2023年大班科學(xué)教案模板6篇

2023年大班科學(xué)教案模板6篇大班科學(xué)教案篇1

材料打算：

廢舊光盤(pán)、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼

制作方法：

用各種即時(shí)貼裝飾光盤(pán)，然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤(pán)中小孔穿入，并固定住。

試驗(yàn)操作：

讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)。

老師指導(dǎo)建議：

●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn)，視察旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)間的不同。

●視察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí)，光盤(pán)上即時(shí)貼顏色的改變。

●調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離，視察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的改變。

●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺，視察陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短。

拓展與替代：

◆可運(yùn)用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。

◆用紅、黃、藍(lán)三種顏色中隨意兩種顏色裝飾陀螺，進(jìn)行三原色試驗(yàn)。

◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。

科學(xué)小學(xué)問(wèn)：

陀螺是中國(guó)古老的兒童玩具，是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不但圍繞它本身的.軸線轉(zhuǎn)動(dòng)，而且還圍繞一個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動(dòng)。要讓陀螺立起來(lái)，必需不斷地施加外力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會(huì)倒下來(lái)，因?yàn)橥勇莸闹?，占、太小，無(wú)法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道光照鏡子能產(chǎn)生反光的現(xiàn)象，能夠正確運(yùn)用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的光斑。

2、能夠兩人合作，擺布鏡子和手電筒，探究光斑的放大縮小和光斑的移動(dòng)。

3、嘗試用簡(jiǎn)潔、科學(xué)的方式記錄探究的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的光斑，并能兩人合作。

難點(diǎn)：在探究光斑的形態(tài)，大小和移動(dòng)后，能進(jìn)行科學(xué)的記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探究如何產(chǎn)生反光現(xiàn)象。

1、老師用一只手電筒照鏡子，請(qǐng)小摯友視察現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)反光，相識(shí)光斑。

2、你可以照出光斑嗎？小摯友操作反光。

3、請(qǐng)小摯友一起完成記錄表《如何正確反光》正確排列小摯友的方位，鏡子和手電筒的方位。

4、跟著音樂(lè)在地板，墻面，天花板照出反光。

二、探究光斑的形態(tài)，大小和移動(dòng)。

1、你知道光斑的'形態(tài)嗎？圓形的鏡子反光出來(lái)的光斑是什么形態(tài)的？揣測(cè)并驗(yàn)證。

2、請(qǐng)小摯友視察方形，心形鏡子照出來(lái)的光斑的形態(tài)。

3、完成記錄表《光斑的形態(tài)和什么有關(guān)》光斑的形態(tài)和鏡子的形態(tài)有關(guān)。

4、請(qǐng)一個(gè)小摯友和老師合作來(lái)操作反光，引導(dǎo)幼兒留意鏡面肯定要對(duì)著反光的墻，手電筒光線照耀在鏡子里。

5、請(qǐng)小摯友兩個(gè)為一組進(jìn)行合作，拿小鏡子在藍(lán)色靶的紙板上照到光斑，并請(qǐng)小摯友們想方法放大和縮小光斑，獲得靶中的分?jǐn)?shù)。

將光斑放到最大得10分，光斑縮小的到最小也得非常。

6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)光斑是如何放大和縮小的。

7、完成記錄表《光斑的大小》。

手電筒和鏡子距離遠(yuǎn)，光斑變大；手電筒和鏡子距離近，光斑變小。

8、出示探究記錄表，引導(dǎo)幼兒視察和正確填寫(xiě)記錄表《光斑的移動(dòng)》。

依據(jù)記錄表的要求，分別移動(dòng)鏡子和手電筒，記錄光斑移動(dòng)的方向。

9、請(qǐng)小摯友兩人合作，完成隨機(jī)的兩個(gè)記錄表，完成后粘貼到大的記錄表，并進(jìn)行小結(jié)。

三、利用光斑的移動(dòng)玩光斑軌跡。

1、小摯友玩光斑的軌跡圖一（折線軌跡）。

2、勝利的小摯友可挑戰(zhàn)軌跡圖二（曲線軌跡）。

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。

2、感知立體圖形的空間存在形式，有肯定的空間想像力。

3、在探究中享受建構(gòu)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：孩子已在區(qū)域活動(dòng)中自由拼搭過(guò)各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由拼搭造型

1、老師引導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們好，今日沈老師給你們帶來(lái)了一樣特別好玩的玩具：彩色方塊積木。

你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你打算擺什么造型？（3-4名幼兒自由講解并描述）

2、師：聽(tīng)好要求：每張桌子5個(gè)小摯友，每個(gè)小摯友取5塊積木擺一個(gè)造型，你擺的造型肯定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆！提個(gè)小要求：取放積木的時(shí)候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好摯友說(shuō)說(shuō)你擺的是什么造型？

