2025年河南省鄭州市外國語中學(xué)中考一模語文試題（原卷版+解析版）

語文注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、考號填寫在試卷和答題卡上，并將考號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。3.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、基礎(chǔ)知識與運用（共24分）1.閱讀下面一段文字，按要求作答。青春是不可思議的，它氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。它（）著青年人的體魄，（）著他們的智慧，同時它也（）著火熱的激情和昂揚的斗志。太多人為青春寫下了注腳：居里夫人把“信念”寫進青春，她說：“不管前方的道路有多么崎嶇，只要你堅定信念，再努力一把，就比待在原地更強。”羅曼·羅蘭把“力量”寫進青春，他說：“具有了向上的力量，才能一眼望到山外的大地，【A】wān蜒的長河，人類精神的進步。”我們把“信仰”寫進青春，讓我們的精神天空更遼闊，讓我們的時代畫卷更【B】xuàn爛，讓我們的奮斗坐標(biāo)更高遠。青春不可辜負，時光不會重來，讓我們珍惜當(dāng)下，擁抱未來。（1）請你在【A】【B】兩處寫出正確的漢字。【A】wān（）蜒【B】xuàn（）爛（2）下面是對這段文字的理解，其中表述正確的一項是（）A.文段中青春“氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安”運用排比的修辭來贊美青春。B.文段中加點詞語“遼闊”是動詞，寫出了青春信仰對我們的重要意義。C.文段中“精神天空”“時代畫卷”“奮斗坐標(biāo)”都屬于偏正短語。D.文段中多次出現(xiàn)雙引號，它們的作用是一樣的，都表示引用。（3）文段畫線句中應(yīng)該依次填入哪些詞語？請你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.催發(fā)強健啟迪 B.啟迪催發(fā)強健C.強健啟迪催發(fā) D.催發(fā)啟迪強健2.根據(jù)提示，將空缺的古詩文名句填寫完整。（1）_______，不知飴阿誰。（《十五從軍征》）（2）_______，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）曹劌戰(zhàn)前見莊公的原因是：_______，_______。（《曹劌論戰(zhàn)》）（4）“_______，_______”這兩句以酒遣懷，飽含思鄉(xiāng)愛國之情。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（5）“_______，_______”直抒胸臆，表達以死明志的決心和忠貞為國、視死如歸的崇高氣節(jié)。（文天祥《過零丁洋》）3.小豫觀看《哪吒2》后搜集了一些材料與大家分享，請你完善。材料一：無他，死磕爾《哪吒2》首先給觀眾帶來沖擊的就是精良的制作效果。例如在兩軍交戰(zhàn)的名場面中，成千上萬的妖族被困在海底煉獄，每個人身上都纏一條鎖鏈，交戰(zhàn)時鎖鏈隨之甩動，不僅要具有搖曳的美感，而且要亂中有序。為解決質(zhì)感、質(zhì)量、穿幫的問題，特效人員從開始制作到最終通過，用時就達一年。材料二：導(dǎo)演餃子在接受采訪時表示，本來寄希望于國際制作團隊完成一些重點鏡頭，但是效果不理想，最后還是收回來給國內(nèi)的團隊用心打磨。“熊出沒”團隊扔下更容易賺錢的項目跑來了，“流浪地球”那幫搞科幻的也抄家伙上了，做《深海》的大神們把壓箱底的水墨黑科技都砸出來了……大家滿懷激情、不計成本。于是，《哪吒2》片尾出現(xiàn)的138家制作團隊，全是中國動畫公司。材料三：①哪吒“不屈服”“我命由我”的精神，已在中華大地上激蕩了千年。

②敖光所用寶刀的原型之一是商朝青銅器商玉刀，玉虛宮上仙鶴飛舞的場景源自宋徽宗的名畫《瑞鶴圖》，三七、蒲黃、冰片等是中醫(yī)常用藥材。東方韻味十足！

③哪吒受難時殷夫人不顧一切的擁抱，敖光對敖丙喊出的那句“我只要你活著”，把濃郁的中國式親情表現(xiàn)得淋漓盡致。（1）小豫認為材料一的畫線句中“亂中有序”和“具有搖曳的美感”應(yīng)該互換位置，你認同嗎？請說明理由。（2）小豫為材料二擬了兩個小標(biāo)題，你更喜歡哪一個？為什么。A.無他，團結(jié)爾B.中國動漫人的“歃血為盟”我更喜歡_______，因為：_________________________________________（3）小豫觀影后寫了上聯(lián)，請你幫他選出最合適的下聯(lián)（）上聯(lián)：哪吒鬧海，火尖槍揚威除妖怪下聯(lián)：A.申公設(shè)局，雷公鞭攪亂人世間B.太乙護徒，拂塵揮助力破困境C.敖丙救世，冰龍甲御難濟蒼生（4）一位老爺爺不明白《哪吒2》為什么這么受歡迎。請你結(jié)合以上三則材料，向他解說。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。寫字先生汪立偉①村里有個筆墨很棒的董先生，每到過年，就給家家戶戶寫春聯(lián)。那董先生什么樣？對聯(lián)是怎么寫出來的？筆有多大？墨從哪里來？我不停地問，父親耐心聽著，說：“干脆寫春聯(lián)的時候帶你去看看！”“你去看看，學(xué)學(xué)，說不定也能成為寫字先生。”我一下子蹦了起來，期待寫春聯(lián)的日子快點到來。②臘月二十九，快到中午的時候，父親才用胳膊夾著裁好的紅紙出了門，我像個小尾巴，跟在父親身后！③董先生家里站滿了人，父親一邊說借光，一邊把我從空隙送到了前邊，不住地對大家解釋：“讓孩子學(xué)學(xué)怎么寫春聯(lián)！”④炕中間有一張桌子，一個留著花白胡子的老頭盤腿坐在桌邊，手里拿著毛筆，他從眼鏡上邊瞄了我一眼，然后用毛筆蘸了幾下墨，氣定神閑地懸起手腕。我伸長脖子想看看寫的是什么，不知道被誰推一下，啪地趴到桌子上，壓翻了磨盤，墨汁濺得哪里都是。⑤老先生立刻變了臉色，厲聲說：“一個女娃子，學(xué)什么學(xué)，寫這字不是誰都可以學(xué)會的！凈來搗亂！”⑥我紅著臉，帶著一手墨汁，從人群里擠出來，哭著跑回了家。⑦母親問怎么了，我只是哭個不停。父親嘆口氣，說：“唉，咱家二丫，把墨碰灑了，被人家訓(xùn)了兩句，我也不好說什么。”⑧母親看著我，生氣地說：“不讓你去，非要去，惹禍了吧！”⑨我擦了擦眼角，大聲說：“什么女娃子，我偏要當(dāng)個寫字先生給他看看！”⑩“好，有志氣！好好學(xué)習(xí)，以后咱就當(dāng)個寫字先生，咱自己寫春聯(lián)！父親也激動了。?收拾心情，父親帶我們貼春聯(lián)。我來抹糨子，父親貼，先貼好了正屋門，父親朗聲念：“歡聲笑語迎新春，歡聚一堂賀新年，闔家歡樂。”這春聯(lián)真神奇，全家人一下子都快樂起來，快樂充滿了屋子的每個角落，先前的不愉快煙消云散。?家家大門都化好了妝，就過年了。我跑出去看每一家門上的春聯(lián)，邊看邊念，念著念著，好像那些字有了魔法，吸引著我的手指不由自主地描啊描啊，回家就用鉛筆記在本子上，不認識的就拿去問父親，父親問我是怎么記住這些字的，我說每個字仔細看，再用手指描一描，它們就自己跑到我腦子里來了。父親點點頭，說：“嗯，是當(dāng)寫字先生的料！”?下雪了，我喜歡在雪地上寫。一天，我正在路邊寫著，一個白胡子老頭踱著小步走過來，竟然是董先生，想起那天弄灑墨時他兇巴巴的樣子，我轉(zhuǎn)身就往家跑，誰知腳步太急，竟滑倒了。一雙爬滿青筋的大手，拉住了我的胳膊，我借力站了起來。?“這字都是你寫的？”他看了看我，指著雪地上的字問。?我點了一下頭，他也點點頭，用拐杖指著我寫的“春”字說：“這里的‘人’字要立起來一點，才有骨力。”說著用拐杖把“人”字重新寫了一遍。再看那個“春”字，一下子挺立起來，好看多了。?“娃子，你記住，字不是那么容易練的，要用心！”?說完，他捋了一下白胡子，轉(zhuǎn)身踱著小步走了。?過了春節(jié)，學(xué)校開學(xué)了。一天放學(xué)回家，我一進門，父親就興奮地從兜里掏出一個紙包：“二丫，給你個好東西！”三兩下打開，天啊，竟然是一支毛筆！那天看到董先生的毛筆，我曾偷偷地把黑線綁到秸稈上，做了一個，不過軟塌塌的，根本無法寫字。父親看見了，說毛筆太貴，咱買不起。?我問父親毛筆從哪里來的，父親說找人幫忙做的，有了毛筆，寫毛筆字就成了我最喜歡的事。沒有墨水，就蘸著清水在桌子上寫，可總寫的話，又擔(dān)心把毛筆磨禿了。每天，總是寫一陣兒就把筆小心翼翼地收起來。?一周后的一天，從外面回來的父親變戲法一樣，從兜里掏出一塊巴掌大的石頭，上邊有個凹槽，還有幾個像黑炭一樣方方正正的小石塊，告訴我，大的叫硯臺，小的叫墨塊。拿來水，倒在硯臺里，再拿著一個墨塊轉(zhuǎn)圈磨，一會兒工夫，清水就變成了墨汁。