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文檔簡介

英語聽力一直在考試中占著重要的比例，在語言的四個技能中能，說與寫屬“創(chuàng)造型”技能。聽力的“接受”性質(zhì)決定法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。但是速的適應(yīng)過程分成幾個階段，由慢到快地幾經(jīng)調(diào)整，始終處于消極被果信息傳播的速度過于緩慢，反而會拉長記憶的距離，造成遺忘，久種語速的不斷“轟擊”下，耳朵會逐漸敏銳，從開始只能抓住只言片在聽力速度訓(xùn)練中，要抓住速度這個主要矛盾，采用語法及詞匯輔音音素可以有多種輔音字母的組合，如/f音素識別能力。在每道單句聽力試題的四個選項(xiàng)中都設(shè)置一種與原培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的音素識別能力有助于在聽力測試中迅速捕捉助動詞縮略式連讀在聽力中最普遍，熟悉這種連讀對于正確判相鄰音連續(xù)，即當(dāng)前面一個單詞的結(jié)尾為輔音字母，而緊跟其例“Theprogramwillbe僅要跟上、聽懂，而且還要把信息儲存在記憶中，以供回答問題時使用選出正確答案，其間不過一分多鐘。往往有這樣的情形：短文或?qū)υ挾加?xùn)練短文填空時，重點(diǎn)可放在抓關(guān)鍵詞上。要求邊聽第二階段--聽寫。這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦在無任何文字信錄音中獲取信息的能力。實(shí)踐證明，聽寫是訓(xùn)練記憶的有效方法第三階段──復(fù)誦。這一階段的任務(wù)是：聽完一個句子或一個段完整地傳遞到大腦。大腦對語言信息進(jìn)行分撿、理解力的強(qiáng)弱直接影響到答案的選擇。從聽力測試的內(nèi)容層含義的理解。表層意思的理解取決于對信息表達(dá)形式的理解

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