聲聲慢 賽課獲獎課件

知識與技能：知其人，感其事。學會分析意象，描繪意境。過程與方法：誦詞，析象，繪境，解情。情感態度價值觀：體會李清照的愁，感悟苦難的意義。教學目標2021/5/91一別之后、兩地相思、只說是三四月、誰知又五六年、七弦琴無心彈、八行書無可傳、九連環從中斷、十里亭望眼欲穿、百思量、千掛念、萬般無奈把郎怨、億縷思愁人比黃花瘦！導入2021/5/92聲聲慢—[宋]李清照2021/5/93思考：李清照經受了哪些苦痛的事？人品

喪夫、亡國、離鄉、孀居、漂泊、疾病、牢獄。2021/5/94合作探究1、本詞的詞眼是哪一句？探究：哪些光景觸動詞人愁情？這次第，怎一個愁字了得！2021/5/95

聲聲慢

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！緣景明情2021/5/96花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?試看春殘花漸落，便是紅顏老死時；一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！

——《葬花吟》2021/5/97人生大悲哀，社會大悲痛。課堂小結喪夫之痛

亡國之恨故土之思孀居之苦漂泊之悲

急風欺人，淡酒難敵寒意，仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花，梧桐落葉，細雨霏霏。這次第，怎一個愁字了得！傷心人更遇凄涼景，澀景苦情交融在一起。煢獨棲遑2021/5/98領悟提升

“文章憎命達”（杜甫《天末懷李白》），人生之不幸往往成就文學之大幸。正如司馬遷所說：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》……”（司馬遷《報任安書》）。易安凄苦，文采超群。這是文學的殘酷。但人世的苦難更能彰顯生命張力、更能鑄就不朽篇章！

2021/5/99課堂練筆用你詩意的筆，結合詞句，發揮想象,描繪詞人所見所聞、所觸所感、所思所想。或寫出你想對李清照說的話。（150字左右）2021/5/910

尋尋覓覓，冷冷清清，幾十年凄慘的光陰流逝了。初秋時節，最難調養。斟滿幾杯清酒，單薄的衣衫怎抵御晚來的急風。一只大雁飛過，凄厲的叫聲驚動我夢境。睜開醉眼，才發現，那是舊時在家鄉為我傳信的大雁。一夜急風，園中菊花枯萎凋零，滿地堆積。除了我，還有誰憐惜呢？獨坐窗前，一心盼著，黃昏快來臨，好掩蓋，我彌漫的憂傷。可一個人怎么能夠捱到天黑呢？細雨滴落在梧桐葉上。這樣的光景，那些過往，和著我的血，經由我的筆，一點點落在紙上，一片殷紅。而我，守著一腔憂愁，在這黃昏悄然死去了心。只有微微動著的嘴，依舊在低聲吟唱：“尋尋覓覓，冷冷清清……”2021/5/911梁啟超評《聲聲慢》說到“一字一淚，都是咬著牙根咽下”。

鄭振鐸說：“像她(李清照）那樣的詞，在意境一方面，在風格一方面，都可以說是前無古人后無來者”。詩品2021/5/912馮蜂鳴：

《紅樓夢》＝《風月寶鑒》＋李清照。

《紅樓夢》是用以表現李清照的。

林黛玉是李清照詞之魂。

賈探春是李清照詩之神。

史湘云是李清照賦之韻。

妙玉是李清照論之風。易安與紅樓2021/5/913

逝水流年，我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓寬生命的寬度。一個人僅僅擁有眼前的現實世界是不夠的，他還必須要有一個詩意的世界。世界如此浮躁，我們最需要的