我蘸飽了墨，像董老先生那樣懸起手腕，在本子上寫了一個大大的“春”字，特地注意了把“人”立起來，那又黑又亮的筆畫，閃著一種光，還透著一股香氣！?有了文房四寶，我練字更加上癮了。這次不在桌子上寫了，在那些正反面都用完了的本子上寫，那些密密麻麻的小字都成了毛筆字的襯托，特別好看。?不久以后，學(xué)校成立了書法活動小組，第一次知道，要想把字寫得漂亮，還得學(xué)習(xí)技法。我還有了字帖，柳宗元的、顏真卿的、歐陽詢的……為了實現(xiàn)當(dāng)上寫字先生的夢想，我更加勤奮地練習(xí)，每次作業(yè)獎勵的紅圈都最多。?縣里組織了書法大賽，我作為學(xué)校唯一的參賽選手參加了比賽，得了一等獎。那紅紅的獎狀父親看了很久，“今年的春聯(lián)咱們自己寫！”父親的聲音里滿是激動。?過年了，父親栽好紅紙，又用黑色的墨塊幫我磨好了墨，姐妹圍了一圈，我提起筆蘸飽了墨，懸起手腕，憋住一口氣，筆尖開始游動，黑色的墨汁隨著筆尖在紅紙上畫出了一趟黑色的痕跡：“天增歲月人增壽。”?父親拎起來，說：“真是好啊！接著寫！”?我又憋住一口氣，一氣呵成：“春滿乾坤福滿門。”?父親一手拎著一條，激動地說：“成了成了！咱家二丫成了寫字先生啦！”?一時間，小小的二丫能寫春聯(lián)的消息，傳遍整個村子。大家都夾著紅紙來了。我忙了幾天，直到全村家家戶戶都貼上了春聯(lián)。?父親聽說董先生病了，要帶我去看看董先生，拜個年。我氣鼓鼓地說：“他不相信我一個女娃子能當(dāng)寫字先生！因為弄灑了他的墨，那么兇……”?父親語重心長地說：“二丫啊，你知道你的文房四寶都是誰送的嗎？”?“誰？”?“是董先生。這次村里人都找你寫春聯(lián)，也是他推薦的。”?我怔了一下，轉(zhuǎn)身跑進屋里，拿了獎狀，和父親一起向董先生家走去。4.為了成為“寫字先生”，“我”做了哪些努力？請簡要概括。5.閱讀下面語句，回答括號中的問題。（1）這春聯(lián)真神奇，全家人一下子都快樂起來，快樂充滿了屋子的每個角落，先前的不愉快煙消云散。（這春聯(lián)為什么能產(chǎn)生如此“神奇”的效果？）（2）我怔了一下，轉(zhuǎn)身跑進屋里，拿了獎狀，和父親一起向董先生家走去。（聯(lián)系上下文，揣摩“我”此時的心理。）6.本文層層鋪墊，請結(jié)合具體內(nèi)容分析這樣構(gòu)思的巧妙之處。7.讀完本文，你也許會想到：成長、愛、重要他人……請任選一個詞語或短語，結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。（二）（共12分）閱讀下面三個文本，完成下面小題。【文本一】最是讀書滋養(yǎng)人①縱有食物千百種，最是讀書滋養(yǎng)人。書籍是人類靈魂最好的營養(yǎng)劑。②讀書，可以增知益智。浩如煙海的書籍，蘊含著人類的文化傳統(tǒng)、歷史記憶、思想智慧和知識體系。學(xué)習(xí)和掌握人類積累的知識和經(jīng)驗，唯一捷徑就是讀書。正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”讀書，仿佛與古賢今哲相對而坐、聆聽教誨，既能獲取知識、增長智慧，又能豐盈心靈、開闊胸襟，開啟人生的新天地。大家都知道“當(dāng)代保爾”張海迪，她雖終身與輪椅為伴，但卻靠頑強的毅力勤奮讀書、寫作，成就了自己的文學(xué)夢想，給生命增添了無比燦爛的光芒。③讀書，可以勵志修德。“智是進德之基”“少知而迷，不知而盲，無知而亂”。一個愚昧無知的人，在復(fù)雜的道德選擇上常常難分榮辱；一個缺乏理論修養(yǎng)的人，也難免在各種非道德的誘惑面前失去自我。書是改造靈魂的工具，是滋補道德的養(yǎng)料。我們每個人都有自己心目中的英雄、楷模和偶像，有的是在日常生活中認識的，有的是在觀看影視中見識的，更多的是在閱讀書籍中得到感召的。古今中外，眾多志士仁人重氣節(jié)、輕私利，重品格、輕富貴，重情操、輕生死的道德形象，以及“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“居安思危，戒奢以儉”等精彩語言，都使我們學(xué)有所依，行有所本，情操得到熏陶，道德得到升華。④讀書，可以安神補氣。“開卷有益”，不僅有益于人們知識的積累、心靈的陶冶，也有益于人們生命元氣的滋補、容貌形象的改善。“不讀詩書形體陋”“腹有詩書氣自華”。一個人經(jīng)常與書籍相伴、與偉人交流、與大師對話，就會言之有物、笑之有韻、行之不俗，舉手投足間透出自信和高雅的氣質(zhì)。容貌或許天賜，但氣質(zhì)需要修煉。我們常常贊美男人的儒雅、女人的優(yōu)雅，這種“雅”不是指五官的精致、身材的婀娜、穿著的華貴，而是指內(nèi)在的神韻和涵養(yǎng)、溫文爾雅的大家風(fēng)范。一個遠離書籍的男人，不管他怎樣刻意包裝、穿金戴銀，都不能顯示出真正的儒雅和瀟灑，因為儒雅的氣質(zhì)和瀟灑的風(fēng)度是文化素養(yǎng)的積淀。一個女人的容貌，會被歲月帶走；絢爛的青春，也會隨著時間流逝。唯有讀過的書，潛在她的氣質(zhì)里和胸襟中，即使素面朝天，依然高雅雍容、嫵媚文靜。⑤讀書，對人的滋養(yǎng)是由內(nèi)而外的，從生存智慧到生命能量；是終身受益的，貫穿著人生的昨天、今天和明天。（作者：朱步樓。有刪改）文本二】讀書須先立志①讀書須先立志，我稱之為讀書的第一原則或先決條件。②關(guān)于讀書須先立志的道理，古今中外的人們已有很多談?wù)摚渲形易钕矚g的是曾國藩的這兩段話：“讀書之志，須以困勉之功，志大人之學(xué)。”“君子之立志也，有民胞物與之量，有內(nèi)圣外王之業(yè)，而后不忝于父母之所生，不愧為天地之完人。故其為憂也，以不如舜不如周公為憂也。”③在曾國藩看來，讀書人應(yīng)該“志大人之學(xué)”。簡單地說，所謂“志大人之學(xué)”，就是志存高遠，以天下為己任。④毛澤東之所以能夠成為一代偉人，與他“志大人之學(xué)”緊密相關(guān)。毛澤東曾如是說：“真欲立志，不能如是容易，必先研究哲學(xué)、倫理學(xué)，以其所得真理，奉以為己身言動之準(zhǔn)，立之為前途之鵠，再擇其合于此鵠之事，盡力為之，以為達到之方，始謂之有志也。如此之志，方為真志。”⑤立志對于讀書之所以如此重要，在于它是讀書的欲望與動力之源。讀書過程中的畏難心理、半途而廢、記不牢、不能熟讀精思等現(xiàn)象，其實都是立志不堅所造成的。志不堅，無以博學(xué)，更無以鑄就讀書人生。（作者：蔣永福。有刪改）【文本三】①“吾生也有涯，而知也無涯。”人的學(xué)習(xí)追求應(yīng)當(dāng)是無止境的，但人的精力是有限的，我們不可能把所有的書讀完，讀書必須要有選擇，才能在有限的時間內(nèi)取得最佳的讀書效果。②一是多讀經(jīng)典書籍。經(jīng)典作品具有典范性、權(quán)威性、經(jīng)久性，是人類歷史長河中精神創(chuàng)造的傳世之作。我們既要常讀經(jīng)史子集，又要多讀世界名著，更要研讀馬克思主義經(jīng)典原著和馬克思主義中國化最新成果。二是多讀專業(yè)書籍。我們要堅持干什么學(xué)什么、缺什么補什么的原則，有針對性地學(xué)習(xí)掌握履行崗位職責(zé)必備的各種知識，多讀與本職工作相關(guān)的新理論、新知識、新技能、新規(guī)則的書，努力使自己真正成為行家里手。三是多讀引領(lǐng)時代潮流的書籍。這里的潮流，是指大時代潮流、大社會潮流。一個人要想不落伍、不掉隊，要想跟上時代的步伐，就要多看這方面的書籍。《零邊際成本社會》是第三次工業(yè)革命的劇本，講了協(xié)同共享、智能制造等新的概念。書里有很多新知識、新理念、新模式值得我們反復(fù)思考。（作者：邱金義。有刪改）8.下列對三個文本理解和分析，不正確的兩項是（）A.文本一指出讀書能夠讓人終身受益，讓人獲得由內(nèi)到外的滋養(yǎng)。B.文本一和文本三開篇都提出中心論點，然后圍繞中心論點逐步展開論述。C.文本一第④段通過讀書與否對男人、女人氣質(zhì)的影響，論證了讀書安神補氣的效果。D.文本二采用總分式論證結(jié)構(gòu)，具體來說，屬于“總——分”這一類型。E.文本三指出我們要經(jīng)常讀經(jīng)典書籍，因為經(jīng)典作品具有權(quán)威性，里面有很多新知識、新理念和新模式值得我們反復(fù)思考。9.請簡要分析文本一的論證思路。10.結(jié)合文本內(nèi)容，給小鄭和小文提出建議，填在下面的表格中。小鄭不喜歡閱讀。（1）______小文在年初買了很多書，書的內(nèi)容包羅萬象，到年底時小文卻沒有讀幾本。（2）______三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自《出師表》）11.下列選項中加點的詞語意思有相同的一項是（）A.于是入朝見威王皆朝于齊朝令夕改B妾之美我者皆以美于徐公美不勝收C.時時而間進又何間焉間不容發(fā)D臣誠知不如徐公美誠宜開張圣聽開誠布公12.