文言文閱讀文言虛詞

文言文閱讀文言虛詞一、考點分析1、考點綜述：文言文中虛詞一般不作句子成分，不表示實在的意義的詞。虛詞考察主要在選擇題以及句子翻譯中出現，要求學生有較高的語感能力和分析能力。一般在選擇題考察時會涉及到教材內的篇目，需要我們對課本內的知識點有很好的掌握；句子翻譯時要關注翻譯時的語氣和情態。2、虛詞是不能單獨充當句法成分的詞，有連接或附著各類實詞的語法意義。文言虛詞是在漢語中沒有實際意義的字，其中一部分相當于現代的虛詞共六類：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞和嘆詞。3、文言中，虛詞數量較少，但是使用頻率比實詞高，是造句必不可少的輔助材料，同時虛詞也有自己表情達意的作用。學好文言虛詞是提高文言閱讀能力的重要基礎。同樣，它也是考試考查的重點。4、所謂理解虛詞的意義和用法是指：“意義”，指找出現代漢語中的意思相同或相近的詞語替代；“用法”，指虛詞的語法功能，即結構實詞成句（連詞、副詞、介詞、表現語氣（助詞、語氣詞）、充當實詞（代詞、名詞、動詞、兼詞）。5、考查形式：一種是以選擇題形式出現，設四個選項，要求比較虛詞在兩個句子中用法的異同(一般一個句子出自閱讀材料，另一句出自必修教材課文)；另一種是主觀題，要求解釋填空或結合翻譯句子考查。二、推斷文言虛詞的意義和用法文言虛詞是與文言實詞相對而言的,指沒有實在意義的詞語,包括副詞、介詞、連詞、助詞和嘆詞等。虛詞有兩個特點:一是從意義上看,虛詞表示實詞之間、句子之間的意義關系、結構關系以及語氣,有的能用現代漢語翻譯,有的不能;二是從語法功能上看,有的虛詞與名詞或名詞性短語組成介詞短語,能充當狀語、補語，有的起連接詞語或句子的作用(如連詞、結構助詞),有的起標志性作用(如賓語前置的標志、定語后置的標志)。 ——判斷特殊句式的依據 高考對文言虛詞一般不單獨考查,通常融合到斷句題和翻譯題中,隱性考查常見文言虛詞在具體語境中的意義和用法。主要集中考查18個虛詞（平時注意歸納整理其用法）(而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之)。三、實詞和虛詞的主要區別1、漢語詞匯可以分為實詞和虛詞兩大類。（1）從功能上看，實詞能夠充任主語、賓語或謂語；虛詞不能充任這些成份。（2）從意義上看，實詞表示實在的意義，能夠充當句子的主語、謂語、賓語，或者能夠成為主謂賓的中心。如事物、動作、行為、變化、性質、處所、時間等等；虛詞一般不表示實在的意義，不能充當句子的主語，謂語，賓語，不能成為主謂賓的中心。只起語法作用，本身沒什么具體的意義，如“的、把、被、所、呢、吧”，有的表示某種邏輯概念，如“因為、而且、和、或”等等。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。2、實詞和虛詞還有以下一些區別：（除1以外）（1）實詞絕大部分是自由的（即能單獨成句），虛詞絕大部分是粘著的（不能單獨成句）。（2）絕大部分實詞在句法結構里的位置是不固定的，可以前置，也可以后置。例如“有”可以組成“我有”“都有”，也可以組成“有人”“有進步”“有嗎”。絕大部分虛詞在句法結構里的位置是固定的。例如“嗎”“的”總是后置的（好嗎、新的），“被”“也”總是前置的（也去，被發現）。（3）實詞是開放類，虛詞是封閉類。所謂開放類，指的是難于在語法書里一一列舉成員的大類。所謂封閉類，是指可以窮盡地列舉其成員的不很大的類。四、虛詞類型1、代詞代詞是代替名詞的一種詞類。大多數代詞具有名詞和形容詞的功能。2、連詞連詞是用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關系的虛詞。連詞可以表并列、承接、轉折、因果、選擇、假設、比較、讓步等關系。3、介詞介詞是用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結構”，作動詞、形容詞的附加成分的虛詞。表示時間、處所、方式、條件、對象等。4、副詞用來修飾動詞，形容詞，副詞或全句的虛詞。說明時間、地點、程度、方式等。5、助詞表示附加關系或時態等語法意義或語氣的虛詞。分結構助詞、時態助詞、比況助詞、語氣助詞等。6、嘆詞嘆詞是表示強烈感情或呼喚、應答的虛詞。五、文言虛詞推斷1、代入篩選法這是我們最常用的方法。如果我們熟記某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確的答案。以“而”為例，其主要用法有：（1）連詞，譯為“又”、“而且”、“就”、“卻”、“如果”、“因而”；（2）代詞，譯為“你”、“你的”；動詞譯為“好像”等。若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者”、②“置之地，拔劍撞而破之”、③“青，取之于藍，而青于藍”、④“諸君而有意，瞻予馬首可也”、⑤“君子博學而日參省乎己”、⑥“某所，而母立于茲”中找出與其他各句不同用法的句子，在一一代入進行理解和篩選后，就不難確定應為作代詞“你的”解釋的⑥了。2、語境推斷法文言文閱讀離不開具體的語境，常見的虛詞大多有多種用法，詞性詞義變化較為復雜，要確定其具體意義和用法，必須結合上下文，利用文意解題。此法對起關聯詞語作用的虛詞特別有效。如“懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖”，“故”是“所以”的意思推斷，前后句意為因果關系，“以”應為表原因的“因為”。3、詞性界定法有些文言虛詞有多種詞性，根據上下文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。如“吾將以身死白之”/“險以遠，則至者少”，前句“以”用在名詞“身”前，又處在動詞“死”前，可以推斷“以”應該是介詞，與“身”組成介賓短語做“死”的狀語；后句中“以”用在“險”和“遠”兩個形容詞中間，應該是表示并列的連詞，所以兩句用法不同。