四上語文培優練習

優選文檔第九講【積累】一．文學知識四書：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》五經：《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》初唐四杰：楊炯、駱賓王、王勃、盧照鄰唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏唐代詩人雅號：詩仙（李白）詩圣（杜甫）詩佛（王維）詩豪（劉禹錫）詩鬼（李賀）詩魔（白居易）詩囚（孟郊、賈島）大李杜（李白杜甫）小李杜（李商隱杜牧）二．寫出相對的字有（）共享，有（）同當（）有所思，（）有所夢（）無雙至，（）不只行當局者（），旁觀者（）（）則改之，（）則加勉（）在天邊，（）在眼前（）之即（），（）之即去（）槍易擋，（）箭難防三．古詩名言運用1．當我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人的詩句：“”來教育我們。2．好多大人常常用《漢樂府·長歌行》中的“”來勸告孩子要珍惜時間，好好努力。3．當我們在外處過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”這一詩句。4．人們常用杜甫的“”來形容老師對學生靜靜無聞的培育，目染耳濡的熏陶。5．時間對每一個人來說都是極其可貴的，可是，汪浩就不這么認為，每當看到他陶醉于各種游戲中的時候，你想對他說。（名人名言）【閱讀】運用串通法概括自然段的意思方法.優選文檔1．有的段落若是沒有中心句，就要先概括出每一句的意思，爾后把各句的意思合并在一起，用自己的話綜合、概括。2．可以畫出一些重點詞語，把它們連起來成為一句話，作為段意。思路點撥幼年時期的魯迅，隨著識字漸漸多起來，就開始攢錢買書。過年時，大人給了他“押歲錢”，他總舍不得任意亂花，一點一點攢起來買書看。成年今后，魯迅閱讀的范圍更加廣泛了，他對于買不到的稀有的好書，就親自著手，一筆一畫地把它抄下來。顯然，抄書使他受益匪淺。魯迅的記憶力那么好，讀過的書可以長久不忘，這與他抄書的愛好是親近相關的。在魯迅博物館里，擺設著一盒修書的工具，魯迅就是用這些極其平常的東西進行修書，使得他的書長久常新，沒有一冊書里有污損，也沒有一冊書是破散的。1．本段共有幾句話，分別講了什么？2．這幾句話的意思合并起來是什么？3．段意：練習（一）春天一到，歷盡滄桑、酣睡了一冬的黑皮大棗樹，也有了活力。褐色的樹杈上，開始綻出新芽，真讓人喜歡。初夏，棗樹已有了如同橢圓的綠葉，既而開出五瓣帶有蜜糖蕊的小花。晨風一過，異香中還有濃郁的甜味，真可謂令人陶醉，幾乎令人流連忘返。那節氣，不只是少兒們，就連成年人也總想在樹下多待一會兒，亨受一下大自然賜予的甜味呢！到了金色的秋天，棗花孕育的小果，變成小傘狀的小棗兒。它們由小到大，由綠變黃，由黃變成淡紅色，味道有些澀。到棗子成熟時，吃起來甜中帶酸，清香可口，還有點健胃的作用呢！沒有人不喜歡吃這又酸又甜的大紅棗。在文中找出以下詞語的近義詞。憂如—（）恩賜—（）陶醉—（）2.找出能說明“流連忘返”這一詞語意思的句子，并用“”劃出。3.將“沒有人不喜歡吃這又酸又甜的大紅棗。”這句話改為反問句。本段的主要內容是：（二）這里的景色真迷人。那山可高了，白云像圍繞在它腰上的圍裙，登上山頂，就像鉆到.優選文檔了云彩里。遮天蔽日，綠樹成蔭。若是兩人走開六七步遠，只能聽到聲音，看不見人影。有時突然竄出一只野兔，還沒等我撿起石頭，野兔就飛一般地溜走了。還有不有名的山雀，冷不防地從腳底下“騰”地飛起來，邊叫邊飛向遠方。山村的景致美，山村的小朋友更好、更熱忱。有一次我到農場去，學著山村的孩子去放羊，可是我剛把羊趕出羊欄，羊一下就跑散了。我使勁地喊：“回來，回來”就是沒有一只羊聽我的，可把我急壞了。和我一起來的兩個小朋友趕快跑過來說：“你別喊了。”邊說邊沖著羊群跑去，“咩咩”地叫幾聲。真是奇怪，只見那些羊乖乖地跑回來了。本段有一句話，既寫了實在事物，又寫了聯想，請用“”畫出實在事物，用“”畫出聯想。下面的句子是描述什么的，仔細讀后寫出來。例：“遮天蔽日，綠樹成蔭。”這句話是寫樹木好多。1）白云像圍繞在山腰上的圍裙，登上山頂，就像鉆到了云彩里。2）有時突然竄出一只野兔，還沒等我撿起石頭，野兔就飛一般地溜走了。本段的主要內容是：【寫作】以總分段式寫不同樣人物范文賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃個老母豬不仰頭!”說完，卻鼓著腮邦子，兩眼直視，一聲不語。大家先是發怔，今后一想，上上下下都哈哈大笑起來。湘云掌不住（即：把持不住），一口飯都噴了出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“哎喲”。寶玉滾到賈母懷里，賈母笑得摟著叫“心肝”。王夫人笑得用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛阿姨也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春手里的飯碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著奶母，叫“揉一揉腸子”。地下的（指代：女仆）沒一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑的，也有忍著笑，上來替她姐妹（指：主子，貴族小姐）換衣裳的。（選自曹雪芹《紅樓夢》第四十回，有改正）解析上面這段總分段式的描述，從同一場景中人物不同樣的笑的表現，可以認識到人物的性格、年齡、身份、地位，將不同樣的人物形象和場景生動立體地展現在讀者眼前。在對這段.優選文檔文字的想象中，不只聽到一陣“哈哈大笑”，甚至能辨出不同樣的笑聲，看到他們的姿態和表情。一．讀短文，完成練習。趕集的人們寥寥可數地走來，瞧那神氣憂如趕什么宴會似的。老漢銜著旱煙管，悠閑自得地哼著小調。老太太帶著小孫女兒，手里拄著拐杖，可是腳步很松爽。壯年男子跑得熱了，嶄新的青布棉短褂搭在肩上。年輕婦女自然愛打扮，無論留發的、短發的都把頭發梳得整齊整齊的，有些個留發的，還在發簪zān旁邊插了朵菊花。后邊的幾個少兒兒。1.上面這段話在寫法上采用了總分的段式，用橫線畫出這段話的總起句。2.用“/”把這段短文劃分為兩個層次。3.這段話中寫了哪些人物？可以用哪個四字詞語來概括這些人物？4.從對這些人物的描述中，你能感覺到他們的心情是怎樣的？5.聯系上下文，把文中橫線上補充合適的內容。二．請你依照下面一段話的提示，先把總起句補充完滿，再補充描述地鐵上其他人物的表現，可以聯系生活中觀察到的動作、神態等來描述。地鐵里的乘客。一個戴眼鏡的小伙子，