皇后劉氏素微，其父劉叟，賣藥善卜，號劉山人。劉氏性悍，方與諸姬爭寵，常自恥其世家，而特諱其事。莊宗乃為劉叟衣服自負蓍囊藥笈使其子繼岌提破帽而隨之造其臥內，曰：“劉山人來省女。”劉氏大怒，笞繼岌而逐之。宮中以為笑樂。其戰于胡柳也，嬖伶周匝為梁人所得。其后滅梁入汴，周匝謁于馬前，莊宗得之喜甚，賜以金帛，勞其良苦。周匝對曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陳俊、內園栽接使儲德源之力也。愿乞二州以報此兩人。”莊宗皆許以為刺史。郭崇韜諫曰：“陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封賞未及于一人，而先以伶人為刺史，恐失天下心。不可！”因格其命。逾年，而伶人屢以為言，莊宗謂崇韜曰：“吾已許周匝矣，使吾慚見此三人。公言雖正，然當為我屈意行之。”卒以俊為景州刺史、德源為憲州刺史。（節選自《五代史伶官傳》）材料二：莊宗好畋獵，獵于中牟，踐民田。中牟縣令當馬切諫，為民請，莊宗怒，叱縣令去，將殺之。伶人敬新磨知其不可，乃率諸伶走追縣令，擒至馬前責之曰：“汝為縣令，獨不知吾天子好獵邪？奈何縱民稼穡以供稅賦！何不饑汝縣民而空此地，以備吾天子之馳騁？汝罪當死！”因前請亟行刑，諸伶共唱和之。莊宗大笑，縣令乃得免去。（節選自《五代史伶官傳·敬新磨》）材料三：莊宗入食內殿，從謙自營中露刃注矢，馳攻興教門，與黃甲軍相射。莊宗聞亂，率諸王衛士擊亂兵出門。亂兵縱火焚門，緣城而入，莊宗擊殺數十百人。亂兵從樓上射帝，帝傷重，踣于絳霄殿廊下，自皇后、諸王左右皆奔走。至午時，帝崩，五坊人善友聚樂器而焚之。《傳》曰：“君以此始，必以此終。”莊宗好伶，而弒于門高〖備注〗，焚以樂器。可不信哉！可不戒哉！（節選自《五代史伶官傳·郭從謙》）〖備注〗門高：即郭從謙，門高是他的藝名。雖然他是以藝人受到重用，但他曾立有軍功。10.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。莊宗乃劉叟衣A服B自負蓍囊C藥笈D使其子繼E岌提破帽F而隨之G造H其臥內11.下列對材料中加點的字詞及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.以為，讓（他們）擔任，與《蘇武傳》“匈奴以為神”中的“以為”詞義不同。B.踐，登上，與《過秦論》“然后踐華為城”中的“踐”詞義相同。C.當，阻擋，與《孔雀東南飛》“君當作磐石”中的“當”詞義不同。D.于，表被動，與《屈原列傳》“故內惑于鄭袖”中的“于”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.莊宗在胡柳打仗時，寵愛的伶人周匝被梁人活捉，在消滅梁后，莊宗賜給周匝金銀綢緞以慰勞他的辛苦，可見周匝深受莊宗喜愛。B.莊宗因寵幸伶人，想要封賞陳俊、儲德源為刺史，郭崇韜認為封賞未及英豪卻任命伶人為刺史是不對的，但最終未改變莊宗決定。C.敬新磨知道殺掉縣令是不對的，于是假意斥責縣令，實則是對莊宗的委婉勸諫，這種做法既保全了其顏面，也讓其意識到了錯誤。D.面對郭從謙的叛亂，莊宗率領各王衛士把亂兵趕出宮門，這一行為也惹怒了亂兵，于是他們放火燒毀城門，并攀著城墻攻入城中。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）自其為王，至于為天子，常身與俳優雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡。（2）奈何縱民稼穡以供稅賦！