把【乙】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。13.從【甲】文第二段的“善”字中，你讀出了怎樣的齊王形象？14.試比較【甲】【乙】兩文在勸諫方式和目的方面有何不同？（二）（共4分）15.閱讀下面兩首詞，完成小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。這兩首詩都提到孫權(quán)，運用的修辭相同，但表達的情感不同。試結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析。四、整本書閱讀（共4分）請從下面兩個小題中任選一題作答。（4分）16.有同學(xué)認為《簡·愛》展示了主人公的心靈成長歷程。請你結(jié)合具體內(nèi)容分析。17.在看似子虛烏有的情節(jié)中曲折地揭示現(xiàn)實矛盾，是諷刺作品常見的一種手法。請以《儒林外史》的某一情節(jié)為例，簡要分析其所揭示的現(xiàn)實矛盾。示例：《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生病危之際因家中點著兩根燈芯而遲遲不肯咽氣的情節(jié)，揭示了一個守財奴臨終時內(nèi)心的掙扎和痛苦，諷刺了當(dāng)時瘋狂追逐金錢的社會現(xiàn)象。五、作文（50分）18.閱讀下面材料，任選一題作文。在備受矚目的哪吒系列影片中，周圍人僅憑“魔童”這一標(biāo)簽，就篤定哪吒會帶來災(zāi)禍，對他充滿了恐懼、排斥與打壓。面對鋪天蓋地的惡意，是李靖夫婦的接納與信任，澆灌了哪吒的善念；是太乙真人的包容與教導(dǎo)，托舉他穿越成長的風(fēng)浪；是哪吒自身的堅毅與抗?fàn)帲瑳_破了命運既定的枷鎖……無數(shù)力量交織，鑄就哪吒傳奇。（1）生活中遭遇否定、打壓或排斥時，是什么支撐你保持冷靜、努力前行呢？請回顧過往經(jīng)歷，寫一篇不少于600字記敘文。（2）以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。不少于600字。

語文注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、考號填寫在試卷和答題卡上，并將考號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。3.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、基礎(chǔ)知識與運用（共24分）1.閱讀下面一段文字，按要求作答。青春是不可思議的，它氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。它（）著青年人的體魄，（）著他們的智慧，同時它也（）著火熱的激情和昂揚的斗志。太多人為青春寫下了注腳：居里夫人把“信念”寫進青春，她說：“不管前方的道路有多么崎嶇，只要你堅定信念，再努力一把，就比待在原地更強。”羅曼·羅蘭把“力量”寫進青春，他說：“具有了向上的力量，才能一眼望到山外的大地，【A】wān蜒的長河，人類精神的進步。”我們把“信仰”寫進青春，讓我們的精神天空更遼闊，讓我們的時代畫卷更【B】xuàn爛，讓我們的奮斗坐標(biāo)更高遠。青春不可辜負，時光不會重來，讓我們珍惜當(dāng)下，擁抱未來。（1）請你在【A】【B】兩處寫出正確的漢字。【A】wān（）蜒【B】xuàn（）爛（2）下面是對這段文字的理解，其中表述正確的一項是（）A.文段中青春“氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安”運用排比的修辭來贊美青春。B.文段中加點詞語“遼闊”是動詞，寫出了青春信仰對我們的重要意義。C.文段中“精神天空”“時代畫卷”“奮斗坐標(biāo)”都屬于偏正短語。D.文段中多次出現(xiàn)雙引號，它們的作用是一樣的，都表示引用。（3）文段畫線句中應(yīng)該依次填入哪些詞語？請你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.催發(fā)強健啟迪 B.啟迪催發(fā)強健C.強健啟迪催發(fā) D.催發(fā)啟迪強健【答案】（1）①.蜿②.絢（2）C（3）C【解析】【小問1詳解】本題考查字形。【A】蜿蜒：wānyán，蛇類向前爬行的曲折樣子；（山脈、河流、道路等）彎曲。【B】絢爛：xuànlàn，光彩鮮明耀眼。【小問2詳解】本題考查基礎(chǔ)知識。A.有誤，這句話這并不是排比修辭。排比是把三個或以上結(jié)構(gòu)類似、語氣一致、意思相關(guān)或相同的句子排列起來。這里只是三個不同的描述，不符合排比的特點；B.有誤，“遼闊”是形容詞，用來形容“天空”的寬廣，而不是動詞；D.有誤，文段中雙引號的作用并不完全相同。“信念”“力量”“信仰”這幾個雙引號是表示著重強調(diào)，強調(diào)這些是寫進青春的重要元素；而居里夫人和羅曼?羅蘭說的話中的雙引號是表示引用，所以雙引號作用不一樣；故選C。【小問3詳解】本題考查詞語辨析。“體魄”需要用“強健”來搭配，強調(diào)使身體強壯健康；“智慧”與“啟迪”搭配恰當(dāng)，“啟迪”有啟發(fā)、開導(dǎo)，使有所領(lǐng)悟的意思，能體現(xiàn)青春對智慧的激發(fā)作用；“激情和斗志”用“催發(fā)”恰當(dāng)，“催發(fā)”有促使發(fā)生、引發(fā)的意思，能生動地表現(xiàn)出青春引發(fā)激情和斗志的作用。所以依次填入的詞語為“強健”“啟迪”“催發(fā)”；故選C。2.根據(jù)提示，將空缺的古詩文名句填寫完整。（1）_______，不知飴阿誰。（《十五從軍征》）（2）_______，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）曹劌戰(zhàn)前見莊公的原因是：_______，_______。（《曹劌論戰(zhàn)》）（4）“_______，_______”這兩句以酒遣懷，飽含思鄉(xiāng)愛國之情。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（5）“_______，_______”直抒胸臆，表達以死明志的決心和忠貞為國、視死如歸的崇高氣節(jié)。（文天祥《過零丁洋》）【答案】①.羹飯一時熟②.瀚海闌干百丈冰③.肉食者鄙④.未能遠謀⑤.濁酒一杯家萬里⑥.燕然未勒歸無計⑦.人生自古誰無死⑧.留取丹心照汗青【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“羹飯、瀚、闌、鄙、謀、濁、勒、汗青”等字詞容易寫錯。3.小豫觀看《哪吒2》后搜集了一些材料與大家分享，請你完善。材料一：無他，死磕爾《哪吒2》首先給觀眾帶來沖擊的就是精良的制作效果。例如在兩軍交戰(zhàn)的名場面中，成千上萬的妖族被困在海底煉獄，每個人身上都纏一條鎖鏈，交戰(zhàn)時鎖鏈隨之甩動，不僅要具有搖曳的美感，而且要亂中有序。為解決質(zhì)感、質(zhì)量、穿幫的問題，特效人員從開始制作到最終通過，用時就達一年。材料二：導(dǎo)演餃子在接受采訪時表示，本來寄希望于國際制作團隊完成一些重點鏡頭，但是效果不理想，最后還是收回來給國內(nèi)的團隊用心打磨。“熊出沒”團隊扔下更容易賺錢的項目跑來了，“流浪地球”那幫搞科幻的也抄家伙上了，做《深海》的大神們把壓箱底的水墨黑科技都砸出來了……大家滿懷激情、不計成本。于是，《哪吒2》片尾出現(xiàn)的138家制作團隊，全是中國動畫公司。材料三：①哪吒“不屈服”“我命由我”的精神，已在中華大地上激蕩了千年。

②敖光所用寶刀的原型之一是商朝青銅器商玉刀，玉虛宮上仙鶴飛舞的場景源自宋徽宗的名畫《瑞鶴圖》，三七、蒲黃、冰片等是中醫(yī)常用藥材。東方韻味十足！

