【初中語(yǔ)文】《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)《樂(lè)府詩(shī)集》的文學(xué)常識(shí)；理解詩(shī)句含義，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容。2、感悟詩(shī)意，品味詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。3、體會(huì)長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，培養(yǎng)熱愛(ài)幸福、和平生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的悲涼凄苦之情，深刻領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課人類(lèi)的歷史是一部戰(zhàn)爭(zhēng)史，有人曾做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)：在五千年的文明史里，和平年只有392年。換言之，如果把五千年看做一天的話(huà)，這一天中有23個(gè)小時(shí)在戰(zhàn)亂。翻開(kāi)歷史，勝也好，敗也好，寫(xiě)滿(mǎn)的都是災(zāi)難。正如元代散曲家張養(yǎng)浩所言：“興，百姓苦。亡，百姓苦。”今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的樂(lè)府詩(shī)歌——《十五從軍征》。二、作品簡(jiǎn)介1、這首詩(shī)選自北宋郭茂倩編寫(xiě)的《樂(lè)府詩(shī)集》。現(xiàn)存漢樂(lè)府民歌40余篇，多為東漢時(shí)期作品，漢樂(lè)府民歌大多是敘事詩(shī)，這些詩(shī)真實(shí)地表達(dá)了人民的喜怒哀樂(lè)。有的反映了勞動(dòng)人民的窮困生活；有的揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦；有的表現(xiàn)了反對(duì)封建婚姻、追求美好愛(ài)情的愿望；有的揭露了貴族的腐朽生活和社會(huì)的黑暗。2、樂(lè)府常識(shí)（一）漢武帝時(shí)，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂(lè)譜的機(jī)構(gòu)，叫“樂(lè)府”。后來(lái)，人們就把這一機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩(shī)歌，稱(chēng)為樂(lè)府詩(shī)，簡(jiǎn)稱(chēng)樂(lè)府。（二）樂(lè)府詩(shī)大多來(lái)自于民間，沒(méi)有確定的作者，多是由勞動(dòng)人民創(chuàng)作，因此真實(shí)、自然而樸素。也有的是文人模仿樂(lè)府古題所作，今天我們所學(xué)的這首，它來(lái)自勞動(dòng)人民中間，所以沒(méi)有具體的詩(shī)人。（三）最大的特點(diǎn)是：敘事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸實(shí)自然。（四）《孔雀東南飛》與《木蘭詩(shī)》合稱(chēng)“樂(lè)府雙璧”。三、題目解說(shuō)1、題目的意思是：十五歲去當(dāng)兵。原題及作者均已失傳，后人就以詩(shī)的首句為題。2、背景資料漢朝時(shí)，北部時(shí)時(shí)受到匈奴的威脅，戰(zhàn)亂頻繁，統(tǒng)治階級(jí)大量征兵，兵役沉重。在漢朝，男子23歲起正式服兵役，直到56歲止。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。于是，詩(shī)中的主人公就“十五從軍征，八十始得歸”。四、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意醞釀情1、正讀音及理解字詞十五/從軍征，八十/始得歸。道逢/鄉(xiāng)里人：“家中/有阿(ā)誰(shuí)？”“遙看/是君家，松柏(bǎi)/冢(zhǒng)累累。”兔/從狗竇(dòu)入，雉(zhì)/從梁上飛。中庭/生旅谷，井上/生旅葵(kuí)。舂(chōng)谷/持作飯，采葵/持作羹(gēng)。羹飯/一時(shí)熟，不知/飴(yí)阿誰(shuí)。出門(mén)/東向看，淚落/沾我衣。理解字詞始：才阿：語(yǔ)氣詞，無(wú)意義冢：墳?zāi)估劾郏哼B續(xù)不斷的樣子狗竇：狗洞雉：野雞旅：野生葵：葵菜舂：放在石舂里把谷類(lèi)的殼搗掉羹：糊狀食物貽：送，贈(zèng)送2、疏通文意少年十五歲參軍出征，八十歲才得以還鄉(xiāng)。路遇同鄉(xiāng)便把話(huà)問(wèn)：“我的家中還有誰(shuí)呢？”“從遠(yuǎn)處看那是您家，墳?zāi)瓜噙B松柏混雜。”野兔亂竄出入狗洞，野雞亂撲飛上房梁。野生谷子長(zhǎng)滿(mǎn)庭院，野生葵菜布滿(mǎn)井沿。舂罷谷子拿來(lái)煮飯，采摘葵菜拿來(lái)做羹。羹飯全熟端將出來(lái)，舉目無(wú)親與誰(shuí)共享？步出庭院向東張望，悲從中來(lái)淚滿(mǎn)衣裳。五、品詞析句，對(duì)話(huà)文本悟詩(shī)情1、詩(shī)中哪一句極言從軍之久？2、主人公年邁力衰歸來(lái)，聽(tīng)到了什么？看到的家鄉(xiāng)是什么樣子？他又做了什么事？3、主人公此時(shí)是怎樣的心情？師生交流答案4、理解句子“十五從軍征，八十始得歸。”這句話(huà)統(tǒng)攝全詩(shī)，用兩個(gè)數(shù)字極言從軍之久，高度概括了老兵悲苦的一生。