《大學生創新創業基本能力訓導》課程標準

大學生創新創業導論課程標準課程代碼：161612適用專業：全體學生修課方式：公共必修課教學時數：32學時總學分：2學分開課學期：第二學期或第三學期所在學院：創業學院大綱主撰人： 大綱審核人：一、課程定位《大學生創新創業導論》是一門公共基礎課程，該課程是旨在幫助大學生增強創新意識，掌握創業知識，增強創業能力和素質的創新創業入門課程。通過課程學習，一方面使學生了解創新創業的基礎知識和理論，另一方面提高大學生創新意識，增強創業素質和能力。課程致力于指導學生體驗創業流程，引導學生描繪商業畫布，撰寫商業計劃，開展商業路演，開展企業模擬經營管理，使學生學到具體實用的創業理論，以期引導學生轉變創業思想理念，提高學生行業道德，提升對法律規范常識的掌握程度，幫助樹立學生創業意識和創新精神，激發學生的創業熱情。課程通過指導團隊協作創業，把培養學生獨立理性思考問題能力，自主學習能力，溝通協作能力，市場分析能力等作為立足點，力求為學院大學生創新創業園選拔具有較強市場競爭力的優質團隊進行孵化，進而提高大學生創業企業的落地率。二、設計思路《大學生創新創業基本能力訓導》課程以國家和地方相關創業政策文件為指導，樹立科學的育人理念，以提高大學生創業成功率為導向，通過對地方行政部門、創業企業孵化器、大學生創業企業的深度調研和合作，充分做好基礎教學對后續專業學習及就業創業實踐的影響分析，確定典型工作任務,重新構建基于實踐流程的課程體系，確定學習領域，選取學習情景載體，完成學習情景設計，根據學習情景完成教學場景設計，編制課程標準，實施行動導向教學，實施過程考核，教學效果分析和反饋。在課程設計過程中，貫徹以學生為主體的指導思想，引入任務領域的開發機制，運用信息化的教學手段和技術，通過線上線下混合互動式教學模式，注重教學互動和學做一體的實現。教學設計采用課前自學與分析、課堂教學與互動、課后拓展與評價三位一體的模式，教學各環節僅僅圍繞教學重點和難點展開，循序漸進達成預期的教學目標。教師可以根據學生的反饋評價和互動，及時且有針對性地做出教學反思和診改，從而提高教學效果和學生自主學習興趣。三、課程目標①通過教學使學生了解《大學生創新創業導論》的基礎知識和理論；②通過模擬創業項目，指導學生組建創新創業團隊、體驗創業流程；③通過信息化技術手段和互聯網技術，搭配多種教學方法，改變學生學習方式，激發學生學習興趣，指導學生描繪商業畫布、撰寫商業計劃、開展商業路演、模擬企業經營管理；④通過多種信息化教學工具、技術和手段的使用，使教學評價快速、及時、準確、公平、結果真實可靠，為教學內容和方法的診斷與改進提供重要依據；⑤增強學生掌握網上瀏覽和下載資源，利用網絡資源和現代化學習工具的能力，養成線上自主學習的能力。四、教學內容與學時分配教學內容安排及學時分配周次教學任務課時累計子任務項備注1培養創新意識與創新能力11培養創新意識1.62.6訓練創新思維1.44強化創新能力2組建創業團隊1.55.5明確創業精神與創業素質2.58塑造創業團隊3選擇創業項目0.68.6了解創業環境與政策19.6捕捉創業機會110.6需求分析與選擇創業項目1.412選擇商業模式4啟動創業項目113企業注冊登記1.214.2設計企業名稱1.816經營場所選擇5分析企業財務0.616.6籌措資金與預測風險0.817.4產品（服務）分析及營銷推廣118.4企業成本費用與銷售收入預測119.4分析與籌劃企業稅務

0.620企業利潤預測6制定商業計劃0.920.9創業計劃書的含義與作用121.9創業計劃書的組成結構和主要內容122.9創業計劃書的檢查與評價1.124案例分析與評價7考試428考試（以團隊形式開展商業路演）按照分組進行考試8考試432考試（以團隊形式開展商業路演）按照分組進行考試課程內容框架教學單元一：培養創新意識與創新能力教學單元一：培養創新意識與創新能力學時：4學時學習目標.培養創新意識.訓練創新思維3,強化創新能力學習內容.課程簡介導入培養創新意識⑴創新⑵創新意識⑶增強創新意識⑷樹立問題意識.訓練創新思維⑴認知創新思維⑵突破思維定勢.強化創新能力⑴認知創新能力⑵認知創新途徑⑶提升解決問題的能力教學方法與策略1.講授法2,案例分析法3.頭腦風暴法4,分組討論法混合互動式教學平臺（課堂派）

