浙美版三年級上冊美術教案計劃

教學計劃及課時教案設計

教學計劃

一\教材分析

1、教材結構分析

本冊教材體現(xiàn)國家基礎教育改革的基本精神；立足面向全體學生、面向全體教

師，充分考慮學生發(fā)展的需要、教師教學的需要和教師自身提高的需要。

2、教學內容分析

以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意

貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

3、教學重難點分析

同學們應自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。

二、教學目標

1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。

2.培養(yǎng)學生的想象力和設計創(chuàng)作能力。

3.讓學生在設計創(chuàng)作的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來

的情感。

三、班級學生情況分析

三年級學生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓練，所以他們已具備了

一些基本的美術素養(yǎng)。能夠欣賞美術，進行一些簡單的評述。但是，這只是初步

的，并沒有達到一個高的層次，學生的造型、表現(xiàn)能力需要更進一步的提高。這

一階段的學生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點，有了一些個性化的東西，

這是一個提高。

四、主要教學措施

1、嚴格教學要求。認真上好每一節(jié)。認真完成每一次作業(yè)。規(guī)范作業(yè)評講。

2、充分應用網(wǎng)絡資源，不斷豐富教學資源。

3、加強課前準備工作，努力按教材上好每個教學內容。

4、建立作業(yè)過關制度，加強學生作業(yè)質量管理。

5、分層教學，對學有所長的學生進行興趣培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術特長生。

6、組織年級作業(yè)比賽，組織優(yōu)秀習作展覽。

7、開展校外美術活動，引導學生開闊美術視野。

教學進度表

瞰日期教學內容備注

11.我駕神舟游太空

22.漢字的創(chuàng)意與設計

33.刊頭設計

44.紙拎袋

55.找果子的刺猬

6

76.夸張的臉

87.威武的大將軍

98.三原色與三間色

109.四季歌

1110.彩墨游戲

121L大獅子

1312.向齊白石學畫蔬果

1413.黑白拼貼畫

1514.彩色拼貼畫

1615.剪雪花

1716.迎春祈福

1817.中國結

1918.中國彩陶

2019,秦始皇陵兵馬俑

21

22

課題1.我駕神舟游太空課型

本教案第一個上課班級時間_______年—月_____日—生第節(jié)

1.初步了解飛船等有關航天知識，學習飛船紙模型的基本造型方

2.通過嘗試制作火箭或飛船，進一步提高利用身邊的廢舊物來美

化生活的實踐能力。

教學目標

3.通過學習活動初步感受祖國先進的寒天技術，知道現(xiàn)代科技的

價值。同時在學習活動中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認真細致地制作

習慣c

教學重點：有創(chuàng)意地利用身邊的物品制作飛行器。

重點難點分析教學難點：如何巧妙地利用自己身邊的廢物進行加工來表現(xiàn)飛

船或火箭。

課前準備：

（學生）：剪刀、膠水、可樂瓶、紙筒、卡紙等。

（教師）：多媒體課件、火箭模型若干件。

教學過程：

教1.揭示課題后引導學生談談關于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知

識和我國的相關研究成果。

學2.引導學生在欣賞中觀察、討論、分析飛行器的造型特點和創(chuàng)意點。

3.引導學生觀察、分析火箭的形狀特點，啟發(fā)學生學習將平面的紙材制

過作成立體的火箭。

4.引導學生分析討論自己身邊廢棄物的形狀和材質，互相啟發(fā)可以制作

程飛行器的構思，進一步拓寬創(chuàng)作表現(xiàn)思路。提出作業(yè)要求：小組合作完

成一件飛行器的創(chuàng)作。

設5.學生在進行小組合作時，教師巡視并進行針對性的個別化輔導。

6.引導學生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進行評價。

計7.教師小結本課的學習并提出拓展要求：鼓勵學生課后繼續(xù)關注太空新

的發(fā)現(xiàn)、探究新的飛行器制作方法等。

教學

后記

課題2.漢字的創(chuàng)意與設計課型

本教案第一個上課班級時間_______年_月_____日_生第節(jié)

1.初步了解漢字創(chuàng)意設計的特點，學習漢字創(chuàng)意設計的方法。

2.能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構做合

理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術字。

教學目標

3培.養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)新能力。充分為會創(chuàng)意美術字與自己的

學習、生活息息相關，懂得學以致用。

教學重點：學習漢字創(chuàng)意與設計的基本知識和方法。

重點難點分析

教學難點：字體設計的創(chuàng)意。

第一課時

課前準備：

（學生）：彩色水筆、油畫棒、紙張。

教（教師）：課件、相關美術工具。

教學過程：

學

1感.知漢字起源的文化。

過2.了解創(chuàng)意美術字的作用。

3.探究創(chuàng)意美術字的設計方法。

程4.創(chuàng)作實踐。學習建議：選擇一個字，設計有獨特創(chuàng)意的美術字。

5.互動評價。

設（1）介紹自己的作品，說說自己的設計意圖。

（2）欣賞同學設計的優(yōu)秀作品，拓展設計思路。

計（3）分析同學設計作品中的不足，提出修改意見，并說說設計創(chuàng)意美術

字時要注意什么。

含（4）欣賞同學作品，思考他們運用了哪些設計方法。

課6.小結延伸。

堂（1）課外延伸：可以嘗試設計創(chuàng)意字母和創(chuàng)意數(shù)字。

小（2）引導學生課后將學生的創(chuàng)意字設計作品匯編成創(chuàng)意字字典，將學習

結到知識運用到生活中，懂得學以致用的道理。

板

第二課時

書

設

課前準備：

計

（學生）：彩色筆、卡紙等。

（教師）：課件，范作，各種商標、廣告、印刷品中的美術字圖片。

教學過程：

]復習導入。

(1)回顧上一課時學習的創(chuàng)意設計方法。

(2)欣賞詞組的創(chuàng)意設計作品。

2.分析、探究創(chuàng)意詞組的設計方法。

(1)欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設計方法與字的創(chuàng)意設計方法有哪些相