4、句位分析法一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也就不同。如“其”，在句首，一般是語氣副詞，表揣測，相當于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？”；在句中，動詞后一般是代詞。如“秦王恐其（代荊軻）破璧”，名（代）詞后一般是語氣副詞，如“爾其（一定）無忘乃父之志”/“吾其（還是）還也”。又如“焉”，在句首，如“焉有仁人在位，罔民而可為也”，哪里；在句中，如“殺雞焉用牛刀”，何必；在句末，如“以俟夫觀人風者得焉”，代詞，相當于“之”。尤其需注意，在句末動詞后，有時是兼詞“于此”，如“風雨興焉”；在句末形容詞后，為形容詞詞尾“……的樣子”，如“盤盤焉”。5、全句關照法許多文言虛詞的意義不存在，在句中主要起一定的語法或語氣作用，因此，只有依靠對全句的分析和把握才能準確理解它。如作語氣助詞的“也、矣、焉、哉”，在疑問句末助疑問語氣，在感嘆句末助感嘆語氣，在陳述句末助陳述語氣，它們始終是與全句“息息相關”的。以“也”為例：①“城北徐公，齊國之美麗者也”（表判斷）；②“若無罪而就死地，故以羊易之也”（表陳述）；③“雷霆乍驚，宮車過也”（表解釋）；④“公子畏死邪？何泣也？”（表疑問）；⑤“古之人不余欺也”（表感嘆）；⑥“其聞道也亦先乎吾”（句中表舒緩語氣或停頓）；⑦“攻之不克，圍之不繼，吾其還也”（表祈使）。6、標志確認法有些虛詞是構成文言特殊句式的標志，如能牢記課文中出現過的這些有代表性的詞，便有助于快速解題。文言句式有兩大類：特殊句式和固定句式。（1）特殊句式。除較易識別的判斷句、被動句外，重點是倒裝句。如主謂倒裝“……矣，……”（“甚矣，汝之不惠?！保?、定語后置“……之……者”（“馬之千里者，一食或盡粟一石”）、狀語后置“……以……”（“覆之以掌”）等。（2）固定句式較多。須熟記的如：“不亦……乎”（“學而時習之，不亦樂乎？”）、“無以……”（“軍中無以為樂”）、“何……為？”（“多多益善，何為為我擒？”）、“如……何？”“若……何？”“奈……何？”（“如太行、王屋何？”）、“所以……”（“師者，所以傳道受業解惑也”）。7、語法分析法很多文言虛詞在句子結構中有著特殊的語法功能，因而，據此也可推斷出虛詞的用法。比如，要判別①“吾妻之美我者，私我也”、②“久之，能以足音辨人”、③“夫晉，何厭之有”、④“均之二策”諸句中“之”字的意義，可根據語法知識鑒別它的用法，從而找到突破口。①中“吾妻”是主語，“美”形容詞的意動用法，作謂語，“我”是賓語，由此可確定“之”介于主謂間，取消句子獨立性。②中“久”是時間副詞，充當句首狀語，因此緊隨其后的“之”可有可無，只不過起了調整音節的作用，是音節助詞，無義，不譯。③中“晉”是主語，“有”是謂語動詞，可知本句是賓語前置句，“之”起提賓作用。④中“均”是動詞，作“權衡”解，“二策”是名詞，由此斷定“之”與“二策”一起為“均”的賓語，作代詞“這樣”解。可見，抽主干、析結構、判功能，不失為簡便的虛詞推斷方法。8、成語聯想法成語是用簡潔精辟的固定詞組或短句，絕大多數源于古詩文，因此，其中許多虛詞的含義與用法和文言文中的完全相同。根據這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。如：“急急乎唯進修是求”一句中“是”的意義和用法，就可根據我們熟悉的成語“惟命是從”、“惟利是圖”來推斷，應是助詞，賓語前置的標志。又如：“善戰者因其勢而利導之”，可用“因勢利導”、“因地制宜”等成語來推斷，這里的“因”是介詞“依照、根據”之意。若能靈活地綜合運用以上八種推斷技巧，就會起到事半功倍的效果，大大增加答題的正確率。當然，要想徹底攻克文言虛詞這一“堡壘”，關鍵還在于平時的積累。六、文言虛詞知識梳理1、代詞（1）人稱代詞①第一人稱：吾、予、余、我例句：然予居于此，多可喜，亦多可悲?！俄椉管幹尽肺崛腙P，秋毫不敢有所近?！而欓T宴》為白尚書，出聽我言?！抖翁疽菔聽睢酚嘤谄捅?，又以悲乎古書之不存?！队伟U山記》②第二人稱：女、汝、若、爾、而、乃、子例句：匪女之為美，美人之貽?！鹅o女》（女通“汝”）家祭無忘告乃翁?！妒緝骸纷又味鴣y，子退而自察也。《晏子治東阿》某所，而母立于茲?！俄椉管幹尽发鄣谌朔Q：之、其、彼、厥、渠例句：彼與彼年相若也，道相似也。《師說》思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘?！读鶉摗冯m與府吏要，渠會永無緣。《古詩為焦仲卿妻作》④復數：屬、輩、儕、類、徒例句：若屬且皆為所虜?！而欓T宴》此故吾儕同說書者也，今富貴若此！《柳敬亭傳》（2）指示代詞①近指代詞：是、此、斯、茲、之、然（這、這個、這里、這樣）例句：逝者如斯，而未嘗往也?！冻啾谫x》某所，而母立于茲?！俄椉管幹尽发谶h指代詞：彼、夫、其（那、那個）例句：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖?！对狸枠怯洝发蹮o定指代詞：或、莫（有的、有的人；沒有誰、沒有哪一個）例句：或師焉，或不焉?！稁熣f》。時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈?！稄埡鈧鳌发茌o助性代詞：所、者例句：吾嘗終日而思矣，不如順臾之所學也?！秳駥W》順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。《勸學》（3）疑問代詞①代人：誰、孰（誰、哪一個）例句：吾孰與徐公美？②代事物：何、胡、奚、曷、盍（什么、哪里）例句：彼且奚適也？”《逍遙游》盍不為行？《莊子·盜跖》蹈死不顧，亦何故哉？《五人墓碑記》③表處所：安、惡（烏）、焉（在哪里、哪里）例句：彼且惡乎待哉！《逍遙游》且焉置土石？《愚公移山》