何不饑汝縣民而空此地，以備吾天子之馳騁？14.請結合上述三則材料分析莊宗滅亡的原因。【答案】10.BDG11.B12.D13.（1）從他作王開始，直到他成為天子，常常親自與伶人們在庭院中嬉戲，伶人因為這被任用，最終導致（國家）滅亡。（2）為什么放級百姓種莊稼來加納賦稅！為什么不讓你縣里的百姓忍受饑餓，然后使這塊地空閑，來準備給我們的天子馳騁打獵？14.①寵幸伶人，荒廢朝政：莊宗常沉迷俳優，與伶人雜戲于庭，導致伶人學政。②賞罰失當，離心離德：莊宗憑借個人喜好賞罰，未封賞功臣卻先封伶人為刺史，引發臣屬不滿。③沉迷狩獵，失去民心：莊宗為滿足自己狩獵的喜好，踐踏民田，險些殺害勸諫的縣令。④沉迷享樂，缺乏警惕：最終因沉迷享樂而遭到伶人叛亂被殺，應驗“君以此始，必以此終”的警示。【解析】這三則材料通過莊宗寵幸伶人、荒廢朝政的典型事例，深刻揭示了“玩物喪志”的治國教訓。材料一展現其沉溺俳優的荒唐行徑；材料二以獵田事件反映其昏聵暴虐；材料三則以其被伶人所弒的結局，印證了“君以此始，必以此終”的歷史規律。三則材料層層遞進，構成完整的警示敘事。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：唐莊宗于是穿上劉叟的衣服，背上蓍草袋和藥箱，讓他的兒子李繼岌手提破帽跟著他，來到劉氏臥室里。“為”是謂語，“劉叟衣服”是賓語，語意完整，需在B處斷開；“自負蓍囊藥笈”，是主謂賓結構，獨立成句，需在D處斷開；“隨之”是動賓結構，語意完整，其后停頓；“造其臥內”動賓結構，語意完整，其前停頓，需在G處斷開。故選BDG。【11題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。讓……擔任/認為。句意：唐莊宗都答應下來決定讓他們擔任刺史。/匈奴人把他當作神。B.“登上”“詞義相同”錯誤。詞義不同。踐踏/踏，引申為據守。句意：踐踏了百姓的田地。/據守華山作為帝都城墻。C.正確。阻擋/應當。句意：中牟的縣令擋在馬前急切的勸諫。/你應當像一塊大石這般堅定。D.正確。“于”都表被動。句意：被門高殺害。/在內被鄭袖迷惑。故選B。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“這一行為也惹怒了亂兵”錯誤，屬于強加因果，原文“莊宗聞亂，率諸王衛士擊亂兵出門。亂兵縱火焚門，緣城而入，莊宗擊殺數十百人”，陳述了莊宗的抵抗和亂兵的行為，并不是莊宗的抵抗惹怒了亂兵。故選D。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“至于”，直到，到了；“雜戲于庭”，狀語后置，正常語序為“于庭雜戲”；“由此”，因為這；“遂”，最終。（2）“奈何”，為什么，怎么；“稼穡”，種莊稼；“饑”，使動，使……忍受饑餓；“備”，準備，預備。【14題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。①寵幸伶人，荒廢朝政：依據材料一“常身與俳優雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡”可知，莊宗常沉迷俳優，與伶人雜戲于庭，導致伶人學政。②賞罰失當，離心離德：依據材料一“莊宗皆許以為刺史。郭崇韜諫曰：‘陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封賞未及于一人，而先以伶人為刺史，恐失天下心。不可’”‘公言雖正，然當為我屈意行之’卒以俊為景州刺史、德源為憲州刺史”可知，莊宗憑借個人喜好賞罰，未封賞功臣卻先封伶人為刺史，引發臣屬不滿。