同之處。

(2)欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設計還有哪些方法。

(3)總結詞組創(chuàng)意設計常用的五種方法八

(4)小游戲：看詞組找方法。總結詞組創(chuàng)意設計的原

3.創(chuàng)作實踐。

學習建議：選擇一個詞組或自己的名字，設計有獨特創(chuàng)

意的詞組。

4.互動評價。

(1)介紹自己的作品，說說自己的設計意圖。

(2)欣賞同學設計的優(yōu)秀作品，拓展設計思路。

5.小結延伸。

(1)課后可以嘗試將創(chuàng)意詞組設計成一幅畫。

(2)學習預告：下一課時將要運用創(chuàng)意美術字進行“刊頭設計

(3)生活中繼續(xù)關注創(chuàng)意字和創(chuàng)意詞組設計，并能學以致用。

教學

后記

課題3.刊頭設計

本教案第一個上課班級時間_______年_月_____日_生第節(jié)

1.了解刊頭的作用和特點，學習刊頭設計的方法。

2.以小組合作的形式參與，刊頭設計作品的欣賞與討論，促進同

教學目標學間的交流，提高合作能力和創(chuàng)新能力。

3培.養(yǎng)熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識。

教學重點：學習刊頭設計的知識與方式，繪設計刊頭。

重點難點分析

教學難點：設計有創(chuàng)意、有美感的刊頭。

課前準備：

教

（學生）：彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。

（教師）：學案、刊頭圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)。

學

1.創(chuàng)設情境，導入新課

（1）教師進行課前談話，創(chuàng)設闖關大賽的氛圍。

過

（2）教師介紹“闖關大賽”的項目與規(guī)則

程

2.觀察討論，了解刊頭

設

3.嘗試構圖，激發(fā)創(chuàng)意

計

（1）師生共闖《刊頭設計》第二關：刊頭排版我知道。

Z-----K

（2）欣賞刊頭設計作品。

含

（3）師生共同分析，圖文結合的刊頭設計有哪些不同的形式。

課

（4）小練習：以“藝術天地”為題，用簡練的圖形和線條畫刊頭設計稿。

堂

教師繪制草圖舉例示范。

小

（5）學生以四人為一組，設計繪制四種不同的排版方式。

結

（6）展示同學作品，討論還有哪些不同排版方式

（7）說一說：刊頭版式需注意什么？

板

（8）教師宣布第二關闖關成績。

書

4.創(chuàng)作評價、總結成果

設5.課外拓展

計

（1）欣賞優(yōu)秀的學生手抄報設計作品。

（2）教師鼓勵學生將刊頭設計的知識運用到生活中去。

教學

后記

4.紙拎袋

課題課型

本教案第一個上課班級時間_______年_月_____日—生第節(jié)

1.認識紙撿袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法

2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一

只即實用又美觀的紙拎袋

教學日標

3.培養(yǎng)關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學生勇于實

踐和創(chuàng)新的興趣與能力

教學重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方式

重點難點分析教學難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造

能力，設計制作紙拎袋新穎有趣

1.情境創(chuàng)設，揭示課題

(1)檢查學具準備情況

(2)出示紙拎袋范作，教師從袋子中找出剪刀、雙面膠、繪畫用具，展

示袋子

(3)揭題

教2.欣賞感知，審美體驗

3.分析討論，嘗試制作

學(1)請學生將自己帶來的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋

的特點和基本型的制作方法

過(2)課件出示紙拎袋的制作方法和步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本型

4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設計

程(1)造型(2)裝飾。(3)拎帶。

5.設計制作，實踐創(chuàng)新。

設(1)作品欣賞。

(2)小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋？你用它來干什

計么？

(3)學生作業(yè)。

含6.作業(yè)展示，學生互評。

課(1)學生作品展示。

受(2)評選活動：最佳制作獎(評價標準：造型美觀、制作精美)：創(chuàng)新設

小計獎(評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀)。

結7.課外拓展。學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環(huán)保意識日益覺

、醒的今天，能多設計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢

板獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑

書料袋。

設8.整理材料，保持整潔。把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙

計拎袋里，保持桌面和地面整潔。

教學

后記

課題5.找果子的刺猬課型

本教案第一個上課班級時間_______年_月_____日_生第節(jié)

（1）了解刺猾的相關知識與形象特點。

（2）用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。

教學目標

（3）培養(yǎng)愛小動物的意識，以及熱愛、保護大自然的情感。

教學重點：能用泥塑的表現(xiàn)方式，運用水滴形的造型方式完成

一只或一組刺猬。

重點難點分析

教學難點：能巧用生活原型來塑造泥塑刺猬，并能添加果實來

增加趣味性。

1.展示圖片，情景導入，揭示課題

（1）通過秋天的圖片，教師創(chuàng)設情境，導入內容。

教師說：“秋天到了，樹葉黃了，果實成熟了，人們都忙著收獲了，

深林里動物們也忙開了！”