教學資源對學生基礎的要求1,高職高專理論實踐一體化教材.混合互動式教學平臺.視頻資源熟練掌握混合互動式教學平臺的使用，了解掌握課程的授課形式、內容及考核標準。包括：.要求學生有積極的心態.要求學生有良好的上課習慣考核與評價對教師的要求.學生課堂互動評價.學生上課狀態評價.明確課程基本內容1,能夠熟練運用信息化教學工具對學生學習進行指導2掌握課程標準，按照標準對學生講解課程的相關安排。教學單元二：塑造創業團隊教學單元一：塑造創業團隊學時：4學時學習目標.激發創業熱情.塑造創業團隊學習內容1、激發創業熱情⑴增強創業意識⑵分享創業經驗⑶培養創業精神⑷提升創業素質2、塑造創業團隊⑴認知創業團隊(2)創業團隊精神⑶組建與管理創業團隊⑷設計創業企業的組織結構教學方法與策略1.講授法2,案例分析法3.頭腦風暴法4,分組討論法混合互動式教學平臺(課堂派)

教學資源對學生基礎的要求1,高職高專理論實踐一體化教材.混合互動式教學平臺.視頻資源熟練掌握混合互動式教學平臺的使用，了解掌握課程的授課形式、內容及考核標準。包括：.要求學生有積極的心態.要求學生有良好的上課習慣.要求學生掌握創業思維考核與評價對教師的要求.學生課堂互動評價.學生上課狀態評價.明確課程基本內容1,能夠熟練運用信息化教學工具對學生學習進行指導2掌握課程標準，按照標準對學生講解課程的相關安排。教學單元三：創業項目的選擇教學單元三：創業項目的選擇學時：4學時學習目標1,認知創業環境2.捕捉創業機會3,選擇創業項目和商業模式學習內容1、創業環境⑴創業環境含義⑵創業環境表現形式⑶SWOT分析法2、捕捉創業機會⑴認知創業機會⑵尋找與識別創業機會⑶分析顧客需求.選擇創業項目⑴選擇創業項目原則⑵選擇創業項目路徑.選擇商業模式⑴含義和構成⑵電子商務模式對比⑶當下最賺錢的三種商業模式

教學方法與策略1.講授法2,案例分析法3.頭腦風暴法4,分組討論法混合互動式教學平臺（課堂派）教學資源對學生基礎的要求1,高職高專理論實踐一體化教材2,混合互動式教學平臺3.視頻資源熟練掌握混合互動式教學平臺的使用，了解掌握課程的授課形式、內容及考核標準。包括：1.要求學生有積極的心態2,要求學生有良好的上課習慣3,要求學生組建自己的創業團隊考核與評價對教師的要求1,學生課堂互動評價2.學生上課狀態評價3,明確課程基本內容1,能夠熟練運用信息化教學工具對學生學習進行指導2掌握課程標準，按照標準對學生講解課程的相關安排。教學單元四：創業法規與政策解讀教學單元四：創業法規與政策解讀學時：4學時學習目標1,熟知注冊企業流程2,掌握注冊名稱3,選擇企業經營場所學習內容1、企業注冊登記⑴“四證合一”后企業注冊流程“四證合一”登記制公司“四證合一”注冊登記制度的重要意義“四證合一”后企業注冊的基本流程開辦企業注冊工本費⑵大學生自主創業的市場主體類型及注冊流程的簡化⑶五大主體類型注冊時需要準備的材料和辦理流程需準備的材料辦理流程2、設計企業名稱⑴重要性公司名字是企業形象的化身公司名字是企業資產一個好的公司名字是聚寶盆

打響公司知名度，在于巨額廣告費，更在于好的公司名字公司名字是市場競爭的有力武器公司名字是老板身價與實力的載體⑵基本原則公司起名易讀易記原則公司起名暗示產品屬性原則公司起名支持標志性原則公司起名啟發消費者聯想原則公司起名適應地域文化的原則公司起名合法性原則⑶基本求名副其實名稱有親和力寓意美好與眾不同字義和諧、易讀易記便于設計注重天時、地利、人和要凸顯個性⑷常見問題3、經營場所選擇⑴案例剖析：星巴克的完美選址技巧。⑵經營場所的步驟教學方法與策略1.講授法2,案例分析法3,頭腦風暴法4,分組討論法教學資源對學生基礎的要求1,高職高專理論實踐一體化教材2,混合互動式教學平臺熟練掌握混合互動式教學平臺的使用，了解掌握課程的授課形式、內容及考核標準。包括：1,要求學生有積極的心態2,要求學生有良好的上課習慣考核與評價對教師的要求1,學生課堂互動評價2.學生上課狀態評價3,明確課程基本內容1,能夠熟練運用信息化教學工具對學生學習進行指導2掌握課程標準，按照標準對學生講解課程的相關安排。

