湖北省仙桃市榮懷學校人教版高中歷史必修一4《明清君主專制的加強》教學設計

第4課明清君主專制的加強教學目標：知識與能力：1．了解明朝內閣、清朝軍機處設置的史實，認識到這是中國專制時代晚期政治形態的新變化。2．理解中國古代政治制度的基本概念：內閣、軍機處，并結合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析、評價，培養學生辯證的思維能力。3．從多角度分析明清專制主義中央集權制度強化和完備對中國社會發展的影響，培養學生初步運用歷史唯物主義分析歷史問題的能力。過程與方法：1．引導學生閱讀教材的有關資料，逐步掌握閱讀歷史資料的方法。2．通過比較內閣制與宰相制的區別，掌握比較分析歷史問題的方法。情感態度與價值觀1.通過學習本課，認識到明清君主專制制度的強化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴重的負面影響，阻礙中國社會的進步。2.通過本課的學習，認識到明清君主專制的加強是造成中國近代落后和被侵略的原因之一，激發學生為祖國的富強而努力，培養學生的愛國主義精神。教學重難點：重點：明清加強君主專制的措施難點：內閣制與宰相制的區別；明清加強君主專制的影響教學過程：導入展示材料：百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五猶擁被。——朱元璋依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依樣舊葫蘆，要把葫蘆仔細看。——清朝一位軍機大臣講授新課一、明朝君主專制的加強（一）廢中書省和丞相、權分六部1、原因展示材料：材料一：胡惟庸早年隨朱元璋四處征戰。隨著時間的推移，胡惟庸的官越做越大，最后官至右丞相。隨著權勢的不多擴大,日益囂張跋扈，擅自決定官員的升降，而且呈給皇帝的奏章要經過他的審查，凡對他不利，一律不予上呈。洪武十三年正月，朱元璋以“枉法誣賢”、“蠹害政治”等罪名，將胡惟庸等人處死。材料二：以后子孫做皇帝時，并不許立丞相，臣下敢有奏請立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死。——明太祖《皇明祖訓首章》材料三：廢除宰相制度15年之后，明太祖得意地總結道：“自古三公論道，六卿分職。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權亂政。我朝罷宰相，設五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務，彼此頡頏不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩當。”學生：依據材料回答師：在地方，明太祖廢行中書省，設三司：布政司、都指揮司與提刑按察司，分管一省的行政，軍政與司法監察，其長官分別為布政使，都指揮使與按察使。三司分別隸屬于中央有關部門，這樣，地方的權利就集中到了中央。統領中央各部的宰相，職權也隨之擴大。因此，在中央，朱元璋也必須削弱宰相的權利。洪武十三年（1380年），爆發了“胡惟庸案”，丞相胡惟庸以謀反罪被處死。明太祖借此殺韓國公李善長，列侯陸仲亭等，株連三萬余人。從此，中書省和丞相廢而不設，將相權分與六部，并提高六部的地位，六部尚書直接對皇帝負責。自此，秦漢以來沿襲了一千多年的宰相制度被徹底廢除了，全國軍政大權由皇帝一個人獨裁。（一）廢中書省和丞相、權分六部1、原因：直接原因:丞相胡惟庸驕橫跋扈，擅權專恣根本原因:丞相制度妨礙皇權的高度集中2、措施:1368年，廢丞相，權分六部，直屬皇帝。3、作用：君主專制進一步加強。師：任何事都是存在著兩個方面，廢除宰相制度也是如此。同學們可以現在閱讀以下第16頁“資料回放”，從這則材料中，我們可以看出，丞相制度的廢除可以集權于皇帝，維護皇權，避免丞相權勢過重，導致政局動蕩。