童話故事的范文(篇一)

童話故事的范文(篇一)童話故事的范文(篇一)從小到大，我就非常喜歡聽媽媽給我讀童話故事，我聽了不少童話故事，有白雪公主，有灰姑娘，有小紅帽，還有許多許多，都非常好聽，但是我最喜歡的就是小布頭奇遇記。

故事是這樣講述的：幼兒園的小老師用碎布頭做了一個布偶給小朋友作新年禮物，這個布偶就是小布頭，因為小布頭是男生，他希望分到一個勇敢的男生手里，但很可惜的是他卻分到了一個女生手里，為了尋找勇敢的男生，小布頭從女生那兒逃了出來，踏上了尋找勇敢男生的路途。，這一路上，遇到了不少的艱難險阻，先是走錯了路，來到了一個完全陌生的地方，后來又被幾只壞老鼠給抓了，吃了不少的苦，無意中他救了同樣有危險的小蘆花雞，在這個過程中，小布頭改掉了不少的缺點，終于明白了什么是勇敢，勇敢就是內心堅強，遇事肯動腦筋。他又再次來到了老鼠洞，救出了玩具小黑熊和布猴子。最后勇敢的小布頭在朋友們的幫助下回到了女孩的家中，幸福的生活下去。

我非常喜歡小布頭，他從一個什么都不懂的人，在自己的努力下終于成長為一個真正勇敢的人，而且我明白了勇敢原來不是外表，而是內心。我也要做一個勇敢的人，遇事不慌張，多動腦筋。就好象每次做試卷，遇到不會的問題，一定要仔細審題，不要被困難嚇住，多動腦筋，一定會解決問題的。

童話故事的范文(篇二)森林里小動物的童話故事作文：鳥兒與森林

在一個風和日麗的早晨，森林里有一群小鳥在嘰嘰喳喳的叫著，它們正在枝頭唱歌，有的在梳著自己漂亮的羽毛，有的在跟別的小鳥玩耍，還有的在呼朋喚友。在不遠處，一只小鹿聽到了這優美的聲音，就跑了過來，一邊吃草，一邊欣賞著美妙的聲音，不一會兒，小兔和刺猬還有蝴蝶等......它們在一起快樂的玩耍，好一幅生機勃勃的景象啊!

一天黃昏工作了一天的小鳥們，拖著長長的羽毛飛回家，筋疲力盡的樣子在空中發現了自己眼前的景象，都傻了眼，因為看見自己的房子都被拆了，它們的家園被毀了，傷心欲絕的小鳥們無家可歸了，心想;都是這些人類把樹砍了，所以我們的房子被毀了，我們要去哪里找房子呢?這時有一團臭煙飄到了天空，鳥兒們為了被毀的家園很氣憤，就說;“人類呀，你們不能砍樹，不能破壞大自然，不然會受到懲罰的。”

現在人類都肆意砍樹木，破壞森林，而且大自然也在懲罰人類，你看今年春天云南成了大旱災，全國有一些地方就發生了洪水災害，我們快行動起來，少用一次性筷子，少砍樹，多種樹，做一個環保行動者。

森林里小動物的童話故事作文：還鳥兒一片綠色森林

小鳥啊!每天我從繁華的街道上走過，看見你一身嫩黃的羽毛在發抖，那雙黑溜溜的眼睛緊緊地盯著我，流露出凄慘的眼神，嘴里還在嘰嘰喳喳地叫著，好象在說：“救救我吧，救救我吧!”

你剛出生不久，家園卻已經遭到了破壞。一群伐木工人闖進了你們美麗的家園，砍倒了一棵棵樹木，把你們的家弄得支離破碎。你們不得不背井離鄉，尋找新的家園。可你們找到了嗎?沒有!你們找到的只是堆滿垃圾的小河，寸草不生的沙漠，已經枯死的樹木，陣陣狂風暴雨無情地襲擊著你們，你的兄弟姐妹就在這一次次可怕的襲擊中死掉了。怎么，你哭了?難過了?我知道你一定不想再回憶這段悲傷的經歷。