“八十”與“十五”相對(duì)照，突出其“從軍征”時(shí)間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng)，則表明他中途一直未能回來(lái)。這也就極其自然地引出下文——老兵在歸鄉(xiāng)途中與鄉(xiāng)里人的對(duì)話(huà)。“征”字表明主人公離鄉(xiāng)、現(xiàn)在才回鄉(xiāng)的原因----連年戰(zhàn)爭(zhēng)，被征入伍。5、聽(tīng)到：“遙看是君家，松柏冢累累。”（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去那一片種著松樹(shù)柏樹(shù)、縱橫堆積的荒墳的地方，就是你的家。）看到：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。賞析：“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。”景物描寫(xiě)，用白描手法描寫(xiě)了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡園荒的凄涼畫(huà)面，以哀景寫(xiě)哀情，以荒涼的景象烘托老兵心中的悲哀和絕望。做的：舂谷持作飯，采葵持作羹。羮飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。6、心情：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。突出老兵“出門(mén)東向看”與“淚落沾我衣”這一細(xì)節(jié)，將舉目無(wú)親、孤身一人的老兵形象刻畫(huà)得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。4、再讀課文，感受老兵內(nèi)心情感的變化。7、討論探究在當(dāng)時(shí)的朝代，是不是只有老兵一人忍受這些痛苦呢？還有哪些人像老兵一樣孤獨(dú)呢？造成老兵悲慘命運(yùn)的根源是什么？師生交流僅僅是漢武帝在位時(shí)，他五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國(guó)有一半的人死亡，無(wú)數(shù)個(gè)家庭過(guò)著“舂谷持作飯，采葵持作羹”的生活，無(wú)數(shù)個(gè)家庭忍受著“羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)”的痛苦。封建社會(huì)的兵役制度、連年的戰(zhàn)爭(zhēng)六、總結(jié)全文，感悟內(nèi)涵升華情1、主旨這首詩(shī)以白描手法勾勒了一個(gè)應(yīng)征多年的老兵的回鄉(xiāng)見(jiàn)聞，生動(dòng)傳神地描繪出主人公家破人亡的凄涼遭遇，揭露了封建兵役制度及長(zhǎng)期戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。2、寫(xiě)作特色（1）謀篇布局巧妙自然。這首詩(shī)圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及情感變化謀篇布局，巧妙自然。返鄉(xiāng)經(jīng)歷：得歸→歸途→返家→出門(mén)情感：迫切→希望破滅→徹底絕望→悲涼流淚，心茫然（2）用環(huán)境刻畫(huà)人物形象。詩(shī)中寫(xiě)老兵回家后的境況：“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。”這段環(huán)境描寫(xiě)將家中的悲涼凄慘淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。3、《十五從軍征》敘述的故事真實(shí)、深刻、令人感憤，催人泣下。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，老人的悲苦經(jīng)歷只是當(dāng)時(shí)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的人們的一個(gè)縮影。古往今來(lái)，不知多少家庭因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)家破人亡，即使在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦：2022年2月24日俄烏沖突爆發(fā)，截至2023年3月，俄羅斯與烏克蘭之間的沖突仍在繼續(xù)。據(jù)報(bào)道，雙方的軍隊(duì)在烏克蘭東部和南部地區(qū)進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)斗，導(dǎo)致烏軍死亡10多萬(wàn)，逃亡難民數(shù)百萬(wàn)。2023年5月11日，一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)在中東爆發(fā)。以色列剛剛對(duì)外宣稱(chēng)不懼與任何國(guó)家開(kāi)戰(zhàn)，就遭到了來(lái)自加沙地帶的289枚火箭彈的襲擊，其中大部分被以色列的導(dǎo)彈防御系統(tǒng)“鐵穹”攔截，但也有一些穿透了防線(xiàn)，落在了以色列的城市和鄉(xiāng)村。這是巴勒斯坦武裝組織對(duì)以色列空襲加沙的報(bào)復(fù)行動(dòng)，空襲已造成22人死亡、64人受傷。圖片展示戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，學(xué)生談感想。