③哪吒受難時殷夫人不顧一切的擁抱，敖光對敖丙喊出的那句“我只要你活著”，把濃郁的中國式親情表現(xiàn)得淋漓盡致。（1）小豫認為材料一的畫線句中“亂中有序”和“具有搖曳的美感”應(yīng)該互換位置，你認同嗎？請說明理由。（2）小豫為材料二擬了兩個小標(biāo)題，你更喜歡哪一個？為什么。A.無他，團結(jié)爾B.中國動漫人的“歃血為盟”我更喜歡_______，因為：_________________________________________（3）小豫觀影后寫了上聯(lián)，請你幫他選出最合適的下聯(lián)（）上聯(lián)：哪吒鬧海，火尖槍揚威除妖怪下聯(lián)：A.申公設(shè)局，雷公鞭攪亂人世間B.太乙護徒，拂塵揮助力破困境C.敖丙救世，冰龍甲御難濟蒼生（4）一位老爺爺不明白《哪吒2》為什么這么受歡迎。請你結(jié)合以上三則材料，向他解說。【答案】（1）認同。因為“不僅，而且”是遞進關(guān)系，根據(jù)文段內(nèi)容可知“亂中有序”是首先要達到的標(biāo)準(zhǔn)，其次才是“具有搖曳的美感”，點明遞進關(guān)系，合理解釋。）（2）①.示例1：我更喜歡A。②.這個句式與材料一的題目一樣，上下呼應(yīng)，整齊一致。“團結(jié)”二字贊美了這些團隊勇挑重擔(dān)、精誠合作的精神（或：“團結(jié)”二字能夠概括這則材料的主要內(nèi)容，即這些團隊的團結(jié)合作才促成了電影的成功）。示例2：我更喜歡B。“中國動漫人”點明了這則材料的主人公（或：“中國動漫人”對應(yīng)了材料中的中國動漫團隊）；“歃血為盟”生動形象地表現(xiàn)出動漫人團結(jié)一致、艱苦奮斗的精神。（3）C（4）示例：爺爺，您好。（口語交際）《哪吒2》受歡迎的原因主要有三個：它有精良的制作，給人以強烈的視覺沖擊（或：它的動畫特效很吸引人、好看）；這是全由我們中國團隊自己創(chuàng)作的動漫作品，很能鼓舞士氣（或：這部片子體現(xiàn)了中國動漫的目前的最高水平或：不計成本的付出造就了這個精品）；這部動畫里藏著眾多中華文化的元素（或：通過電影可以了解更多中國文化或：中國文化元素增添了這部電影的內(nèi)涵/魅力）。所以，大家才這么喜歡它。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過三則材料，展示了《哪吒2》在制作、團隊合作和文化傳承方面的亮點。材料一強調(diào)了影片在特效制作上的精益求精，體現(xiàn)了制作團隊的專業(yè)精神；材料二突出了中國動畫團隊的團結(jié)與奉獻，展現(xiàn)了國產(chǎn)動畫的崛起；材料三則通過細節(jié)描繪，彰顯了影片對中國傳統(tǒng)文化的深刻理解和創(chuàng)新表達。整體上，文章通過具體事例和細節(jié)，生動地傳達了《哪吒2》在技術(shù)、團隊和文化上的多重成就，展現(xiàn)了國產(chǎn)動畫的進步與魅力。【小問1詳解】本題考查句子理解。結(jié)合材料一“例如在兩軍交戰(zhàn)的名場面中，成千上萬的妖族被困在海底煉獄，每個人身上都纏一條鎖鏈，交戰(zhàn)時鎖鏈隨之甩動，不僅要具有搖曳的美感，而且要亂中有序。為解決質(zhì)感、質(zhì)量、穿幫的問題，特效人員從開始制作到最終通過，用時就達一年”可知，對于特效中鎖鏈甩動的制作要求，首先要解決的是“質(zhì)感、質(zhì)量、穿幫的問題”，而“亂中有序”體現(xiàn)的是一種對整體狀態(tài)和秩序的把控，這是保證質(zhì)量等方面的基礎(chǔ)，是特效制作需要先達成的標(biāo)準(zhǔn)；“具有搖曳的美感”則是在保證了基本的秩序等之后，對特效更高層次的要求，更注重美感的呈現(xiàn)。“不僅……而且……”表示遞進關(guān)系，按照邏輯順序，應(yīng)先滿足較低層次的“亂中有序”，再達到更高層次的“具有搖曳的美感”。由此可知，原句中“亂中有序”和“具有搖曳的美感”的位置不符合邏輯順序和遞進關(guān)系，應(yīng)該互換位置，所以認同小豫的觀點。【小問2詳解】本題考查標(biāo)題選擇。示例1：喜歡A。結(jié)合材料二“‘熊出沒’團隊扔下更容易賺錢的項目跑來了，‘流浪地球’那幫搞科幻的也抄家伙上了，做《深海》的大神們把壓箱底的水墨黑科技都砸出來了……大家滿懷激情、不計成本。于是，《哪吒2》片尾出現(xiàn)的138家制作團隊，全是中國動畫公司”可知，眾多不同的中國動畫團隊，放下各自手頭的事務(wù)，齊心協(xié)力投入到《哪吒2》的制作中，這一行為突出了團結(jié)協(xié)作的重要性。從形式上看，材料一標(biāo)題為“無他，死磕爾”，A選項“無他，團結(jié)爾”與之句式相同，能使整個分享材料在形式上保持整齊一致，給人一種統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的美感。由此可知，A選項不僅在內(nèi)容上精準(zhǔn)概括了眾多團隊團結(jié)合作促成電影成功這一要點，還在形式上與材料一呼應(yīng)，所以更喜歡A選項。示例2：喜歡B。結(jié)合材料二“導(dǎo)演餃子在接受采訪時表示……‘熊出沒’團隊扔下更容易賺錢的項目跑來了，‘流浪地球’那幫搞科幻的也抄家伙上了，做《深海》的大神們把壓箱底的水墨黑科技都砸出來了……《哪吒2》片尾出現(xiàn)的138家制作團隊，全是中國動畫公司”可知，這里描述的主體是來自不同作品制作團隊的中國動漫人，他們?yōu)榱恕赌倪?》的制作，放棄其他機會，全力投入，這種行為就如同“歃血為盟”一般，有著堅定的決心和團結(jié)奮斗的精神。“中國動漫人”明確指出了材料所圍繞的核心主體，與文中提及的各個中國動畫團隊相對應(yīng)；“歃血為盟”這一表述形象生動，能讓讀者更深刻地感受到這些動漫人團結(jié)一致、為了共同目標(biāo)全力以赴的精神狀態(tài)。由此可知，B選項在點明主體的同時，生動展現(xiàn)了中國動漫人的精神風(fēng)貌，所以更喜歡B選項。【小問3詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求上下聯(lián)結(jié)構(gòu)對應(yīng)、詞性相對、內(nèi)容相關(guān)。“哪吒鬧海”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“敖丙救世”也是主謂賓結(jié)構(gòu)，“哪吒”對“敖丙”，人物相對；“鬧海”對“救世”，動賓結(jié)構(gòu)相對。“火尖槍”是名詞，“冰龍甲”也是名詞，二者相對；“揚威”對“御難”，都是動賓結(jié)構(gòu)；“除妖怪”對“濟蒼生”，也是動賓結(jié)構(gòu)，且內(nèi)容上都與神話故事中的人物行為和使命相關(guān)。而“申公設(shè)局，雷公鞭攪亂人世間”中“雷公鞭”與“火尖槍”結(jié)構(gòu)不同，“太乙護徒，拂塵揮助力破困境”中“拂塵揮”的結(jié)構(gòu)與“火尖槍”也不一致，所以“敖丙救世，冰龍甲御難濟蒼生”是最合適的下聯(lián)。故選C。【小問4詳解】本題考查拓展運用及口語交際。做答此題，首先理解材料內(nèi)容。結(jié)合材料一“《哪吒2》首先給觀眾帶來沖擊的就是精良的制作效果。例如在兩軍交戰(zhàn)的名場面中……特效人員從開始制作到最終通過，用時就達一年”可知，材料一重點強調(diào)了《哪吒2》制作精良，特效制作花費大量時間打磨。由此可知，精良的制作是《哪吒2》受歡迎的原因之一，能給觀眾帶來強烈視覺沖擊。結(jié)合材料二“導(dǎo)演餃子在接受采訪時表示……大家滿懷激情、不計成本。于是，《哪吒2》片尾出現(xiàn)的138家制作團隊，全是中國動畫公司”可知，材料二突出了《哪吒2》是由138家中國動畫公司團結(jié)協(xié)作完成，國內(nèi)團隊不計成本用心打磨。由此可知，全中國團隊創(chuàng)作這一特點，展現(xiàn)出中國動漫人的實力與團結(jié)精神，能鼓舞士氣，也是影片受歡迎的因素。結(jié)合材料三①“哪吒‘不屈服’‘我命由我’的精神，已在中華大地上激蕩了千年……把濃郁的中國式親情表現(xiàn)得淋漓盡致”可知，材料三闡述了影片蘊含豐富中華文化元素，包括精神內(nèi)涵、傳統(tǒng)文化物品及中國式親情等。由此可知，豐富的中華文化元素增添了影片魅力，吸引觀眾，是影片受歡迎的重要原因。示例：爺爺，您好。《哪吒2》受歡迎主要有這幾個原因。它制作特別精良，那些特效場面特別震撼，給人很強的視覺沖擊，看起來特別過癮。而且這部電影是咱們?nèi)袊膭赢媹F隊一起努力做出來的，大家齊心協(xié)力、不計成本，代表了咱們中國動漫的實力，特別提氣。另外，電影里藏著好多中華文化的元素，像哪吒那種不屈的精神，還有里面的一些古代物品、親情觀念，都很有中國味兒，讓大家看電影的同時還能感受到中國文化的魅力。所以大家都特別喜歡這部《哪吒2》。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。寫字先生汪立偉①村里有個筆墨很棒的董先生，每到過年，就給家家戶戶寫春聯(lián)。那董先生什么樣？對聯(lián)是怎么寫出來的？筆有多大？墨從哪里來？我不停地問，父親耐心聽著，說：“干脆寫春聯(lián)的時候帶你去看看！”“你去看看，學(xué)學(xué)，說不定也能成為寫字先生。”我一下子蹦了起來，期待寫春聯(lián)的日子快點到來。②臘月二十九，快到中午的時候，父親才用胳膊夾著裁好的紅紙出了門，我像個小尾巴，跟在父親身后！③董先生家里站滿了人，父親一邊說借光，一邊把我從空隙送到了前邊，不住地對大家解釋：“讓孩子學(xué)學(xué)怎么寫春聯(lián)！”④炕中間有一張桌子，一個留著花白胡子的老頭盤腿坐在桌邊，手里拿著毛筆，他從眼鏡上邊瞄了我一眼，然后用毛筆蘸了幾下墨，氣定神閑地懸起手腕。