人教版一年級語文下冊第七單元導學案

人教版一年級語文下冊第七單元導學案

15文具的家

導學案設計

課題文具的家課型新授課

《語文課程標準》指出：“學生心理、生理，以及語言能力的

發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據

不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略?！?/p>

因此，本課教學設計旨在遵循兒童年齡特點，扎扎實實搞好識字教

設計說明學，有聲有色地培養學生自主合作學習的能力。通過猜謎語、同

桌比賽等多種方法讓學生認識和記憶生字。同時，重視學生合作學

習能力的培養，為學生搭建自主探究平臺，采用同桌交流、小組合

作的形式匯報學習的收獲。使學生在第一學段初步品嘗合作學習的

樂趣，發現文字中蘊含的無限魅力。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準備

2.預習字詞。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環節教師指導學生活動效果檢測

一、情境導1.讓小朋友說說文1.學生自由說出喜歡的1.文具的作用有哪

入，揭示課具盒里的鉛筆、橡皮文具并簡單說說文具些？請自由說一說。

題（用時：5等文具的作用。的特點。

分鐘)

2.激趣引題：這些2.齊讀課題。讀好輕—

文具被小主人弄丟聲“的”。

了，怎么辦？我們幫

它們找到家吧！

1.教師范讀課文。1.學生聽準字音，結合

2.教師出示帶拼音拼音試讀課文，圈畫本

2.漢字游戲，連一

的13個生字，引導課的13個生字。

連

學生小組合作學習2.學生在小組內交流

所細

本課生字。漢字的字音和字形。

仔有

(1)組織學生小組內⑴學生在小組內輪流

次數

交流學習，同時規范當“小老師”拼讀字音，

二、合作交每個學生匯報時的并交流需要注意的讀

流，識記生語言。音。如："仔''字是平舌

字(用時：⑵引導學生集體匯音；“所”字是平舌音。

15分鐘)報，相機評價和鼓⑵正確拼讀生字。

3.加偏旁組成新字

勵。3.學生觀察，挑選喜

再組詞。

3.教師再次引導學歡的生字同桌間進行

欠()()

生自學喜歡的生字，交流并匯報，說話要完

子()()

說清用什么方法識整。

僉()()

記。⑴形聲字識記法：我最

也()()

(1)教師點撥形聲字喜歡“新”“仔”這兩個

斤()()

記字法。幫助學生梳字，它們都是形聲字。

理語言，及時鼓勵。⑵學生采用多種方法

⑵引導學生運用多識記生字。

種方法識記生字，并如：學生交流漢字故

為生字組詞和造句，事：遇到事情怎么辦？

幫助理解。用力伸出兩只手。（“辦”

①啟發學生還有哪字中間是力，兩邊的兩

些字可以用部件組個點是兩只手。）o

合的方法識記。（哪、

她、檢、查）

②拓展一字多種記

憶法。

③啟發學生運用講

故事或者猜字謎的

方法識記“辦”字。

1.教師邊指導邊示在教師的指導下學寫

.在田字格內工整

范。強調觀察，注意生字。4

地寫“包”“找”“辦

三、觀察指字的占格位置。1.學生先跟著老師書

導，書寫生2.指導寫字后，學空一遍，然后在田字格

字（用時：生書空一遍，仿寫一內仿寫一個。

5...---i---

10分鐘）個。2.根據同學、老師的

3.重點指導：建議再寫兩個生字，爭1.........1...

i

（1）“包”是半包圍結取比原來寫得美觀。

構的字，要按從外到3.把其他生字，自己

內的順序寫，被包圍每個字寫兩個，同桌互

部分不要寫成“已”。評。

(2)“找”左邊的提手

旁占左半格，右邊

“戈''的第一筆橫向

右上傾斜。

⑶“辦”書寫時，應該

先中間后兩邊。

1.教師出示課文，用L學生同桌互相比賽讀

紅色突出生字，組織課文，小組每人一段讀

學生開展“送字回文。5.本文寫了()亂

四、再讀課

家”讀書活動。自主匯報讀書感受。扔文具，在()的

文，整體感

2.引導學生自由讀2.(1)學生認真讀文，勸說下，認真檢查文

知(用時：5

文，提出要求。標出自然段。具，不再亂丟文具的

分鐘)