世界需要和平，人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)！珍愛(ài)和平，珍惜幸福生活！七、布置作業(yè)，課后練習(xí)拓展情1、將《十五從軍征》改寫(xiě)成一個(gè)故事。2、寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感悟。附：板書(shū)設(shè)計(jì)《十五從軍征》作業(yè)設(shè)計(jì)一、理解性默寫(xiě)1、《十五從軍征》中和賀之章的“少小離家老大回”有異曲同工之妙，揭露漢代兵役不合理的詩(shī)句是：_________________,_____________________。2、《十五從軍征》中寫(xiě)近景（極其荒涼）的詩(shī)句是：_________________,_____________________。3、《十五從軍征》更加深刻的表現(xiàn)出老翁孤獨(dú)凄涼的處境和心情的句子是：_________________,_____________________。4、《十五從軍征》老兵來(lái)到已經(jīng)不成其為“家”的家中，見(jiàn)到這樣一幅破敗荒涼的畫(huà)面：_________________,___________________。_________________,_____________________。5、《十五從軍征》暗示老人孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠的詩(shī)句是：_________________,_____________________。二、賞析選擇題：1、下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這首詩(shī)描繪了一個(gè)因戰(zhàn)亂而失去一切的老兵形象。B.全詩(shī)截取老兵歸家的片斷描寫(xiě),有人物言行描寫(xiě)、心理描寫(xiě),還有環(huán)境描寫(xiě)。C.全詩(shī)以時(shí)間為序,先寫(xiě)老兵歸家時(shí)的急切心情,接著寫(xiě)他歸家后見(jiàn)到的景象,最后寫(xiě)飯熟無(wú)人吃的凄涼情景。D.結(jié)句“淚落沾我衣”將全詩(shī)思想感情推向高潮。這淚既是辛酸孤凄之淚,又是憤慨控訴之淚。2、下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、十五從軍征,八十始得歸。這句話(huà)用夸張的手法極言主人公從軍之久。“八十”與“十五”相對(duì)照,突出其“從軍征”時(shí)間之久,揭露了封建兵役制度的不合理。B、“遙望是君家,松柏冢累累。”這兩句用遠(yuǎn)景描寫(xiě),寫(xiě)出了庭院因無(wú)人打掃而凄涼破敗的景象,同時(shí)選取了象征死亡的松柏、墳?zāi)箒?lái)暗示老兵親人的離去。C、兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅谷,井上生旅葵。近景描寫(xiě)。運(yùn)用白描手法,作者抓住野兔鉆進(jìn)家畜窩中自以為得所,野雞驚飛落到屋內(nèi)梁上自以為安的情景，只攝取了井邊、中庭隨意生長(zhǎng)的葵菜和谷物兩個(gè)“鏡頭”,從正面表現(xiàn)征人從軍時(shí)間之久,物是人非,揭露兵役制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。D、出門(mén)東向看,淚落沾我衣。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),將舉目無(wú)親、孤身一人的老兵形象刻畫(huà)得栩栩如生,將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。3、下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、十五從軍征,八十始得歸。“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng),表明他中途一直未能回來(lái)。一個(gè)“始”字,巧妙地傳達(dá)出主人公多年來(lái)思念家鄉(xiāng),盼望與親人團(tuán)聚的迫切心情,給全詩(shī)籠罩上了一層凄涼悲傷的感情色彩。B、道逢鄉(xiāng)里人:“家中有阿誰(shuí)?”這兩句寫(xiě)老兵在歸鄉(xiāng)途中與鄉(xiāng)里人的對(duì)話(huà)。表明他久別家鄉(xiāng)，急于了解家中親人的現(xiàn)狀。C、舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰(shuí)。老兵用野谷和野葵做飯,再次表明家園荒蕪,沒(méi)有糧食可吃,表現(xiàn)了老兵的孤苦伶仃。D、出門(mén)東向看,淚落沾我衣。寫(xiě)老兵做好飯后，有意識(shí)的到門(mén)口張望，盼望家人回來(lái)一起吃團(tuán)圓飯。4.下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、詩(shī)人以“十五從軍征,八十始得歸”開(kāi)篇,看似平淡,卻耐人尋味,含蓄點(diǎn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)周期之長(zhǎng)和當(dāng)時(shí)百姓兵役之繁重。B、“兔從”到“中庭”四句,由遠(yuǎn)及近,側(cè)面寫(xiě)出主人的家荒涼破敗的景象,控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)普通人生活的毀滅。