吉林省長春市寬城區2025-2026學年八年級下學期期末道法試卷

吉林省長春市寬城區2025-2026學年八年級下學期期末道法試卷1．我國憲法規定“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家”，此規定明確了（)A．國家性質 B．基本經濟制度C．根本政治制度 D．公民的基本權利2．在“學憲法講憲法”活動中，老師向同學們展示了憲法修改的流程示意圖（如下)。小春由此體會到，我國憲法的制定和修改過程（)中共中央提出建議廣泛征詢社會各界和人民群眾意見全國人民代表大會審議通過A．是黨的主張和要求的直接反映B．實現了黨的主張和人民意志高度統一C．主要是由法律專家起草和決定的D．比其他法律的制定過程更復雜3．2026年各地開展憲法宣傳進社區、進校園活動，開展此類活動的原因是（)A．憲法是所有法律的總和 B．憲法只對國家機關有約束力C．憲法是國家的根本法 D．憲法規定了社會生活全部問題4．我國有權解釋憲法和法律的機關是（)A．全國人民代表大會 B．中央人民政府C．最高人民法院 D．全國人大常委會5．下列圖示中概念關系正確的是（)A． B．C． D．6．市民發現旺季上市的“陽光玫瑰”零售價明顯下降，下列造成價格回落最可能的原因是（)A．市場進行科學宏觀調控 B．水果大量上市，市場競爭激烈C．高端水果售價必然下跌 D．產量大幅增加，市場供過于求7．十四屆全國人大四次會議聽取審議政府工作報告，表決通過《中華人民共和國生態環境法典》。全國人大分別行使（)A．監督權和立法權 B．市議權和立法權C．監督權和決定權 D．審議權和表決權8．2025年7月25日，國家主席習近平接受16位駐華大使遞交國書，表明國家主席行使（)A．授予榮譽權 B．任免權C．外事權 D．公布法律、發布命令9．法治宣傳案例中的國家機關是（)王某雖涉嫌犯罪，但考慮其具有自首、賠償被害人家屬并取得諒解等情節，符合相對不起訴條件，故有關國家機關對其作出不起訴決定……A．人民代表大會 B．人民檢察院C．人民政府 D．監察委員會10．新修訂《中華人民共和國治安管理處罰法》界定正當防衛邊界，納入見義勇為保護范疇，此規定（)A．彰顯法治是現代政治文明的核心B．強化法律對道德建設的促進作用C．說明國家重視法律的教化作用D．發揮道德對法治文化的支撐作用11．憲法規定國家生活全局性、根本性問題，屬于憲法規定內容的是（)①國家根本制度和根本任務②犯罪和刑罰處罰③未成年人的網絡保護④國家機構的設置及職權A．①② B．①④ C．②④ D．③④12．下列屬于公民依法行使經濟權利的是（)①嚴某通過網絡舉報工廠違規排放廢水②小英把壓歲錢捐給偏遠山區學生③張某購買新能源汽車后享受國家財政補貼④王某因工作突出被授予“勞動模范”稱號A．①② B．①④ C．②③ D．③④13．公民基本義務不可推卸，下列圖片中反映公民履行基本義務的是（)A．①② B．①④ C．②③ D．②④14．中小學生是國家的未來和希望，推進改革和法治進程中，青少年要（)①樹立法治思維，堅定法治自信②增強民主意識和能力；科學立法③依法履行義務，法律禁止做的盡量不做④培養改革創新能力，增強實踐本領A．①③ B．②④ C．②③ D．①④15．能體現法治與德治相得益彰的是（)①國家施行老年人權益保障法，傳承敬老等傳統美德②“文明駕車禮讓行人”整治后文明風尚濃厚③全國人大常委會啟動安全生產法執法檢查④“浙樣運動”體育公益行動推進體育公益事業A．①② B．①③ C．②③ D．③④16．如今，廣場舞已成為不少居民休閑健身的方式，但也引發了噪音擾民問題，同學們就如何看待和解決噪音問題展開交流。