2、副詞（1）時間副詞①表過去：既、業、已、曾、嘗、適、初、曩、昔、向、鄉（已經、過去、剛才）例句：適得府君書?！犊兹笘|南飛》尋向所志，遂迷，不復得路?！短一ㄔ从洝发诒憩F在：方、會、適（正、正好）例句：如今人方為刀俎，我為魚肉?！而欓T宴》③表將來：且、將、欲、方、行、垂（將、將要）例句：彼且奚適也？”《逍遙游》④表短暫：斯須、俄而、旋、暫、尋、未幾、須臾、無何，猝、乍、暴、忽（不久、一會兒；突然）例句：坐須臾，沛公起如廁。《鴻門宴》銀瓶乍破水漿迸?！杜眯小发荼沓志茫撼?、雅、素（經常、時常、平素、一向）例句：千里馬常有，而伯樂不常有?！峨s說》安帝雅聞衡善術學?！稄埡鈧鳌匪孛疗缴?、素不相識。（成語）（2）否定副詞①表否定：不、弗、莫、毋、無、未、匪、非、靡、勿、微（不、沒有）例句：三歲為婦，靡室勞矣?！睹ァ吩唬骸拔銖木闼酪??！薄而欓T宴》微斯人，吾誰與歸？《岳陽樓記》②表禁止：毋、勿、莫、無（不要、別）例句：將子無怒，秋以為期。《氓》多謝后世人，戒之慎勿忘?！豆旁姙榻怪偾淦拮鳌罚?）范圍副詞①表全部：俱、畢、凡、皆、咸、舉、悉、盡、都、具、共、率（全、都，凡是、大凡，總共、共，大都、大致）例句：村中聞有此人，咸來問訊?！短一ㄔ从洝酚嗳烁鲝脱又疗浼?，皆出酒食?！短一ㄔ从洝废ひ宰芍！冻鰩煴怼坊蛟?“六國互喪，率賂秦耶？”《六國論》②表部分或個別：但、唯、止、僅、獨、徒、特、第、直（只、僅、只是，幾乎、將近、差不多達到）例句：但見悲鳥號古木?！妒竦离y》技止此耳?！肚H》而彭祖乃今以久特聞?！跺羞b游》君第重射，臣能令君勝。《孫子吳起列傳》（4）程度副詞①表深度：少、殊、很、極、甚、絕、至、良、酷、孔、稍、微、略、頗（很、太、極、特別、非常、分外，稍微、略微）例句：于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。《赤壁賦》吾至愛汝。《與妻書》②表比較：益、彌、尤、愈、加、滋（更加、尤其、更、越）例句：圣益圣，愚益愚。（《師說》）入之愈深，其進愈難。（《游褒禪山記》（5）情態副詞。①表方式：俱、并、閑、微、竊、固（一起、暗中、堅決）例句：宮中府中，俱為一體?！冻鰩煴怼犯Q父不在，竊發盆?！洞倏棥发诒硭俣龋簳?、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、漸、益（匆忙、急迫、急促）例句：如聽仙樂耳暫明。《琵琶行(并序)》亂花漸欲迷人眼?！跺X塘湖春行》③表頻率：數、亟、累、屢、仍、輒、每、復（多次、重復、任何一次）例句：范增數目項王?！而欓T宴》每冒風馳行，未百步輒返?！稘M井游記》（6）語氣副詞①表確認：即、必、定，誠、信，果（就是，一定，實在、的確，果真）例句：即此愛汝?！杜c妻書》臣誠知不如徐公美。《鄒忌諷齊王納諫》煙濤微茫信難求?！秹粲翁炖岩髁魟e》②表委婉的測度、商榷或論議語氣：其、蓋、殆，蓋（大概(是)、恐怕(是)）例句：蓋余所至，比好游者尚不能十一?！队伟U山記》殆有神護者。《項脊軒志》③表意外的驚異：曾（竟然）例句：老臣病足，曾不能疾走?！队|龍說趙太后》④表祈使：其（可、要）例句：汝其善撫之。《與妻書》⑤表反詰：豈、其、庸、巨(詎)、寧（難道、哪里、怎么）例句：豈若吾鄉鄰?！恫渡哒哒f》其可怪也歟?！稁熣f》夫庸知其年之先后生于吾乎？《師說》王后將相，寧有種乎？《陳涉世家》（7）指代性的副詞：①相（互指、偏指）（相互，我、他）例句：久久莫相忘?！豆旁姙榻怪偾淦拮鳌啡~葉相交通?！豆旁姙榻怪偾淦拮鳌发谝姡簞幼餍袨榈慕邮埽ㄗ约骸⑽遥├洌荷⒘?，慈父見背?！蛾惽楸怼肪热粢婁洝！豆旁姙榻怪偾淦拮鳌罚?）謙敬副詞①表敬：請、敬、謹、幸、惠、辱、猥、垂、蒙（承蒙、有幸、請讓我）例句：請為王吹竽?！稙E竽充數》猥自枉屈。《出師表》大王亦幸赦臣?！读H藺相如列傳》辱收寡君，寡君之愿也?！蹲髠鳌发诒碇t：敢、竊、忝、猥、伏（私下地、伏在地上想）例句：猥以微賤，當待東宮。《陳情表》伏惟啟阿母?！豆旁姙榻怪偾淦拮鳌烦笺卯敶笕?，義在安國?！度龂尽纷⒁鈩釉~“請”和表敬副詞“請”的用法。作動詞時表示“請求對方做”；作副詞時表示“請允許我做”。如：“請京，使居之?！薄坝c大叔，臣請事之。”前句是動詞，后句是表敬副詞。