我伸長脖子想看看寫的是什么，不知道被誰推一下，啪地趴到桌子上，壓翻了磨盤，墨汁濺得哪里都是。⑤老先生立刻變了臉色，厲聲說：“一個女娃子，學(xué)什么學(xué)，寫這字不是誰都可以學(xué)會的！凈來搗亂！”⑥我紅著臉，帶著一手墨汁，從人群里擠出來，哭著跑回了家。⑦母親問怎么了，我只是哭個不停。父親嘆口氣，說：“唉，咱家二丫，把墨碰灑了，被人家訓(xùn)了兩句，我也不好說什么。”⑧母親看著我，生氣地說：“不讓你去，非要去，惹禍了吧！”⑨我擦了擦眼角，大聲說：“什么女娃子，我偏要當(dāng)個寫字先生給他看看！”⑩“好，有志氣！好好學(xué)習(xí)，以后咱就當(dāng)個寫字先生，咱自己寫春聯(lián)！父親也激動了。?收拾心情，父親帶我們貼春聯(lián)。我來抹糨子，父親貼，先貼好了正屋門，父親朗聲念：“歡聲笑語迎新春，歡聚一堂賀新年，闔家歡樂。”這春聯(lián)真神奇，全家人一下子都快樂起來，快樂充滿了屋子的每個角落，先前的不愉快煙消云散。?家家大門都化好了妝，就過年了。我跑出去看每一家門上的春聯(lián)，邊看邊念，念著念著，好像那些字有了魔法，吸引著我的手指不由自主地描啊描啊，回家就用鉛筆記在本子上，不認識的就拿去問父親，父親問我是怎么記住這些字的，我說每個字仔細看，再用手指描一描，它們就自己跑到我腦子里來了。父親點點頭，說：“嗯，是當(dāng)寫字先生的料！”?下雪了，我喜歡在雪地上寫。一天，我正在路邊寫著，一個白胡子老頭踱著小步走過來，竟然是董先生，想起那天弄灑墨時他兇巴巴的樣子，我轉(zhuǎn)身就往家跑，誰知腳步太急，竟滑倒了。一雙爬滿青筋的大手，拉住了我的胳膊，我借力站了起來。?“這字都是你寫的？”他看了看我，指著雪地上的字問。?我點了一下頭，他也點點頭，用拐杖指著我寫的“春”字說：“這里的‘人’字要立起來一點，才有骨力。”說著用拐杖把“人”字重新寫了一遍。再看那個“春”字，一下子挺立起來，好看多了。?“娃子，你記住，字不是那么容易練的，要用心！”?說完，他捋了一下白胡子，轉(zhuǎn)身踱著小步走了。?過了春節(jié)，學(xué)校開學(xué)了。一天放學(xué)回家，我一進門，父親就興奮地從兜里掏出一個紙包：“二丫，給你個好東西！”三兩下打開，天啊，竟然是一支毛筆！那天看到董先生的毛筆，我曾偷偷地把黑線綁到秸稈上，做了一個，不過軟塌塌的，根本無法寫字。父親看見了，說毛筆太貴，咱買不起。?我問父親毛筆從哪里來的，父親說找人幫忙做的，有了毛筆，寫毛筆字就成了我最喜歡的事。沒有墨水，就蘸著清水在桌子上寫，可總寫的話，又擔(dān)心把毛筆磨禿了。每天，總是寫一陣兒就把筆小心翼翼地收起來。?一周后的一天，從外面回來的父親變戲法一樣，從兜里掏出一塊巴掌大的石頭，上邊有個凹槽，還有幾個像黑炭一樣方方正正的小石塊，告訴我，大的叫硯臺，小的叫墨塊。拿來水，倒在硯臺里，再拿著一個墨塊轉(zhuǎn)圈磨，一會兒工夫，清水就變成了墨汁。我蘸飽了墨，像董老先生那樣懸起手腕，在本子上寫了一個大大的“春”字，特地注意了把“人”立起來，那又黑又亮的筆畫，閃著一種光，還透著一股香氣！?有了文房四寶，我練字更加上癮了。這次不在桌子上寫了，在那些正反面都用完了的本子上寫，那些密密麻麻的小字都成了毛筆字的襯托，特別好看。?不久以后，學(xué)校成立了書法活動小組，第一次知道，要想把字寫得漂亮，還得學(xué)習(xí)技法。我還有了字帖，柳宗元的、顏真卿的、歐陽詢的……為了實現(xiàn)當(dāng)上寫字先生的夢想，我更加勤奮地練習(xí)，每次作業(yè)獎勵的紅圈都最多。?縣里組織了書法大賽，我作為學(xué)校唯一的參賽選手參加了比賽，得了一等獎。那紅紅的獎狀父親看了很久，“今年的春聯(lián)咱們自己寫！”父親的聲音里滿是激動。?過年了，父親栽好紅紙，又用黑色的墨塊幫我磨好了墨，姐妹圍了一圈，我提起筆蘸飽了墨，懸起手腕，憋住一口氣，筆尖開始游動，黑色的墨汁隨著筆尖在紅紙上畫出了一趟黑色的痕跡：“天增歲月人增壽。”?父親拎起來，說：“真是好啊！接著寫！”?我又憋住一口氣，一氣呵成：“春滿乾坤福滿門。”?父親一手拎著一條，激動地說：“成了成了！咱家二丫成了寫字先生啦！”?一時間，小小的二丫能寫春聯(lián)的消息，傳遍整個村子。大家都夾著紅紙來了。我忙了幾天，直到全村家家戶戶都貼上了春聯(lián)。?父親聽說董先生病了，要帶我去看看董先生，拜個年。我氣鼓鼓地說：“他不相信我一個女娃子能當(dāng)寫字先生！因為弄灑了他的墨，那么兇……”?父親語重心長地說：“二丫啊，你知道你的文房四寶都是誰送的嗎？”?“誰？”?“是董先生。這次村里人都找你寫春聯(lián)，也是他推薦的。”?我怔了一下，轉(zhuǎn)身跑進屋里，拿了獎狀，和父親一起向董先生家走去。4.為了成為“寫字先生”，“我”做了哪些努力？請簡要概括。5.閱讀下面語句，回答括號中的問題。（1）這春聯(lián)真神奇，全家人一下子都快樂起來，快樂充滿了屋子的每個角落，先前的不愉快煙消云散。（這春聯(lián)為什么能產(chǎn)生如此“神奇”的效果？）（2）我怔了一下，轉(zhuǎn)身跑進屋里，拿了獎狀，和父親一起向董先生家走去。（聯(lián)系上下文，揣摩“我”此時的心理。）6.本文層層鋪墊，請結(jié)合具體內(nèi)容分析這樣構(gòu)思的巧妙之處。7.讀完本文，你也許會想到：成長、愛、重要他人……請任選一個詞語或短語，結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。【答案】4.①“我”觀察每家大門上的春聯(lián)，學(xué)寫上面的字，并向父親求教。②“我”在雪地上練習(xí)寫字，并虛心接受董先生的指導(dǎo)。③“我”練字愈發(fā)上癮，在桌子上寫，在用過的本子寫。④“我”參加書法活動小組，學(xué)習(xí)技法，勤奮練習(xí)。5.（1）參考答案：春聯(lián)上“歡聲笑語”“歡聚一堂”“闔家歡樂”等文字寓意美好，讓人心情開朗，消解了之前的不愉快；家人一起貼春聯(lián)，讀春聯(lián)其樂融融、溫馨熱鬧，全家人都沉浸在幸福、快樂之中，消解了之前的不快；春聯(lián)承載著我成為“寫字先生”的夢想，寄托著家人美好的期待，消解了先前的不愉快。（任意寫出兩點即可）（2）參考答案：“怔了一下”表明“我”此時十分驚訝，這些文房四寶竟然是不相信“我”能成為“寫字先生”的董先生送的，出乎我的意料；“我轉(zhuǎn)身跑進屋里”并“和父親一起向董先生家走去”，表明“我”明白了董先生對自己幫助，對他十分感激，要向他道謝；“拿了獎狀”想讓董先生看到自己的取得的成績，讓悄悄幫助和支持自己的董先生也能欣慰和驕傲。6.文章開篇寫“我”對董先生寫春聯(lián)充滿好奇，父親說“說不定也能成為寫字先生”，為“我”立下目標(biāo)，這是一層鋪墊；接著寫“我”去董先生家看寫春聯(lián)被斥責(zé)，卻激發(fā)“我”要當(dāng)寫字先生的決心，這又是一層鋪墊；后來董先生雪地指導(dǎo)“我”寫字，父親帶來他送的毛筆、硯臺和墨塊（找出任意兩處情節(jié)鋪墊）。這樣層層鋪墊加強了故事情節(jié)之間的因果聯(lián)系和完整性，使情節(jié)發(fā)展更合理/使故事的來龍去脈交代得更清晰、具體；不斷豐富“我”學(xué)習(xí)書法的過程，使讀者能清晰地感受到“我”在追求夢想道路上的堅持與努力；使情節(jié)發(fā)展既在情理之中，又在意料之外，增強了故事的連貫性和吸引力（任意答出其中兩點即可）。7.示例1：成長。文章用較多筆墨記述“我”努力成為“寫字先生”的過程。不被董先生看好時，“我”立下志向，看春聯(lián)、學(xué)習(xí)寫字，向父親求教，虛心接受董先生的指導(dǎo)；缺少書寫工具時，“我”就在雪地、桌子和用完的本子上練習(xí)；后來又參加了書法活動小組，努力學(xué)習(xí)技法，更加勤奮練習(xí)，最終在書法比賽中獲得了一等獎。在這個過程中，我收獲了成長。啟示：通往夢想的途中遇到困難時，我們要堅定信心（不氣餒、不放棄），尋找正確的方法，并堅持不懈，努力拼搏，才有不斷成長的可能。答案示例2：愛。“我”能夠成為“寫字先生”離不開父親的關(guān)愛。在精神上，父親一直相信“我”能夠成為“寫字先生”給了“我”莫大的鼓舞；在行動上，他也給予我許多支持，如他教“我”寫字，他擔(dān)心“我”自尊心受挫，瞞著“我”，將董先生送的文房四寶給“我”用，這些都洋溢著濃濃的父愛。啟示：成長過程中，遇到困難時、想要突破時，是來自父母親人的關(guān)愛和支持幫助我們走向成功。我們要能發(fā)現(xiàn)并收集被愛的幸福，并心懷感恩，不斷前行。答案示例3：重要他人。董先生是幫助“我”成為“寫字先生”的重要人物。董先生的訓(xùn)斥和不看好，激發(fā)并堅定了“我”要成為“寫字先生”的愿望；董先生對我寫“春”字的指導(dǎo)和提供的文房四寶也成為了成長路上的助推器。董先生是我實現(xiàn)夢想的征程中不可或缺的重要他人。