但廢除丞相后，其積極作用也自然消失，會造成怎樣的弊端呢？學生：回答（二）內閣制度的形成1、原因：展示材料：據統計，洪武十七年（1384年）9月14日至21日，內外諸司奏事札達1660件，共3391事，即朱元璋平均每日要處理奏章207件、411事，以致“星存而出，日入而休”仍無法處理好，遇到大事，更深感“密勿論思不可無人”。師：我們都知道丞相有輔佐皇帝，參與決策，分管行政的積極作用，明太祖廢除宰相制度，其用意是在于一勞永逸地解決君相之間的矛盾。但廢除宰相制度以后，期積極作用也自然消失，會造成怎樣的弊端呢？請同學們閱讀以下第17頁“學思之窗”的內容。在廢除宰相以后，所有國家大事都是由明太祖一個人處理。在當時，明太祖在八天之內平均每天要批改奏章200多件，處理政事400多件。而且從“學思之窗”中我們也可以看出，由于過分集權于皇帝，明中期以后的太監亂政，比歷史上任何一個朝代都更加嚴重。（二）內閣制度的形成1、原因：廢除宰相后皇帝工作量加大，希望有人分擔。師：宰相廢除之后，全國政務都由明太祖決斷，他沒有那么多的精力處理這么多的國家大事。于是，在明朝就建立起了內閣制。首先，我們來看一下內閣制的發展與演變的過程。2、形成發展的歷程：時期名稱職權明太祖時期殿閣大學士侍從顧問明成祖時期翰林院官員（文淵閣大學士）參與討論國家機密明宣宗以后內閣閣臣有處理意見之權（票擬權）師：明太祖最初設置四輔官進行輔佐，他們來自于民間，樸實醇厚，沒有政治背景。但他們缺乏政治經驗，無法起到作用。于是明太祖下令廢除四輔官的建制，設置殿閣大學士作為侍從顧問，幫助他處理繁多的政務，但品秩較低，不參與決策。明成祖時期，選撥翰林院官員做為殿閣大學士，入值宮內的文淵閣，參與軍國大事的討論，并且明成祖征求他們的意見，有意識地吸收他們參與討論國家機密，內閣地位逐漸上升，有專門的屬官與衙署。明宣宗以后，內閣政治地位明顯提高，主要表現在掌握了“票擬”之權。（所謂“票擬”，是說對于來自全國各方面的奏章，在送給皇帝批示之前，由閣臣替皇帝指出處理意見，用小票墨筆書寫，帖在各個奏章上面，稱為“票擬”，然后呈給皇帝申定，再由太監用朱筆抄寫，交付實行，稱為“批紅”。明神宗時，張居正任內閣首輔權勢顯赫，削弱六部職權，使內閣首輔權壓群臣。張居正任職期間，也有很大的作用。展示材料（明朝）國家并未正式與閣臣以大權，閣臣之弄權者，皆不免以不光明手段得之。此乃“權臣”，非大臣。故雖如張居正……為明代有數能臣，而不能逃眾議。——史學家錢穆《國史大綱》3、特點：非法定機構；沒有決策權探究：宰相制與內閣制比較宰相制內閣制相同（相似）：協助君主不同：地位宰相制是封建專制主義中央集權中穩定的政治制度，內閣制是咨詢機構，不穩定。職權宰相是百官之首，具有決策、司法、行政大權。內閣的權力大小，在于皇帝對其信任與支持的程度來決定，大多為顧問。對皇權作用：宰相有協助和威脅皇權的雙重作用。內閣只是顧問，對皇權不構成威脅。師：雖然明朝加強君主專制，但最后還是不可避免的被農民起義所推翻了，取而代之的是清朝。清朝時以滿洲貴族為主體而建立起來的，它也沿襲了君主專制制度吧，而且在明朝的基礎上達到了頂峰。下面我們來看清朝君主專制是如何一步一步達到頂峰的？我們下堂課繼續講授。二、清朝：君主專制的巔峰時代——軍機處師：清初，仿照明朝的制度，設內閣，置六部。奏章票擬，由內閣負責。但在當時起主要作用的中央行政機構是議政王大臣會議。它又稱“國議”，1637年創建，1792年廢除。努爾哈赤在建后金之初，軍國大事都由宗室貴族共同商議，帶有貴族軍事民族色彩。皇太極改國號為“清”后，八旗旗主全部封王，每次召開會議，他們都會參加。在這個會議上，很多事情都是由八個旗主共同商議決定的，皇權受到了很大的限制。在這里我們要提到滿清在入住中原以后，政治制度帶有奴隸制和早期封建制的貴族軍事色彩，即君臣之間沒有明確的界限，“議政王大臣會議”成為事實上最高的權力機構，權架于六部和內閣之上，對皇權構成了威脅。不符合中央集權