⑴仔細觀察,課文里(2)學生通過幾遍讀文，事情。

共有幾個自然段？根據自己的理解完成

(2)完成填空。填空。

五、互相交1.這節課你都學會1.匯報本課學習收獲。

流，暢談收什么了，可以和同學6.說說自己的學習

獲(用時：5交流交流。2.完成課后作業。收獲。

分鐘)2.把你今天學會的

識字方法講給你的

爸爸媽媽聽。

教師批注

第二課時

教學環節教師指導學生活動效果檢測

出示課文插圖，引發

一、看圖想

學生想象：假如你就7.想一想，自己是怎

象，引入課學生以文具的身份，向

是其中的一個文具，樣對待自己的文具

題（用時：5主人訴說自己的遭遇。

你會想什么，說什的？

分鐘）

么？

1.多媒體課件分組1.學生選擇自己感興趣

出示圖片。的話題，分組討論。8.組詞并造句。

（1）講明小組學習要2.匯報第1、2自然段再（）

二、小組合

求。的學習。各小組派代表

作，讀中感

（2）明確小組學習任到前面來解說自己的在（）

悟，學習課

務。學習結果。

文第1、2

2.組織學生學習第（1）鉛筆只用了一次，橡哪（）

自然段（用

1、2自然段。皮只擦了一回就找不

時：15分

3.指導學生了解到了，你有過這樣的問那（）

鐘）

“再”的字義并造句。題嗎？

4.區分“哪”和“那”。⑵你想過為什么嗎？

5.指導讀文。⑶怎樣才能不丟文

具？

3.學習生字，并組詞

造句。

4.有感情地讀文。

1.小組成員每人一段讀

1.教師范讀第3?6

文，自主匯報讀書感

自然段。

受。

2.引導學生找出課

2.學生從文中找出媽

文中的兩處對話。9.找出描寫小女孩

三、品讀感媽和貝貝的對話，用不

3.引導學生再讀課的動作的詞語。

悟，學習課同的符號標記出來。

文，找出描寫小女孩

文第3?63.學生自主畫出描寫

動作的詞語。10.和同桌進行角色

自然段（用小女孩動作的詞語，多

4.教師引導學生在扮演，朗讀媽媽和貝

時：15分讀幾遍。

理解課文的基礎上，貝的對話，注意人物

鐘）4.學生自主讀書，同

有個性地讀出小女的語氣。

桌交流，分角色讀。

孩和媽媽的對話。

5.請試著在書上找一

5.引問：貝貝最后

找，用書上的話來回

改正錯誤了嗎？

答。

四、拓展課1.引導學生總結愛1.總結方法：

11.說一說自己今后

文，總結方護文具的方法。穿衣服——包書皮

應該怎樣愛護文具。

法（用時：52.在班級召開文具戴帽子——筆套

分鐘）認領會。給橡皮洗澡

每天清點學習用品

定期整理書包

2.把平時同學們在班

級隨手弄丟的文具進

行失物招領。

16一分鐘

導學案設計

課題一分鐘課型新授課

《語文課程標準》強調：語文教學應該重視語文的熏陶感

染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習

過程中的獨特體驗。由于學生年齡較小，時間觀念不強，對于

如何珍惜時間缺乏理性認識。根據這一心理特點和認知規律，

本導學案在設計時緊扣課文內容，引導學生探究元元遲到的原

設計說明

因，圍繞元元上學路上發生的三件事切實感受一分鐘的重要

性。同時加強對人物內心活動的揣摩，促進學生移情體驗，真

切感受人物著急、自責、后悔等心理，為有感情地朗讀打下基

礎。為避免教學陷入純說理的泥沼，導學案在設計時充分挖掘

語言元素，體現語文特點，在明理的同時提高學生的語文素養。

課前準備1.預習課文，自學生字詞，讀通、讀熟課文；搜集珍惜時間的

名言警句；調查了解一分鐘可以做哪些事。（學生）.c育。網m

2.搜集珍惜時間的名言警句；制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環節教師指導學生活動效果檢測

一、談話導1.指導學生自由說說

入，揭示課題對“一分鐘”的認識。1.自由交流認識。1.自由說說“一分鐘”

（用時：2分2.教師板書課題，2.學生讀題。能干哪些事情。

鐘）引導學生讀題。

1.提出閱讀要求，引1.學生自由朗讀課2.給下面的生字注

導學生自學：自由朗文，同時圈畫生字，音，并口頭組詞。

讀課文，圈畫生字，反復認讀和識記生鐘（）元

讀準字音，讀通課字，把課文讀正確、()

二、自讀課文，并自主識記生字讀通順。遲（）洗

文，學習生字字形。2.師生互動、生生()

（用時：20分2.檢查學生生字、互動，交流自學情背（）剛

鐘）詞語的學習情況。況：()

