2024秋三年級英語上冊 Module 6 School（學校）說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module6School（學校）說課稿外研版（三起）一、設計思路

本課以“School”為主題，通過情境創設、任務驅動和游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。以課本為基礎，結合實際生活，設計貼近學生生活的教學活動，提高學生的英語聽說讀寫能力。二、核心素養目標

培養學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高學生的跨文化交際意識。通過學習學校相關詞匯和句型，增強學生的語言表達能力；通過角色扮演和小組合作，提升學生的團隊合作和問題解決能力；通過對比中外學校文化，拓寬學生的國際視野。三、學情分析

三年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對于英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一定的學習困難。在知識層面上，學生對英語字母、基本的詞匯和簡單的句型有一定的掌握，但對于學校相關的詞匯和句型可能較為陌生。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，讀寫能力尚在培養之中。素質方面，學生的英語學習習慣和自主學習能力有待提高。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂活動的順利進行。針對這些特點，本節課將采用生動有趣的情境教學，通過互動游戲和小組合作，激發學生的學習興趣，同時注重培養他們的英語學習習慣和自主學習能力，以期在提高學生英語綜合能力的同時，增強他們的文化意識和國際視野。四、教學資源

軟硬件資源：實物教具（如學校模型、圖片卡片）、電子設備（如電腦、投影儀）、多媒體課件。

課程平臺：外研版三年級英語課程平臺。

信息化資源：網絡英語學習平臺、在線詞典、英語學習APP。

教學手段：情境教學法、任務型教學法、游戲教學法、小組合作學習法。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“School”主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你的學校有哪些特色？”“你最喜歡的學?；顒邮鞘裁?？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校相關的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“School”主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同學校的圖片或視頻，引出“School”主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解與學校相關的詞匯和句型，如“classroom”、“teacher”、“student”等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在學校的學習和生活經驗。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗英語在實際情境中的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校相關的詞匯和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中掌握英語表達。

作用與目的：

幫助學生深入理解學校相關的詞匯和句型，掌握英語表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“School”主題，布置聽寫練習，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與學校相關的英語故事書籍或網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的聽寫練習，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如英語故事，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的學校相關的詞匯和句型。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-學校設施介紹：介紹不同國家的學校設施，如圖書館、實驗室、體育館等，通過圖片和文字描述，讓學生了解不同學校的特點。

-學?；顒诱故荆菏占煌瑢W校的特色活動照片和簡介，如運動會、文化節、科學展覽等，激發學生對學?；顒拥呐d趣。

-學校歷史故事：收集一些學校的歷史故事，如學校成立背景、著名校友等，培養學生的歷史意識和文化認同感。

-校園文化對比：對比中外學校的校園文化，如校訓、校歌、?；盏?，引導學生思考不同文化背景下的學校教育。

-英語學習資源：提供一些英語學習網站和APP，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，幫助學生提高英語學習興趣和效果。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生分組進行角色扮演，模擬在學校中的不同場景，如上課、課間休息、運動會等，提高學生的口語表達能力。

-手工制作：讓學生制作學校的模型或海報，如班級布置、校園風光等，培養學生的動手能力和創造力。

-研究報告：讓學生以小組形式，選擇一個學校作為研究對象，進行資料收集和分析，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和團隊協作能力。

-校園攝影：組織學生進行校園攝影活動，記錄學校的美好瞬間，提高學生的觀察力和審美能力。

-英語角：利用課余時間，組織英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語交流能力。

-校園參觀：組織學生參觀學?；蚋浇膶W校，實地感受學校的學習環境和校園文化，拓寬學生的視野。

-主題演講：讓學生以“我的學?！睘橹黝}，進行英語演講，提高學生的英語演講能力和自信心。

-校園文化沙龍：邀請學校教師或校友，分享學校的歷史和文化，激發學生對學校的熱愛和自豪感。

-校園故事征集：鼓勵學生分享自己在學校中的有趣故事，培養學生的寫作能力和表達能力。

-校園歌曲學唱：挑選一首與學校相關的英語歌曲，讓學生學會演唱，增強校園文化的凝聚力。七、教學反思與總結

今天這節課，我帶著滿滿的期待和希望走進了教室，希望孩子們能在輕松愉快的環境中學習英語?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面都有一些心得和體會。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示學校相關的圖片和視頻，激發了學生的興趣。我發現，孩子們對于學校的圖片和視頻特別感興趣，他們的眼睛都亮了起來。這也讓我意識到，導入環節的重要性，一個好的導入可以迅速抓住學生的注意力，為接下來的學習打下良好的基礎。

在講解知識點時，我盡量結合實際生活，用簡單的例子來解釋復雜的詞匯和句型。比如，我讓學生們描述自己學校的教室，這樣他們就能更容易地理解“classroom”、“teacher”、“student”等詞匯。我覺得這種教學方法挺有效的，孩子們在課堂上都能積極參與，提出各種問題。

在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生們在實踐中運用所學知識。我發現，孩子們在小組討論中非常活躍，他們不僅能夠用英語表達自己的想法，還能傾聽他人的意見。而在角色扮演環節，孩子們的表演也非常投入，這讓我很高興，因為這說明他們已經能夠將所學知識應用到實際生活中。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些問題。比如，有些學生英語基礎比較薄弱，他們在課堂上不太敢開口說英語。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，多給予這些學生一些鼓勵和關注，讓他們逐漸建立起自信。

此外，我還發現，課堂管理也是一個需要不斷改進的地方。有時候，課堂氣氛比較活躍，但同時也容易出現紀律問題。為了更好地管理課堂，我計劃在課前制定一些明確的課堂規則，并在課堂上嚴格執行。

為了更好地提高教學效果，我打算在以下幾個方面進行改進：

1.加強個別輔導，針對英語基礎薄弱的學生，提供更多的幫助和鼓勵。

2.優化課堂管理，制定明確的課堂規則，并嚴格執行。

3.創設更多貼近生活的教學情境，提高學生的英語實際應用能力。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的團隊協作能力和口語表達能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的成績，讓更多的學生受益。八、板書設計

①重點知識點：

-學校設施：classroom（教室）、library（圖書館）、laboratory（實驗室）、gym（體育館）

-學校人員：teacher（老師）、student（學生）、principal（校長）、assistant（助教）

-學?；顒樱篴ssembly（集會）、sportsday（運動會）、culturalfestival（文化節）

②重點詞匯：

-classroom

-library

-laboratory

-gym

-teacher

-student

-principal

-assistant

-assembly

-sportsday

-culturalfestival

③重點句型：

-Thisisourclassroom.（這是我們教室。