（2）學生們發(fā)揮想象猜測。

教教師說：“深林里動物們都在忙什么？”

學生討論。

學（3）出示刺猬圖，導入課題一一找果子的刺犯。

教師說：“猜猜是什么動物？跟著刺猬一起找果子旅行吧！”

過2.通過找果子旅行為線、觀察圖片為主，了解是刺猬的生活習性和外

形特征。

程（1）了解刺猬的生活習性。

（2）欣賞圖片，找出刺猬的外形特征。

設3.欣贊名作以及生活中的藝術品，感受藝術之美。

4.討論泥塑制作的方法。

計（1）探討身體和頭部的制作。

z*-^s搓圓球一手指放圓球的?端搓一四只搓成水滴形裝上，調整腦部（尖頭

含向上調整）一水滴形的色彩刺一未干時裝上刺一最后裝飾（加眼睛、鼻

課球、腮紅等）

堂（2）探討刺猬背上的制作方式。

小5.制作交流，表現(xiàn)找果子的刺猬，

結（1）作業(yè)要求：可以采用水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法

來表現(xiàn)刺猬。

板（2）學生作業(yè)交流。

書6.小結拓展，再激學習興趣。

設通過本課學習，我餓們知道刺猬的生活習性和外形特征，同時也了

計解了刺猬是深林的保護看，一晚上能吃200克的蟲子，消滅害蟲，有利

>—農(nóng)業(yè)，但有時偷吃果子。刺猬全身是寶，所以許多人捕殺它，為了人類

和大自然的和哇相處，請好好保護動物吧！

教學

后記

課題6.夸張的臉課型

本教案第一個上課班級時間年月日午第節(jié)

1.學習抓住人物頭像特征，運用夸張表現(xiàn)的手法，并嘗試泥塑，

進行頭像立體造型。

2.觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張、

教學目標大膽、有趣味的表現(xiàn)人物頭像，提高對人物的觀察。

3.體驗泥塑夸張表現(xiàn)人物頭像的樂趣，培養(yǎng)對泥塑人物的審美情

趣。

教學重點:用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

重點難點分析

教學難點：扎住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

1.導入。

(1)變臉小游戲。

對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。

讓學生觀察，說說這樣的臉給你什么感覺，為什么會有這種感覺？

應用夸張手法。

教導出課題《夸張的臉》

2.欣賞，分析。

學(1)欣賞各種運用了夸張的臉的藝術品，分析每件作品如何運用了夸

張手法的。

過(2)總結運用夸張手法的好處。

3技.法指導

程(1)學生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長方形……

(2)總結基本技法：團、搓、壓、捏、揉、貼。

設4.教師示范制作。

視頻：變臉小游戲。

計制作一張夸張的臉，引導學生講出制作過程、方法等。

/—\5.學生制作

含(1)制作要求：用團、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張造型獨特、

課夸張的臉。

堂(2)教師巡視做個別指導。

小6價

結(1)作品展示在前面放在桌上，給學生一定時間進行欣賞。

、(2)請學生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說說原因。

板7.延伸、拓展

書(1)欣賞不同材料制作的夸張的臉。(繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制

設作等)

計(2)鼓勵學生回去用不同的材料制作。

教學

后記

課題7.威武的大將軍課型

本教案第一個上課班級時間_______年—一月____日―生第節(jié)