甲：“跳廣場舞是健身權利，但需履行不影響他人休息的義務?！币遥骸皬V場舞要熱鬧，音量大才有氛圍，不用管別人意見?！北骸吧鐓^可劃定活動區域和時段，安裝分貝監測設備，兼顧健身權利與公共秩序?！倍。骸跋映尘痛诩?，無需溝通。”（1）以上四位同學，其觀點正確的有：（2）請運用權利和義務的相關知識，談談為減少或杜絕小區噪音擾民現象，國家及公民分別應當怎么做?17．閱讀材料，回答問題。材料一《中華人民共和國法治教育法》提出，堅持憲法法律至上，健全平等保障機制，維護法制統一、尊嚴、權威，追究違憲違法行為，保障公民權利，規范權力運行。材料二法治教育法強調，加強權力運行制約監督，推進反腐立法，健全懲防腐敗體系，零容忍腐敗行為，讓權力陽光運行。（1）材料一體現了我國憲法的核心價值追求是什么?（2）材料二中提到的，我國行使國家監察職能、懲治腐敗的專責機關是什么?（3）為更好地了解這一專責機關的工作情況，請你提供一種收集資料的途徑。18．參與中國特色社會主義制度學習，完成相關要求。（1）【經濟制度我關注】某校道德與法治課上，老師組織同學們圍繞我國社會主義基本經濟制度展開討論，同學們發表了不同看法：你贊成哪位同學的觀點?請運用我國基本經濟制度的知識闡明理由。（2）【國家制度認知】學習活動中，同學們梳理了我國的重要國家制度，請完成表格補充。制度名稱公有制為主體、多種所有制經濟共同發展①?⑧制度地位是中國特色社會主義制度的重要支柱根本制度根本政治制度.一項基本政治制度請將上述表格中①②③對應的制度補充完整。19．2026年是西藏和平解放75周年。閱讀材料，完成下列要求。（8分)西藏和平解放后，在中國共產黨領導下，實現從黑暗到光明、從落后到進步、從貧窮到富裕的歷史性跨越；各族人民充分享有自主管理本地區、本民族事務的權利，當家作主的政治地位得以根本保障；全區推進依法治藏，制定實施171件地方性法規，將各項事業納入法治化軌道，為經濟、社會、民生發展提供法律支撐。新時代，西藏政治安定、社會和諧，各族兒女揑手邁向長治久安和高質量發展新征程。（1）依據材料，運用所學知識回答新時代西藏取得成就的原因（2）鑄牢中華民族共同體意識，青少年應該怎么做?20．長春市某校八年級（1）班同學以2026年中央一號文件精神和美麗鄉村建設為主題開展實踐探究活動，邀你參與。（1）【第一階段】定主題·設方案2026年中央一號文件提出，提升鄉村產業、建設與治理水平，推動農民生活富裕美好，讓農民就地享受現代文明生活。同學們圍繞此文件設計了活動方案?；顒又黝}①。活動：目的了解鄉村發展現狀，探尋和美鄉村建設路徑，增強社會資任感活動形式舉辦演講比賽；②。注意的問題活動過程中注意人身、財產安全；文明有禮，尊重他人。請將活動方案中①②部分補充完整。（2）【第二階段】析材料·明知識同學們收集本地鄉.村產業振興、人居環境整治、村規民約修訂等領域典型案例，結合《中華人民共和國村民委員會組織法》等法律法規，分析基層自治、法治、德治結合的治理機制對和美鄉村建設的助力作用。根據2026年中央一號文件精神，某村在和關鄉村建設中堅持黨建引領、完善村級議事協商機制，發揮黨組織引領作用。同時，③通過村民會議、村民代表大會等形式，讓村民全程參與村務決策、管理與監督，實現民事民議、民辦、民管，推動鄉村治理效能提升。材料中劃線部分體現該村實行怎樣的機制?（3）材料中③部分的做法有利于增強人民群眾的什么意識和能力?（4）【第三階段】促發展，提建議調研過程中，同學們發現該村在和關鄉村建設中仍存在一些問題。問題一部分村民在村里道路兩側亂堆亂放雜物，造成道路安全隱患。問題二村里照明設施老化、數量不足，部分路段夜間出行不便。針對上述問題，請為該村村委會提出相應的解決建議。