③沉迷狩獵，失去民心：依據材料三“莊宗好畋獵，獵于中牟，踐民田。中牟縣令當馬切諫，為民請，莊宗怒，叱縣令去，將殺之”可知，莊宗為滿足自己狩獵的喜好，踐踏民田，險些殺害勸諫的縣令。④沉迷享樂，缺乏警惕：依據材料三“‘君以此始，必以此終。’莊宗好伶，而弒于門高，焚以樂器”可知，莊宗最終因沉迷享樂而遭到伶人叛亂被殺，應驗“君以此始，必以此終”的警示。參考譯文：材料一：唐莊宗既喜歡樂舞藝人，又懂得音樂，會作曲，到現在汾、晉二州民間，大多能唱他作曲的歌，叫做“御制曲”的都是。他的小字叫亞子，當時有的人叫他亞次。又另取藝名自稱李天下。從他作王開始，直到他成為天子，常常親自與伶人們在庭院中嬉戲，伶人因為這被任用，最終導致（國家）滅亡。皇后劉氏向來微賤，他的父親劉叟，賣藥為生，擅長占卜，號稱劉山人。劉氏性格強悍，正和嬪姬們爭寵，常常以自己的家世為恥辱，十分忌諱這件事。唐莊宗于是穿上劉叟的衣服，背上蓍草袋和藥箱，讓他的兒子李繼岌手提破帽跟著他，來到劉氏臥室里，說：“劉山人前來看望女兒。”劉氏大怒，鞭笞李繼岌并趕走他。宮廷中作為笑料逗樂。唐莊宗在胡柳打仗時，他寵愛的樂官周匝被梁人抓去。后來消滅梁進入汴京，周匝到馬前拜見，唐莊宗見到他很高興，賜給他金銀綢帛，慰勞他的辛苦，周匝回答說：“我落到仇敵手中，而能活著回來，是教坊使陳俊、內園栽接使儲德源的力量。希望求得兩個州報答這兩個人。”唐莊宗都同意任命他們做刺史。郭崇韜諫阻說：“和陛下共同奪取天下的人，都是英豪忠勇的人。如今大功剛剛告成，沒有一個人受到封官賞爵，卻先委任樂官做刺史，恐怕會喪失天下人心，不可以這樣做！”于是擱置了這一任命。過了一年，樂官們多次提到這件事，唐莊宗對郭崇韜說：“我已經答應周匝了，這樣做讓我羞于見到他們三個人。你說的雖對，但應為我委屈施行。”最終任陳俊為景州刺史、儲德源為憲州刺史。材料二：唐莊宗喜好打獵，在中牟打獵時，踐踏百姓的農田，中牟縣令攔著馬懇切諫阻，為百姓請求，唐莊宗發怒，呵斥縣令離開，將要殺掉他。樂官敬新磨知道這樣做不行，于是率領眾伶人追上縣令，把縣令抓到馬前斥責他說：“你身為縣令，偏偏不知道我們天子喜歡打獵嗎？為什么放縱百姓種莊稼來加納賦稅！為什么不讓你縣里的百姓忍受饑餓，然后使這塊地空閑，來準備給我們的天子馳騁打獵？你得罪應當被處死！”于是上前請求趕快行刑，樂官們一同附和，唐莊宗大笑，縣令才得以免死離去。材料三：唐莊宗到內殿進食，郭從謙從軍營出來，露出刀、搭滿箭，迅速進攻興教門，和黃甲軍互相對射。唐莊宗聽說兵變，率領各王衛士把亂兵趕出宮門，亂兵放火燒毀城門，攀著城墻攻入，唐莊宗殺死數十上百人。亂軍從樓上向皇帝射箭，皇帝受重傷，倒在絳霄殿廊下，從皇后到各王左右的人都逃跑了，到午時，皇帝駕崩，五坊樂人善友，收聚樂器焚燒尸體。《傳》說：“你從這里開始，必定在這里結束。”唐莊宗喜好樂官，而被樂官郭門高殺掉，用樂器焚尸。能不相信嗎！能不引以為戒嗎！（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的這首詩，完成下面小題。送高三十五①書記杜甫崆峒②小麥熟，且愿休王師！請公問主將：焉用窮荒為？饑鷹未飽肉，側翅隨人飛。高生跨鞍馬，有似幽并③兒。脫身簿尉中，始與捶楚辭。借問今何官？觸熱向武威？答云一書記，所愧國士知。人實不易知，更須慎其儀！十年出幕府，自可持軍麾。此行既特達，足以慰所思。男兒功名遂，亦在老大時。常恨結歡淺，各在天一涯；又如參與商，慘慘中腸悲。驚風吹鴻鵠，不得相追隨，黃塵翳沙漠，念子何當歸。邊城有馀力，早寄從軍詩！