3.指導學生將課文（1）在老師的指導下嘆（）共

讀正確、讀通順。認讀生字和詞語。()

4.引導學生簡要感（2）去掉拼音認讀生汽（）決

知課文大意：說說課字、詞語。()

文講了一件什么事。⑶交流對字形的識定（）已

記。（）

3.學生運用多種形經（）

式反復朗讀課文，把

課文讀正確、讀流

利。

4.小組合作交流了

解事情的起因和結

果。

5.交流課文的主要

內容。

1.指名朗讀第1自然1.朗讀課文。

段。2.交流回答，相互3.鬧鐘響了，元元是

三、學習第1

2.指導交流：說說補充。怎么想的？

自然段（用

從這個自然段中知3.朗讀第1自然段，

時：5分鐘）

道了什么。讀出元元對一分鐘

3.指導學生朗讀。的態度。

1.課件出示本課生字1.認讀生字并組詞。4.寫出下面生字的筆

四、鞏固生

“鐘、元、共、洗、順。

字，指導書寫

坐”，再次認讀，并2.觀察并交流生字鐘：_____________

（用時：13分

練習組詞。在田字格中的位置元：_____________

鐘）

2.指導學生觀察其和書寫注意點。共：_____________

在田字格中的位置，3.觀察老師范寫，洗：______________

交流書寫注意點，并掌握書寫要領，在田坐：

指導描紅、臨寫。字格內描紅、臨寫。

3.教師范寫。4.與同學相互交流，

4.引導學生交流反指出書寫過程中的

饋。優點和不足，并改

正。

第二課時

教學環節教師指導學生活動效果檢測

1.復習本課生字、詞

一、復習回

語。1.學生朗讀生字、詞

顧，導入新課5.說說課文的主要內

2.說說課文寫了一語。

（用時：4分容。

件什么事。2.交流課文內容。

鐘）

3.導入新課。

1.引導學生自讀課1.學生在老師的指導6.元元一共嘆了幾次

文，探究元元遲到的下，圍繞問題，閱讀氣？每次嘆氣的原

二、朗讀感原因。課文。因分別是什么？

悟>領會重點2.指導學生體會原2.師生對話，交流

（用時：20分因。互動：

鐘）⑴引導學生抓住具⑴遲到原因主要：等7.元元為什么后

體內容理解元元遲紅燈、等公共汽車、悔？

到的原因。走到學校。

⑵展開小組討論：元⑵小組討論：元元為

元兩次嘆氣，他的心什么嘆氣，他的心里

里會想些什么？可能會想些什么？

⑶朗讀表達元元當全班交流。

時的心情的句子，注(3)在交流體會人物

意讀出嘆氣、自責的心情的基礎上讀出

語氣。元元著急、自責的語

(4)體會元元“紅著氣。

臉，低著頭”的原因，

揣摩“元元非常后(4)揣摩并交流元元

悔”時的心理活動，后悔時的心理，懂得

有感情地朗讀課文，時間的寶貴，并通過

邊讀邊體會元元的有感情的朗讀來表

心情。達。

1.引導學生在理解、1.學生在老師的指導

8.寫一寫。

感悟的基礎上，討下，圍繞問題展開討

我能一分鐘寫

三、展開討論：你覺得這一分鐘論并全班交流，體會

()個字。

論，獲得啟迪重要嗎？為什么？一分鐘的重要性，明

我能一分鐘走

(用時：10分2.指導學生合作表白不能浪費一分一

()步。

鐘)演：回到家后，爸爸秒。

我能一分鐘看()