1.感受藝術乍品中大將軍威武之氣，學會抓住細節(jié)生動表現(xiàn)人物

神態(tài)的泥塑一表現(xiàn)方式。

2.探究不同1的人物的塑造方式，采用自己喜歡的泥塑形式創(chuàng)造一

教學目標個威武的大，降軍。

3.感受大將:軍的威武之氣，獲得與中國古代名將偉大人格的超時

空心靈對話

教學重點:感受藝術作品中大將軍的威武神態(tài)，采用自己喜歡

的泥塑形式，創(chuàng)造一個威武的大將軍

重點難點分析

教學難點:讓塑造的大將軍站穩(wěn)且威武

1.觀看視頻，引出學習主題

（1）請學生邊看視頻邊思考：你看到哪幾位大將軍？

（2）圍繞“你還知道那些古代大將軍”、“用一個詞形容你對古代大將軍

的印象”這些問題進行交流

在此基礎上，引出新的學習主題：《威武的大將軍》

教2.聚集“細節(jié)點”，品威武的大將軍

引導學生欣賞《將軍侗》、靈隱寺《將軍像》、抗倭英雄《戚繼光像》等

學作品，思考：這幾件作品從哪體現(xiàn)出大將軍的威武的樣子？

3.借助“步驟圖”，探索多元塑造法

過（1）引導學生先根據(jù)作品，結合已學過的塑造法，猜猜作品是采用哪些

方法制作出來的

程（2）結合“步驟圖”，和學生一起小結“捏塑”為主的陶藝制作步驟。

（3）觀看“泥片卷塑”為主的陶藝制作方法，體驗不同的塑造方法

設4.尋找“啟發(fā)點”，探索威武站姿

引導學生觀看同齡學生的多件泥塑作品，一到他們邊看邊觀察：作

計品采用了哪些讓大將軍站穩(wěn)的方式？這些站穩(wěn)有沒有起到更好的贈加大

將軍威武氣概的表現(xiàn)方式效果？

含5.突出“威武之氣”，創(chuàng)意泥塑大將軍

課（1）提出作品要求：用泥塑的方法塑造一位古代將軍，突出“威武”的

堂特點

小（2）教師巡視指導，對作品如何站穩(wěn)或更好突出威武的特點，進行個別

結指導

6.裝置作品展，別樣作品欣賞

板引導學生把塑造的大將軍擺成類是“秦兵馬俑”的陣勢，對現(xiàn)代裝

書置的藝術場景下進行欣賞，并學生評出自己心目中最偉大的大將軍，說

設出理由

計

教學

后記

課題8.三原色與三間色課型

本教案第一個上課班級時間_______年—月_____日—生第節(jié)

1.認識紅、黃、藍三原色及橙、綠、紫三間色，了解原色與間

色的關系；建立起初的色彩知識與概念，能運用任意兩種原色調

配出間色。

教學目標2.通過觀察、探究、實踐等學習方式，掌握運用兩種原色調配

出豐富的間色的方法；并運用三原色、三間色進行彩繪設計練習。

3.通過欣賞、調色練習等，培養(yǎng)對色彩的敏感度與興趣，培養(yǎng)

藝術感受力c

教學重點：認識三原色、三間色，掌握運用原色調配間色的方

法。

重點難點分析

教學難點：感受原色與間色的魅力，并能以色彩進行自我表。

課前準備

（學生）紅黃藍三色顏料、調色盤、水粉筆、濕布。

（教師）課件、調色板、塑料杯、白卡紙、KT板、濕布。

教學過程：

教

1.欣賞導入，感知色彩。（1）初步感知色彩。（2）揭題。

學2.嘗試體驗，探究色彩。（1）確認顏色。（2）游戲一色彩對對碰。（3）

鼓勵觀察，發(fā)現(xiàn)間色。

過問題1：除了紅色和黃色（或者紅色和藍色，或者藍色和黃色），你能發(fā)

現(xiàn)第三種顏色嗎？

程問題2：這個顏色是如何產(chǎn)生的呢？

問題3：通過觀察，你能看出橙、綠、紫是由哪三種顏色相互調配出來而

設成的嗎？

（4）實驗演示，鑒證間色。

計教師：將紅、黃、藍其中的任意兩種原色倒在空杯里搖一搖，觀察結果。

（學生分工實驗。）

含3.名作欣賞，感受色彩。（1）紅、黃、藍的構成。（2）農(nóng)民裝飾畫。

課4.玩味色彩，集體創(chuàng)作。

堂（1）教師：學習大師用原色或間色來完成一張大的手印畫.

小（2）作'也要求：1.選擇任意兩種原色印出幾種不同深淺的間色手印。

結（3）根據(jù)色彩為作品取名。

5.作業(yè)展示，欣賞評述。

板（1）用了哪兩種原色？調出了深淺不同的哪種間色？

書（2）自己小組創(chuàng)傷作品的取名是什么？為什么取這個名？

設6.即興創(chuàng)作，拓展手法。

計7.課堂小結，拓展寄語。

教學

后記

課題9.四季歌課型

本教案第一個上課班級時間_______年_月_____日—生第節(jié)

1.了解四季的相關知識，能用語言對四季的景物和色彩進行描

述，表達對美的感受。了解古詩配畫的知識，學會從詩句中的主

題事物、環(huán)境、色彩三方面為古詩配畫的方法。

2.運用油畫棒的色彩的形式表現(xiàn)四季，通過對花、樹等自然界中

的景物來表現(xiàn)四季的象征景色，學會運用主觀色彩來突出季節(jié)的

教學目標特征。并在理解古詩的基礎上巧妙構思，畫出詩句的意境之美，

體會畫畫與作詩互相融合的感覺，培養(yǎng)想象與表現(xiàn)能力。

3.激發(fā)熱愛大自然、走進大自然、親進大自然的情感。激發(fā)熱愛

祖國故事文化，從中得到美的啟示，受到美的熏陶，提升鑒賞審

美能力。

教學重點：1.通過描繪具有季節(jié)特征的景物，表現(xiàn)出四季的特

點。2.學習運用詩配畫（或畫配詩）的藝術形式表

現(xiàn)四季景物。

重點難點分析

教學難點：1.學會運用主觀色彩來突出季節(jié)的特征。2.在理解

古詩的基礎卜巧妙構思,畫出詩句的意境之美c

第一課時

教學準備：

(學生)油畫棒、水彩顏料、調色盤、水杯等繪畫工具。

教(教師)課件、范作等。

教學過程

學

1.欣賞導人。

過(1)課件展示圖片，并提問：

①喜歡哪種花，它有什么特別的美？

程②它們分別在什么季節(jié)開放？(板書：春、夏、秋、冬。)你還知道什么

花在什么季節(jié)開放？

設(2)教師小結：大自然一年四季都很美，每個季節(jié)都有不同的花朵綻放.

