為了我們的孩子 讓我們攜手前行

為了我們的孩子，

讓我們攜手前行！——家長也要懂教育什么是家庭教育？家庭教育現狀走出家庭教育誤區正確的家庭教育行業PPT模板http://hangye/什么是家庭教育？

定義：按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。按照現代觀念，家庭教育既包括：一、生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育；二、聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。家庭教育簡稱家教。但是，反過來，家教既可以指家庭教育的簡稱，也可以指家庭教師的簡稱。家庭教師屬于家庭教育這個大范疇。父母是孩子的第一任老師，父母可以教孩子第一句謊言，也可以教他做一個誠實的人。父母可以教孩子做一個自私的人，也可以教他做一個善良無私的人。父母可以在孩子的心里種下暴力的幼苗，也可以在他的心里撒上愛的種子。一位早期教育專家認為，一個人6歲之前所受到的教育會影響他的一生。

家庭教育現狀現狀一1、“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當大的比重。家長們因為歷史原因，常常把自己成長過程中的種種遺憾，用所謂的美好希望全部寄托在自己的孩子身上。因而對孩子成才的期望值很高。希望自己未盡的事業孩子都能夠完成。2、“順其自然”型。這是獨生子女現象出現后，許多家庭采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地采取了這種教育方式，但更多的家長是因為忙于事業而無暇顧及，或是因為自身的局限而無奈放棄，又或是因為過分的溺愛而放棄管教。具體表現為：①“代理家長”的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于孩子的外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”，他們“特別的愛”使得孩子們普遍缺乏生活經驗，生活自理能力差，以自我為中心，缺乏責任感。而老人喜歡安靜，不愿意與外界接觸、生活刻板等特點也在潛移默化中對孩子造成不良影響。②“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子順利成長、成才，但是，強烈的希望和教育方法之間差距實在太大，在家長眼里，孩子成了“心口永遠的痛”。在現實生活中，一個在事業上八面威風的家長，卻不能說服家里的一個“寶貝”，對自己的子女束手無策。走出家庭教育誤區家庭教育的誤區：誤區一：愛心無度，喪失原則。誤區二：傳統思想，武力解決。誤區三：變相體罰，由外及內。

一、溺愛型家庭教育基本含義：“溺”是：“淹沒，沉迷不誤，過分。”行為特征：全家人以孩子為中心，孩子說什么是什么，要什么給什么。孩子的要求一概滿足；孩子做的事一概包攬；孩子犯錯誤一味遷就。對孩子的影響：在這種家庭中成長的孩子，容易養成唯我獨尊的心理，任性、自私、不合群、不關心他人。他們只習慣于被愛，不懂得感恩，稍不滿意就嫉恨在心。人的私欲是滿足不了的。所以，古人說“驕兒無孝子。”他們往往在家里膽大包天，在外面膽小如鼠，產生畸形心理。溺愛型產生的根源：

東方的父母特別疼愛孩子，這是歷史背景。加上一對夫婦只生一個孩子，家庭成員結構發生了變化：呈現倒金字塔。這是社會原因。溺愛型預防或糾正措施：

1、從小進行感恩教育。比如讓孩子記住父母的生日；孩子過生日，首先要感謝父母的養育之恩；好吃的東西，要留一些給父母吃；知道父母從事的職業，這些職業的特點和艱辛，為父母分憂；父母有病，學會關心。2、不能無限制地滿足孩子的不合理要求。對不合理要求，拒絕的態度要堅決，方法要溫柔。

3、自己的事情自己做。玩具從哪兒拿的，玩完了，放回到原來的地方；自己的書包自己整理；襪子自己洗，洗不干凈，家長再洗一次都行。做自己力所能及的事，不要依賴別人。4、當心孩子患上“優等生綜合癥”。溺愛型有度的愛是良藥，可以給予孩子溫暖；無度的愛則是毒藥，它可以悔掉孩子的一生。

二、專制型家庭教育

基本含義：“專制”是“獨自掌握或享有”行為特征：家長居高臨下。一切由家長說了算，孩子無權決定自己的事，從每天的時間安排，參加什么興趣班，交什么朋友都由父母定。這也不準，那也不準，規矩很多，沒有自由。一旦違抗，輕則罵，重則打，嚴厲有余，民主不足。對孩子的影響——向兩個方向發展

1、生性懦弱的孩子，更加膽小怕事，唯唯喏喏，沒有生氣，缺乏創造性，他們的創造棱角被磨平了，他們心理脆弱，如踩鋼絲，不知什么時候會摔下來。2、生性倔強的孩子，更加頑劣，不怕罵，不懼打。他們在充滿暴力的環境中長大，逆反心理強，對他人更具攻擊性。長大后，容易對他人實施暴力。專制型產生原因：

1、幾千年的封建意識在家教領域里的余毒：君君臣臣父父子子，一家之長，至高無上。孩子只能惟命是從。

2、片面理解”玉不琢,不成器”，奉行的