3、助詞①音節助詞：有、其（詞頭）；然、焉、如、乎（詞尾）（不譯；……的樣子）例句：乃不知有漢，無論晉魏?！短一ㄔ从洝坊驇熝桑虿谎伞！稁熣f》②句首助詞：夫、蓋、維、惟、唯（表要發議論等，不譯）例句：夫庸知其年之先后生于吾乎？《師說》蓋儒者所爭，尤在于名實。《答司馬諫議書》③句中語氣：蓋、也、與（表停頓，不譯）例句：知幸與不幸,則其讀書也必專?！饵S生借書說》④句末助詞：a陳述語氣：也、矣、焉、耳、已（不譯；罷了，了）例句：下江陵，順流而東也。《赤壁賦》b疑問語氣：乎、諸、與（歟）、邪（耶）夫、兮（呢、嗎）例句：而又何羨乎？《逍遙游》c感嘆語氣：哉、乎、也、夫、兮（呢、?。├洌壕嚓P，毋內諸侯，秦地可盡王也?！而欓T宴》沛公不先破關中，公豈敢入乎?《鴻門宴》d語氣助詞“也”和“矣”的區別也都表陳述語氣，但二者分工明確。表對事物固定狀態的肯定或確認。（表靜態）例句：其意常在沛公也。（《鴻門宴》）矣表事物發展變化的過程，斷定事物的“已然”“將然”或“必然”。（表動態）例句：脫身獨去，已至軍矣。《鴻門宴》4、連詞（1）表并列:與、及、暨/且、而、以/且…且…，載…載…（和/又/又…又…/一邊…一邊…）例句：河漢清且淺，相去復幾許?！短鎏鰻颗Ｐ恰芳纫姀完P，載笑載言?！睹ァ匪捏w康且直?！豆旁姙榻怪偾淦拮鳌罚?）表承接：而、則、因、乃、遂/而后/若夫（于是、就、便/然后/至于）例句：項王即日因留沛公與飲?！而欓T宴》（3）表遞進：而、且（并且、而且）例句：君子博學而日參省乎已。《勸學》（4）表因果：以、為、因、由、緣/故、是故、是以、以故（由于、因為/因此、所以）例句：白發三千丈，緣愁似個長?！肚锲指琛肥枪实茏硬槐夭蝗鐜煛！稁熣f》（5）表假設：向、向使、使、而、即、若、必、今/即、縱、縱使、縱令、藉第令（如果、假如/即使）例句：使六國各愛其人，則足以拒秦?！栋⒎繉m賦》縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣?！渡街辛艨汀方宓诹钗銛?而戍死者固十六七?！蛾惿媸兰摇罚?）表轉折：而、然、則、然則、可（卻、可是、但是、但）例句：于其身也也，則恥師焉?！稁熣f》雖然，猶有未樹也?！跺羞b游》然視其左右，來而記之者已少。《游褒禪山記》連詞“以”與“而”連接的前后兩項間有對動詞謂語的修飾關系，易與承接關系混淆，要注意辨別。如：尉劍挺，廣起，奪而殺尉（《陳涉世家》）舉所佩玉玦以示之者三（《鴻門宴》）前例的“奪”與“殺”，后例的“舉”與“示”，在時間上行動上有明顯的先后，屬承接關系。吾嘗終日而思矣（《勸學》）木欣欣以向榮（《歸去來兮辭》）前例的“終日”與“思”，后例的“欣欣”與“榮”，是同時發生的，前后有修飾關系。表修飾的“而”“以”可譯作“地”“著”，也可不譯。5、介詞①引出行動的工具、方法、憑借：以、因（拿、憑借、依據）例句：入見。問：“何以戰？”《曹劌論戰》又因厚幣用事者臣靳尚。《屈原列傳》②引出動作的對象：于、與、因、為、乎（同、跟、給、替、對、對于、向、通過）例句：于其身也，則恥師焉?！稁熣f》欲呼張良與俱去?！而欓T宴》③引出動作的原因：于、以、為（由于、因為）例句：業精于勤荒于嬉?！秳駥W解》不以物喜，不以已悲?！对狸枠怯洝发芤鰟幼鞯臅r間、處所：于、乎、自、從、緣（在、從、到、沿著）例句：辭樓下殿，輦來于秦?！栋⒎繉m賦》生乎吾前。《師說》緣溪行，忘路之遠近?！短一ㄔ从洝贰耙浴薄芭c”“因”在句中作介詞與連詞的辨別：以①以＋名詞（名詞性短語）例句：具以沛公言報項王?！而欓T宴》以鄉人子謁余。《送東陽馬生序》充當句中唯一動詞的狀語或補語，為介詞②以＋動詞例句：必以分人。《曹劌論戰》以刀劈狼首?！独恰非懊鏇]有動詞或動詞性短語，為介詞③動詞（動詞性短語）＋以＋動詞（動詞性短語）例句：余與四人擁火以入?！队伟U山記》為連詞與名詞（名詞性短語）＋與＋名詞（名詞性短語）例句：①獨卿與子敬與孤同耳?！冻啾谥畱稹发诙崤c子之所共食。《赤壁賦》③沛公軍霸上，未得與項羽相見。《鴻門宴》無主次之分，即“與”前后之名詞或名詞性詞組互換，意義沒有改變，即為連詞。①（前一個“與”連接的“卿”和“子敬”是并列關系，故是連詞；后一個“與”連接“卿與子敬”和“孤”，有主次之分，故是介詞）②（可以互換，連詞）③（不可互換，介詞）因①因＋名詞（名詞性短語）例句：然后踐華為城，因河為池?！哆^秦論》因地制宜、因人而異。（成語）因利乘便，宰割天下，分裂河山?！哆^秦論》“因”與名詞或名詞性短語組成介賓結構，為介詞②因＋動詞例句：后因伐木，始見此山?！堆闶幧健窞檫B詞注意：“因”、“以”、“與”后省略代詞，會誤為連詞。例句：望今后有遠行，必以（之）告妾?！杜c妻書》是歲大旱，無野草，農以（之）告諶。《段太尉逸事狀》具告以事，欲呼張良與（之）俱去?！而欓T宴》項王即日因留沛公與（之）飲。《鴻門宴》驢不勝怒，蹄之。虎因（之）喜，計之。《黔之驢》6、嘆詞：（1）唉、嘻（唉、哎）例句：唉！豎子不足與謀！《鴻門宴》（2）嗚呼、嗟乎、噫吁嚱（啊、哎呀）例句：嗟乎！一人之心，千萬人之心也?！栋⒎繉m賦》噫吁嚱！危乎高哉！《蜀道難》七、復習方法1、重視課內虛詞積累。分類記憶理解。如表限定范圍副詞，有許多：只、止、特、但、徒、惟、僅、直、啻?？勺g為：只、只是、只有、僅僅。表示時間短暫副詞有：少時、少頃、少間、俄頃、俄而、未幾、須臾、尋、旋、既而、斯須?？勺g為：不久、立刻、隨即、一會兒、片刻。再如句首虛詞，引起議論或表示感嘆的有：夫、蓋、嗟夫、嗚呼、噫、若夫。