答案解析部分1．【答案】A【知識點】我國的國家性質【解析】【分析】憲法第一條規定“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家”，這是對我國國家性質（國體）的明確表述。

A正確，“國家性質”回答的是“國家政權掌握在誰手里”的問題，憲法這一規定正是對國家性質的界定；

B錯誤，“基本經濟制度”涉及所有制結構和分配方式，憲法第六條有明確規定，與該條款無關；

C錯誤，“根本政治制度”是人民代表大會制度，憲法第二條、第三條有相關規定，與該條款無關；

D錯誤，“公民的基本權利”規定在憲法第二章，與該條款無關。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查對我國憲法第一條的理解，屬于國體（國家性質）的識記類基礎題。國體是理解整個國家制度的起點——它決定了政權的性質、方向與歸屬。正如一棵樹的根系決定了它能長多高、枝干向哪伸展，理解國家性質，就是理解一切政治制度的生長起點。2．【答案】B【知識點】憲法的地位及重要性【解析】【分析】憲法修改的流程為：中共中央提出建議→廣泛征詢社會各界和人民群眾意見→全國人民代表大會審議通過。這一過程將黨的領導（中共中央提出建議）、人民當家作主（征詢民意）、依法治國（全國人大審議通過）有機統一，實現了黨的主張與人民意志的高度統一。

A錯誤，“黨的主張和要求的直接反映”忽略了“征詢民意”這一關鍵環節，未能體現人民意志的參與；

B正確，從黨的建議到民意征詢再到人大審議，完整展現了黨的主張與人民意志的統一；

C錯誤，“主要由法律專家起草和決定”忽略了黨和人民在修憲過程中的主體地位；

D雖然憲法的修改程序確實比其他法律更嚴格，但材料中并未體現與其他法律程序的對比，故不選。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查憲法修改流程所體現的“黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一”。憲法的制定和修改不是單線條的行政程序，而是一條連接黨心與民意的通道——黨的主張從這里走向人民，人民的意志從這里匯聚成國家的根本法。這正是憲法之所以成為國家根本法的底氣所在。3．【答案】C【知識點】憲法的地位及重要性【解析】【分析】各地開展憲法宣傳進社區、進校園活動，其根本原因在于憲法在國家法律體系中的根本法地位。

A錯誤，憲法是國家的根本法，不是所有法律的總和，普通法律是憲法的具體化；

B錯誤，憲法是一切組織和個人的根本活動準則，對所有公民都有約束力，不只對國家機關；

C正確，憲法是國家的根本法，具有最高法律效力，因而需要廣泛宣傳，使全體公民了解憲法、尊崇憲法；

D錯誤，憲法規定的是國家生活中最根本、最重要的問題，而非全部問題。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查憲法根本法地位的理解。憲法之所以需要被反復宣傳、走進社區和校園，不只是因為它是一部法律，而是因為它是一切法律的“母法”——它不直接規定柴米油鹽，卻為所有規則劃定了軌道。憲法宣傳的意義在于：讓每一個公民知道，自己既是憲法的受益者，也是憲法的守護者。4．【答案】D【知識點】人民代表大會的職權【解析】【分析】我國憲法明確規定，全國人民代表大會常務委員會有權解釋憲法和法律。

A錯誤，全國人民代表大會是最高國家權力機關，行使立法權、決定權、任免權和監督權，但憲法解釋權由全國人大常委會行使；

B錯誤，中央人民政府即國務院，是最高國家行政機關，行使行政管理職能，不享有憲法解釋權；

C錯誤，最高人民法院是最高審判機關，在司法實踐中可就法律適用問題進行解釋，但無權對憲法和法律本身進行解釋；

D正確，全國人大常委會是全國人大的常設機關，在人大閉會期間行使憲法和法律解釋權。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查憲法解釋權的歸屬。憲法解釋權不是一項普遍的權力，而是由特定機關依法行使的專有職權。全國人大常委會之所以被賦予這項權力，是因為它在人大閉會期間能夠及時、靈活地回應憲法實施中的問題。這提醒我們：憲法的權威不僅在于它的崇高地位，還在于它有一套完善的制度來“守護自己”的解釋。5．【答案】C【知識點】政治自由權；社會經濟權利；文化教育權利；權利義務相統一；履行法定義務【解析】【分析】本題要求判斷概念間包含關系的圖示是否正確，需逐一辨析各項邏輯。

A錯誤，公民基本權利包含文化權利和人身自由，但二者是并列關系，不互相包含；

B錯誤，依法納稅和依法服兵役都是公民的基本義務，二者是并列關系，不存在交叉；

C正確，人格尊嚴權包含姓名權和隱私權，二者都是人格尊嚴的組成部分，屬于包含關系中的并列子項；

D錯誤，選舉權屬于政治權利，財產權屬于經濟權利，兩者分屬不同范疇，且選舉權不包含財產權。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查對公民基本權利與義務概念間邏輯關系的理解。包含關系要求大概念統攝小概念，小概念之間應屬并列而非交叉或重疊。人格尊嚴權統攝姓名權與隱私權，正是這一邏輯的典型。概念的正確歸位，不僅關乎知識記憶，更關乎對權利體系的整體把握——就像一棵樹的枝干，分得清主次，才能立得住結構。6．【答案】D【知識點】社會經濟權利【解析】【分析】旺季“陽光玫瑰”零售價下降，最直接的原因是市場上該水果的供應量增加，而需求相對穩定，供過于求導致價格回落。