家里是不是只剩下你自己了?你這么幼小的年齡卻遭受到了比他人更多更慘的遭遇，承受了他人無法忍受的痛苦，此時此刻，我的心情和你一樣，感到無比傷心。如果我可以，我真想為你再造一片森林!那里有你的親人，你的朋友，那里環境優美、四季如春，你們在那里可以快活地成長。只有保護環境的人，才能走進那美麗的地方，和你們心心相應地生活。那些不保護環境的人，永遠不可能走進那里。小鳥請你快說：“人類趕快醒悟吧!現在有多少動物面臨滅絕?保護環境就是保護你們自己呀!”如果人類還不覺醒，那她們將會面臨的是大自然更加嚴厲的懲罰!出現更多的自然災害、可怕的疾病……

善良的人們，讓我們改變過去的想法，增強環境保護意識，共建美好家園，還鳥兒一片綠色森林。

森林里小動物的童話故事作文：森林里的三個小動物

有一天，陽光明媚，千萬縷柔和的陽光，穿過樹梢，照射在森林中央的草地上。小動物們紛紛出來玩耍。調皮的小猴爬到樹上，小鳥在枝頭歌唱，可愛的小豬躺在草地上懶洋洋地曬太陽……

這時，狡猾的狐貍出來說，“我會很多招，只有優點，沒有缺點，哈哈”。站在一旁的刺猬說:"又在吹牛了。其實每個人都有自己的長處和短處，你會沒有缺點?這是不可能的。"旁邊的小動物說，"小刺猬說得對極了"。狐貍很生氣，高傲地說:"你有什么了不起?我就是沒有缺點。你想怎么樣?"。

忽然，遠處傳來一陣沉重的腳步聲，聰明的小猴子在樹上大叫："森林之王來了，大家趕緊跑啊……"小動物們四處逃竄，小猴子在樹上蕩著秋千向遠出跑去，小鹿用自己細長的腿向旁邊的小河奔去，小刺猬不慌不忙地蜷縮成一個小刺球……就狐貍還在吹牛："你們這些膽小鬼，森林之王獅子有什么好怕的?看我怎么對付他。"

說時遲，那時快，獅子不知道什么時候已經來到了狐貍的身后，他想跑再也來不及了，被獅子抓了個正著，驕傲的狐貍再也不能吹牛了。

是的，沒有人是十全十美的，每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的'長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處，大家才會幸福。

森林里小動物的童話故事作文：啄木鳥與森林

一場夏雨過后，一陣陣清風拂過片片綠葉，森林里格外清新而寧靜。土壤又濕又滑，還散出一種森林中特有的土腥味。大樹枝繁葉茂，擋住了太陽，因此森林中就出現了許多條幽徑，地上射著幾個大大小小的光斑。

“哆哆哆”森林里出現了一個不和諧的聲音，刺耳又尖銳的斧子聲打碎了鏡子般的寧靜。這個聲音一下子把啄木鳥給引了過去。究竟發生了什么，猜不透，猜不透!

啄木鳥離聲源越來越近。只見一個個子矮矮的中年男子，他斜戴一頂鴨舌帽，嘴叼一根煙，腰一彎一彎的，手中的斧頭一次又一次地向大樹砍去，大樹發出痛苦的呻吟聲，而他卻一臉壞笑，不懷好意地說：“大樹啊，大樹，真對不起你，誰讓你長那么壯，值那么多錢呢!”說后便又是他的一陣笑。

樹上的小鳥又焦急又害怕，眼看自己的家就要毀了。這時，一旁的啄木鳥目睹了這一切。它立馬飛上前阻止：“大樹屬于地球，不屬于你，你不能濫砍亂伐，你不能只顧自己的利益!”顯然那男子根本沒有聽懂啄木鳥的鳥語，絲毫沒有停下來的意思，看了啄木鳥一眼，越發賣力地砍了。

這時，眼尖的啄木鳥在中年男子的榆木腦袋中發現了許多害蟲，有金錢蟲、有貪心蟲、有地位蟲……森林醫生啄木鳥立刻幫他“治病”，隨著榆木中的蟲越來越少，那名男子的手也漸漸停了下來。他看看大樹，又看看斧頭，摸了摸大樹，然后溜走了。

從此，森林又重回了以前的和諧、幸福、快樂!