句末虛詞，表示各種語氣的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、爾、與（歟）。一般根據文意可譯為：嗎、呢、了、啊、吧。2、記憶特殊用法。對于與現代漢語一致的用法，不必記憶，只記特殊用法。如：“乃”，只記（1）副詞，反而、竟然；（2）代詞，你的3、善于比較，區分一詞多性。對于“以”，要弄通其作連詞、介詞、動詞的差別。類似的如“其”、“與”、“之”等詞語。4、注意特殊虛詞。A、兼詞，即一個單音詞兼有兩個詞的意義和用法。如：諸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不可）、爾（而已）。B、虛詞連用。如：“借第令毋斬”中的“借第令”就是“假使”的意思。還有句末語氣詞的連用，一般是兩個或三個詞的連用，起主要、關鍵作用的是看最后一詞的意義和用法。C、古是兩個單音詞，今變為一個雙音詞；解釋時要當兩個詞來理解。如：“于是”、“所以”“是以”等。八、答題方法1、標志識別法(1)有些虛詞是構成特殊文言句式的標志。如：“者”“也”“乃”“為”表判斷,“見”“于”“為”“為所”表被動,“之”“是”表賓語前置等。如：“此非孟德之困于周郎者乎”中“于”表被動;“何厭之有”中“之”是賓語前置的標志;又如“山巒為晴雪所洗”,“為……所”是表被動的特殊句式,譯為“被”。 有些虛詞是構成固定結構的標志。（意義基本固定,可套用）如:①何:何如、奈何、如……何、若……何、何以。②其:其……乎(與)何其。③所:為……所、所以、所謂、有所、無所。④以:以為、以是、是以、有以、無以。⑤與:孰與、與..…孰、孰若。⑥為:何(何以)……為。如：《勸學》“輮以為輪,其曲中規”中的“以為”,可聯系固定用法解釋為“把……做成”。2、對稱分析法即根據句子的對稱關系來推斷。語言結構相同或相似的詞句構成的句子,其對應位置上的詞語的用法往往相同或相似。可根據句中熟悉的虛詞的用法推斷對應位置上的疑難虛詞的用法。如：“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流”(《歸去來兮辭并序》)中的“以”和“而”處于對稱位置,句中的“而”是表修飾關系的連詞,由此可推斷“以”也是表修飾關系的連詞。3、語法分析法同一個虛詞,在句中的語法作用不同,其意義和用法也會不同。如：“之”,如果處于謂語位置,可視為動詞,如“牛何之”(《齊桓晉文之事》)中的“之”,是“往”的意思;如果處在賓語部分的兩個名詞之間,則譯為指示代詞“這樣”,如“曾不能損魁父之丘”(《愚公移山》);如果處在主謂之間,則為取消句子獨立性的助詞,如“師道之不傳也久矣”(《師說》)。4、詞性界定法（依據語境判斷詞性）有些文言詞語兼有實詞和虛詞兩種性質，可借助上下文,推斷其詞性和用法。詞性不一樣,用法也不一樣。如：《燭之武退秦師》中的“秦伯說,與鄭人盟”和“失其所與,不知”,前一個“與”是介詞,“和”;后一個“與”是動詞,“結交、同盟”。5、位置推斷法同一虛詞,在句中的位置不同,其意義和用法也不同。如：“其”,用在句首一般作代詞，如：“為國以禮,其(代指子路)言不讓”(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》);用在句首還常作語氣副詞(表反問或揣測語氣),如：“其(表揣測語氣)皆出于此乎”(《師說》);在句中用在動詞后一般作代詞,如：“越國以鄙遠,君知其(代指把鄭國當作邊邑這件事)難也”(《燭之武退秦師》);用在名(代)詞后一般作語氣副詞(表商量、期望、祈使語氣),如：“吾其(副詞,表示祈使語氣)還也”(《燭之武退秦師》)。6、句意推斷法（最常用,最實用）即根據句子的意思來推斷文言虛詞在文中的意義和用法。如：2018年高考全國I卷中“諸葛誕以壽春叛”與“帝以芝清忠履正”兩句中的“以”,可分別根據這兩句的意思“諸葛誕憑借壽春反叛”“皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正”推斷,判定兩個“以”的意義分別為“憑借”“因為”。九、考題例析閱讀下面的文言選段,回答問題。(1)某謂由道而學文,道至焉,文亦至焉;由文而之道，困于道者多矣,是故道為文之本,文為道之用。(2)景山又多取前世重人自進為比,苛有異于襄之說，雖前世重人,襄不從矣,其稱仲尼、佛肸召而欲往,孟子不遇于魯侯,斯二者何求哉?委乎天而待用者也。(3)若使襄年四十而卑辱,未必能如己之恬然不茍也。襄又復而讀之,益悲,豈行已之謬與?(4)與景山別久,思一相見,以道所懷,今雖諄諄其詞，非求勝于景山,蓋陳已之所守,抑未知景山以為非是也,誠以為非是,幸亦語焉,襄不敢憚煩于屢告也。1、下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是()A.困于道者多矣 移其粟于河內 B.委乎天而待用者也 惜其用武而不終也 C.若使襄年四十而卑辱 其翼若垂天之云D.以道所懷 作《師說》以貽之 答案:D解析:A.介詞,被,可根據句意推斷;介詞，到。B.連詞,表并列,可根據所處位置推斷;連詞,表轉折。C.連詞,表假設,如果,可根據句意推斷;動詞,像。D.兩個“以”都是連詞,表目的,來。可根據其在句中擔任的語法成分推斷。2、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（