A錯誤，“市場進行科學宏觀調控”屬于政府調節行為，旺季水果價格下降更多體現的是市場自發調節，而非直接的政策干預；

B錯誤，“市場競爭激烈”是供過于求的伴隨現象，是結果而非原因；

C錯誤，“必然下跌”表述過于絕對，價格受多種因素影響，不是必然；

D正確，產量大幅增加導致市場供過于求，是旺季價格回落的最直接原因。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查供求關系對價格的影響。價格是供求關系的晴雨表——當葡萄滿架、市場充盈時，價格自然會放下身段。這不僅是一串水果的價格邏輯，也是市場經濟最樸素的規律：供應的河流漲了，價格的堤壩就會退。理解這一邏輯，就能看懂市場中無數現象背后那條看不見的河流。7．【答案】A【知識點】人民代表大會的職權【解析】【分析】本題要求判斷全國人大在兩項具體事務中行使的職權，需區分不同職權的內涵。

“聽取審議政府工作報告”是全國人大對政府工作進行監督檢查，屬于監督權的范疇；“表決通過《中華人民共和國生態環境法典》”是全國人大制定和修改法律的行為，屬于立法權的范疇。

A正確，全國人大聽取政府工作報告行使監督權，表決通過法律行使立法權；

B錯誤，“市議權”表述不規范，且審議權是人大代表的個人職權，不是全國人大的集體職權；

C錯誤，表決通過法律行使的是立法權，而非決定權；

D錯誤，審議權和表決權是人大代表個人在會議期間行使的權利，不是全國人大作為國家機關的職權。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查對全國人大職權的理解與區分。監督權與立法權，一如國之兩翼——監督讓權力不越界，立法讓權力有邊界。聽取報告，是對“做了什么”的審視；表決通過法律，是為“應該怎么做”立規。權力機關的意義，正在于它既能審視過去，也能規劃未來。8．【答案】C【知識點】國家主席的職權【解析】【分析】國家主席習近平接受16位駐華大使遞交國書，屬于國家元首代表國家進行的外交活動，是國家主席行使外事權的具體體現。

A錯誤，“授予榮譽權”指根據全國人大常委會的決定授予國家勛章和榮譽稱號，與接受國書無關；

B錯誤，“任免權”涉及根據全國人大及其常委會的決定任免國務院組成人員等，與外交活動無關；

C正確，“外事權”包括代表國家進行國事活動、接受外國使節等，接受國書正是外事權的典型表現；

D錯誤，“公布法律、發布命令”涉及法律的頒布和命令的發布，與接受國書無關。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查對國家主席職權的識別與區分。遞交國書的儀式看似莊重而遙遠，實則是國家主權在國際舞臺上最直觀的表達——每一份國書的遞交，都是一次國家意志的確認。外事權是國家主席作為國家元首在國際交往中最具標志性的職權，它提醒我們：國家的主權不僅體現在國內的法律中，也展現在國際的禮儀里。9．【答案】B【知識點】人民檢察院【解析】【分析】題干中“涉嫌犯罪”“符合相對不起訴條件”“作出不起訴決定”等關鍵詞，指向檢察機關在刑事訴訟中的審查起訴職能。

A錯誤，人民代表大會是國家的權力機關，行使立法權、決定權、任免權和監督權，不行使審查起訴權；

B正確，人民檢察院是國家的法律監督機關，依法對刑事案件進行審查，對符合法定條件的犯罪嫌疑人可以作出不起訴決定；

C錯誤，人民政府是行政機關，行使行政管理職能，不行使刑事檢察權；

D錯誤，監察委員會行使監察權，對職務違法和職務犯罪進行調查，調查終結后移送檢察機關審查起訴，不直接作出不起訴決定。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查對國家機關職能的識別?！安黄鹪V決定”是檢察機關的專屬權力，是法律監督權在刑事訴訟中的具體體現。一份不起訴決定書的背后，不只是程序的流轉，更是法律在個案中對“懲罰”與“挽救”之間做出的審慎權衡——它告訴我們，法律的溫度有時藏在它選擇“不做什么”的決定里。10．【答案】B【知識點】法治與德治的關系【解析】【分析】新修訂的《治安管理處罰法》將見義勇為納入保護范疇，本質上是將道德上的善舉納入法律的保護框架之中，通過法律手段肯定和鼓勵見義勇為行為，從而引導社會向善、維護社會正義。