〖備注〗①高三十五：即詩人高適。時高適為河西節度使哥舒翰掌書記。②崆峒：山名，在今甘肅平涼縣，屬六盤山。③幽并：幽州，河北之地；并州，山西之地。兩地多出健兒。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人以饑鷹作比，生動展現高適未遇明主、才華未展的困窘，也暗指高適在官場依附他人的無奈處境，為后文的人生轉變蓄勢。B.本詩通過詩人與高適的問答，點明了高適此次前行將擔任河西節度使哥舒翰的掌書記，也展現了高適受到賞識后的謙遜與感恩。C.詩人對高適的未來有極高的期待，預言他在幕府歷練十年后，必能掌握軍權，獨當一面，充分體現了杜甫對友人的肯定與信任。D.本詩多用比喻，以“驚風”喻世事無常，以“鴻”“鵠”分別喻指詩人與友人，描繪出詩人與友人被迫分離、難以相伴的無奈。16.清代浦起龍在《讀杜心解》中評價此詩：“通直看來，時事憂危之情，朋友規切之誼，臨歧頌禱贈處執別之忱，德然具見于此詩。”請結合全詩作簡要分析。【答案】15.D16.①時事憂危：通過“休王師”“窮荒”等句，揭露戰爭對民生的破壞，展現詩人深沉的憂國情懷；②朋友規切：以“慎其儀”“十年幕府”等勸誡，體現對友人仕途的關切與指導；③臨別贈誼：末八句借星宿、黃塵等意象，抒寫別離悲愴，又以“早寄詩”表達了對友人的思念和牽掛，情真意切。【解析】【導語】這首詩是杜甫送別友人高適的贈別之作。詩中既表達了對時局的憂慮，又展現了朋友間的深厚情誼。通過“饑鷹”比喻高適曾經的困頓，以“幽并兒”贊其英武，預言其未來建功。最后以“參與商”喻分離之痛，寄托思念。全詩融時事感慨、朋友規勸、臨別贈言于一體，體現了杜甫詩歌沉郁頓挫的風格和憂國憂民的情懷。【15題解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“以‘鴻’‘鵠’分別喻指詩人與友人”錯誤，“驚風吹鴻鵠”中，“驚風”喻世事無常，但“鴻鵠”應合指高適，鴻鵠象征遠大抱負，而非分指詩人與友人。故選D。【16題解析】本題考查學生分析概括詩人在文中的觀點態度的能力。①根據詩中“崆峒小麥熟，且愿休王師！請公問主將：焉用窮荒為”可知，詩人希望戰爭停止，詢問為何要在偏遠荒蠻之地征戰，體現出對當時戰爭頻仍、百姓疾苦的擔憂，展現了本詩時事憂危之情。②根據詩中“人實不易知，更須慎其儀”可知，詩人提醒高適要謹慎言行舉止，這是對友人的懇切規勸，體現了朋友之間的真摯情誼，展現了本詩朋友規切之誼。③根據詩中“又如參與商，慘慘中腸悲”以“參與商”（星宿永不相見）喻別離之痛，抒發不舍，又以“黃塵翳沙漠，念子何當歸。邊城有馀力，早寄從軍詩”表達了對友人的思念和牽掛，以及希望友人在邊城如有余力就寄詩回來的期待，這些都體現了臨歧分別時的誠摯情感，展現了本詩臨歧頌禱贈處執別之忱。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蜀道山勢高峻，道路險阻，行于其中的人仿佛“手可摘星辰”，李白在《蜀道難》中以“_______，_______”兩句還原了這個場景。（2）屈原在《離騷》中直抒胸臆，表示自己要像古代圣賢所推崇的那樣保持清白而獻身正道的詩句是：“_______，_______。”（3）古代文人常用與鷗鳥訂盟表示歸隱之志已決，再無俗念牽掛，如黃庭堅《登快閣》：“_______，_______。”【答案】（1）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（2）伏清白以死直兮固前圣之所厚（3）萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《邊城》以一幅人在景中的風景畫作為開頭，這是自然的風景，①。