3、師：誰(shuí)能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？

現(xiàn)在小摯友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，我們看一看這個(gè)造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來(lái)越少）那這個(gè)造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來(lái)的造型也很穩(wěn)。4、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小摯友想一想，假如下面的積木少，上面的積木多，那擺出來(lái)的造型會(huì)不會(huì)也很穩(wěn)呢？（幼兒揣測(cè)）

二、第一次探究操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩(wěn)）

1、師：請(qǐng)你們用原來(lái)的5塊積木擺出兩層的造型，聽(tīng)清晰：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。去試一試吧?。ㄓ變鹤杂蓴[造型）

2、師：你們嘗試勝利了嗎？誰(shuí)能來(lái)向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開(kāi)，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）

小結(jié):將下面的積木分開(kāi)來(lái)擺放，上面的積木不會(huì)掉下來(lái)。

三、其次次探究操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩(wěn)）

1、師：現(xiàn)在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探究操作）

2、師：先請(qǐng)沒(méi)能?chē)L試勝利的`小摯友告知大家你遇到什么困難了？（剛才小摯友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來(lái)？它是往哪邊掉的？它為什么會(huì)掉下來(lái)呢？有什么方法不讓它掉下來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)幫幫他的？

幼兒：將下面的積木分的距離大一些。

師：除了這個(gè)方法，還有沒(méi)有其他的方法也能讓上面的積木不掉下來(lái)呢？（能不能請(qǐng)其他的積木幫幫忙呢？）

四、第三次探究操作

1、幼兒自由探究操作

2、誰(shuí)能來(lái)介紹一下，你是用什么方法讓旁邊的積木不掉下來(lái)的？

五、觀賞有特色的建筑物

老師今日帶來(lái)了一些很有特色的建筑物，我們一起來(lái)看看，它們都哪些特殊的地方？

六、我們也來(lái)學(xué)做小小建筑師，建出新穎的有特色的建筑物。肯定要留意：下面用的積木少，想方法讓上面的積木不掉下來(lái)。

大班科學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．相識(shí)秋天的樹(shù)，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱，感受樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的改變。

2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖示記錄自己發(fā)覺(jué)的樹(shù)的不同特征，感受樹(shù)的多樣性。

3．使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算：掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示掛圖，幼兒視察桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。

1．提問(wèn)：你相識(shí)這些樹(shù)？能說(shuō)出它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹(shù)枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹(shù)屆滿了果實(shí)，玉蘭樹(shù)長(zhǎng)著綠綠的葉子，梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等）

2．秋天到了，你發(fā)覺(jué)這些樹(shù)有什么改變？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的開(kāi)花、結(jié)果、落葉這一明顯的改變角度來(lái)進(jìn)行描述）

3．你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特殊的隱私嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分）

二、幼兒視察《小摯友的書(shū)秋天多美妙》第16-17頁(yè)的畫(huà)面。

1．提問(wèn)：這些樹(shù)你相識(shí)嗎？你能說(shuō)出它們的名字嗎？你是用什么方法相識(shí)它的？

2．這些樹(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林，在找尋相識(shí)樹(shù)的過(guò)程中，鞏固對(duì)各種樹(shù)的名稱和特征的相識(shí)。

1．老師出示幾種樹(shù)葉，問(wèn)："這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的？你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"

2．幼兒說(shuō)出推斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的'寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形態(tài)等特征來(lái)推斷、推理）

3．視察樹(shù)媽媽：這顆樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的依次視察）

4．給樹(shù)媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎？說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫(xiě)名稱，并掛到樹(shù)上。

5．嬉戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)"，鞏固對(duì)樹(shù)的相識(shí)。

幼兒聚集在老師身邊，老師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小摯友的速度快。

四、收集自己最喜愛(ài)的樹(shù)葉帶回幼兒園。

并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由老師收集幼兒對(duì)樹(shù)感愛(ài)好的問(wèn)題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上。

五、繪畫(huà)：我眼中的樹(shù)。

1．幼兒繪畫(huà)。

2．共享溝通，感受樹(shù)的多樣性。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外視察各種各樣的樹(shù)，我們一起從教室動(dòng)身，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的愛(ài)好。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹(shù)，看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小摯友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右搖擺，因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人，是她的好摯友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿了五彩繽紛的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲蠲利惖?，是她最喜?ài)的。

大班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。

2.知道自己笑的樣子很可愛(ài)，大家都喜愛(ài)。

3.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的視察和發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)打算：

若干鏡子或一面大鏡子。

活動(dòng)內(nèi)容:

1.老師利用布娃娃引起幼兒的愛(ài)好

師：今日我們班來(lái)了一位小客人，小摯友想知道她是誰(shuí)嘛?小摯友請(qǐng)看，原來(lái)是布娃娃呀!小摯友跟她打個(gè)招呼吧!