A錯誤，“法治是現代政治文明的核心”是一個宏觀論斷，雖然本身正確，但與本題這一具體規定缺乏直接對應，偏離了材料的核心指向；

B正確，將見義勇為納入法律保護，正是通過法律對道德行為進行肯定和保障，強化了法律對道德建設的促進作用；

C錯誤，“法律的教化作用”側重于法律通過規定行為準則來教育人們，而本題強調的是法律對道德行為的保護，兩者的側重點有所不同；

D錯誤，“發揮道德對法治文化的支撐作用”表述的是道德對法律的影響，與題干中法律對道德的作用方向相反。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查法治與德治的相互關系。當一部法律決定保護見義勇為的人，它不僅在劃定行為的邊界，更是在向社會傳遞一個信號：善意值得被善待，勇敢值得被守護。法治與德治的關系，不是兩條平行線，而是互為支撐的經緯——法律為道德撐腰，道德為法律提供溫度。這一修訂，正是兩者在細微處相融的注腳。11．【答案】B【知識點】憲法構成及憲法規定的內容【解析】【分析】本題要求選出屬于憲法規定內容的選項，核心在于區分“根本性問題”與“具體領域問題”。

①正確，“國家根本制度和根本任務”是憲法第一條、序言等內容的核心，屬于國家生活中最根本的問題；

②錯誤，“犯罪和刑罰處罰”屬于《刑法》的規定內容，不在憲法的規范范圍內；

③錯誤，“未成年人的網絡保護”屬于《未成年人保護法》等專門法律的調整范疇，不屬于憲法內容；

④正確，“國家機構的設置及職權”是憲法第三章的明確內容，屬于國家機構的組織法依據。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查“憲法與普通法律內容區分”這一知識點。憲法與普通法律的區別，不在于是否重要，而在于它規定的是“根”，而非“枝”。國家的根本制度和機構設置，就像一棵樹的根系和主干——它們決定了樹的生長方向與形態，卻不會規定每一片葉子的形狀。理解憲法，就是理解什么是一個國家的“骨架”。12．【答案】C【知識點】社會經濟權利【解析】【分析】本題要求選出屬于公民依法行使經濟權利的選項，需準確理解經濟權利的內涵。經濟權利主要包括財產權（占有、使用、收益、處分）、勞動權、物質幫助權等。

①“舉報工廠違規排放廢水”屬于行使監督權，屬于政治權利范疇，不符合題意；

②“小英把壓歲錢捐給偏遠山區學生”是在行使財產處分權，屬于經濟權利，符合題意；

③“張某購買新能源汽車后享受國家財政補貼”是獲得經濟收益的表現，涉及財產權的實現，屬于經濟權利范疇，符合題意；

④“被授予勞動模范稱號”屬于獲得榮譽權，是人格尊嚴權的內容，屬于人身權利，不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查公民經濟權利與其他權利的區分。經濟權利不是抽象的條文，而是體現在我們對財產的處分、對收益的享有、對勞動成果的獲取之中。壓歲錢的捐贈、購車補貼的享受，看似普通的行為，實則都是法律賦予公民經濟權利在日常生活中的具體展開。理解權利的邊界，就是理解我們在社會中自由生長的空間。13．【答案】D【知識點】履行法定義務【解析】【分析】本題要求選出反映公民履行基本義務的圖片，需根據描述判斷各行為屬于權利還是義務。

①“主播偷逃稅款”——偷逃稅款是違反依法納稅義務的行為，不是履行義務，排除；

②“應征入伍”——依法服兵役是憲法規定的公民基本義務，正確；

③“申請專利”——申請專利是行使知識產權，屬于公民權利而非義務，排除；

④“保守國家秘密”——保守國家秘密是憲法規定的公民基本義務，正確。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查公民基本義務的識別，涉及依法納稅、依法服兵役、保守國家秘密等知識點。義務與權利的邊界，有時不在于“能不能做”，而在于“必須做”。服兵役與守秘密，這兩項義務像兩道門，一道守護國家的疆土，一道守護國家的靈魂——它們共同回應著同一個問題：當國家需要時，你是否愿意站到前面。選擇履行義務，就是選擇成為國家信賴的根基。14．【答案】D【知識點】樹立法律信仰【解析】【分析】本題要求選出青少年在改革和法治進程中應有的態度和行動，需準確判斷哪些做法符合青少年的角色定位和實際能力。

