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摘 在閱讀教學中恰當地運用寫作策略，能促使學生更深刻、透徹、全面地理解閱讀材料以寫促讀是讓閱讀向更深處漫溯的有效路徑仿寫改寫、擴寫續寫縮寫評寫等都是以寫促讀的重要形式，能引領學生逐步走向深度閱讀，且在讀寫融合中提升閱讀能力、思考能力與寫作能力。關鍵詞：以寫促 深度閱 提升能引言：“‘學習閱讀’之所以有必要、之所以有價值，就是因為由此才能獲得書面語篇所傳《義務教育語文課程標準(2022）7-9奇美、奇偉、奇幻、奇遇四個角度（可以選擇一個角度） 《義務教育語文課程標準（2022年版）》對7-9年級的“表達交流”提出了這八（13）八（13）（呂叔湘語）夫你不應該┈┈而應該┈┈”句式來組織語言。學生寫到：

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