人教版（部編版）初中道德與法治七年級上冊《活出生命的精彩》-教案1

21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）5/5活出生命的精彩【教學目標】（一）知識目標1．通過教學，使學生知道人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。2．使學生認識到人與人之間在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。沒有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。3．明確生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。（二）能力目標1．通過日常觀察、內心感悟、實踐探究等多種方式，全面理解由于人們對待生活的態度不同，生命的質量也不一樣，培養學生分析問題和解決問題的能力。2．通過小組同學之間的探究合作，培養學生的團隊意識和合作精神。3．幫助學生確立積極的人生態度，找出自己存在的價值與定位，超越自我，回報社會。（三）情感、態度與價值觀目標1．引導學生用積極的情感、健康的心態來關注生命。2．懂得我們不僅要關注自身發展，而且要關切其他的生命。善待他人，傳遞溫暖，消融冷漠，共同構建一個互信、友善、和諧的社會。3．理解每個人的生命都有自己獨特的使命，我們要活出自己的精彩，讓生命更加絢麗。【教學重難點】活出生命的精彩。【教學過程】一、導入設置，啟動思維方法1：談話式導入，揭示課題。根據教材“運用你的經驗”板塊安排，要求學生將課前搜集到的生命故事進行整理并在課堂上以小組為單位作交流。教師引出課題，導入新課。方法2：多媒體播放視頻導入。1．多媒體播放《馬克思的一生》的視頻。2．師生互動：師：我們應該怎樣評價馬克思的一生？學生A：偉大。師：與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的，那我們又該如何評價呢？學生B：生命雖然平凡，卻也時時創造偉大，平凡的人在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。師：同學們回答得非常好。3．導人新課，教師板書。二、自主探究，信息搜索問題：1．為什么說人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量？2．如何讓生命充盈？3．為什么要傳遞生命的溫暖？過程：要求學生閱讀教材正文及“探究與分享”板塊中的材料，逐一歸納并完成提出的問題。1．生活中有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。2．生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，也因此而一點點充盈起來。3．人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。三、全員互動，交流共享問題：如何正確認識生命的平凡與偉大？過程：要求學生通過合作、討論、探究等方式小組為單位以競賽的形式完成提出的相關問題。活動1：多媒體呈現教材“探究與分享”。每個人的生命都有自己獨特的使命。請同學們結合圖片內容，想一想他們為什么會這樣理解生命。“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業。為人類的解放而斗爭。”活動2：多媒體呈現教材的一組圖片，并提出問題：為什么有些人的生命是偉大的？偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。活動3：多媒體呈現教材“探究與分享”材料，并提出問題：與偉人相比，更多的人是默默無聞的，他們的生命偉大嗎？當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。師生共同歸納：偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。生命雖然平凡，卻也時時創造偉大，平凡的人在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。四、精講點抜，知識整合問題1：為什么說人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量？因為每個生命都會在生活中展現千姿百態。有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。問題2：如何讓生命充盈？因為生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，也因此而一點點充盈起來。問題3：為什么要傳遞生命的溫暖？傳遞生命的溫暖應該怎么做？人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。問題4：如何正確認識生命的平凡與偉大？生命的偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。生命雖然平凡，卻也時時創造偉大，平凡的人在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。五、典型題目分析古往今來，消失的生命不知道有多少。但是，有的生命卻因其偉大的創造而名垂青史，例如（）。①李時針撰寫了《本草綱目》；②孔子的倫理道德思想傳遍世界；③李白的詩篇被人們廣為傳誦；④魯迅強烈喚醒國人的愛國精神。A．①B．②④C．①③D．①②③④【分析】本題以名人及其貢獻為話題，旨在考查學生對“生命的平凡與偉大”這一知識的理解和把握情況。生命的偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，這四則材料共同體現了這一內容。選項語言精練，內涵深刻，富有啟發性，對學生的人文素養提出了更高的要求。故答案應選D。【參考答案】D。六、課堂達標訓練（一）選擇題：1．著名詩人臧克家在一首詩中寫道：有的人活著，他已經死了；有的死了，他還活著。這句詩告訴我們（）。①生命不僅有長短之分，更有質的區別；②不僅要關注自身的發展，而且要關切其他的生命、善待他人；③人生的意義在于既實現個人的幸福，又為社會盡到責任，做出貢獻；④要確立正確的價值取向。A．①②B．②③④C．①③④D．①②③④2．著名空想社會主義思想家圣西門15歲時要求家人每天凌晨用這樣的話語喚醒他：“克勞德，起來吧。偉大的事業等著你。”圣西門經過不懈的努力和追求，終于在人類發展史上留下了自己的足跡。這說明生命的偉大主要在于（）。A．必須減少睡眠B．要學會悅納自己C．創造和貢獻D．只體現在對他人、對社會的奉獻中（二）簡要分析題：雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂。”孔繁森說：“能為他人解決困難和痛苦，我認為這是人生最大的幸福。”請結合本課所學知識，談談對這些說法的理解。【參考答案】（一）選擇題：1．C2．C（二）簡要分析題：人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而沒有人愿意遭遇到冷漠，生命拒絕冷漠。我們不僅要關注自身的發展，而且要關切其他的生命，設身處地地思考并善待