①“樹立法治思維，堅定法治自信”正確，青少年應增強法治意識，堅定對法治道路的認同和信心；

②“增強民主意識和能力；科學立法”錯誤，“科學立法”是立法機關的職權，不是青少年的行為，青少年應增強民主意識，但不應承擔立法職能；

③“依法履行義務，法律禁止做的盡量不做”錯誤，“盡量不做”表述不準確，法律禁止做的應“堅決不做”，這是履行義務的基本要求；

④“培養改革創新能力，增強實踐本領”正確，青少年應積極培養創新精神和實踐能力，為改革和法治建設貢獻力量。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查青少年在改革和法治進程中的角色定位。青少年不是法治建設的旁觀者，而是參與者和未來力量。法治思維的養成、創新能力的積淀，不是要為未來的某個時刻做準備，而是已經在塑造明天的中國。正如種子在土壤中積蓄的力量，決定了一棵樹未來的高度——青少年的法治信念與創新本領，正是在為國家的明天蓄力。15．【答案】A【知識點】法治與德治的關系【解析】【分析】①國家施行老年人權益保障法，傳承敬老美德——這是法律對道德的確認與守護，用制度的溫度托起傳統美德的傳承，體現了法治與德治的融合；

②“文明駕車禮讓行人”整治后文明風尚濃厚——法律以“整治”劃定行為的邊界，而文明風尚的生成，則是道德在內心中生長出來的結果；

③全國人大常委會啟動安全生產法執法檢查——屬于純粹的法治監督環節，不涉及道德層面的互動；

④“浙樣運動”體育公益行動推進公益事業——屬于社會公益和道德實踐，未體現法治的介入。

因此，能體現法治與德治相得益彰的是①②。

故答案為：A。

本題考查的是法治與德治的相互關系。它們不是兩條分道揚鑣的河流，而是相互滲透的經緯——法律為道德提供支撐，道德為法律注入靈魂。當一部法律開始守護“敬老”的傳統，當一次整治催生出“禮讓”的風尚，我們便能看到兩者如何在細微處彼此成就。16．【答案】（1）甲、丙（2）國家層面：①制定和完善相關法律法規；②加強對噪音污染行為的監管和處罰力度；等（答出一點即可)公民層面：①公民在行使權利時，必須自覺履行相應的義務，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。②發現類似侵權行為及時舉報；③跳廣場舞的公民應主動控制音量、選擇合適的時間和地點等（答出一點即可)【知識點】行使權利有界限；權利義務相統一【解析】【分析】本題以廣場舞噪音擾民問題為情境，圍繞“權利與義務關系”設置兩問。

第（1）問要求從四位同學的觀點中選出正確的選項，考查學生對“權利與義務相統一”原則的識別能力——甲的觀點正確，因為他既承認跳廣場舞是健身權利，又強調要履行不影響他人休息的義務；丙的觀點正確，因為他提出了劃定區域、分貝監測等兼顧雙方利益的治理方案；乙的觀點錯誤，認為“音量大才有氛圍”而忽視他人休息權；丁的觀點錯誤，主張“嫌吵就待在家”是一種消極回避態度，不利于解決問題。

第（2）問要求從國家和公民兩個角度回答如何減少或杜絕噪音擾民現象，考查學生從“他律”和“自律”兩個維度提出解決方案的能力。

【點評】本題以廣場舞噪音這一貼近生活的社會問題為素材，通過“觀點辨析”和“對策建議”兩個任務，考查學生對“權利與義務相統一”原則的理解與運用能力，體現了道德與法治課程“法治教育”與“生活實踐”相結合的育人導向。甲的觀點體現了“權利與義務相統一”的法治思維，丙的觀點體現了“協商共治”的社會治理智慧，兩人的觀點共同指向了“在法治框架下尋求多元利益平衡”的解決路徑。

