《淺析美術教學中教師示范的重要性》2500字（論文）

淺析美術教學中教師示范的重要性目錄TOC\o"1-2"\h\u22394淺析美術教學中教師示范的重要性 117386一、引言 126831二、美術教學中示范畫的表現類型（一）課堂示范畫 24977（二）步驟示范畫 232713（三）啟示示范畫 33444（四）對比示范畫 326123（五）欣賞示范畫 310863三、美術教學中示范畫的教育策略（一）精選欣賞示范畫，增強學生鑒賞力 414841（二）合理運用課堂示范畫，提供學生作畫技巧 424484（三）嚴格挑選對此示范畫，加深學生的理性認識 529306四、結語 527750參考文獻 5摘要：隨著美術教學發展的需要，越來越多的示范畫教學開始進入人們的視野。示范畫教學以其獨特的直觀性、審美性的特點越來越引起教師教學的關注，成為主流的美術教學方法。其有利于提高學生學習美術的興趣，而且也有利于學習效率的提高，同時有利于其思維能力的發展。關鍵詞：美術教學；示范畫；重要性一、引言當下是一個“萬眾創新”的時代，正因為如此，人們的批判精神、求新意識日漸突出，基于此，教師示范的教學作用日益凸顯。教師示范類型是指教師用什么示范的問題，具體指在繪畫活動中，教師依托某種載體向學生傳遞信息，使學生獲得某種具體形象的感知，從而為繪畫提供經驗基礎。與此同時，教師示范態度是指教師對自身所發出的示范行為所持有的一種穩定的心理傾向，這種傾向不僅決定了活動文化，還包含著教師對學生繪畫的主觀評價以及由此產生的教學行為傾向。二、美術教學中示范畫的表現類型

（一）課堂示范畫顧名思義，就是教師在課堂上進行示范畫教學，是一種直觀教學。通過教師的示范，掌握知識和技能。更重要的是，有些內容比如水彩顏料的混合，濃墨淡墨的調和，間色等，學生自己無法悟出如何調和、比例等等，這就需要教師進行當場的講解，并一一示范讓學生真正的了解，也有利于調動學生的學習積極性。在老師的啟發下，他們就不僅可以調白和藍顏料，紅和藍，紫和綠等顏料都可以調和，舉一反三并且在老師的示范下，可以借鑒學習老師的繪畫方法和技巧，從而在自己的學習基礎上得到補充和發展。（二）步驟示范畫對一個初學者來說，從最基本的構圖、線條開始到畫面的大關系，整體刻畫，再到每一個步驟都顯得尤其重要。在學習美術的學習中，步驟示范畫往往最常見的，其呈現形式包括PPT、視頻講解以及教師示范等。此外，課本中的步驟圖往往很少，其畫面又不夠清晰，給學生的觀看、作畫等都造成很大的影響。如果老師按課本上課，學生不僅難以理解更有甚者導致他們產生厭學情緒，即不想學畫畫，所以，步驟示范畫在美術教學中就顯得尤為重要。（三）啟示示范畫啟示示范畫是啟發學生思維，進行創造的有利途徑。有不少教師認為“范畫”就是是用來讓學生“照葫蘆畫瓢”，其實不然，教師可以根據中學生心理活動豐富這一特點，進行引導和啟發。例如在看完一幅畫后，不僅能使學生在解讀完這幅畫的同時，拓展思維，發揮想象。同時也解決了畫畫中普遍出現不會畫，畫不出來的問題。為自己的畫作添光加彩，同時也增長了見識，為以后的作畫打下堅實的基礎。（四）對比示范畫想要學生更清楚的了解一幅畫的好壞，這必然離不開對比。對比示范畫通過兩幅畫的并列對照，來發現問題。如色彩的飽和與明暗效果，構圖的緊密，很快就一目了然。不僅有利于分辨好壞，發現不足，同時開拓學生自己的見解，提高眼界。（五）欣賞示范畫示范畫的目的在于“啟發藝術的本性，增進美的欣賞和識別的程度，陶冶美的發表和創造的能力，并涵養感情，引起樂趣”。欣賞示范畫正好提供了一個良好的鑒賞機會，不僅提高對藝術的鑒賞能力，同時培養他們的審美情趣。如欣賞新古典主義畫家安格爾《泉》的作品，同學們不僅可以從他的畫中了解畫家作畫的背景、歷史意義、而且還可以細細品味其中所蘊含的豐富情感，陶冶性情。不同類型的示范畫發揮著不同的效果，示范畫的類型多種多樣，面對不同的受教育群體，只有正確選擇才能發揮其正面積極作用。三、美術教學中示范畫的教育策略

（一）精選欣賞示范畫，增強學生鑒賞力在選擇欣賞示范畫的時候，如果不能充分調動學生的鑒賞積極性，學生常常一看而過，那么也就很難起到鑒賞的作用，所以欣賞示范畫必須精選，而且選擇的示范畫也要具有代表性和藝術性。通過對作品的觀察，我們就可以發現各種形式各樣的紋樣，從而衍生到我們實際生活中，說出生活中的裝飾紋樣都有哪些，以利于提高學生的鑒賞能力。除此以外，對優秀作品的欣賞不僅僅可以提高學生鑒賞作品的能力，開拓眼界，豐富知識，而在鑒賞的同時，學生從作品中也學到了該作品精彩的地方，例如：細致的刻畫，運筆的方法，表現技法等等，在以后的繪畫過程中就可以借鑒。（二）合理運用課堂示范畫，提供學生作畫技巧課堂示范畫最大的特點在于“課堂”。我們都知道，教師在課前都作了大量的準備工作，但雖然準備充分，不可避免有些繪畫步驟如不親身試驗，很難達到預期的效果。而課堂示范不僅有利于解釋疑惑，也有利于將自己的作畫方法、技巧等傳授給學生。例如在素描技法的學習上，教師通過構圖的設計，包括對造型的把握以及明暗結構的鋪設等技法，都成為學生直接獲取經驗的渠道。（三）嚴格挑選對此示范畫，加深學生的理性認識借助示范畫對比，突出效果，加深理性認識。學生想象力特別豐富，對身邊的一切新鮮事物都很感興趣，表達單純易于外露，而借助繪畫表達情感往往比較抽象，深澀難懂。如果直接講評一幅畫的話，學生往往會喪失上美術課的興趣。針對這個問題，教師可以用兩幅作品直觀的進行對比，突出兩者的差別，明辨好壞，加深學生的認識，提高鑒別能力，從而發到教學的目的。教學時，教師通常采用對比范畫來引導學生，讓學生通過觀察優秀作品與自己的作品，來發現自身的不足。明白為什么優秀作品好，好在哪里，是用色問題或是構圖效果，便一目了然。四、結語示范畫教學對筆者來說并不陌生，因為筆者學習美術就是從這一步走出來的，對示范畫教學深有體會。示范畫教學為何如此重要，一方面，示范畫教學能更直觀、更有效地美術學習；另一方面，不適當的示范畫教學同時也扼殺了學生想象力和創造力的發展。這就要求教師正確、合理的使用示范畫教學，避免其類似情況的發生。參考文獻[1]李春華.中小學美術課堂