）A．因家廬江尋陽焉

弘因陣亂突圍而出B．時有與訪同姓名者

與賊戰，斬首數百C．軼將周廣燒城以應訪

訪作長岐棖以距之D．弘大擲寶物于城外

又破之，奔于臨賀參考答案：A。解析：本題考查對文言虛詞的理解能力。A項分別為“于是、就”；均為“趁機”。B項為均為“跟、同”。介詞。C項均為“來、用來”。連詞。D項均為均為“到”。介詞。此題所考四個詞語均在18個必考虛詞之列，難度適中。3、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（

）A.心恚憤而無如何

何前是而今非也B.會王生者，以故至山以是益疑狐妄C.郭具言所苦

其所涂留，似有春秋D.不自選擇，但決于狐

始知其兆已寓意于畫也參考答案：D解析：本題考查對文言虛詞的理解能力。A、“而”：但、卻，表轉折；B、“以”：因為，表原因；C、“所”：助詞，與動詞構成名詞性結構；D、“于”，前句“向、對”之意，表對象；后句作“在”之意，表處所。4、下列各句中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（

）A.竟紿以他事辭去

以小易大，彼惡知之B.因訪一元家所在

因賓客至藺相如門謝罪C.至暮，果無所遇而返，坐乃定

必以長安君為質，兵乃出D.環購布帛，令妻為制衣衾

秦王為趙王擊缶參考答案：B解析：此題考查理解文中虛詞的意義和用法。這四個虛詞，在必須掌握的18個常見文言虛詞之列。而且每個選項均由兩句組成，有的出自考試文段，有的來自教材。這是近幾年文言虛詞考查的最常見的題型。A項，分析兩句的結構，均是“以”后接名詞，而且都是作狀語。故應為介詞，“用、拿”的意思。B項，兩句加點字意義和用法不同。前“因”是連詞，后接動詞，連接后面的句子，是“于是”之意；后“因”后接名詞，構成介賓結構作狀語，是“經、由”的意思。C項，加點詞“乃”后均修飾動詞，是“才”的意思。D項，加點詞“為”均與后面的代詞或名詞構成介賓短語作狀語，“為”是介詞“替、給”的意思。特別應注意，其中文段中“令妻為”后省略了賓語“之”，即常母。這種情況在文言文中常見，也正是出題者要考我們的內容。如《桃花源記》中有“此人一一為（之）具言所聞，皆嘆惋”。5、下列加點詞語的用法不同于其他的一項是（