學生作答時需要注意：第（1）問要準確識別甲、丙兩位同學觀點的正確性，避免將“權利優先”或“權利放棄”的極端立場誤判為正確；第（2）問的國家層面和公民層面各有側重——國家層面的重點在于“立法與監管”，解決“不敢”擾民的外部約束問題；公民層面的重點在于“權利與義務相統一”，解決“不想”擾民的內在自覺問題。

本題旨在引導學生在理解權利與義務統一的基礎上，樹立“在行使權利時尊重他人權利”的法治意識，并學會從多元主體角度思考社會問題的解決之道。17．【答案】（1）規范國家權力運行以保障公民權利（2）監察委員會（或各級監察委員會)（3）上網查閱相關資料；觀看相關新聞報道、紀錄片等；（符合題意即可)【知識點】憲法規范權力運行；國家監察機關及其性質【解析】【分析】本題考查我國憲法核心價值追求的基礎知識識記，結合材料一中“保障公民權利，規范權力運行”的表述也可直接推導得出結論。

第(1)題要求從材料一中提取我國憲法的核心價值追求。材料一“規范權力運行，保障公民權利，追究違憲違法行為”直接指向憲法的核心價值追求——規范國家權力運行以保障公民權利。作答時需準確使用這一規范表述，這是憲法教育的核心知識點。

第(2)題要求根據材料二中“加強權力運行制約監督”“懲治腐敗”等表述，識別行使國家監察職能的專責機關。材料二中的“加強權力運行制約監督”“推進反腐立法”“零容忍腐敗行為”指向監察委員會的職能，作答時需準確回答“監察委員會（或各級監察委員會）”。

第(3)題要求提供一種收集監察委員會工作資料的途徑，屬于開放性題目。學生可以從“上網查閱”“觀看新聞報道”“查閱官方文件”等角度作答，考查信息獲取能力。

【點評】本題以《法治教育法》相關表述為素材，圍繞“憲法核心價值追求”“監察委員會職能”“資料收集途徑”三個維度設置問題，體現了道德與法治課程“法治教育”的層次性與實踐性。

三個問題各有側重：第(1)題考查憲法核心價值追求的知識識記，是憲法教育的根本性問題；第(2)題考查國家監察機關職能的識別，是國家機構知識的具體運用；第(3)題考查信息獲取能力，體現了實踐性要求。

作答時需注意：第(1)題要完整寫出“規范國家權力運行以保障公民權利”這一規范表述，不能簡寫；第(2)題要準確使用“監察委員會（或各級監察委員會）”的規范名稱，不能寫成“監察機關”等籠統表述；第(3)題要寫出具體的資料獲取方式而非“查閱資料”等籠統表述。

本題旨在引導學生在理解憲法核心價值的基礎上，認識監察委員會在規范權力運行中的重要作用，并掌握獲取法治信息的基本途徑。18．【答案】（1）贊成小林的觀點。理由：①非公有制經濟：非公有制經濟是推動我國發展不可或缺的力量，是創業就業的主要領域、技術創新的重要主體、國家稅收的重要來源。②非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。（2）①社會主義制度；②人民代表大會制度；③民族區域自治制度；中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度；基層群眾自治制度（答出任何一項即可)【知識點】民族區域自治制度；我國的基本經濟制度；非公有制經濟及其作用；人民代表大會制度基本內容；我國的政黨制度及其內容、意義【解析】【分析】本題圍繞中國特色社會主義制度設置兩問，分別考查學生對基本經濟制度中非公有制經濟地位的理解，以及對我國重要制度體系的識別與區分能力。

第(1)問呈現了兩位同學關于非公有制經濟的不同觀點，要求做出判斷并闡明理由。小言認為非公有制經濟“占比不大，對國家發展沒什么重要作用”，這一觀點是錯誤的。非公有制經濟盡管在所有制結構中不是主體，但其貢獻巨大——“五六七八九”特征（貢獻50%以上稅收、60%以上GDP、70%以上技術創新成果、80%以上城鎮勞動就業、90%以上企業數量）表明它是推動我國發展不可或缺的力量，是創業就業的主要領域、技術創新的重要主體、國家稅收的重要來源，是社會主義市場經濟的重要組成部分。因此，必須毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，小林的立場正確。

第(2)問要求補充表格中的制度名稱，考查學生對我國制度體系的層級識別能力。①社會主義制度——我國的根本制度，決定了國家的社會主義性質；②人民代表大會制度——我國的根本政治制度，是人民當家作主的根本制度安排；③民族區域自治制度——我國的一項基本政治制度（也可填寫中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度或基層群眾自治制度）。三個空格的設置覆蓋了“根本制度—根本政治制度—基本政治制度”三個層級，要求學生準確區分不同制度的概念邊界和地位層級。