教學單元五：企業營銷與財務分析教學單元一：企業營銷與財務分析學時：4學時學習目標1,企業成本費用預測2,經營資金籌措3,企業營銷推廣及銷售收入預測4,企業稅務分析與籌劃5,企業利潤預測學習內容1,企業成本費用預測2,經營資金籌措3,企業營銷推廣及銷售收入預測4,企業稅務分析與籌劃5,企業利潤預測教學方法與策略1.講授法2,案例分析法3,頭腦風暴法4,分組討論法混合互動式教學平臺（課堂派）教學資源對學生基礎的要求1,高職高專理論實踐一體化教材2,混合互動式教學平臺熟練掌握混合互動式教學平臺的使用，了解掌握課程的授課形式、內容及考核標準。包括：1.要求學生有積極的心態2,要求學生有良好的上課習慣3,要求學生掌握創業團隊相關知識考核與評價對教師的要求1,學生課堂互動評價2.學生上課狀態評價3,明確課程基本內容1,能夠熟練運用信息化教學工具對學生學習進行指導2掌握課程標準，按照標準對學生講解課程的相關安排。教學單元六：制定企業商業計劃教學單元六：制定企業商業計劃 學時：4學時學習目標制定商業計劃書學習內容(一)創業計劃書的含義與作用.創業計劃書的含義創業的含義：是創業者在初創企業成立之前就某一項具有市場前景的新產品或服務，向潛在投資者、風險投資公司、合作伙伴等游說以取得合作支持或風險投資的行業性商業報告。.創業計劃書的作用⑴使創業者整體把握創業思路，明確經營理念⑵幫助創業者凝聚人心，有效管理業務⑶宣傳本企業，并為融資提供良好的基礎(二)創業計劃書的組成結構與主要內容⑴封面⑵創業計劃摘要(3)創業介紹⑷行業分析⑸產品介紹(6)人員及組織結構⑺市場預測(8)營銷策略(9)生產制造計劃(10)財務規劃(11)風險與風險管理(三)創業計劃書的檢查與評價1.創業計劃書的檢查⑴是否顯示出你具有管理公司的經驗⑵是否顯示了你有能力償還借款⑶是否顯示出你已進行過完整的市場分析(4)是否容易被投資者領會⑸要引人入勝(6)是否在文法上全部正確⑺能否打消投資者對產品/服務的疑慮2.創業計劃書的評價⑴執行概要

(2)產品⑶市場(4)競爭(5)營銷(6)經營(7)組織(8)財務(9)總體評估(四).案例分析與評價1.案例：評析悠閑居創業計劃書2,對本案例展示的創業計劃書進行評價，計算評價得分教學方法與策略1.講授法2,案例分析法4.分組討論法教學資源對學生基礎的要求1,高職高專理論實踐一體化教材2,混合互動式教學平臺熟練掌握混合互動式教學平臺的使用，了解掌握課程的授課形式、內容及考核標準。包括：1,要求學生有積極的心態2,要求學生有良好的上課習慣考核與評價對教師的要求.學生課堂互動評價.學生上課狀態評價3,明確課程基本內容1能夠熟練運用信息化教學工具對學生學習進行指導2掌握課程標準，按照標準對學生講解課程的相關安排。六、課程考核評價《大學生創新創業基本能力訓導》課程的學生成績構成分為課堂參與度(40%)和實訓情況(60%)兩個方面，具體構成比例如下表：課程參與度(40%)實訓情況(60%)項目名稱所占比例項目名稱所占比例出勤情況及課堂隨機提問10%商業計劃書撰寫30%課堂表現及互動20%商業路演30%線上測試練習10%七、教學實施條件1．教師基本要求具備創新創業教學的理論知識熟練掌握信息化教學技術和手段熟練掌握計算機和互聯網操作掌握一定教學和教育心理學的理論知識能夠根據學生因材施教，運用不同的教學方法能夠熟練運用現代化教學手段，