森林里小動物的童話故事作文：誰是森林小天使

喜鵲、黃鶯、烏鴉三個小伙伴同住在一片大森林里。

一天，他們坐在一根樹枝上聊天。聊著聊著就說到了馬上就要舉行的“誰是森林小天使”的比賽。一說起比賽，喜鵲眉飛色舞地說：“森林了，就數我最漂亮…….”話還沒說完，黃鶯急急打斷他的話：“可不是嘛!在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的時候，沒有誰能比得上。”他倆各自搶著夸自己，誰也不聽誰的。只有烏鴉在一邊默默不出聲，他不知道該說什么。

這時，飛來一只貓頭鷹爺爺，他停在一塊石頭上，不停地喘著氣，他抬頭看見樹上有三只小伙伴，著急地對他們說:"喂，三個小朋友，你們好。我的腳不小心扎到一根長刺，麻煩你們幫幫忙，幫我取出來，好嗎?"喜鵲聽了，擺擺尾，飛向遠處一塊石頭上，欣賞著自己美麗的羽毛。黃鶯不耐煩地說道：“我們哪有時間，你沒看見我們為參加”誰是森林小天使比賽嗎?正忙著做準備嗎?”說完，他開始唱起歌來。小烏鴉看了看兩個小伙伴，飛向貓頭鷹的身邊，用自己尖尖的嘴巴，小心地幫貓頭鷹爺爺拔出了長刺。貓頭鷹看著小烏鴉，點了點頭，笑著說道：“孩子，謝謝你!我會記著你的。”說完，展翅飛走了。

三個小伙伴終于等到了比賽的開始，喜鵲的美麗與黃鶯的歌聲得到了很多的贊賞，他倆也認為自己最有資格成為森林小天使。烏鴉也為兩個小伙伴感到高興。

森林里小動物的童話故事作文：森林里的聯歡會、動物們

咚、咚、咚……一陣鑼鼓聲從大森林里傳來。今天，大森林可真熱鬧，天上飛的，地上走的，水里游的，都被吸引過來。原來森林里正要舉行一場別開生面的喜迎新春聯歡會，還邀請了森林里的眾多大明星登臺演出呢!

主持人袋鼠阿姨的賀詞剛剛說完，眾多大象用鼻子往天上噴水，小鳥在天上飛著，一邊飛，一邊灑花，帷幕慢慢地拉開。第一個上場的是青蛙先生。它身穿西裝，走上臺，臺下觀眾報以一陣陣熱烈的掌聲。青蛙清了清嗓子對觀眾說：“朋友們，你們想讓我唱哪首歌，請說吧。”臺下觀眾齊聲說：“《春天在哪里》!”青蛙爽快地答應了。“春天在哪里……”唱著，唱著，臺下觀眾也隨著哼了起來。一曲唱完后，臺下觀眾又一次熱烈鼓掌。

第二個上場的是花孔雀。花孔雀頭戴一串銀光閃閃的珍珠，身穿一件粉紅的裙子，裙上鑲著花邊，美麗極了。花孔雀隨著優美的音樂，扭動起細長的腰肢，擺動著身子。

小動物們接著表演了一個又一個動人的節目。

森林里熱鬧非凡的迎春聯歡會在動人的“咚、咚、咚”鑼鼓聲中降下了帷幕，春天就在這時到來了。

童話故事的范文(篇三)上一次，在烏鴉被狐貍騙走了一塊養育兒女的肉后，它非常生氣，就日日夜夜地在想辦法，想嚴懲一下狐貍。有一天，烏鴉從農場里叼來一塊有毒的肉，靜靜地等狐貍的到來，因為它知道，狐貍一定會來的。

果然，狐貍來了，它看見烏鴉叼著一塊大大的肉，它想：“這個笨烏鴉，被騙了一次，這一次還會被騙的。”狐貍走到樹下，對烏鴉說：“您好！我是記者，請問：“您是怎樣知道用小石子放入瓶子里，就能喝到水呢？”烏鴉輕松的張開嘴，狐貍一口就吞下了這快肉，說：“笨烏鴉，又被騙了吧。”烏鴉假裝很生氣，一會兒，狐貍口吐白沫，用它的最后一口氣說：“沒有掉餡餅的事。”

狐貍死了，烏鴉很高興，從中，我要告訴大家：“天上沒有掉餡餅的事，只要你付出了，就會有收獲。”

童話故事11-23

童話故事的范文(篇四)我在書中汲取甜美的營養，讓我的視野更加開闊。書，就像我人生道路上那明亮的燈塔，為我指明前進的方向。

我的讀書生涯應該從二、三歲開始，那時還算不上讀，只是媽媽講給我聽。我還記得當時的情景是這樣的：我嘴里叼著奶瓶，坐在媽媽的腿上，一邊喝奶，一邊聽她講故事。媽媽講的故事有很多，比如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等神話傳說，還有許多童話故事。讓我百聽不厭，后來我竟能把故事的內容一字不差的背出來。