柄谷行人曾這樣解釋風景“擁有固定視角的一個人系統地把握到的對象”，這也體現了風景非某一棵樹、某一處景物，A□□基于人的視角抓住的視覺對象。“所謂風景乃是一種認識的裝置”也證明了看風景的“人”B□□風景呈現的重要性。在《邊城》中，其實沈從文是設置了一個看風景的人的，即“一個對于詩歌圖畫稍有興味的旅客”。而文中描繪出來的是自然風景靜美如畫、老人少女怡然自樂的田園牧歌，《邊城》中看風景的人像是一個有著審美能力的旁觀者。對比魯迅在《故鄉》中對鄉土風景的描寫背后是批判和眷戀交織的矛盾情感，有著較濃的現實主義傾向，②。這種對鄉土風景理想化的描寫，以湘西風景純粹的美，對比出城市現代文明的陰暗面。沈從文的地域構建故意回避了現代化和城市化進程帶給鄉村的焦慮和鄉土文化逐漸消逝的哀愁，恰恰相反，③，從而在文中展現了一種理想化的烏托邦。C□□如此，小說中依然存在著的悲劇元素和潛在的憂傷情緒下是城市帶來的沖擊與孤獨。他沒有直接將個人經歷中的現實沖擊融入對湘西地域的再現中，而是以故事情節、人物命運以及象征性意象構建出一個既理想又帶有悲劇色彩的湘西。（節選自田雨《鄉戀故事與湘西牧歌》，有刪改）18.請在文中A、B、C處填入恰當的二字虛詞。ABC19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。【答案】18.A.而是B.對于C.盡管19.①也是人的風景②沈從文更具浪漫主義色彩③選擇性地強調故鄉的美好和純粹【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用詞語的能力。A.根據“這也體現了風景非某一棵樹、某一處景物”“基于人的視角抓住的視覺對象”可知此處強調風景是基于人的視角抓住的視覺對象，“非……而是……”是常見的表并列關系且進行否定前者，肯定后者的關聯詞，此處填寫“而是”與前面的“非”相對應。B.“看風景的‘人’……風景呈現的重要性”，強調“人”在風景呈現過程中的關鍵作用，所以此處填“對于”，表示指出明確的對象。C.根據后文“小說中依然存在著的悲劇元素和潛在的憂傷情緒下是城市帶來的沖擊與孤獨”，前文說沈從文構建了理想化的烏托邦，這里強調即使是在這種理想化的情況下，依然存在著一些負面因素，所以此處存在轉折關系，用“盡管”能體現這種既定事實下的轉折。【19題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據前文“《邊城》以一幅人在景中的風景畫作為開頭，這是自然的風景”以及后文對風景和人的關系的闡述，可知此處應填“也是人的風景”，強調這幅畫中有人的存在，風景和人是相互關聯的。②根據前文“對比魯迅在《故鄉》中對鄉土風景描寫背后是批判和眷戀交織的矛盾情感，有著較濃的現實主義傾向”，這里是將沈從文與魯迅進行對比，再結合后文“這種對鄉土風景理想化的描寫”，可知此處應填“沈從文更具浪漫主義色彩”，突出沈從文對鄉土風景描寫的特點與魯迅不同，更偏向浪漫主義。③根據前文“沈從文的地域構建故意回避了現代化和城市化進程帶給鄉村的焦慮和鄉土文化逐漸消逝的哀愁，恰恰相反”以及后文“從而在文中展現了一種理想化的烏托邦”，可知此處應填“選擇性地強調故鄉的美好和純粹”，說明沈從文沒有展現那些負面內容，而是突出了故鄉的美好，從而構建出理想化的烏托邦。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大約下過幾場連綿的春雨，田野山林便回春了，草們花們都迫不及待地從大地的子宮里探出頭來，把春天一下子撐開了。