）A.縵立遠視，而望幸焉。

B.籍吏民，封府庫，而待將軍。C.嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。

D.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。參考答案：C解析：C項為代詞，你；A、B、D項均為連詞，表目的，來。

6、下列加點詞語的用法和意義都相同的一項是（

）A.于亂石間擇其一二扣之。

臣從其計，大王亦幸赦臣。B.方其破荊州，下江陵。

而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。C.與爾三矢，爾其無忘乃父之志！

攻之不克，圍之不繼，吾其還也。D.及其出，則或咎其欲出者。

靜女其姝，俟我于城隅。參考答案：C解析：C均為副詞，分別表商婉、期望語氣。A指示代詞，其中；第三人稱代詞，作定語。B人稱代詞，他；活用為第一人稱。D指示代詞，那；音節助詞，不譯。

閱讀文字，完成例題：齊桓公出獵，逐鹿而走，入山谷之中，見一老公而問之曰：“是為何谷?”對曰：“為愚公之谷。”桓公曰：“何故?”對曰：“以臣名之?！被腹唬骸敖褚暪畠x狀，非愚人也，何為以公名之?”。對曰：“臣請陳之：臣故畜牸牛①，生子而大，賣之而買駒。少年曰：‘牛不能生馬?！斐竹x去。傍鄰聞之，以臣為愚，故名此谷為愚公之谷?！被腹唬骸肮\愚矣!夫何為而與之?”桓公遂歸。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之過也。使堯在上，咎繇③為理，安有取人之駒者乎?若有見暴如是叟者，又必不與也。公知獄訟之不正，故與之耳。請退而修政。”孔子曰：“弟子記之，桓公霸君也，管仲賢佐也，猶有以智為愚者也，況不及桓公、管仲者也!”[注]①牸牛：母牛。②夷吾；即管仲。③咎繇：人名，法官。7、下列句中“為”字用法與另三句不同的一項是（