幼：你好。

師：小摯友真有禮貌，你們看一看她長(zhǎng)得美麗嗎?

幼：美麗。

師：因?yàn)檫@個(gè)布娃娃很喜愛(ài)笑，所以它長(zhǎng)得這莫美麗，小摯友笑一個(gè)我看你們長(zhǎng)得美麗嗎?還真美麗，以后我們小摯友要常常笑。

你們來(lái)視察一下布娃娃的臉上都長(zhǎng)著什么呀!

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

小摯友視察得真細(xì)致。

2.請(qǐng)幼兒照鏡子并提問(wèn)

師：現(xiàn)在老師給你們打算了好多的鏡子，請(qǐng)你們細(xì)致視察你們的臉上都長(zhǎng)著什么，小摯友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長(zhǎng)著什么?”“扮個(gè)小鬼臉看看……”

幼：長(zhǎng)著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

師：小摯友咱們對(duì)著鏡子笑一笑，笑起來(lái)這美麗。

3.老師帶寶寶做五官嬉戲

師：小摯友請(qǐng)看老師變出什么來(lái)了毛毛蟲(chóng)，你們伸出小指頭也來(lái)變一個(gè)吧!當(dāng)老師說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)爬呀爬爬到你的什么時(shí)，小摯友立刻指導(dǎo)相應(yīng)的位置，老師以此讓小摯友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。

“看XX指得又快又精確?！薄捌渌麑殞氁佑蛫W!”嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

4.引著寶寶笑一笑

老師和寶寶對(duì)著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來(lái)很可愛(ài)，大家很喜愛(ài)。

師：“XXX小摯友笑得真可愛(ài)!”過(guò)來(lái)笑一笑讓小摯友看一看，跟老師一起拍個(gè)照吧!小摯友你們想和老師一起拍照嗎?

幼：想。

師：“來(lái)，咱們大家拍個(gè)照，笑一笑!”。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

這次公開(kāi)課我選擇了一節(jié)相識(shí)五官的課—紅紅的臉蛋兒，因?yàn)槲艺J(rèn)為托班孩子平常生活中對(duì)于五官較熟識(shí)，他們較簡(jiǎn)單接受和理解，還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對(duì)于托班這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)也較感愛(ài)好。

這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還算不錯(cuò)，已達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，孩子和老師之間的互動(dòng)較好，課堂氣氛不錯(cuò)。部分孩子回答問(wèn)題時(shí)較主動(dòng)，課前我細(xì)心搜集了若干小鏡子，便于幼兒在課堂上利用照鏡子來(lái)相識(shí)五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是：利用布娃娃來(lái)引起幼兒的愛(ài)好，并能夠指出自己的`眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置，我利用幼兒喜愛(ài)的“毛毛蟲(chóng)”(用食指彎起來(lái))當(dāng)毛毛蟲(chóng)，爬到眼睛上鼻子上……激發(fā)幼兒快速指出五官位置。

其次個(gè)教學(xué)目標(biāo)是：知道笑起來(lái)的樣子很可愛(ài)，大家都喜愛(ài)，我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛(ài)，很美麗來(lái)完成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們笑得很可愛(ài)，很快樂(lè)把在場(chǎng)的老師逗樂(lè)壞了，看到孩子們的純真笑容真讓人感到歡樂(lè)。

這節(jié)課也存在著不足：

1.自己在課堂上的語(yǔ)調(diào)還是有點(diǎn)高，以后我要留意這一點(diǎn)。

2.孩子在座位時(shí)，有點(diǎn)松散這樣老師會(huì)照看不周的。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)合作探究、操作試驗(yàn)，讓瓶子里的水位上升。

2、培育幼兒樂(lè)于試驗(yàn)的科學(xué)看法，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、培育幼兒樂(lè)于助人的意識(shí)。

活動(dòng)打算

課件《貓咪喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙、泡沫等、飲料瓶子若干、統(tǒng)計(jì)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看課件《貓咪喝水》。

師：小摯友們，今日，老師給你們帶來(lái)了好摯友小貓咪?，F(xiàn)在，我們一一看吧！

幼兒看到了貓咪在踢球出了許多汗想喝水，可是旁邊有一個(gè)大壇子他抱不動(dòng)，壇子口太小又喝不到水，貓咪急哭了課件停止。

師：你們能幫貓咪想方法喝到水嗎？

二、幼兒的設(shè)想。

幼兒主動(dòng)主動(dòng)地幫他想方法，并且勸慰他。（我去給他送水，我給他買(mǎi)礦泉水……）激發(fā)幼兒的愛(ài)心。

幼：往瓶子里放些東西，水溢出來(lái)就喝到了

師：那往壇子里放什么呢？

幼：沙子、布、海綿……

師：那好吧