中信出版社最值得期待的20本書

2018中信出版社最值得期待的20本書20本值得推薦的書籍（轉(zhuǎn)載）1.[美]亨特著：《心理學(xué)的故事》（海南出版社）推薦理由。如果要選擇一本心理學(xué)的入門讀本，可以把本書作為首選。它講了大量的嚴(yán)肅的“心理學(xué)”的故事，又以“有情節(jié)的故事”形式呈現(xiàn)出來。與之相關(guān)的推薦書目包括朱晨海編著的《天平上的心靈———實驗心理學(xué)的故事》2.[美]harre著《他們改變了心理學(xué)—50位杰出的心理學(xué)家》（華東師范大學(xué)出版社）推薦理由。了解某個領(lǐng)域最好的辦法是從了解本領(lǐng)域的著名人物開始。本書精選了幾個重要心理學(xué)分支的50位有影響的心理學(xué)家的生平與研究，如皮亞杰、弗洛伊德、維果茨基、杜威、巴甫洛夫、斯金納等。3.hock著的《改變心理學(xué)的40項研究》（中國輕工業(yè)出版社）推薦理由：這本書所收集的著名的心理學(xué)研究個案，既告訴你心理學(xué)的問題，也告訴你心理學(xué)的方法：你不僅可以由這本書了解心理學(xué)研究在研究什么問題，而且可以因此而了解心理學(xué)研究所使用的方法。4.杜威著：《學(xué)校與社會·明日之學(xué)校》（人民教育出版社）推薦理由。了解教育學(xué)的簡單辦法是“吃掉”、“消化”教育學(xué)領(lǐng)域幾個著名人物，這個領(lǐng)域著名人物當(dāng)然首推杜威。杜威的《學(xué)校與社會〃明日之學(xué)校》其實并不是一本書，而是幾本書的合并。這幾本書也并不是杜威最有理論地位的書，但這幾本書討論的都是當(dāng)時美國社會變化與教育變革的大是大非問題。從社會轉(zhuǎn)型的狀態(tài)來看，中國當(dāng)今的社會狀態(tài)與美國當(dāng)時的狀態(tài)類似，中國當(dāng)今的教育狀態(tài)與美國當(dāng)時的教育狀態(tài)也比較類似，這使本書特別適合現(xiàn)時代的中國教師閱讀。5.[蘇]蘇霍姆林斯基著：《給教師的建議》（教育科學(xué)出版社）推薦理由。在教育學(xué)領(lǐng)域的著名人物中首選杜威的之后，接下來人們往往會想到蘇霍姆林斯基。該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，并從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)感動過中國教育界的幾代人，他的建議和相關(guān)的故事現(xiàn)在仍然有持久的魅力。6.聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著：《學(xué)會生存》（教育科學(xué)出版社）推薦理由：杜威和蘇霍姆林斯基的書已經(jīng)成為過去的“文獻(xiàn)”。如果要在當(dāng)代教育文獻(xiàn)中推選一本經(jīng)典性的教育名著，《學(xué)會生存》會會成為很多讀者的首選。書中提出培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)造性”，鼓勵學(xué)生“自學(xué)”、“終身教育”等將成為未來教育的永恒主題。相關(guān)材料可參考國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告，聯(lián)合國教科文組織總部中文科譯：《教育——財富蘊藏其中》，教育科學(xué)出版社1996年版。7.[加]范梅南著：《教學(xué)機(jī)智》（教育科學(xué)出版社）推薦理由：本書告訴教師什么是“教育機(jī)智”：比如“保留孩子的空間”、“對孩子的體驗的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤物細(xì)無聲”、“保護(hù)那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過語言”、“通過沉默”、“通過眼神”、“通過動作”、“通過氣氛”、“通過榜樣”……。選擇這本書，同時也選擇了一種“教育寫作”的方式。8.顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編：《國際教育新理念》（海南出版社）推薦理由：本書算不上名著，但教師可以借此了解國際教育領(lǐng)域不斷產(chǎn)生的“新經(jīng)驗”和“新思潮”：“多元智能”、“后現(xiàn)代主義教育”、“終身教育思潮”、“合作教育”、“創(chuàng)新教育”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“教師專業(yè)化”、“掌握學(xué)習(xí)理論”、“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”、“范例教學(xué)”、“發(fā)展性教學(xué)”、“交往教學(xué)”、“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”、“校本課程開發(fā)”等等。