）A．是為何谷

B．何為以公名之C．以臣為愚

D．故名此谷為愚公之谷參考答案：B解析：此題考查文言詞語的理解，能力層級為B級本題考詞的用法辨析。解這類題主要靠語法分析，當然也要有基本積累。B項“何為以公名之”是個疑問句，有賓語前置的現象，所以選定B項。A中的“為”是動詞，可譯為“是”；B中的“為”是介詞，可譯為“因為”；C中的“為”是動詞，可譯為“是”；D中的“為”是動詞，可譯為“作、為”：ACD中的“為”都是動詞。B項“為”是介詞，因為。十、培優綜合訓練文言基礎1.對下列加點詞解釋不正確的一項是()A.越國以鄙遠 鄙:把……當作邊邑 B.朝濟而夕設版焉 濟:救助 C.又欲肆其西封 肆:延伸、擴張 D.因人之力而敝之 敝:損害 2.下列各組加點詞的意義和用法相同的一項是()A.以其無禮于晉 以其境過清,不可久居 B.吾其還也 其皆出于此乎 C.因人之力而敝之,不仁 因使唐雎使于秦 D.然鄭亡,子亦有不利焉 雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也3.下列加點詞語的含義與現代漢語相同的一項是()①猶不如人②吾不能早用子③子亦有不利焉④若舍鄭以為東道主⑤行李之往來⑥微夫人之力不及此⑦若亡鄭而有益于君A.①②③⑦ B.③④⑤⑥ C.④⑤⑥⑦ D.①②⑥⑦ 4.下列句子中句式與其他三項不同的一項是()A.佚之狐言于鄭伯曰 B.何厭之有 C.若亡鄭而有益于君 D.以其無禮于晉 5.下列對有關文化常識的表述,不正確的一項是()A.春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位,“晉侯、秦伯圍鄭”中的“侯”“伯”均是爵位。B.“敢以煩執事”中的“執事”是辦事的官員,這里是對對方的敬稱,表示恭敬的意思。C.“寡人”是古代君主、諸侯王對自己的專稱,意指天下沒有能夠與之并列的人。D.《左傳》是我國第一部敘事詳備的編年體史書,相傳為左丘明所作。記載了東周二百多年間各國的政治、經濟、軍事、外交等方面重要的事和人。閱讀訓練閱讀下面的文言文,完成6~10題。晉公子重耳之及于難也,晉人伐諸蒲城。蒲城人欲戰。重耳不可,曰:“保君父之命而享其生祿,于是乎得人。有人而校,罪莫大焉。吾其奔也。”遂奔狄。從者狐偃、趙衰、顛頡、魏武子、司空季子。處狄十二年而行。過衛,衛文公不禮焉。出于五鹿,乞食于野人,野人與之塊。公子怒,欲鞭之。子犯曰:“天賜也?！被?受而載之。及齊,齊桓公妻之,有馬二十乘,公子安之。從者以為不可。將行,謀于桑下。蠶妾在其上,以告姜氏。姜氏殺之,而謂公子曰:“子有四方之志，其聞之者吾殺之矣?！惫釉?“無之?！苯?“行也。懷與安,實敗名?！惫硬豢伞＝c子犯謀,醉而遣之。醒,以戈逐子犯。及曹,曹共公聞其駢脅,欲觀其裸。浴,薄而觀之。僖負羈之妻曰:“吾觀晉公子之從者皆足以相國若以相夫子必反其國反其國必得志于諸侯得志于諸侯,而誅無禮，曹其首也。子盍蚤自貳焉?！蹦损伇P飧,置璧焉。公子受飧反璧。及楚,楚子饗之,曰:“公子若反晉國,則何以報不穀?”對曰:“子、女、玉、帛,則君有之,羽、毛、齒、革則君地生焉。其波及晉國者,君之余也,其何以報君?”曰:“雖然,何以報我?”對曰:“若以君之靈,得反晉國,晉、楚治兵,遇于中原，其辟君三舍。若不獲命,其左執鞭、弭,右屬櫜、鞬,以與君周旋?！弊佑裾垰⒅?。楚子曰:“晉公子廣而儉,文而有禮。其從者肅而寬,忠而能力。晉侯無親,外內惡之。吾聞姬姓，唐叔之后,其后衰者也,其將由晉公子乎。天將興之,誰能廢之?違天必有大咎。”乃送諸秦。(選自《左傳》,有刪改)[注]業(gāo)、鞬(jiān):收藏弓矢的器具。6.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.吾觀晉公子之從者/皆足以相國/若以相/夫子必反其國/反其國/必得志于諸侯/B.吾觀晉公子/之從者皆足以相國/若以相夫/子必反其國/反其國/必得志于諸侯/C.吾觀晉公子之從者/皆足以相國/若以相夫/子必反其國/反其國/必得志于諸侯/D.吾觀晉公子/之從者皆足以相國/若以相/夫子必反其國/反其國/必得志于諸侯/7.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()A.稽首,古代一種跪拜禮。行拜禮時,拱手胸前先拜,而后叩頭至地,為古人最恭敬的禮節。B.乘,古代一車六馬為一乘。春秋時,常用“千乘之國”“萬乘之國”來表示一個國家的軍事實力。C.不穀,先秦時期諸侯國君主對自己的謙稱。古代君主對自己的謙稱還有“孤”“寡人”等。D.三舍,行軍三十里為一舍,三舍為九十里。后人常用成語“退避三舍”比喻對人讓步,避免沖突。8.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()A.重耳在蒲城時面對晉國軍隊的討伐,他不愿與君父為敵,沒有迎戰選擇逃跑。B.重耳到了齊國之后,耽于安樂的生活,后被姜氏和子犯灌醉,被迫繼續流亡。C.在楚國面對楚王“何以報我”的提問,重耳承諾將來若兩軍交戰,會先禮后兵。D.重耳常年流亡,各國均對他禮遇有加,比如齊桓公贈馬給他,還給他娶妻。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)其波及晉國者,君之余也,其何以報君?(2)晉公子廣而儉,文而有禮。其從者肅而寬,忠而能力。10.公子重耳流亡各國,他的性格也在其中有所體現。請結合本文,概括重耳的形象特征。寫作訓練11.結合下列材料和必修下課文《燭之武退秦師》中燭之武的形象,給燭之武寫一段頒獎辭?！妒酚洝分杏涊d“鄭使人言穆公”“乃使人私于秦”“乃間令使謂秦穆公”。雖是只言片語,但使燭之武成了無名英雄。《東周列國志》里說他“須眉盡白,傴僂其身,蹣跚其步”,以致到了朝堂之上,“左右無不含笑"。佚之狐對他的評價是:“口懸河漢,舌搖山岳。"從其后來的表現看,此言不虛。參考答案1.B解析:“濟”,渡河。2.A解析:A.都是連詞,因為;B.副詞,表示祈使語氣，還是/副詞,表示推測,大概;C.動詞,依靠/連詞,于是,就;D.連詞,表轉折/代詞,這樣。3.A解析:①②③⑦意思與現代漢語相同。①“不如”,比不上;②“不能”,不能夠;③“不利”,沒有好處;⑦“有益”,有好處。④“東道主”:古義,東方道路上(招待過客)的主人;今義,請客的主人。⑤“行李”:古義,外交使者;今義,出門所帶的包裹、箱子等。⑥“夫人”:古義,那個人,文中指秦穆公;今義,尊稱一般人的妻子。4.B解析:B.賓語前置句,其他三項均為狀語后置句。5.C解析:“寡人”是寡德之人的意思,是古代君主、諸侯的謙稱。6.A解析:“吾”作主語,“觀”作謂語,“從者”作“觀”的賓語，應在“從者”后停頓,排除B、D;“夫子”作主語,“反”作謂語,“其國”作賓語,“夫子”是稱呼用語,指重耳,中間不能停頓，排除C。7.B解析:B.“古代一車六馬為一乘”錯誤,古代一車四馬為一乘。8.D解析:D.“各國均對他禮遇有加”錯誤,由原文“過衛，衛文公不禮焉”“及曹,曹共公聞其駢脅,欲觀其裸。浴,薄而觀之”可知,衛、曹國君并未禮遇重耳。9.(1)流及晉國的,不過是您所剩余的,我拿什么來報答您呢?(2)晉公子志向遠大而行為又有所約束,言辭文雅而又合乎禮儀。他的隨從態度嚴肅并且待人寬厚,忠誠又能夠為他效力