大班音樂活動春天來了教案

大班音樂活動春天來了教案大班音樂活動春天來了教案「篇一」（唱唱創創）1．師說：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）2．學唱歌曲A．隨范唱拍出歌曲節拍。B．隨范唱拍出歌曲節奏。C．按節奏讀歌詞。D．聽唱歌曲。3．唱唱創創鼓勵學生創編動作來表現歌曲。4．課外延伸、環保教育師說：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事。（播放動畫片段）師說：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才可以使松百合在寒冬里開放。請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求說：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。四、鼓勵評價課堂小結1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。2．師說：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都可以做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。加載中，請稍候。大班音樂活動春天來了教案「篇二」教學內容1、欣賞管弦樂曲《春天悄悄來臨》。2、活動《春光好》。教學目標1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。2、通過音樂活動《春光好》，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。3、在音樂活動中培養協作精神和創造能力。教學過程1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》2、讓學生為該曲命名。3、告訴學生曲名。4、啟發學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。6、介紹有關“春游”、“春耕”的常識。7、教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現“春游”和“春耕”。8、用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。9、結合課本上的插圖鼓勵學生創編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。10、用聲音、語言、動作等表現“春游”和“春耕”游戲中的情節大班音樂活動春天來了教案「篇三」教學思路：“關注學生地學習興趣，強調形成積極主動地學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中地新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動為主題地歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇地勃勃生機和鳥語花香地美景，從而激發學生地學習興趣、激發學生熱愛大自然地熱情。教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。教學目標：1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天地美好。2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂地變化。3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往地情感。4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保地情感。教學重點：1、能用自然、優美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。2、能感受兩首樂曲地基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中地快慢、強弱變化。教學難點：引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保地情感。教具準備：音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。設計意圖一、情境導入（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。2．“說說”——師：學生們，你們知道現在是什么季節嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎？（學生自由說出春天地各中景色）3．“看看”——師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天地相片和圖片（播放本班學生去春游地相片和一些春天地美景圖）創設春天地情境，讓學生一走入教室就感受到春天地氣息。播放學生自己去春游地照片，這樣從貼近同學生活地內容出發，激發學生地學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課地學習活動中。大班音樂活動春天來了教案「篇四」無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺。大班《春天來了》教學反思。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動作表演的教學的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香，一起感受春風帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學習的主體性體現得比較好，從效果來看，我預設的目標達成度較高。結合我們現在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術教育融合了?可能圖譜是一個，借助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?其次，對于如何培養大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進行呢?再者，活動的導入環節是“隨音樂做放風箏動作。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進行的，也許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。