相關(guān)材料可參考商繼宗主編：《教學(xué)方法——現(xiàn)代化的研究》，華東師范大學(xué)出版社2001年版。9.肖川著：《教育的理想與信念》（岳麓書社）推薦理由。中國教育理論界曾經(jīng)大量地制造教育學(xué)的“理論”和“體系”，惟缺少真實的、個人化的“教育理想”和“教育信念”。本書是“另一種言說教育的方式”，是中國教育界普遍流行的“社論體教育言說方式的突圍”。相關(guān)書目有《教育的智慧與真情》（岳麓書社）、《教育的使命與責(zé)任》（岳麓書社）。10.張文質(zhì)著：《唇舌的授權(quán)：張文質(zhì)教育隨筆》（福建教育出版社）推薦理由。本書是了解張文質(zhì)這個人的最好的途徑，該書副標(biāo)題其實可以置換為“張文質(zhì)教育自傳”。相關(guān)的書目有《教育是慢的藝術(shù)--張文質(zhì)教育講演錄》（華東師范大學(xué)出版社）、《教育的十字路口》（華東師范大學(xué)出版社）。你可能會因此而關(guān)注他談?wù)摰摹吧逃保赡芨矚g他談?wù)摻逃龁栴}的形式與文采。11.劉鐵芳著：《給教育一點形上的關(guān)懷--劉鐵芳教育講演錄》（華東師范大學(xué)出版社）推薦理由：劉鐵芳的書與肖川、張文質(zhì)等幾位老師的書可以一起匯聚為“人文教育”以及相關(guān)的生命化教育、公民教育的潮流。相關(guān)書目有《古典傳統(tǒng)的回歸與教養(yǎng)性教育的重建》（北京師范大學(xué)出版社）、《守望教育》（華東師范大學(xué)出版社）、《走在教育的邊緣》（華東師范大學(xué)出版社）、《教育生活的永恒期待》（湖南教育出版社）、《鄉(xiāng)土的逃離與回歸：鄉(xiāng)村教育的人文重建》（福建教育出版社）。12.劉良華著：《教師專業(yè)成長—劉良華教育講演錄》（華東師范大學(xué)出版社）推薦理由。本書以“與眾不同”的方式講述教師專業(yè)成長的主題與途徑。相關(guān)書目有《教育自傳》（四川教育出版社）。13.周勇著：《大師的教書生活》（華東師范大學(xué)出版社）推薦理由。本書的主題就可以引起閱讀的饑餓感。本書介紹了顧頡剛、沈從文、魯迅、錢穆、陳寅恪、朱自清做教師的日子，古舊馨香、歷久彌新的教育生活。相關(guān)書目有《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》（華東師范大學(xué)出版社）。14.薛涌著：《美國是如何培養(yǎng)精英的》（新星出版社）推薦理由：對中國教師來說，最緊迫的任務(wù)是了解“別國的教育”，而不是簡單地排外。本書是介紹“別國的教育與別國的教師”的一份出色的文獻(xiàn)，還包括《精英的階梯》。與之相關(guān)的推薦書目有黃全愈：《素質(zhì)教育在美國》、《我在美國教高中》（珊伊著）等。15.李澤厚著：《論語今讀》推薦理由。如果說第一緊要的任務(wù)是為了理解“別國的教育”，第二緊要的任務(wù)則是了解“自己的文化”，包括中國古典文化，尤其需要從老子、孔子、孟子等人開始。相關(guān)書目有《道德經(jīng)》，二者雖然在很多觀點上有沖突和張力，但可以正因其相反，乃可以相成。16.黑柳徹子[日]著：《窗邊的小豆豆》推薦理由。對學(xué)者來說，可以直接由學(xué)術(shù)著作和調(diào)查報告來研究“別國的教育”和“自己的文化”，但是，對大眾而言，需要借助于“文藝”的道路。在教育領(lǐng)域，較少有“教育文藝”，但也不是沒有，比如盧梭的《愛彌爾》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。17.張民生、于漪著：《教師人文讀本》（上下修訂本）推薦理由。如果說中國教師第一緊要的任務(wù)是理解和領(lǐng)會“別國的教育”，第二緊要的任務(wù)是立足于“自己的文化”，第三緊要的任務(wù)是進(jìn)入“教育文藝”，那么，第四緊要的任務(wù)便是承擔(dān)“教育啟蒙”，包括“自我啟蒙”與“啟蒙他者”。18.王小波著：《沉默的大多數(shù)》推薦理由。既有“教育啟蒙”的意義，又有“教育文藝”的形式。相關(guān)圖書包括“周國平散文”、“余秋雨散文”等等。19.夏中義主編：《大學(xué)人文教程》（廣西師范大學(xué)出版社）推薦理由：本書為教師提供有關(guān)“自由”、“民主”、“平等”等“人文精神”的基本資源。相關(guān)書目有《大學(xué)人文讀本：人與國家》（廣西師范大學(xué)出版社）、《大學(xué)人文