上了幼兒園，我就開始看字少，圖多的故事書和《唐詩三百首》，老師沒教過的唐詩，我都能熟練地背出來，老師也夸我聰明。每到這時，我的心里就喜滋滋的。

到了一、二年級，我就開始喜歡上了楊紅櫻阿姨寫得童話。她的書我幾乎都看了一遍。因為我看的書多，懂得也多。所以經常出一些書上的題目給媽媽，有時媽媽也答不上來。看著媽媽冥思苦想的樣子，我心里就樂開了花，媽媽都不知道的，我卻懂。這些知識可都是書給予我的。

三、四年級的時候，我又迷上了沈石溪老師的動物小說，因為童話已經滿足不了我了。每次到了書店，我都要買幾本回去，否則就賴著不肯走。

現在我上五年級了，也更喜歡讀書了。從童話故事到自然科學，從天文知識到人文地理，我都看得津津有味。作業之余，我幾乎都用來看書了。我就如同一只勤勞的小蜜蜂，在書海中翩翩起舞。因此，就有了一個“小書蟲”的外號。

書籍是人類進步的階梯，讀書不僅僅是獲取知識的一種手段，讀自己喜歡的書是人生的一大樂事，愛讀書的我就從書中明白了許多道理。同學們，一起加入讀書的行列吧。

童話故事的范文(篇五)【教材分析】

這篇課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為媽媽找水，愛心使水罐一次又一次的發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里涌出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。故事雖然短小，但字里行間卻表達著愛心是永恒的。

【教學目標】

1.學會積累“旱災、干涸、干枯、焦渴而死”等新詞，結合語境感悟，在讀中理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住要點概括故事的主要內容。

3.通過品味水罐變化的五個語段，感受童話故事的神奇，激發對童話的濃厚興趣。

【教學重點、難點】

抓住重點詞句，體會其表情達意的作用，從水罐的一次次變化中，體會童話故事的神奇之處。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣，步入童話

1.同學們喜歡讀童話故事嗎？（出示圖片，猜童話）

2.今天，老師給大家帶來了俄國作家列夫.托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》（板書課題），讓我們再次感受童話的神奇魅力吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考：這篇課文主要講了一個什么故事？

2.認讀生字詞。

3.歸納課文主要內容。

三、感受旱災，體會水的重要

1.師配樂范讀第一自然段，說說地球上發生了什么事？

2.再讀，看看旱得怎么樣？從哪幾方面寫大旱災的，圈出關鍵詞語。

總結學法：邊讀邊概括，這是一種很好的讀書方法。

3.比較“干涸——干枯”。

出示圖片，感受旱災的程度。

4.配樂朗讀，感受大旱災的嚴重。

四、研讀課文，感受神奇

1.默讀課文，用“——”畫出描寫水罐神奇變化的句子。

2.五處神奇的地方，哪處最神奇？（分層讀，體會神奇）

總結學法：咬文嚼字地讀，讀出味道來。

五、講述故事，道出神奇

1.合作講故事。

2.一人講故事發生的背景，一人講故事的起因，一人講水罐的變化。

六、設置懸念，引起思考

水罐為什么會發生這么多神奇的變化？我們下節課繼續學習。

七、作業

創編故事，再續神奇：水流噴涌了三天三夜，最后匯成了一條巨大的河流……

童話故事的范文(篇六)暑假里，我看了一本書，書的名字叫《童話故事》。我很喜歡，讀了五六遍呢，真是愛不釋手！

我看了里面的所有的童話故事，讓我印象最深的是《學搭窩》這篇文章。一些小鳥跟鳳凰學搭窩，別的鳥兒都只聽了一半就認為會了，就飛走了。只有小燕子耐心地聽完了所有的課程，真正學會了搭窩。這給我很大的啟發，以后我做什么事情都要有耐心。

就拿前天的包圓子來說吧！前天呀，奶奶讓我跟她學包圓子。奶奶先給我了一團面粉，然后，讓我把面粉揉成一個碗的形狀，接著，把菜放進“碗”里。這些我都很成功，可下面就難了呀！我再把圓子裹成圓形，我搓呀搓呀，一看，那哪是圓子呀！就像一個頭上全都是嘴的怪物，這邊咧著，那邊也咧著。