每個季節(jié)都有各自不同的美麗景色。這節(jié)課，我們就一起來感受美麗的

計四季吧！出示課題：《四季歌》。

2.欣賞描述。

含(1)四個季節(jié)中你最喜歡哪個？這個季節(jié)有哪些美麗的景色？

課(2)誰能用一到兩個成語來描述這個季節(jié)？

堂(3)你認為哪些色彩能突出這個季節(jié)的特點？

小3.欣賞評論。

(1)課.展示畫家的作品，引導學生賞析。

給

、①你喜歡哪幅作品？它表現(xiàn)了什么內容？

板②畫家的作品分別從哪些方面表現(xiàn)出J'季節(jié)的特點？(內容、色彩。)

書(2)這四幅作品畫了什么內容？畫家想表達什么？

設(3)這四幅作品畫家是通過什么來表現(xiàn)四季特征能(色彩。)你認為畫家

計的色彩運用得好嗎？為什么？

(4)四幅作品分別代表哪個季節(jié)？說說你的理由。

4.教師示范。

剛才我們一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老師想用油畫棒

加水彩的形式表現(xiàn)我喜愛的季節(jié)。

(1)先用油畫棒快速地畫一棵長滿枝丫的老樹。

(2)提問：

(3)根據(jù)學生的回答，教師選用黃綠色的油畫棒在枝丫上畫出嫩芽，在樹

根邊添畫出小草。

(4)教師再出示課前準備好的與前兩張相同的樹：誰能幫我把它畫成夏天

的樹誰能把另一張畫成秋天的樹？(指明兩位學生畫。)

(5)引導學生評價。

(6)四個季節(jié)的樹我們都已經(jīng)畫出來了，配上什么顏色的背景更能突出季

節(jié)的特征呢？

5.欣賞作品。畫家表現(xiàn)四季的作品我們欣賞過了，老師畫的作品學生也

看過了，你們想不想看看

其他班級的同學是怎樣表現(xiàn)四季美景的呢？課件展示學生作品，引導學

生賞析。

(1)這些作品分別畫了什么景物？這些景物代表了什么季節(jié)？

(2)他們的色彩運用得好嗎？是否突出了季節(jié)特征？

(3)俅從這些作品中感受到什么啟發(fā)？

6.學生創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：

①運用油畫棒加水彩的形式表現(xiàn)花、樹等自然景物。

②突出季節(jié)的色彩特點。

③可以表現(xiàn)一個季節(jié)，也可以表現(xiàn)多個季節(jié)。

(2)教師巡視輔導。

7.作業(yè)展評。

(1)分春、夏、秋、冬四個展區(qū)，把表現(xiàn)相同季節(jié)的作品展示在一起。

(2)分展區(qū)進行評價。

8.課后拓展。

在身邊尋找秋天的蹤跡C

板書：四季歌。

色彩內容：

春：春暖花開，五顏六色。

夏：綠樹成蔭，綠色為主。

秋：金風送爽，紅、黃為主。

冬：冰天雪地，藍、紫、灰為主。

教學

后記

課題10.彩墨游戲課型

本教案第一個上課班級時間_______年_月_____日_生第節(jié)

1.初步了解彩墨畫的繪畫工具。

2.簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗、學習彩

教學目標墨畫的基本技法。

3.充分感受彩墨畫的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。

教學重點：讓學生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的特殊變化，

進行大膽表現(xiàn)。

重點難點分析

教學難點：合理運用點、線、面等造型元素，使畫面具有美感

和情趣。

課前準備：

（學生）中國畫的工具。

（教師）教學課件、教學演示的工具與材料（背景音樂、學生的作業(yè)紙、

毛氈、吸鐵石）。

教

教學過程：

學1.激趣導入。

課件展示：觀看一段動畫片：《牧笛》，說說自己的感受。

過2.探究交流。

（1）你知道這部動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？

程師生交流，說出彩墨畫工具。

（2）教師展示要用到的工具：現(xiàn)在我們就用它們來玩一玩有趣的彩墨游

設戲。

板書課題：《彩墨游戲》。

計3.新授，簡單介紹國畫工具。

/—\在玩這個游戲之前我們還是先來了解一下工具。

含（1）毛筆：羊亳（軟）、狼毫（硬）、兼亳（中性）。

課（2）墨汁、墨塊。

堂（3）紙（生宣紙：吸水性強，畫寫意畫用；熟宣泯：吸水性差，畫工筆畫

小用）。

結（4）硯臺（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是

、盤子）。

板4.筆墨游戲初步體驗。

書5.介紹技法。

設6.介紹彩墨畫的一些特殊技法，玩一玩彩墨游戲。

計7.再次欣賞畫家的作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

8.布置作業(yè)。

9.展示評價作品。

(1)組織學生相互參觀，尋找亮點，說一說你最喜歡哪一-幅，為什么？

(2)介紹自己的作品。

10.拓展：欣賞中國畫作品，從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運用。

教師小結。

教學

后記

課題1L大獅子課型

本教案第一個上課班級時間_______年_月_____日_生第節(jié)

1.學習用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，能大膽運用夸張、變形

的表現(xiàn)方法表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)。

2.嘗試體驗水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂趣，

教學目標進一步激發(fā)學習水墨畫的興趣。

3.通過作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力

量。

教學重點：學習用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，感受水墨造

型的樂趣。

重點難點分析

教學難點：能大膽運用夸張、變形的表現(xiàn)方法體現(xiàn)獅子的威武。

課前準備：

(學生)：水墨畫工具。

(教師)：課件、水墨畫工具。

教學過程：

教

1.徐悲鴻《側目》圖導人一一抓獅子五官的特點。

學(D情緒醞釀。

2.深化賞析一一畫個性。

過(1)看看大師是如何用夸張、變形的方法表現(xiàn)威武的獅子的(出示韓美林

的獅子

程圖)。提問：這幅畫給你怎樣的感覺？

(2)大師是如何用筆的？(中、側鋒用筆，快速有力，力透紙背。)