知道了今天的事，會2.生生合作表演，

頁書。

對元元說什么？元師生共同評議。

元又會說些什么？3.交流搜集珍惜時

3.課件出示有關時間的名言并誦讀記

間的名言，引導學生憶。

交流學習。

1.認讀生字，并給生

字擴充詞匯。

1.課件出示本課生字

2.在教師指導下寫

“已、經”，再次認讀，

字。

并指導學生擴詞。

(1)觀察并交流生字

2.指導學生寫字。

四、鞏固生在田字格中的位置

(1)指導學生識記字

字，指導書寫和重點筆畫。9.在田字格內書寫

形、觀察其在田字格

(用時：6分(2)觀察老師范寫并“已、經”。

中的位置，交流書寫

鐘)在田字格內描紅、臨

注意點。

寫。

⑵教師范寫。指導描

3.同桌、全班相互

紅、臨寫。

交流，指出書寫過程

3.交流反饋。

中的優點和不足，并

改正。

17動物王國開大會

導學案設計

課題動物王國開大會課型新授課

《語文課程標準》指出：學生是學習的主體。語文課程必須根

據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，

鼓勵自主閱讀、自由表達。因此，本課設計力求體現以人為本的思

想，創造性地整合教材，在主動識字與自主讀文過程中實現語文素

設計說明養的提升。這篇童話故事借助狗熊四次發布通知的事巧妙地向讀者

展現了說話的技巧。教學時，緊緊抓住這四次通知的具體內容，展

開自主閱讀、小組探究、指導朗讀等教學活動，在且讀且學且探究

中，感悟語言表達的奧妙，總結出語言表達的一般規律。使學生在

積極的探究活動中主動閱讀，好奇心與求知欲也得以保護和培養。

1.預習課文，結合插圖簡單講故事。（學生）

課前準備

2.制作相關的多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環節教師指導學生活動效果檢測

一、談話1.多媒體出示課文1.學生交流插圖五。（這1.寫筆順。

交流，導插圖五，與生談話：是森林里，許多動物跟牛：

入新課（用同學們，你們看，這在森林之王老虎周圍

時：5分是哪里？猜猜它們準備去開大會。）

鐘)要去干什么？2.學生書空課題，齊中：

2.教師板書“動物王讀課題。

國開大會”。學習(1)學生觀察牛字旁的

“物”字。筆順，與“牛”字的筆順

(1)教師引導學習牛進行區分。

字旁。⑵擴詞，運用加一加方

⑵點撥識記方法。法記憶。

3.教師引問：這次3.學生紛紛說出對課

大會是誰通知的文的初步了解。

呢？動物們會在什

么時候，在哪里開大

會？

1.教師出示自學要1.小組內根據自學要求2.在翹舌音的字的下

求。進行討論、交流。面畫。，在三拼音節的

(1)初讀課文，借助(1)學生讀課文，圈生字的下面畫

二、初讀

拼音讀準生字。字，給字組詞。熊注

課文，學

(2)自主交流識字方(2)同桌互相交流生字意百鬼舌

習字詞(用

法，可以請同學和老的識記方法。臉準

時：10分

師幫忙。⑶借助生字表認讀難通連虎第

鐘)

⑶把難認的字在生認的字。3.給多音字注音，并

字表中圈出來。2.分組交流、匯報。組詞。

2.檢查自學效果。(1)分組認讀新學生字、還

(1)教師出示生字卡詞。如，“準時”的“準”要

片，正音，區分易錯字是翹舌音，“熊”字和4.加一加組成新字，

字與易混字?！澳槨弊侄际侨匆艄潯Ｔ俳M詞。

⑵指導學生明確每注意多音字“空”的讀能+八、、=

個字的部首。法。()()

⑶導學：運用自己(2)劃分偏旁部首學習虎+幾=

喜歡的方法識記這漢字。()()

些漢字，并和同學交①虎：“虎”，注意第三1+主=

流。筆是橫鉤。()()

(4)教師組織學生展②百：獨體字，部首是音+心=

開認字游戲。O()()

①教師說字詞，學生③“鬼”和“舌”:獨體字,1+隹=

舉字卡。部首都是本字。()()

②教師出示字卡，開④通、遍、連、還。

火車認讀。其中“還”是多音字。

(3)學生自主運用加一5.區別形近字，再組

力口、尋找漢字兄弟(區別詞。

形近字)等方法識記漢能()注()第

字。()

(4)學生在游戲中鞏固熊()住()弟

字詞。()

①聽字詞，迅速舉起相

關字卡并跟讀。

②根據字卡，組詞、擴

詞認讀。

1.結合課件中的句子，

開火車朗讀，做到讀正

確、讀流利。

1.課件出示帶有本

2.學生選擇喜歡的動

課生字的句子，引導

物，進行分角色朗讀課

學生讀通順。

文。6.下面哪些動物是課

2.引導學生分角色

3.學生看老師范寫，文中出現過的？請你

三、熟讀朗讀課文。

然后自己在本子上對圈出來。

課文，書3.指導書寫生字、

照書寫。獅子大象老虎

寫漢字（用新詞。

（D運用尋找關鍵筆畫狗熊山羊梅花鹿

時：17分⑴教師范寫生字，

的方法寫好漢字。如：狐貍刺猬大灰狼

鐘）巡視并指導學生書

“要”“百”“舌,，三個字的

7.完成書后寫字表中

寫。

關鍵筆畫都是長橫，寫的書寫任務。

⑵引導學生對所寫

時要突出。

漢字進行評價。

⑵學生在自己寫得最

滿意的漢字下面做標

記，同桌互相評價，提

出建議，再次書寫。

四、細讀1.教師引問：課文中1.學生先小組交流，再8.想一想，哪些動物

文本，理先后出現了哪些動集體交流。(課文中出現會參加這次大會？

清脈絡(用物？狗熊發布了幾的動物有老虎、狗熊、

時：8分次通知？最后動物狐貍、大灰狼、梅花鹿；

鐘)大會開成了嗎？綠狗熊一共發布了四次

色通知，最后動物大會終

2.教師導學：狗熊于開成了。)