“我——不——包——了——”我大喊道，“難死了，我不做了！”我把圓子放進盆里，走向房間，準備寫作業。

“干什么都要有一顆耐心！”奶奶的話，讓我又想起耐心學搭窩的小燕子來了。我就又拿起了“怪物”，下決心一定要學會。奶奶教我再繼續用勁地搓，實在合不了口的地方，就再扯點圓子面，給它打個補丁，最后總算把這個圓子包好了。

我這個圓子放在奶奶包的那堆圓子里，很“醒目”，個兒最大，還不圓。我嘀咕道：“這個太丑了，還是不要再包了吧！”奶奶卻笑瞇瞇地對我說：“不要緊，第一次包成這樣就很不錯了！熟能生巧，業精于勤。多包幾個，會越包越好的！”后來我就細心地又包起了圓子，而且還包了好幾個，果然是越包越好！雖然沒有奶奶包得那么好，但粗看上去已經差不多了。

奶奶下好圓子，把我自己包的裝給了我。我吃完后，感覺心里甜滋滋的。

我心想：“干什么事情都要有耐心，這樣才能把事情做得更好。”

童話故事的范文(篇七)習作內容:

自己選擇幾種動物,以它們為主人公,想象一下,它們之間可能會發生一些什么事,編成一個故事寫下來.

教學目標：

1.能編出較完整、較具體的童話故事。

2.發展想象和創新能力。

2.激發學生主體參與的積極性與寫作興趣，培養學生協作意識，進一步提高學生寫作能力。

教學重難點：

引導學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

教學板書:

編寫動物童話

主人公

句子通順故事完整

內容具體想象豐富

教學過程：

一、激趣導入,明確要求

1、同學們，你們都讀過哪些童話故事？

2、結合“我的發現”明白習作要求

（1）過渡：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。今天，我們就來當一當大作家安徒生，編寫童話故事，比比看，誰編得最好。（板書：編寫童話故事）

（2）童話故事的編寫是有一定規律的，小林和小東就發現了一些，我們來看看吧。（男女生分讀書上的“我的發現”）

（3）說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發現了什么？

（4）回顧讀過的童話書，看看你們發現了什么？

3、全班交流：童話有什么特點？寫童話應該注意些什么？

（板書：1，虛擬的主人公（擬人）；2豐富多彩的想象（幻想、夸張；3給人有益的啟示）

二、開拓思路。

1、過渡：幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事。下面，老師帶你們去童話王國旅行：仔細聽，動物王國傳來什么聲音？誰在說話？誰在奔跑？誰在唱歌？（播放馬、狗、獅子等動物的聲音）

2、引導想象

A、這些動物有什么特點？他們喜歡干什么？

B、你想選哪幾個動物做主人公？

C、這些小動物在一起學習、生活、游戲，同學們，猜猜他們經常在一起干什么？

（引導學生說出不同地點、做不同事情。）

三，創設情境，小組協作，激發寫作興趣。

1、想故事。

同學們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個故事發生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。

2、說故事。（要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要說出理由。）

A想好后，自己試著小聲說。

B請大家在小組內輪流講自己的故事

3、評故事。（聯系童話特點，分析童話語言及寫法）

A、剛才同學們講了自己編的童話故事，也聽了同學們的童話故事。你覺得誰的故事編得很清楚？

B、剛才同學們推薦了那么多同學，你們最想聽誰的故事?指名3—4學生上臺講故事（師生共同評價中引出編童話要求。）

四、書面編寫。

1、同學們，明白了編童話的要求，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。請把你編的故事寫下來，寫的時候要注意：句子通順、故事完整、內容具體、想象豐富。

2、我們的《童話故事集》即將組稿，屆時我們將選取優秀的童話故事編著成書，希望同學們八仙過海、各顯神通寫童話。同時，書的封面、童話插圖可自行設計。

童話故事的范文(篇八)之亞夢黑化（六）,讀《光輝的旗幟》讀后感,讓我感動小小動物的童話故事都沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。小動物的童話故事都點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數大大小小的水珠。哥哥在我們村農機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……的一封信,我的理想,幸福是什月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。拉開了日光燈，我才看清三舅完全變了樣：工作服上全是塵土，右邊的袖子還剩半截，胳膊纏著紗布，褲子的左膝蓋燒破了，露出了里面燒焦的毛褲，他的頭發亂蓬蓬的，還燒掉了一小撮，臉上有幾處沾著煙灰，平時的“帥勁兒”全不見了。一問才知道，三舅的車間里失了火。三舅救火時，左胳膊被燒傷了。亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。乳白色的銀河，從西北天際，橫貫中童話故事