設(3)欣賞學生是如何表現(xiàn)的。

(4)欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質感。

計3.分層作業(yè)一一《群獅圖》。

(1)作業(yè)要求：

含(2)學生作業(yè)，教師指導。

課(3)學生作業(yè)展示，互相點評。

堂4..拓展延伸---以獅喻人。

小(1)欣賞徐悲鴻的其他獅子作品。

結(2)定格《五獅圖》題跋，你知道辛巳年八月十日(1941年9月30日)，

、我們國家正在經(jīng)歷什么嗎？抗日戰(zhàn)爭。

板(3)總結，情感激發(fā)。

書就是在這樣動蕩的年代，徐悲鴻畫了一只乂一只的獅子。這些身姿

設挺拔、強健、威武的雄獅就好像我們中華民族，激勵著我們民族的奮起

計和蓬勃向上的力量。而今天，老師希望學牛.也像威武的獅子那樣，強健、

勇敢、奮發(fā)向上。

教學

后記

課題12.向齊白石學圓蔬果課型

本教案第一個上課班級時間_______年_月_____日_生第節(jié)

1.通過對齊白石的生平與藝術成就的了解，能用自己的語言描

述齊白石的作品，并談談自己的感受。

2.在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫的

教學目標形式表現(xiàn)蔬果，初步掌握表現(xiàn)蔬果的技巧與步驟。

3.通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)藝術觀察能力和熱愛生活的思想感

情，提高藝術審美素養(yǎng)。

教學重點：對齊臼石及其作品的了解，學習用水墨畫的方式

表現(xiàn)蔬果題材。

重點難點分析

教學難點：畫面的構圖與用筆、用墨、用色的方法。

課前準備：

(學生)中國畫的工具。

(教師)教學課件、教學演示的工具與材料(背景音樂、學生的作業(yè)紙、

毛氈、吸鐵石)。

教

教學過程：

學1.視頻導入。

課件展示：觀看齊白石藝術家視頻介紹，說說自己的感受。導入課

過題：《向齊白石學畫蔬果》。

2.欣賞感受與分析。

程(1)通過課件出示齊白石幾幅經(jīng)典的蔬果作品，引導學生仔細觀察與感

受：作品表現(xiàn)了什么？從中你可以感受到齊白石是一個怎樣的人？

設學生回答與交流。

(2)引導學生欣賞與分析：齊白石為什么喜歡畫蔬菜與水果？他筆下的蔬

計菜與水果給了你怎樣的感受？

師生交流，進一步了解齊白石的生活與藝術特點。

含(3)觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時運用了哪些主要的筆墨

課技法？

堂根據(jù)學生的回答，教師即興演示用筆、用墨、用色的基本方法。

小3.探究啟發(fā)，嘗試表現(xiàn)。'

結4.欣賞同齡人的伶品，并談談感受。

、5.學生創(chuàng)作。

板6.作品展示與評價。

書7.教師課堂總結：

設

計

教學

后記

課題13.黑白拼貼回課型

本教案第一個上課班級時間_______年一月_____日—生第節(jié)

1.感受黑白拼貼畫的美，了解黑白拼貼畫的有關知識。

2.通過剪與撕的方式，學習拼貼畫，理解黑、白、灰的對比原

理。

教學目標

3.培養(yǎng)認真、細致和耐心的創(chuàng)作習慣，進一步感受造型活動的

樂趣。

教學重點：學習用剪或撕的方式創(chuàng)作黑白拼貼畫的原理和方法。

重點難點分析教學難點：引導學生對隨意剪或撕成的紙片形象進行巧妙聯(lián)想，

在拼貼的過程中，合理處理畫面中黑、白、灰的關系。

課前準備：

（學生）課前搜集的各種黑、白、灰紙若干，廢報紙，膠水。

（教師）多媒體課件，各種黑、白、灰紙若干，廢報

教學過程：

教

]欣賞導人。

（；）欣賞一組黑、白、灰的藝術作品，交流：由黑白色調構成的畫面

學

給了你怎樣特別的感覺？

過（2）揭示課題：《黑白拼貼畫》。

2.深入探究。

程（1）引導學生欣賞優(yōu)秀的黑白拼貼畫作品，師生共同分析作品中的藝

術特點。

設(2)引導學生學習黑白拼貼作品的制作步驟圖，教師適當進行難點示

范。

計(3)引導學生匕較三幅作品中的黑、白、灰關系，感受不同底色下畫

面的效果。

含(4)欣賞同齡人的作品，進一步學習多樣的表現(xiàn)方法。

課3.創(chuàng)作實踐。

堂(1)學習建議：運用搜集的黑、白、灰色的廢紙，用剪或撕的方法創(chuàng)

小作一幅好看的紙貼畫。

結(2)學生自主選擇制作黑白拼貼畫，教師巡視指導八

、4.展示評價。

板以“黑白拼貼畫”作品展的形式展示作品。

書5.拓展延伸。

設欣賞彩色拼貼畫，開拓視野。

計

>—

教學

后記

課題14.彩色拼貼畫課型

本教案第一個上課班級時間年月日午第節(jié)