（若選擇“父親”來談重要他人，且言之成理，亦可）啟示：生活中，或是師長、或是朋友，甚至只是一些偶爾有交集的人，他們用不同的方式，可能是春風(fēng)化雨的溫柔，也可能是疾風(fēng)暴雨的嚴(yán)厲，但直接或間接地對我們提供著支持和幫助，是我們成長過程中的重要他人，我們要用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)來自他們的善意。【解析】【導(dǎo)語】這篇《寫字先生》以細膩溫情的筆觸，講述了一個女孩在傳統(tǒng)書法文化中成長的故事。作者通過“打翻墨汁——雪地練字——獲贈毛筆——全村寫聯(lián)”四個關(guān)鍵場景，巧妙構(gòu)建了傳統(tǒng)與革新、偏見與突破的雙重敘事張力。文中“春”字意象貫穿始終，既是書法技藝的具象載體，也暗喻著文化傳承的生機。董先生從嚴(yán)厲長者到暗中相助的角色轉(zhuǎn)變，揭示了傳統(tǒng)文化守護者對新生命的期許。作品在平實的鄉(xiāng)村圖景中，完成了對文化傳承代際對話的生動詮釋。【4題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第?段“家家大門都化好了妝，就過年了。我跑出去看每一家門上的春聯(lián)，邊看邊念，念著念著，好像那些字有了魔法，吸引著我的手指不由自主地描啊描啊，回家就用鉛筆記在本子上，不認識的就拿去問父親”可知，過年時“我”主動跑去觀察每家大門上的春聯(lián)，邊看邊念，還用手指去描摹，回家后把春聯(lián)上的字用鉛筆記在本子上，遇到不認識的字就向父親請教。由此可知，“我”通過觀察每家大門上的春聯(lián)，學(xué)寫上面的字，并向父親求教，為成為“寫字先生”努力。結(jié)合第?段“下雪了，我喜歡在雪地上寫。一天，我正在路邊寫著……一雙爬滿青筋的大手，拉住了我的胳膊，我借力站了起來”以及第?段“他看了看我，指著雪地上的字問……用拐杖把‘人’字重新寫了一遍”可知，下雪時“我”喜歡在雪地上寫字，董先生看到后，不僅指出“我”寫的“春”字中“人”字的問題，還親自用拐杖示范重新書寫。“我”虛心接受了董先生的指導(dǎo)。由此可知，“我”在雪地上練習(xí)寫字，并虛心接受董先生的指導(dǎo)，這也是“我”為成為“寫字先生”付出的努力。結(jié)合第?段“有了毛筆，寫毛筆字就成了我最喜歡的事。沒有墨水，就蘸著清水在桌子上寫”以及第?段“有了文房四寶，我練字更加上癮了。這次不在桌子上寫了，在那些正反面都用完了的本子上寫”可知，有了毛筆后“我”喜歡上寫毛筆字，沒有墨水就用清水在桌子上寫，有了文房四寶后又在正反都用過的本子上寫，練字愈發(fā)上癮。由此可知，“我”練字愈發(fā)上癮，在桌子上寫，在用過的本子寫，不斷通過練習(xí)提升自己，朝著成為“寫字先生”努力。結(jié)合第?段“不久以后，學(xué)校成立了書法活動小組，第一次知道，要想把字寫得漂亮，還得學(xué)習(xí)技法。我還有了字帖，柳宗元的、顏真卿的、歐陽詢的……為了實現(xiàn)當(dāng)上寫字先生的夢想，我更加勤奮地練習(xí)，每次作業(yè)獎勵的紅圈都最多”可知，學(xué)校成立書法活動小組后，“我”知道了寫字需要學(xué)習(xí)技法，有了字帖后，為實現(xiàn)夢想更加勤奮地練習(xí)。由此可知，“我”參加書法活動小組，學(xué)習(xí)技法，勤奮練習(xí)，為成為“寫字先生”不斷努力。【5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）結(jié)合第?段“父親朗聲念：‘歡聲笑語迎新春，歡聚一堂賀新年，闔家歡樂’”可知，春聯(lián)上所寫的“歡聲笑語”“歡聚一堂”“闔家歡樂”等詞匯，都傳達出極為美好的寓意。這些積極向上、充滿歡樂氛圍的文字，具有很強的感染力，當(dāng)家人聽到或看到這些文字時，會不由自主地受到影響，心情也隨之變得開朗起來。由此可知，春聯(lián)上美好的文字寓意是讓全家人快樂的原因之一，它消解了之前的不愉快。結(jié)合第?段“收拾心情，父親帶我們貼春聯(lián)。我來抹糨子，父親貼……全家人一下子都快樂起來，快樂充滿了屋子的每個角落”可知，家人共同參與貼春聯(lián)這一活動，分工合作，過程溫馨且熱鬧。在貼春聯(lián)的同時，父親還朗聲念出春聯(lián)內(nèi)容，這種互動讓全家人沉浸在濃濃的節(jié)日氛圍之中。由此可知，家人一起貼春聯(lián)、讀春聯(lián)所營造出的其樂融融的氛圍，使全家人都感受到幸福和快樂，從而消解了先前的不愉快。結(jié)合第①段“‘你去看看，學(xué)學(xué)，說不定也能成為寫字先生。’我一下子蹦了起來，期待寫春聯(lián)的日子快點到來”可知，從一開始，看寫春聯(lián)這件事就承載著“我”成為“寫字先生”的夢想。而家人對于“我”的這個夢想也充滿了期待，貼春聯(lián)這一行為與“我”的夢想緊密相連。由此可知，春聯(lián)承載著“我”的夢想以及家人的美好期待，這也讓全家人在貼春聯(lián)、讀春聯(lián)的過程中，內(nèi)心充滿喜悅，消解了之前的不愉快。（2）結(jié)合第?段“‘是董先生。這次村里人都找你寫春聯(lián)，也是他推薦的。’”以及前文第⑤段“老先生立刻變了臉色，厲聲說：‘一個女娃子，學(xué)什么學(xué)，寫這字不是誰都可以學(xué)會的！凈來搗亂！’”可知，之前董先生對“我”態(tài)度嚴(yán)厲，不相信“我”能成為寫字先生，而此時卻得知文房四寶是他送的，村里人找“我”寫春聯(lián)也是他推薦的，這一情況與之前的印象形成巨大反差，完全出乎“我”的意料。由此可知，“怔了一下”表明“我”此時十分驚訝，沒想到這些幫助來自董先生。結(jié)合第?段“我怔了一下，轉(zhuǎn)身跑進屋里，拿了獎狀，和父親一起向董先生家走去”可知，在得知董先生默默給予自己諸多幫助后，“我”的行動表現(xiàn)出對他的感激之情。“轉(zhuǎn)身跑進屋里”“和父親一起向董先生家走去”，這些動作表明“我”急于前往董先生家，想要當(dāng)面表達對他的感謝。由此可知，“我轉(zhuǎn)身跑進屋里”并“和父親一起向董先生家走去”，表明“我”明白了董先生對自己的幫助，對他十分感激，要向他道謝。結(jié)合第?段“我怔了一下，轉(zhuǎn)身跑進屋里，拿了獎狀，和父親一起向董先生家走去”以及第?段“縣里組織了書法大賽，我作為學(xué)校唯一的參賽選手參加了比賽，得了一等獎”可知，“我”在書法方面取得了成績，獲得了一等獎。此時拿著獎狀去董先生家，是希望董先生能看到自己的成果。因為董先生曾給予自己幫助和支持，“我”希望他看到自己的成績后能感到欣慰和驕傲。由此可知，“拿了獎狀”這一行為表明“我”想讓董先生看到自己取得的成績，讓悄悄幫助和支持自己的董先生也能欣慰和驕傲。【6題詳解】本題考查表現(xiàn)手法及作用。結(jié)合第①段“村里有個筆墨很棒的董先生，每到過年，就給家家戶戶寫春聯(lián)。那董先生什么樣？對聯(lián)是怎么寫出來的？筆有多大？墨從哪里來？我不停地問……‘你去看看，學(xué)學(xué)，說不定也能成為寫字先生。’我一下子蹦了起來，期待寫春聯(lián)的日子快點到來”可知，文章開篇就描述了“我”對董先生寫春聯(lián)這件事充滿了好奇，一連串的問題體現(xiàn)出“我”的好奇程度。而父親所說的“說不定也能成為寫字先生”，如同在“我”心中種下了一顆夢想的種子，為“我”立下了成為寫字先生的目標(biāo)。由此可知，這一情節(jié)為后文“我”一系列追求成為寫字先生的行為做了鋪墊，它是整個故事發(fā)展的起點，引出了后續(xù)的情節(jié)。結(jié)合第④段“炕中間有一張桌子，一個留著花白胡子的老頭盤腿坐在桌邊……我伸長脖子想看看寫的是什么，不知道被誰推一下，啪地趴到桌子上，壓翻了磨盤，墨汁濺得哪里都是”以及第⑤段“老先生立刻變了臉色，厲聲說：‘一個女娃子，學(xué)什么學(xué)，寫這字不是誰都可以學(xué)會的！凈來搗亂！’”和第⑨段“我擦了擦眼角，大聲說：‘什么女娃子，我偏要當(dāng)個寫字先生給他看看！’”可知，“我”去董先生家看寫春聯(lián)時，不小心弄灑了墨，遭到董先生嚴(yán)厲斥責(zé)。然而，這次不愉快的經(jīng)歷不但沒有讓“我”放棄，反而更加激發(fā)了“我”要成為寫字先生的決心。由此可知，這一情節(jié)進一步推動了故事的發(fā)展，為“我”之后更加努力地學(xué)習(xí)書法做了鋪墊，使“我”追求夢想的過程更加曲折，也讓讀者更加期待“我”后續(xù)的發(fā)展。結(jié)合第?段“下雪了，我喜歡在雪地上寫。一天，我正在路邊寫著，一個白胡子老頭踱著小步走過來，竟然是董先生……他看了看我，指著雪地上的字問……用拐杖把‘人’字重新寫了一遍”可知，董先生在雪地看到“我”寫字，不僅沒有像之前那樣斥責(zé)，反而耐心地指出“我”字的問題并親自示范，這一情節(jié)與之前他對“我”的態(tài)度形成鮮明對比。