大班數學：數字積木

大班數學：數字積木大班數學：數字積木（精選2篇）

大班數學：數字積木篇1

活動目標：

1、理解單雙數的含義。

2、學習辨別10以內的單雙數。

活動預備：教學圖卡：藍色單數卡：1、3、5、7、9。紅色雙數卡：2、4、6、8、10。布口袋，花生。

活動流程：

1、出示數卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數藍色，雙數紅色。

——拿出數字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10挨次排列并復習順唱和逆唱。

——小伴侶，這組數字卡有什么特殊的地方？假如要把這些數字卡分成兩組，你們會怎樣分？并講出分組的緣由。

——當孩子按顏色分好組后，引導孩子查找每組數字與數字之間的規律。（間隔跳過一個數字）并引領孩子跳唱數字卡：1、3、5、7、9；2、4、6、8、10。

——連續引導幼兒說說分組的緣由，假如孩子不能說出是按單雙數分組，老師直接說出，1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。追問為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。請個別孩子回答。

2、通過嬉戲初步感知單雙數。

——老師解說單雙數的概念：單就是一個的意思、雙就是兩個，就是說雙數始終可以兩個一組找到伴侶，沒有單獨不成對的。而單數卻會剩下一個找不到伴侶，單獨剩下一個，這樣的數就是單數。

——在孩子已有單雙數的概念后，出示教具與孩子一起操作驗算幾個數字是單數還是雙數。

——幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個數字，孩子一一驗算1-10的單數、雙數。

3、通過嬉戲“傳口袋”鞏固熟悉單雙數；

——聽拍掌聲、跺腳聲等默數是幾下，辨別響聲是單數還是雙數。

——“傳口袋”的嬉戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數豆豆，抓一把，數一數，是單數還是雙數。”兒歌念完，口袋傳到誰的手里，誰就從口袋里抓一把豆豆并計數，數完后告知大家是單數還是雙數。

4延長活動：幼兒在活動室數一數各類物品是多少？是單數還是雙數？

活動反思：

對單雙數我們班有個別孩子有所了解，于是這個活動我一開頭就利用孩子引出活動的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數？讓孩子帶著問題綻開此次的活動。

活動中我以老師帶來了一套數字卡開頭，當老師出示這些數字卡的時候，孩子們第一個反應就是說這些數字太簡潔了，我們的都熟悉啦（在我的預設中）！這時，我為了激發孩子的愛好，說：這些數字是很簡潔，你們都熟悉，但這些數字還藏著許多隱秘，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個數字，還有什么隱秘呢？孩子們都很期盼我的答案。于是我給了孩子第一個問題：要把這些數字分成兩組，你會怎樣分？為什么？（數字卡1、3、5、7、9是藍色，2、4、6、8、10是紅色。）大多數孩子都是像我預設的一樣按顏色把這些數字卡片分成兩組，即藍色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由，有的孩子發覺這些數字卡都間隔開了，都跳了一個數字。也有個別孩子說是按單雙數分組的。但當我問為什么1、3、5、7、9是單數。2、4、6、8、10是雙數時只有一個孩子能說出緣由，孩子一步一步進入到我的圈套，這樣進一步激發了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。這時老師跟孩子一起熟悉“單”就是一個的意思，雙就是兩個的意思（結合操作講解）。數出9匹小馬兩個兩個放在一起到最終還剩下一匹沒有伴侶，再數出10匹小馬，兩個兩個找伴侶，沒有單獨不成對的，讓孩子理解單雙核雙數。然后讓孩子自己操作驗算其他數字時單數還是雙數。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會采納兩兩找伴侶的方法辨別單雙數。

最終還通過嬉戲“傳口袋”；聽覺嬉戲等進一步鞏固孩子對單雙數的熟悉，同時也同生活聯系起來，讓孩子找找活動室里德物品什么是單數，什么是雙數，今日參與活動的小伴侶人數是單數還是雙數等。整個過程孩子都在參加，都在思索，整個活動過程中孩子的留意力都比較集中，能較好地達到活動目標。

大班數學：數字積木篇2

活動目標：

1、幼兒初步理解單雙數的含義。

2、學習辨別10以內的單雙數。

3、感受同伴間相互溝通的樂趣。

活動重點：理解單雙數的含義，辨別10以內的單雙數。

活動難點：辨別10以內的單雙數。

活動預備：五子棋若干，數字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。

教法設計：演示法嬉戲法

學法指導：指導幼兒兩個兩個做伴侶

教學過程：

一、嬉戲導入，引起愛好

小伴侶們好，看看老師今日給你們帶來了什么？

出示五子棋。數一數，我一把拿了幾個五子棋？用數字寶寶幾來表示？

復習數字與物品數量一一對應。

二、探究單雙數

1、現在，老師要給他們找好伴侶，要二個二個做伴侶，看他們能不能都找到好伴侶？2、老師示范：1,2,3,4個數字的找伴侶方法，全部找到伴侶的用筆畫對號記錄。

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3、發放操作材料和記錄單，幼兒分組探究。

剩下的數字寶寶，我想請小伴侶們來給他找伴侶，還要做好記錄。

明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。

幼兒分組操作，老師巡回指導。

4、匯報結果。

誰情愿把你們組的結果告知大家，那些數字寶寶全都找到了好伴侶？

5、請個別幼兒扮演，檢驗幼兒的探究結果。

三、理解單雙數的含義

1、全部能找到伴侶的數字卡片有一個好聽的名字，叫雙數。我們來把他們裝進紅色圈圈里。

2、不能全部找到伴侶的數字卡片也有一個好聽的名字，叫單數。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。

四、教手指嬉戲

邊學習單雙數兒歌，邊做手指嬉戲。

拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數去。雙數寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數不看戲。1、3、5、7、9單數好伴侶；2、4、6、8、10雙數好伴侶。

五、操作幼兒用書，老師巡回指導

【教學反思】

這節活動課，充分調動了幼兒的參加性，通過老師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調必需兩個兩個做伴侶，進一步讓幼兒明確擺法，最終通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數用紅筆