稍不留神，有一種像花又像草的水菊子花，樣子不起眼，卻細細密密鋪滿了田間地頭。水菊花，也叫清明菜、鼠曲草，是一種只在春天出生的菊科水草，一朵朵，一叢叢，綠茸茸，水盈盈，新生的雛菊一般。誰承想，這滿地的水菊花竟能與粳米對上親呢？豈止是對上親，簡直是神仙眷侶，良緣美眷。把粳米磨成粉，和上綠稠的水菊花汁，揉成粉團，捏成一個個圓形的薄皮，收口，裹餡，勻稱地用手指按上秀氣的花邊，便是清明餃就大功告成了。放進蒸籠里蒸熟后，融入了水菊花汁的米粉皮皮面翠綠透亮，如玉一般，不僅顏值驚艷，還多了種恰到好處的草本清香。清明前夕，是水菊花最為肥美的時候。江南鄉野的春天，到處是濕漉漉甜沁沁的綠意，撩撥得人皮膚酥癢癢的，心也酥癢癢的，讓人由衷生出對人世的愛意。一朵朵一叢叢的水菊花，在天地間野著性子瘋長，水嫩誘人，叫人看著就歡喜，心動。它們天真蓬勃，絲毫也不忸怩，絲毫也不躲藏，小半天工夫，便能讓你采得滿滿一籃筐的春意。采水菊花的過程如此有趣，深深烙在童年與春天里，以至于后來，我無論在哪兒看到水菊花，都挪不開腳步……（節選自蔡瑛《盛開的念想》，有刪改）20.文中兩處加點詞“一朵朵”“一叢叢”，第一處用逗號隔開，第二處卻沒用，請分析作者這樣安排的原因。21.文中畫波浪線的部分是如何體現作者對水菊花與粳米搭配的獨特感悟的？請簡要分析。22.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。【答案】20.第一處：①用逗號隔開，使之獨立成句，強化節奏的跳躍感，如鏡頭特寫般逐層展現水菊花的形態美；②逗號構成詠嘆式停頓（或：增加停頓），體現了作者對初生水菊花的溫柔凝視和喜愛之情。第二處：①作為定語修飾水菊花，使結構更緊湊，突出水菊花野蠻生長的密集感與整體感，呼應后文“野著性子瘋長”；②沒有逗號突出了水菊花長得非常茂盛、密集，突出了水菊花海給作者帶來的視覺沖擊力，表達了作者的驚喜。21.①擬人，將“水菊花”與“粳米”人格化，賦予聯姻的親密意象，突出兩者之間的和諧關系，體現作者獨特感悟。②“豈止是”“簡直是”構成遞進關系，從“對上親”到“神仙眷侶”,層層遞進中寄托作者對這種搭配的極致贊美。③“誰承想”,以疑問形式制造懸念，又通過“竟能”強化作者對這個搭配的意外與驚喜，以問表嘆，強化了“水菊花”與“粳米”的搭配出乎作者的意料，以表達作者的獨特情感。22.把粳米磨成粉，和上綠稠的水菊花汁，揉成粉團，捏成一個個圓形的薄皮，裹餡，收口，用手指勻稱地按上秀氣的花邊，便是清明餃了（或：清明餃就大功告成了）。【解析】【20題解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。首先，我們要從標點本身的特性出發進行分析。若短語之間有逗號，可以增加停頓，使長句成為短句，增強節奏感；若短語之間沒有逗號，可見節奏比較緊密。其次，逗號的使用與否一定與文章上下文的內容以及作者投射的情感相關，因此我們可以從上下文內容、作者情感兩個角度入手進行分析。第一處：①“一朵朵”“一叢叢”兩個短語以逗號分隔，使每個詞語獨立成句，產生節奏的跳躍感，如同電影鏡頭從“單朵特寫”逐漸拉遠至“叢集全景”，逐層呈現水菊花的個體到群體的形態變化。②“一朵朵”“一叢叢”重復使用疊詞，強化了水菊花的鮮嫩質感，逗號的詠嘆式停頓則延長了“凝視”的過程，傳遞出作者對初生植物的溫柔呵護之情，凸顯對自然生命的珍視。第二處：①“一朵朵一叢叢”作為定語直接修飾“水菊花”，結構緊湊且語義連貫。此處省略逗號，使修飾語成為一個整體，強調水菊花