為什么發布了四次2.學生匯報，通知事

通知？情要說清楚時間、地

點。

教師批注

第二課時

教學環節教師指導學生活動效果檢測

1.學生聽寫生字、新詞，

1.教師聽寫上節課9.按照動物的出場順

同桌相互訂正，重點記

的生字、新詞。序給下面的動物排排

一、復習憶出錯的字詞。

2.教師引學，回顧隊。

導入，回2.學生回顧課文內容。

課文內容。點撥：故()老虎()

顧內容(用(1)動筆圈出故事中出

事中出現了哪些動大灰狼

時：6分現的動物名字。

物，你認為誰是最主()狗熊()

鐘)(2)交流：狗熊是最主要

要的？它在做什么梅花鹿

的動物，它在為動物王

事？()狐貍

國大會發布通知。

1.教師引學：請大家1.學生帶著問題讀課

自由讀文，思考：狗文，邊讀邊畫出狗熊發

熊一共發布了幾次布的通知的內容。

通知？用橫線畫出（1）第一次：大家注意，

10.根據課文內容填

每次通知的內容。再動物王國要開大會，請

空。

仔細讀一讀,你發現你們都參加!（同桌交流

動物王國開大會，

了什么？發現這個通知沒說什

（）來發布通知，一

（1）教師引導學生匯么時間、在哪里開大

共發布（）次，最后

報第一次發布的通會。）

二、品讀一次通知的內容是

知，并用多媒體展示（2）第二次：大家注意，

課文，自11.填標點。

交流，引問：你發現動物王國要在明天開

主學習（用狐貍奔來了對狗熊

了什么？大會，請你們都參加！

時：18分說你說一百遍大

⑵教師根據學生匯（自主發現這一次的通

鐘）會也開不起來

報依次出示后三次知有時間，但是不夠確

為什么狗熊問

通知，朗讀——交切。）

因為你沒告訴大家

流——匯報——明⑶第三次：大家注意，

大會在哪一天開是

確。動物王國要在明天上

今天還是明天

⑶教師重點圍繞第午八點開大會，請你們

還是

四次通知組織活動。都參加!（小組交流發現

2.教師引導學生朗這一次通知內容時間

讀通知，體會要把事確切了，但還是沒說清

情說明白需要注意在哪里舉行。）

的要點。指導完成學(4)第四次：請注意啦！

習卡一。明天上午八點，在森林

3.引導學生再讀課廣場開大會，請大家準

文，發現每一次狗熊時參加！(師生交流：這

發布通知后,是誰提次通知說了哪些信

出了疑問。息？時間、地點、事件、

(1)教師多媒體出示參加人等。)

第4自然段，引問：2.男女生輪讀四次通

省略號省略了什知的內容，發現要想發

么？布通知，注意講清具體

(2)課件出示第10、的時間、地點、事件和

14自然段，引讀。參加人。自主完成活動

(3)教師引讀每次的卡一。

通知及動物的話。3.學生小組內讀課文，

邊讀邊畫出狐貍、大灰

狼、梅花鹿說的話。

(1)學生朗讀第4自然

段，交流省略號所省略

的內容。(省略的是其他

的時間，比如：后天、

大后天等。)

(2)學生表演朗讀第10、

14自然段。讀出大灰狼

和梅花鹿不同的語氣。

（3）師生合作朗讀。教師

讀通知的內容，學生分

別朗讀狐貍、大灰狼、

梅花鹿的話。

1.學生分角色朗讀課

1.教師引讀：看看課12.學了課文，你知道

文。

文，你一定會發現這怎樣把通知說清楚了

（1）自主選擇角色進行

個故事中對話特別嗎？在你認為有用的

分角色朗讀課文。

三、朗讀多，我們來分角色讀信息的后面的括號里

（2）選擇喜歡的角色背

課文，拓一讀課文吧！打“4”。

誦相關對話，進行表演

展練習（用2.教師出示活動卡時間（）

朗讀。

時：16分二，引學：讀一讀通地點（）

2.學生結合活動卡上

鐘）知上的內容,和同桌