1.感知剪紙的藝術形式，掌握彩色拼貼畫的制作方法。

2.欣賞感知剪紙藝術的表現(xiàn)手法，學會用概括和添加的方法制

作彩色拼貼畫0

教學目標3.需養(yǎng)對剪紙藝術的興趣，感受色彩的魅力，提高審美能力，

養(yǎng)成善于觀察的習慣和熱愛生活的情感。

教學重點:用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。

重點難點分析

教學難點:拼貼畫中的色彩搭配和諧美觀

教學準備：

(學生)彩紙、色紙、剪刀、膠水等工具材料。

(教師)課件、色卡、彩紙、剪刀等。

教學過程：

1.嘗試剪紙造型。

教2.明確學習目標：

3.探索造型方法。

學4.研究表現(xiàn)方法。

(1)分析馬蒂斯的剪紙作品。

過出示：《水族館里的游泳者》，鞏固彩色拼貼畫的造型特點。

教師引導學生觀察分析馬蒂斯作品的色彩特點。

程學生回答，教師小結：馬蒂斯作品的特點是運用三原色紅、黃、藍

和三間色橙、綠、紫。

設教師引導討論分析色彩構成所產(chǎn)生的效果。

學生回答，教師小結：紅和綠、黃和紫、藍和橙搭配對比強烈。其

計他顏色搭配在?起效果相對對比較弱。

(2)展示學生范例，學生欣賞。'

含(3)分析庫淑蘭剪紙作品。

課教師引導探究表現(xiàn)作品方法，庫淑蘭作品中運用了哪些色彩？采用

堂了什么方法表現(xiàn)作品中主體物的裝飾和周圍的背景？

小教師引導學生小組討論、交流，教師小結。板書：添加。

結(4)學生作品欣賞。

5.彩色拼貼畫步驟。

板(1)用概括的紙造型拼貼主體物。

書(2)用添加的方法表現(xiàn)主體物的裝飾以及周圍的景物。

設6.學生創(chuàng)作表現(xiàn)。

計(1)作業(yè)要求：完成一幅《快樂的我》的彩色拼貼畫作品。

(2)學生作業(yè)，教師巡回指導。

7.評價交流。

教學

后記

課題15.剪雪花課型

本教案第一個上課班級時間_______年_月_____日_生第節(jié)

1.欣賞下雪天的美麗景色，了解雪花的有關知識。

2.學習用折、剪、貼的方法創(chuàng)作雪花圖案，和同伴一起表現(xiàn)“下

教學目標雪天”的美麗畫面。

3.培養(yǎng)熱愛大自然、保護大自然的美好情感。

教學重點：學習雪花圖案的設計和制作方法。

重點難點分析

教學難點：設計制作出不同美感的雪花圖案。

課前準備：

教

（學生）彩紙、剪刀、膠水。

學（教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。

教學過程：

過

1.謎語導人。

程2.思考：大雪紛飛時，你仔細觀察過雪花的形狀嗎？它美嗎？

3.仔細觀察顯微鏡下的雪花圖片，尋找雪花形狀的規(guī)律。

設4.揭示課題：《剪雪花》。

5.出示相關制作步驟圖，師生共同研究用折、剪的方法表現(xiàn)雪花。

計6.欣賞同齡人優(yōu)秀的作品，學習作品的優(yōu)秀之處。

7.學生設計制作，教師巡視指導。

8.展示作品，互相欣賞并及時評價。

9.拓展延伸，用繪畫的形式表現(xiàn)雪花。

教學

后記

課題16.迎春祈福課型

本教案第一個上課班級時間_______年_月_____日_生第節(jié)

1.了解中國的福文化，搜集與福有關的美術作品并知道相關含

義、用途以及造型色彩特點，掌握剪福字的基本方法。

2.通過欣賞、分析、探究福字剪紙語言的活動，激勵學生靈活

教學目標地使用剪紙技法創(chuàng)作“福”，并進行裝飾美化。

3.體驗設計、繪制、剪貼、裝飾等一系列迎春祈“福”活動的

樂趣，加深對祖國傳統(tǒng)福文化的熱愛之情。

教學重點：搜集、欣賞與中國傳統(tǒng)福文化相關的美術作品，學

會“福”字樣的剪制方法。

重點難點分析教學難點：了解傳統(tǒng)“福”字剪紙紋徉外形特點、圖案含義、

色彩特點，剪出有創(chuàng)意的“福”字樣，并對其進行

裝飾、美化，使之能應用于生活。

課前準備：

（學生）紅紙、福字書寫格樣紙。

（教師）多媒體課件、各種福字紋樣范品、彩紙、’剪刀等。

教學過程：

教

1.了解“福”。

學教師介紹當?shù)剡^年貼福的習俗，引導學生思考人們都會在哪些地方

貼“福2.欣賞各類有關福的作品,認識“福

過3.研究“福”字剪法，探究“福

（D分析剪“福,’折剪步驟圖，討論剪制方法，學生探索嘗試。

程⑵剪“福”步驟。

步驟一：剪一張與老師提供的虛線格子紙一樣大的正方形紅紙。

設步驟二：對照剪好的“福”字，把需要減去的部分畫上陰影。

步驟三：用回形針把畫稿與同樣大小的彩色紙固定好。

計步驟四：把畫出的陰影部分剪去。

步驟五：整理展開

含4.自由創(chuàng)作翦“福”,創(chuàng)作幅。

課課件展示剪紙步驟圖與創(chuàng)作要求

堂5.學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

小6.欣賞福的創(chuàng)意.拓展“福二

結

、

板

書

設

計

教學

后記

課題17.中國結課型

本教案第一個上課班級時間—年一月____日―生第節(jié)