【點評】本題以“中國特色社會主義制度學習”為主題，通過“觀點辨析”和“表格填空”兩種題型，系統考查學生對我國基本經濟制度、根本制度、根本政治制度、基本政治制度的理解與區分能力，體現了道德與法治課程“制度自信”與“政治認同”相結合的育人導向。

第(1)問的辨析題設置具有思辨性——小言的觀點看似有理（“占比不大”在數量上似乎成立），實則忽略了對“作用”的判斷標準：作用的大小不僅取決于數量占比，更取決于功能的不可替代性。非公有制經濟在就業、創新、稅收等方面的貢獻是任何其他經濟成分都無法替代的，這正是“重要組成部分”的深層含義。作答時需注意“不可或缺的力量”是對非公有制經濟作用的精準定位，而非“主導力量”（國有經濟才是主導力量），這一表述的準確性直接影響得分。

第(2)問的表格填空具有一定的挑戰性——表格中的“根本制度”“根本政治制度”“基本政治制度”三類概念容易混淆，學生需準確區分：社會主義制度是決定國家性質的“根本制度”（最高層級），人民代表大會制度是保障人民當家作主的“根本政治制度”（政治領域的根本安排），而民族區域自治制度等是“基本政治制度”（政治領域的基礎性安排），三者層級不同、功能有別，不能混用。作答時需特別注意“社會主義制度”不是“社會主義經濟制度”，范圍更廣；人民代表大會制度是“根本政治制度”而非“基本政治制度”。

本題旨在引導學生在理解我國制度體系豐富內涵的基礎上，準確區分不同制度的地位和功能，增強制度自信和政治認同。19．【答案】（1）①堅持中國共產黨的領導；②堅持民族區域自治制度；③堅持全面依法治國的基本方略。（結合材料答三點)（2）①尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣和語言文字；②積極宣傳黨的民族政策；③同破壞民族團結的言行作斗爭。（答出一點即可)【知識點】民族區域自治制度；民族關系、民族原則、民族團結；堅持中國共產黨的領導；全面依法治國的基本要求【解析】【分析】本題以西藏和平解放75周年為素材，圍繞民族區域自治制度和鑄牢中華民族共同體意識設置兩問。

第(1)問要求分析新時代西藏取得成就的原因，考查學生從材料中提取信息并對應到學科知識的能力——材料中“在中國共產黨領導下”對應堅持中國共產黨的領導；“充分享有自主管理本地區、本民族事務的權利”對應堅持民族區域自治制度；“制定實施171件地方性法規，將各項事業納入法治化軌道”對應堅持全面依法治國的基本方略。三個原因與材料中的三個關鍵信息形成精準對應，反映了西藏發展成就背后的制度支撐和法治保障。

第(2)問要求回答青少年鑄牢中華民族共同體意識的做法，考查學生將民族政策認知轉化為具體行動的能力——需從“尊重各民族的文化差異”“積極宣傳黨的民族政策”“同破壞民族團結的言行作斗爭”等角度作答。兩問從“國家層面”到“個人層面”，體現了從“制度認知”到“行動踐行”的遞進邏輯。

【點評】本題以西藏和平解放75周年為背景，通過“成就歸因”和“行動踐行”兩個任務，引導學生在理解西藏發展成就原因的基礎上，將民族政策認知轉化為自覺維護民族團結的實際行動，體現了道德與法治課程“制度自信”與“實踐參與”相結合的育人導向。

第(1)問的“原因分析”要求將材料中的具體表述（“黨的領導”“自主管理”“依法治藏”）與教材中的制度知識（黨的領導、民族區域自治制度、依法治國）精準對應，三者從“政治保證”到“制度保障”再到“法治支撐”，構成了西藏發展的完整支撐體系。

第(2)問的“青少年行動”則體現了從“知”到“行”的轉化——不僅要理解民族團結的重要性，更要將這種理解轉化為尊重差異、宣傳政策、抵制破壞的具體行動。

作答時注意第(1)問的三個原因要與材料中的三個信息點精準對應，第(2)問的做法要具體可行，體現青少年身份特點。

本題旨在引導學生在認識民族區域自治制度優越性的基礎上，將鑄牢中華民族共同體