童話故事

童話故事

功的嘗試,我心中的世園會,我最喜歡的歷史人物,給孔小小動物的童話故事一夕陽那輝煌美麗的影子投在被晚風吹皺的江面上，撒下了一大片閃亮的、鮮艷的玫瑰紅的細鱗片。小動物的童話故事一點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。夏天，雨點嘩啦啦。天上的雨點像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。這時候，一個高個子青年人匆匆忙忙地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。”,抗日戰爭英雄人物呂可頌月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。我突然發覺到母親以往平滑的額頭上竟出現了水波痕一樣的皺紋，一條一條映了出來，“一、二、三……”我都數得出幾條了。我不喜歡皺紋，恨不得用手在她額頭上用力磨一磨，將那幾條歲月在媽媽額頭上留下的痕跡——皺紋抹去。當媽媽鎖起眉心，怔怔出神的當兒——她放下毛線，呆呆地坐著。我想，母親是憂郁的，尤其是當爸爸一去不返的時候，她時常是這樣的。她眼角的魚尾紋都清楚可見了。這些皺紋是她勤勞、偉大的見證。亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。乳白色的銀河，從西北天際，橫貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。

童話故事

童話故事的范文(篇九)我讀了《王爾德童話》，很喜歡里面的《快樂王子》這篇童話故事。

快樂王子死后人們在城市中央給他豎立了一座雕像：他的雙眼是稀有的藍寶石，他的劍柄是鑲嵌著一顆碩大的紅寶石，他的全身覆蓋著黃金葉子。一個秋末冬初的日子，一只燕子因為貪玩沒來得及和同伴一起飛往南方。夜里，它飛到快樂王子的腳邊在此過夜。

快樂王子懇求小燕子當他的信使。他讓小燕子取下他劍柄上的紅寶石送給沒錢醫治快要死掉的孩子，使他恢復了健康；他讓小燕子摘去他一顆藍寶石眼珠，給了一個饑寒交加的作家，使他恢復了自信；他讓小燕子摘下他另一顆藍寶石眼珠給了一位賣火柴的小女孩，使她獲得了幸福；他讓小燕子摘下他身上的哈酒葉子送給窮苦的孩子。

天越來越冷，幫快樂王子完成了最后心愿的小燕子卻耽誤了飛往南方的時間而被凍死了，而快樂王子也變得其丑無比。一位天使把他們帶到了天堂，使他們自由自在的生活。

這篇凄美動人的童話故事深深的打動我的心。快樂王子和小燕子為了給窮苦人們送去快樂和幸福而犧牲了自己，這種美德值得我們好好學習。

童話故事的范文(篇十)童話作文怎么寫_小學生童話作文寫作技巧

一、我們在寫之前要弄清什么是童話?

童話：是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來塑造形象丶反映生活，對兒童進行思想丶道德教育的一種文學樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表現的人、事、關系、道理，卻是現實生活的反映。

二、童話都有哪些特點呢?

第一：寫童話需要幻想和夸張

幻想和夸張，是童話的兩只"翅膀"。幻想，是我們對未來生活的想象。童話離不開幻想，幻想離不開夸張。夸張，是對所要表現的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒有夸張，幻想的內容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張，童話的語言就會缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中，那個愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現實生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個故事，因為現實中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在，同時也就應運而產生了那種騙子，他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢，導演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當高的藝術價值。

一、我們在寫之前要弄清什么是童話?

童話：是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來塑造形象丶反映生活，對兒童進行思想丶道德教育的一種文學樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表現的人、事、關系、道理，卻是現實生活的反映。

二、童話都有哪些特點呢?

