《大道之行也》說課稿

《大道之行也》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是贛縣第四中學教師陳洋翼。我今天說課的課題是《大道之行也》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說課堂教學程序和說板書設計五個方面進行說課。一·說教材1、教材簡析《大道之行也》是人教版初中語文八年級上冊第五單元中的第四篇課文。整單元大多講述了作者的博大情懷、積極向上的情操，把握作者的情懷就是這個單元的學習重點也是本課的教學重點。這篇文章為我們描述了一種理想社會，反映了我國古代人民對美好生活的向往，全文僅107字，文字簡潔而意味深長。2、教學目標初二的學生經過一學年的文言文學習已經積累和掌握了一定的文言字詞，但翻譯分析的能力仍有限。這篇文章篇幅較小但內容艱深，所以在教學過程中，我制定了如下教學目標：（1）知識目標：對《禮記》及其當時的社會背景有一定的認識，積累文言字詞的意義，掌握特殊文言句式，并背誦課文。（2）能力目標：借助注釋疏通文意，理清文章脈絡，提高文章閱讀能力；對比《桃花源記》，聯系實際，探求未知，提高學生的探究意識。（3）情感目標：《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往，學習古人敢于沖破現實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發學生樹立遠大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。3、說教學重點與難點基于以上的教學目標，我將本文的教學重點放在把握“大同”社會的基本特征上，以及對常見文言實詞、虛詞、句式的理解和掌握，并根據課文的行文思路和結構，背誦課文。本文的教學難點是如何理解“大道”與“大同”的含義；聯系實際，引導學生思考“大同”社會思想的現實意義，同時引導學生思考為了實現理想社會，我們還應該做些什么？二·說教法結合該課的教學目標、教材特點和學生的實際情況，我準備采用誦讀法、多媒體教學法、點撥法等教學方法進行教學。1、誦讀法。在疏通文意的基礎上反復誦讀，從而更深的領悟文章的內容和體會作者的思想感情。2、多媒體教學法。通過多媒體演示，完成教師、學生與課文之間的對話，使學生更加直觀的感受課文傳達的思想內容。3、點撥法。所謂的“點”就是點擊要害，抓住重點；所謂的“撥”就是撥疑難，排障礙。“點撥法”能啟發學生進行自主思考與研究，充分發揮教師的引導性和學生的自主性。在學習本文的過程中，我主要點撥的是把握“大同”社會的基本特征，以及理解“大道”和“大同”的含義，從而使學生更好的理解課文內容。三·說學法在學習過程中，為了調動學生學習語文的主動性和積極性，培養自學能力和自學習慣，使教師的教與學生的學相得益彰。據此，我確定了以下學法及能力培養：1、朗讀法。由于這是一篇簡短而精致的文言文，所以，對于它的學習，重點我將放在朗讀上，通過反復的朗讀以達到成誦的效果。2、歸納法。用歸納法歸納文中的特殊文言現象。讓學生對常見文言實詞、虛詞的意義用法進行系統歸納，使所學知識系統化，既便于記憶，又便于運用。3、自主合作探究法。自主合作探究法可以提高學生學習積極性，讓學生更加主動的參與到課堂中來，提高學習效率；而對古文的討論，則可使學生交流意見，活躍課堂氣氛，減少對文言文的生疏感、膽怯感。四·說教學程序（一）新課導入通過PPT展示孔子的照片，介紹相關背景資料，設問：孔子心目中的太平盛世是什么樣子的？怎么做才能實現這樣的理想社會？（二）介紹《禮記》導入新課后，隨即通過PPT展示《禮記》書面，介紹介紹《禮記》的成書過程及其社會背景，擴充學生的相關知識。（三）初讀課文，整體感知學生朗讀課，注意字音和斷句，初步感受《大道之行也》的語言特色。這一環節是教法和學法的落實。（四）積累字詞，疏通文意展示圖片，組織學生認真觀察圖片，并要求學生在文中找出與圖片表現的內容相符或不相符的句子，朗讀并說明句子大意。通過這樣的方式來檢驗學生的自主學習情況。學生交流并發言之后，PPT展示文中關鍵的句子，學生翻譯并齊聲朗讀。（五）研讀課文，深入體會研讀部分，我主要是通過設問的方式來讓學生更好的理解、領悟文章的內容。所以我設置了四個問題：1、孔子為我們描繪理想的社會藍圖，他在這篇短文里用了兩個名詞，一個是“大道”，另一個是“大同”。同學們考慮一下，“大道”指的是什么？大道：大道之行也，天下為公，選賢舉能，講信修睦。可以理解為政治上的最高準則。2、那么，“大同”指的又是什么呢？請同學們找出相關句子是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。可以理解為人類的理想社會。3、本文從哪三個方面來表現“大同”社會的基本特征呢？請歸納分析。從生存需要方面：人人都能得到關愛從發展需要方面：人人都能安居樂業從精神愉悅方面：貨盡其用，人盡其力學生齊讀相關語句4、拓展思考：怎樣做才能實現這樣的“大同”社會呢？明確：行大道，去私欲。（六）對比閱讀，體會“大同”思想的現實意義1、對比《桃花源記》，說說世外桃源與“大同”社會的相似之處。2、對比當下社會，說說現在的社會有沒有“大同”社會的影子？還有哪些地方是需要繼續努力的？3、圖片展示不同時期政治家思想中的“大同”社會的影子，引導學生明白實現“大同”社會的不易，激發學生為實現理想社會而努力奮斗的思想感情。（七）擴展延伸，布置作業1、閱讀《大道之行也》原文中的后半部分，理解孔子提到的“小康”社會的概念，比較“大同”社會和“小康”社會的區別。2、完成本文特殊文言詞句的小結和積累。3、背誦全文。五·板書設計大道之行也《禮記》大同社會的基本特征人人受到關愛人人安居樂業貨盡其用人盡其力行大道去私欲共同創造理想社會我的板書是根據我所安排的講課流程設計的。首先是找到文中的與“大道大同社會的基本特征人人受到關愛人人安居樂業貨盡其用人盡其力行大道去私欲共同創造理想社會以上是我今天的說課主題，如有不足之處，歡迎批評指正