董先生的這次指導(dǎo)，讓“我”在書法學(xué)習(xí)上得到了專業(yè)的建議，也讓“我”感受到他并非完全對“我”不看好，為后文揭示他對“我”的幫助做了鋪墊。結(jié)合第?段“過了春節(jié)，學(xué)校開學(xué)了。一天放學(xué)回家，我一進門，父親就興奮地從兜里掏出一個紙包：‘二丫，給你個好東西！’三兩下打開，天啊，竟然是一支毛筆！”以及第?段“父親語重心長地說：‘二丫啊，你知道你的文房四寶都是誰送的嗎？’”和第?段“‘是董先生。這次村里人都找你寫春聯(lián)，也是他推薦的’”可知，父親給“我”帶來毛筆，后來又得知文房四寶都是董先生送的。在這之前，董先生的雪地指導(dǎo)已經(jīng)讓“我”對他的態(tài)度有所改觀，而此時得知這些都是他的默默幫助，使得故事的情節(jié)更加豐富。他送文房四寶的行為為“我”更好地學(xué)習(xí)書法提供了物質(zhì)條件，也為“我”最終成為村里認可的寫字先生埋下了伏筆。由此可知，董先生雪地指導(dǎo)“我”寫字以及送文房四寶這兩個情節(jié)，層層鋪墊，使故事的情節(jié)發(fā)展更加合理，清晰地展現(xiàn)了“我”在追求夢想過程中得到的各種助力，讓讀者更能感受到“我”在這條道路上的成長歷程。同時，也使故事的結(jié)局既在情理之中，又在意料之外，增強了故事的連貫性和吸引力。【7題詳解】本題考查主觀表達。做答此題，仔細閱讀文本，理解故事的整體情節(jié)和內(nèi)涵。確定從“成長”“愛”“重要他人”等給定主題中選擇一個進行分析；以選定的主題為線索，在文中找出與之緊密相關(guān)的具體情節(jié)。例如，如果選擇“成長”，就梳理“我”在追求成為“寫字先生”過程中遇到的各種困難以及應(yīng)對方式；若選“愛”，則著重找出體現(xiàn)愛的情節(jié)，如家人的關(guān)愛舉動等；對于“重要他人”，明確該人物對“我”產(chǎn)生影響的具體事件；結(jié)合找出的情節(jié)，詳細闡述該主題是如何在故事中得以體現(xiàn)的。分析這些情節(jié)對“我”的成長、情感或發(fā)展起到了怎樣的作用；根據(jù)對主題的分析，聯(lián)系生活實際，總結(jié)出從故事中獲得的啟示，思考如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。示例1：成長。文章圍繞“我”渴望成為“寫字先生”展開，生動描繪了“我”的成長歷程。起初，“我”對董先生寫春聯(lián)充滿好奇，滿心期待去學(xué)習(xí)，卻因弄灑墨被董先生斥責(zé)。結(jié)合第⑨段“我擦了擦眼角，大聲說：‘什么女娃子，我偏要當(dāng)個寫字先生給他看看！’”可知，這次挫折激發(fā)了“我”的斗志。此后，“我”主動觀察春聯(lián)，像第?段所寫“我跑出去看每一家門上的春聯(lián)，邊看邊念……回家就用鉛筆記在本子上，不認識的就拿去問父親”，還在雪地上練字，虛心接受董先生指導(dǎo)。即便缺少書寫工具，“我”也在桌子、用過的本子上練習(xí)。后來參加書法活動小組，努力學(xué)習(xí)技法，勤奮練習(xí)，最終在書法比賽中獲一等獎。在這個過程中，“我”從一個因被否定而哭泣的孩子，成長為被大家認可的寫字先生。啟示我們，在成長路上遇到困難，不能輕易放棄，要堅定信念，積極尋找方法，不斷努力，才能實現(xiàn)自我成長。示例2：愛。“我”的成長離不開愛的滋養(yǎng)，其中父親的愛尤為突出。從精神層面看，父親始終相信“我”能成為“寫字先生”，給予“我”極大的鼓勵。如第①段父親說“你去看看，學(xué)學(xué)，說不定也能成為寫字先生”，簡單的話語充滿信任。在行動上，父親更是全力支持。第?段中父親耐心地帶“我”貼春聯(lián)，教“我”念春聯(lián)內(nèi)容；第?段父親為“我”帶來毛筆，雖未提及毛筆來源，但后來得知是董先生所送，父親瞞著“我”，是怕“我”因之前的不愉快而拒絕，這滿滿的都是父愛。這種愛讓“我”在追求夢想的道路上充滿動力。啟示我們，成長過程中，父母的愛如明燈照亮前行的路。我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛，心懷感恩，憑借這份愛帶來的力量不斷奮進。示例3：重要他人。董先生無疑是“我”成長為“寫字先生”過程中的重要他人。起初，董先生的斥責(zé)，如第⑤段“老先生立刻變了臉色，厲聲說：‘一個女娃子，學(xué)什么學(xué)，寫這字不是誰都可以學(xué)會的！凈來搗亂！’”，看似無情，卻激發(fā)了“我”的斗志，堅定了“我”成為寫字先生的決心。后來，董先生在雪地上對“我”寫“春”字的指導(dǎo)，使“我”在書法技巧上得到提升。更關(guān)鍵的是，他默默送來了文房四寶，為“我”的練習(xí)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，最終助力“我”成為村里認可的寫字先生。生活中，像董先生這樣的人并不少見，他們或許以嚴(yán)厲的方式激勵我們，或許在關(guān)鍵時刻給予幫助，他們的存在對我們的成長有著深遠影響。我們應(yīng)留意身邊這些重要他人的善意，珍視他們給予的幫助，借助他們的力量實現(xiàn)自我發(fā)展。（二）（共12分）閱讀下面三個文本，完成下面小題。文本一】最是讀書滋養(yǎng)人①縱有食物千百種，最是讀書滋養(yǎng)人。書籍是人類靈魂最好的營養(yǎng)劑。②讀書，可以增知益智。浩如煙海的書籍，蘊含著人類的文化傳統(tǒng)、歷史記憶、思想智慧和知識體系。學(xué)習(xí)和掌握人類積累的知識和經(jīng)驗，唯一捷徑就是讀書。正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”讀書，仿佛與古賢今哲相對而坐、聆聽教誨，既能獲取知識、增長智慧，又能豐盈心靈、開闊胸襟，開啟人生的新天地。大家都知道“當(dāng)代保爾”張海迪，她雖終身與輪椅為伴，但卻靠頑強的毅力勤奮讀書、寫作，成就了自己的文學(xué)夢想，給生命增添了無比燦爛的光芒。③讀書，可以勵志修德。“智是進德之基”“少知而迷，不知而盲，無知而亂”。一個愚昧無知的人，在復(fù)雜的道德選擇上常常難分榮辱；一個缺乏理論修養(yǎng)的人，也難免在各種非道德的誘惑面前失去自我。書是改造靈魂的工具，是滋補道德的養(yǎng)料。我們每個人都有自己心目中的英雄、楷模和偶像，有的是在日常生活中認識的，有的是在觀看影視中見識的，更多的是在閱讀書籍中得到感召的。古今中外，眾多志士仁人重氣節(jié)、輕私利，重品格、輕富貴，重情操、輕生死的道德形象，以及“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“居安思危，戒奢以儉”等精彩語言，都使我們學(xué)有所依，行有所本，情操得到熏陶，道德得到升華。④讀書，可以安神補氣。“開卷有益”，不僅有益于人們知識的積累、心靈的陶冶，也有益于人們生命元氣的滋補、容貌形象的改善。“不讀詩書形體陋”“腹有詩書氣自華”。一個人經(jīng)常與書籍相伴、與偉人交流、與大師對話，就會言之有物、笑之有韻、行之不俗，舉手投足間透出自信和高雅的氣質(zhì)。容貌或許天賜，但氣質(zhì)需要修煉。我們常常贊美男人的儒雅、女人的優(yōu)雅，這種“雅”不是指五官的精致、身材的婀娜、穿著的華貴，而是指內(nèi)在的神韻和涵養(yǎng)、溫文爾雅的大家風(fēng)范。一個遠離書籍的男人，不管他怎樣刻意包裝、穿金戴銀，都不能顯示出真正的儒雅和瀟灑，因為儒雅的氣質(zhì)和瀟灑的風(fēng)度是文化素養(yǎng)的積淀。一個女人的容貌，會被歲月帶走；絢爛的青春，也會隨著時間流逝。唯有讀過的書，潛在她的氣質(zhì)里和胸襟中，即使素面朝天，依然高雅雍容、嫵媚文靜。⑤讀書，對人的滋養(yǎng)是由內(nèi)而外的，從生存智慧到生命能量；是終身受益的，貫穿著人生的昨天、今天和明天。（作者：朱步樓。有刪改）【文本二】讀書須先立志①讀書須先立志，我稱之為讀書的第一原則或先決條件。②關(guān)于讀書須先立志的道理，古今中外的人們已有很多談?wù)摚渲形易钕矚g的是曾國藩的這兩段話：“讀書之志，須以困勉之功，志大人之學(xué)。”“君子之立志也，有民胞物與之量，有內(nèi)圣外王之業(yè)，而后不忝于父母之所生，不愧為天地之完人。故其為憂也，以不如舜不如周公為憂也。”③在曾國藩看來，讀書人應(yīng)該“志大人之學(xué)”。簡單地說，所謂“志大人之學(xué)”，就是志存高遠，以天下為己任。④毛澤東之所以能夠成為一代偉人，與他“志大人之學(xué)”緊密相關(guān)。毛澤東曾如是說：“真欲立志，不能如是容易，必先研究哲學(xué)、倫理學(xué)，以其所得真理，奉以為己身言動之準(zhǔn)，立之為前途之鵠，再擇其合于此鵠之事，盡力為之，以為達到之方，始謂之有志也。如此之志，方為真志。”