第一：寫童話需要幻想和夸張

幻想和夸張，是童話的兩只"翅膀"。幻想，是我們對未來生活的想象。童話離不開幻想，幻想離不開夸張。夸張，是對所要表現的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒有夸張，幻想的內容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張，童話的語言就會缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中，那個愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現實生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個故事，因為現實中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在，同時也就應運而產生了那種騙子，他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢，導演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當高的藝術價值。

第二：寫童話需要有擬人化的形象

童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過:"兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣。"

第三：寫童話需要有奇妙、曲折丶動人丶完整的故事情節。

由于童話創作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說的是窮孩子馬良，憑頑強刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝，讓人讀后無不稱快。

三、童話的寫作和要求：

第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現實。

第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質。脫離事物本質的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。

第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征。

第四：在一篇童話中，表現手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人。

第五：語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。

四、怎樣創編童話故事

1、利用"假設"進行想象

假設某一具體情況，讓學生根據這種情況，結合自己的生活經驗進行想象、聯想。想象可以超越時空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提來到我們當中，會飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想象。這樣堅持下來，久而久之，就會想、敢想，就能大膽創新。

2、利用"繪畫"展示故事內容，發展想象能力

在"創編童話"過程中，不要以"寫故事"的形式把故事內容展示出來，而是打開繪畫紙，展開想象，自由作畫，把想到的東西畫出來。"畫好故事"以后，再給畫面配上文字，就成為一篇簡單的童話故事了。

3、利用"表演"展現故事情節

例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼"，將故事表演出來，表演時可以加以創造，不要完全按照原文表演。表演后，幾個人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結尾。

4、利用"續編"延續故事內容

如《狼和小羊》一文的結尾是："狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去……"可以大膽想象并續編故事：小羊最終的結局如何呢?如，小羊想了一個好辦法戰勝了狼，從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫下來，就是一篇很好的童話故事了。

童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過:"兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣。"

第三：寫童話需要有奇妙、曲折丶動人丶完整的故事情節。

由于童話創作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說的是窮孩子馬良，憑頑強刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝，讓人讀后無不稱快。

三、童話的寫作和要求：

第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現實。

第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質。脫離事物本質的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。

第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征。

第四：在一篇童話中，表現手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人。

第五：語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。

四、怎樣創編童話故事

1、利用"假設"進行想象

假設某一具體情況，讓學生根據這種情況，結合自己的生活經驗進行想象、聯想。想象可以超越時空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提來到我們當中，會飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想象。這樣堅持下來，久而久之，就會想、敢想，就能大膽創新。

2、利用"繪畫"展示故事內容，發展想象能力

在"創編童話"過程中，不要以"寫故事"的形式把故事內容展示出來，而是打開繪畫紙，展開想象，自由作畫，把想到的東西畫出來。"畫好故事"以后，再給畫面配上文字，就成為一篇簡單的童話故事了。

3、利用"表演"展現故事情節

例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼"，將故事表演出來，表演時可以加以創造，不要完全按照原文表演。表演后，幾個人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結尾。

4、利用"續編"延續故事內容

如《狼和小羊》一文的結尾是："狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去……"可以大膽想象并續編故事：小羊最終的結局如何呢?如，小羊想了一個好辦法戰勝了狼，從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法，就是你的想象力;把這些想象寫下來，就是一篇很好的童話故事了。

童話故事的范文(篇十一)一個涼爽的夜晚，所有農民都睡著了，一個小偷進了一家農民的羊圈里偷羊吃。

小偷看見一大群肥肥的羊，口水都流出來了，說：“嘿嘿，我可以美餐一頓了。”突然，一只最肥的羊看見有人，以為是送飯的，就對其它羊說：“朋友們，送飯的人來給我們送宵夜了。”其他羊聽了一看，這個人它們都不認識，就告訴肥羊：“以前我們都沒有夜宵吃，今天突然有了，你不感覺很奇怪嗎？他肯定是小偷，不是送飯的。”小偷聽了它們的對話慌了，便說：“我就是送飯的，你們趕快過來。”最肥的羊聽了，就跟著小偷出去，被小偷捉住了。其他人看見了，都說：“真可憐。”

就這樣，最肥的羊被小偷騙到家，被小偷給煮了。臨死前，那只羊說：“早知道就聽伙伴們的話了。”

童話故事的范文(篇十二)教學目標

1、激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。

2、通過一起讀童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言;學會讀取封面中的信息，學會讀書。

3、培養學生勤發現，大膽想象的能力。

教學重難點

教學重點：創設濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的美。

教學難點：領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養。

教學準備：

教師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書

學生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。

教學過程

一、創設情景，激發閱讀興趣。

1、繽紛的童話世界

出示童話書封面，說一說你看過的童話故事。

2、生動有趣的童話故事，給我們帶來快樂，讓我們感到新奇。今天我們一起走進童話世界吧！

3、童話是什么？（觀看視頻）

4、說一說你最喜歡的童話故事，你從中學到了什么？

二、朗讀推薦。

(一)閱