C、詩(shī)的最后兩句通過(guò)對(duì)老兵“出門(mén)張望,老淚縱橫”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě),進(jìn)一步抒發(fā)了老兵心中的悲涼之感。D、全詩(shī)以老兵回家的情感變化為線(xiàn)素:滿(mǎn)懷希望一希望落空一徹底失望一悲哀流淚,有波瀾有起伏,且引人深思。5.下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、“十五”“八十”既可實(shí)指，也可虛指,這樣寫(xiě)的目的是暴露封建社會(huì)兵役制度的極端的不合理。B、“本詩(shī)描繪了一個(gè)久戰(zhàn)沙場(chǎng)、不得歸家,年老歸家卻已家破人亡,孤苦無(wú)依、內(nèi)心哀傷的老兵形象。C、這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)歌依照人物回家的情景，由遠(yuǎn)及近，逐層描寫(xiě)。D、本詩(shī)選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》后出現(xiàn)的又一種新詩(shī)體，由宋朝郭茂倩編寫(xiě)。6、下列對(duì)《十五從軍征》賞析有誤的一項(xiàng)是()A.“八十始得歸”中的“始”字，巧妙地傳達(dá)出主人公從軍多年思念家鄉(xiāng)，盼望與親人團(tuán)聚的迫切心情，給全詩(shī)籠罩了一層凄涼悲傷的感情色彩。B.“兔從狗竇入，難從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”四句以樂(lè)景寫(xiě)哀情，寫(xiě)老兵出征歸來(lái)，看見(jiàn)故居充滿(mǎn)生機(jī)和活力的情形。C.“出門(mén)東向看，淚落沾我衣”兩句是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將老兵舉目無(wú)親、孤身一人、寂寞難耐的形象刻畫(huà)得栩栩如生，讀后令人心酸。D.這是一首第一人稱(chēng)的敘事詩(shī)。該詩(shī)借一個(gè)老兵從軍多年回家后的所見(jiàn)所聞，揭露了封建社會(huì)不合理的兵役制度對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷奴役。三、簡(jiǎn)答題1、請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)中主人公的形象。2.這首詩(shī)是如何通過(guò)景物和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的悲劇命運(yùn)的?參考答案一、1、十五從軍征，八十始得歸。2、中庭生旅谷，井上生旅葵。3、羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。4、兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。5、羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。二、1、【解析】B無(wú)心理描寫(xiě)。2、【解析】C從側(cè)面表現(xiàn)征人從軍時(shí)間之久,物是人非,揭露兵役制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。3、【解析】D不是有意識(shí)的到門(mén)口張望。4、【解析】B“側(cè)面寫(xiě)出”不正確，這四句是直接描寫(xiě)老兵家園的荒涼景象；5、【解析】C這是一首敘事詩(shī)。6、【解析】B“兔從狗竇入，維從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”四句表現(xiàn)出老兵故居沒(méi)有人影，沒(méi)有炊煙，只有野物出沒(méi)，雜草叢生，一派破落、荒涼的景象，這是以哀景寫(xiě)哀情。三、簡(jiǎn)答題1、答：本詩(shī)描繪了一個(gè)久戰(zhàn)沙場(chǎng)、不得歸家，年老歸家卻已家破人亡，孤苦無(wú)依、內(nèi)心哀傷的老兵形象。久戰(zhàn)沙場(chǎng)，不得歸家；“十五”從軍，“八十”方回，寫(xiě)出老兵一去數(shù)十年，有家歸不得，年老歸家卻已家破人亡；歸途中逢鄉(xiāng)里人，得知家中已是荒墳累累，到家所見(jiàn)是兔子、野雞；庭院中長(zhǎng)出了“旅谷”井臺(tái)上也長(zhǎng)出了“旅葵”，處處荒涼破敗。孤苦無(wú)依、內(nèi)心哀傷；春谷作飯，采葵作羹，卻不知遞誰(shuí)，出門(mén)東望，潸然淚下，心中的悲哀訴說(shuō)不盡。2、答：選取了象征死亡的松柏、墳?zāi)箒?lái)暗示老兵親友凋零；通過(guò)對(duì)野兔、野雞出入屋舍，谷葵叢生于庭院的景物描寫(xiě)，來(lái)說(shuō)明老兵家園的殘破。而“采葵持作羹”“不知飴阿誰(shuí)”的動(dòng)作，則表現(xiàn)出老兵的孤苦伶燈；尤其是“出門(mén)東向看”這一動(dòng)作，更寫(xiě)出了老兵悲哀至極，以至精神恍惚、表情呆滯的情態(tài)。《十五從軍征》教學(xué)反思我執(zhí)教的《十五從軍征》是人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元《詩(shī)詞曲五首》中的一首。描述了一位老人征戰(zhàn)多年回到家鄉(xiāng)，看到家中一片凄涼的情景。反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重苦難。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴及對(duì)和