⑤立志對于讀書之所以如此重要，在于它是讀書的欲望與動力之源。讀書過程中的畏難心理、半途而廢、記不牢、不能熟讀精思等現(xiàn)象，其實都是立志不堅所造成的。志不堅，無以博學(xué)，更無以鑄就讀書人生。（作者：蔣永福。有刪改）【文本三】①“吾生也有涯，而知也無涯。”人的學(xué)習(xí)追求應(yīng)當(dāng)是無止境的，但人的精力是有限的，我們不可能把所有的書讀完，讀書必須要有選擇，才能在有限的時間內(nèi)取得最佳的讀書效果。②一是多讀經(jīng)典書籍。經(jīng)典作品具有典范性、權(quán)威性、經(jīng)久性，是人類歷史長河中精神創(chuàng)造的傳世之作。我們既要常讀經(jīng)史子集，又要多讀世界名著，更要研讀馬克思主義經(jīng)典原著和馬克思主義中國化最新成果。二是多讀專業(yè)書籍。我們要堅持干什么學(xué)什么、缺什么補什么的原則，有針對性地學(xué)習(xí)掌握履行崗位職責(zé)必備的各種知識，多讀與本職工作相關(guān)的新理論、新知識、新技能、新規(guī)則的書，努力使自己真正成為行家里手。三是多讀引領(lǐng)時代潮流的書籍。這里的潮流，是指大時代潮流、大社會潮流。一個人要想不落伍、不掉隊，要想跟上時代的步伐，就要多看這方面的書籍。《零邊際成本社會》是第三次工業(yè)革命的劇本，講了協(xié)同共享、智能制造等新的概念。書里有很多新知識、新理念、新模式值得我們反復(fù)思考。（作者：邱金義。有刪改）8.下列對三個文本的理解和分析，不正確的兩項是（）A.文本一指出讀書能夠讓人終身受益，讓人獲得由內(nèi)到外的滋養(yǎng)。B.文本一和文本三開篇都提出中心論點，然后圍繞中心論點逐步展開論述。C.文本一第④段通過讀書與否對男人、女人氣質(zhì)的影響，論證了讀書安神補氣的效果。D.文本二采用總分式論證結(jié)構(gòu)，具體來說，屬于“總——分”這一類型。E.文本三指出我們要經(jīng)常讀經(jīng)典書籍，因為經(jīng)典作品具有權(quán)威性，里面有很多新知識、新理念和新模式值得我們反復(fù)思考。9.請簡要分析文本一的論證思路。10.結(jié)合文本內(nèi)容，給小鄭和小文提出建議，填在下面的表格中。小鄭不喜歡閱讀。（1）______小文在年初買了很多書，書的內(nèi)容包羅萬象，到年底時小文卻沒有讀幾本。（2）______【答案】8.DE9.首先開篇直接提出中心論點：最是讀書滋養(yǎng)人，書籍是人類靈魂最好的營養(yǎng)劑。然后從讀書可以增知益智、勵志修德、安神補氣三個方面論述讀書對人的滋養(yǎng)。最后總結(jié)全文，重申觀點：讀書對人的滋養(yǎng)是由內(nèi)而外的，是終身受益的。10.①.讀書最能滋養(yǎng)人（或：書籍是人類靈魂最好的營養(yǎng)劑。）可以增知益智、勵志修德、安神補氣。因此，應(yīng)該多讀書。②.我們在讀書立志時，志向一定要堅定，這樣才能避免半途而廢；除此以外，還要有選擇，這樣才能在有限的時間內(nèi)取得最佳的讀書效果。【解析】【導(dǎo)語】三篇文本圍繞“讀書”展開多維論述：文本一以詩性語言闡述讀書的滋養(yǎng)功能（增智、修德、養(yǎng)氣），采用并列式結(jié)構(gòu)，例證豐富；文本二強調(diào)“立志”對讀書的驅(qū)動作用，引用曾國藩、毛澤東言論增強權(quán)威性；文本三從實用角度提出擇書方法，分類清晰。三文互補，從價值導(dǎo)向到實踐方法形成完整邏輯鏈，但文本間存在觀點重復(fù)（如經(jīng)典閱讀），可進一步整合。整體兼具哲理性和實用性，符合議論文“提出問題-分析問題-解決問題”的經(jīng)典范式。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，結(jié)合文本二第①段“讀書須先立志，我稱之為讀書的第一原則或先決條件”以及后續(xù)段落內(nèi)容可知，文本二開篇提出“讀書須先立志”的觀點，然后通過引用曾國藩和毛澤東的話進行論證，最后總結(jié)立志對于讀書的重要性，采用的是“總—分—總”的論證結(jié)構(gòu)，而不是“總—分”結(jié)構(gòu)；E.有誤，結(jié)合文本三第②段“一是多讀經(jīng)典書籍。經(jīng)典作品具有典范性、權(quán)威性、經(jīng)久性，是人類歷史長河中精神創(chuàng)造的傳世之作”和“三是多讀引領(lǐng)時代潮流的書籍……《零邊際成本社會》……書里有很多新知識、新理念、新模式值得我們反復(fù)思考”可知，經(jīng)典作品具有權(quán)威性等特點，但文中說有很多新知識、新理念和新模式值得反復(fù)思考的是引領(lǐng)時代潮流的書籍，如《零邊際成本社會》，而非經(jīng)典書籍；故選DE。9題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合文本一第①段“縱有食物千百種，最是讀書滋養(yǎng)人。書籍是人類靈魂最好的營養(yǎng)劑”可知，文章開篇便直截了當(dāng)?shù)乇砻饔^點，將讀書比作人類靈魂最好的營養(yǎng)劑，強調(diào)了讀書對人的滋養(yǎng)作用，明確提出“最是讀書滋養(yǎng)人”這一中心論點。由此可知，文本一開篇就清晰地亮出了文章的核心觀點，為后文的論述奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合第②段“讀書，可以增知益智。浩如煙海的書籍，蘊含著人類的文化傳統(tǒng)、歷史記憶、思想智慧和知識體系……張海迪，她雖終身與輪椅為伴，但卻靠頑強的毅力勤奮讀書、寫作，成就了自己的文學(xué)夢想，給生命增添了無比燦爛的光芒”可知，此段先點明分論點“讀書，可以增知益智”，接著闡述書籍蘊含豐富知識，讀書是獲取知識的捷徑，并引用培根的話進行論證，還列舉了張海迪通過讀書成就夢想的事例，具體有力地論述了讀書能增知益智。結(jié)合第③段“讀書，可以勵志修德。‘智是進德之基’‘少知而迷，不知而盲，無知而亂’……情操得到熏陶，道德得到升華”可知，該段提出分論點“讀書，可以勵志修德”，通過引用名言強調(diào)知識與道德的關(guān)系，指出書是改造靈魂和滋補道德的養(yǎng)料，再列舉古今中外志士仁人的道德形象和精彩語言，說明讀書能使我們的情操得到熏陶，道德得到升華，從而論證了讀書可以勵志修德。結(jié)合第④段“讀書，可以安神補氣。‘開卷有益’，不僅有益于人們知識的積累、心靈的陶冶，也有益于人們生命元氣的滋補、容貌形象的改善……即使素面朝天，依然高雅雍容、嫵媚文靜”可知，此段提出“讀書，可以安神補氣”的分論點，引用“不讀詩書形體陋”“腹有詩書氣自華”等語句，從正反兩方面闡述讀書對男人、女人氣質(zhì)的影響，論證了讀書有益于生命元氣的滋補和容貌形象的改善，即讀書可以安神補氣。由此可知，文本一從三個不同方面對中心論點進行了詳細論述，層次分明，使讀者更全面地理解讀書對人的滋養(yǎng)作用。結(jié)合文本一第⑤段“讀書，對人的滋養(yǎng)是由內(nèi)而外的，從生存智慧到生命能量；是終身受益的，貫穿著人生的昨天、今天和明天”可知，文章結(jié)尾對前文進行總結(jié)，再次強調(diào)讀書對人的滋養(yǎng)是由內(nèi)而外的，并且是貫穿一生、終身受益的，呼應(yīng)了開頭提出的中心論點。【10題詳解】本題考查意見看法。（1）給小鄭的建議。結(jié)合文本一第①段“縱有食物千百種，最是讀書滋養(yǎng)人。書籍是人類靈魂最好的營養(yǎng)劑”以及②—④段分別論述的“讀書，可以增知益智”“讀書，可以勵志修德”“讀書，可以安神補氣”可知，讀書對人有諸多好處，能從多個方面滋養(yǎng)人。由此可知，小鄭不喜歡閱讀，應(yīng)該讓他明白讀書的重要性和益處，認識到讀書最能滋養(yǎng)人，書籍是人類靈魂最好的營養(yǎng)劑，能增知益智、勵志修德、安神補氣，從而培養(yǎng)對讀書的興趣，多讀書。（2）給小文的建議。結(jié)合文本二第⑤段“讀書過程中的畏難心理、半途而廢、記不牢、不能熟讀精思等現(xiàn)象，其實都是立志不堅所造成的”可知，小文買了很多書卻沒讀幾本，可能是因為讀書立志不堅，容易半途而廢。結(jié)合文本三第①段“讀書必須要有選擇，才能在有限的時間內(nèi)取得最佳的讀書效果”可知，小文書的內(nèi)容包羅萬象，可能沒有合理選擇書籍，導(dǎo)致時間分配不合理，影響閱讀量。由此可知，小文在讀書立志時，志向一定要堅定，這樣才能避免半途而廢；同時，還要對書籍有選擇，根據(jù)自己的時間和需求，挑選合適的書來讀，這樣才能在有限的時間內(nèi)取得最佳的讀書效果。三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自《出師表》）11.下列選項中加點的詞語意思有相同的一項是（）A.于是入朝見威王皆朝于齊朝令夕改B.妾之美我者皆以美于徐