1.初步了解中國結的歷史、種類、編織方法、文化內涵以及在

現(xiàn)實生活中的應用。

2.通過欣賞分析不同類型的中國結，體驗中國結的美感。學習

彩線編織“雙錢結”，并學會用彩色紙條設計、編制中國結，提

教學目標

高動手操傳能力。

3.在學習中國結編織的過程中，培養(yǎng)耐心細致的態(tài)度，感受設

計應用于生活的樂趣。

教學重點：了解中國結的藝術形式和內涵，學會用彩色紙條編

制簡易的中國結

重點難點分析

教學難點：紙條編制的方法和創(chuàng)新裝飾。

課前準備：（學生）卡紙、彩色紙、剪刀、固體膠等。

（教師）課件、中國結實物、每位學生一段40厘米長的彩繩、雙色彩紙

條每位學生一份（各6條，每份的長短可以不一致，這樣可以讓作業(yè)有

大小的不同）。

教

二、教學設計：

學

1.導人新課。

過教師播放視頻《紅紅的中國結》舞蹈片段，談話后引入課題一一中

國結，并出示中國結的實物(大小皆可，沒有也可以用圖片欣賞)。

程2.新授、認識。

(1)這么精美的中國結你在哪里看到過呢？(商場、家里、車里等。)它

設有什么美好的涵義呢？教師小結：在我們的生活中中國結隨處可見。你

們知道嗎？中國結在我國很早就出現(xiàn)了，經(jīng)過幾千年的發(fā)展演變，它從

計普通的實用結演變出了很深原的文化內涵.小小的中國結，喜慶、祥和、

寓意深刻，它不僅凝聚著中華民族的智慧和文化，也展示了生活中的個

含性美、和諧美。

課(2)了解更多的中國結以及編制及搭配的方法。

堂3.學習“雙錢結”的編制方法。

小(1)教師詳細示范編制的步驟。(2)大屏顯示示意圖。教師引導學生正確

結看圖。

、(3)學生按步驟完成這次小練習(完不成也沒有關系，重在讓學生體驗一

板下)。

書(4)教師小結這一次小練習的學習成果，并順利用導語引出：中國結的編

設制方法有許多許多，有興趣的同學可以以后自己多花時間去學習。

計4.學習紙條編制中國結的方法。

(1)引導自主看步驟圖。

(2)教師示范如何把第一層的紙條一端稍加固定。

(3)強調如何間隔編織、如何包邊固定。

(4)學生自主嘗試借業(yè)，教師巡視輔導。

5.作業(yè)點評與欣賞。6.課堂小結。

教學

后記

課題18.中國彩陶課型

本教案第一個上課班級時間_______年_月_____日_生第節(jié)

1.學會通過發(fā)表觀點、繪畫創(chuàng)意等方式，表達對中國彩陶的獨

特感受。

2.編過問題討論、比較分析，初步學會從造型、紋樣、釉彩等

教學目標方面欣賞中國彩陶。

3.了解中國陶器及中國彩陶的文化歷史，增強學生的民族自豪

感。

教學重點：從造型、紋樣、釉彩等方面欣賞中國彩陶，學會表

達自己對其的獨特感受。

重點難點分析

教學難點：善于從不同角度個性表達芻己對中國彩陶的欣賞感

受。

課前準備：

(學生)課前搜集體現(xiàn)“中國彩陶”的圖片或文字資料進行閱讀，準備

油畫棒、水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具。

(教師)課件等。

教

二、教學設計：

學1.視聽結合，激趣導入。

從“堀曲”欣賞人手，激發(fā)學生欣賞中國彩陶的興趣。

過2.多兀探訪，品味彩陶。

(1)初步感知，原初感悟。

程結合“彩陶圖案主要由哪幾種顏色組成？給你什么感覺？:“這些

彩陶器皿你最喜歡哪一個？為什么？”等問題引導學生感受中國彩陶的

設色彩美，并學會個性表達時其的第一印象。

(2)中外比較，文億對話。

計引導學生感受中外彩陶在色彩、紋樣上的差異，獲得對“中國彩陶”

文化歷史、創(chuàng)造智慧的豐富認知。

含(3)聚焦紋樣，深入探析。

課借助“遙遠的古人為什么喜歡在彩陶上畫這些圖案”這一問題，引

堂導學生以個人猜想、文獻綜合等辦法，解讀彩陶紋樣背后的意蘊，并通

小過不同角度的觀看與欣賞，感受彩陶紋樣帶來的豐富視覺美。

結3.畫說彩陶，獨特表達。

、(1)引導學生選擇自己喜愛的某個彩陶圖樣畫一畫，或者畫畫自己印象中

板的“中國彩陶

(2)引導學2從造型、紋樣、釉彩等方面對自己的彩陶畫稿進行賞評。

書

設4.視角拓展，生活引導。

計