東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考1.《學記》中提出了“預、時、孫、摩”的施教原則，其中，“孫”指的是()。A．循序漸進B．及時施教C．啟發誘導

《學記》中提出了“預、時、孫、摩”的施教原則，其中，“孫”指的是()。

A．循序漸進

B．及時施教

C．啟發誘導

D．教學相長

正確答案：A

2.在與進步主義的對抗中逐步占據了優勢，一躍成為支配美國教育發展的主要思潮，“為60年代后美國的中、

在與進步主義的對抗中逐步占據了優勢，一躍成為支配美國教育發展的主要思潮，“為60年代后美國的中、小學課程改革運動提供了理論武器，課程改革運動中很多教育理論家和實踐家都從中受到啟示而投入改革”。這一思潮是

A．永恒主義思潮

B．要素主義思潮

C．新托馬斯主義思潮

D．現代人文主義思潮

正確答案：B

本題考查的是現代歐美教育思潮中的現代人文主義思潮。要素主義是在美國20世紀30年代經濟危機背景下所產生的，要素主義者的活動和思想在早期沒有受到人們普遍的注意，影響有限。其理論的主要代言人巴格萊于20世紀40年代中期去世，使該流派的領導力量受到削弱。第二次世界大戰的爆發進一步抑制了要素主義教育思想的傳播。但從50年代起，要素主義在與進步主義的對抗中逐步占據了優勢，一躍成為支配美國教育發展的主要思潮，“為60年代后美國的中、小學課程改革運動提供了理論武器，課程改革運動中許多教育理論家和實踐家都是從要素主義教育觀點中受到啟示而投入改革的”。要素主義警告說“美國的教育受進步主義的影響已經接近荒廢的邊緣，中小學和學院里的學生大量的時間被浪費了。”因此，答案是B。

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第1頁。3.在我國,一般性法律議案的通過,要求達到全體代表的()

A、過半數的通過

B、過2/3多數通過

C、90%以上通過

D、100%通過

參考答案：A

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第1頁。4.試分析語文課程標準與語文教學大綱的關系。

試分析語文課程標準與語文教學大綱的關系。

正確答案：課程標準是確定學校教育一定學段的課程水準、課程結構與課程模式的綱領性文件。國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。

語文課程標準和語文教學大綱都曾是語文學科教學的指令性文件，盡管語文課程標準已經逐漸取代語文教學大綱對語文學科的指導作用，但語文課程標準與語文教學大綱在性質、內容、功能等方面都具有明顯的承繼關系。

語文課程標準和語文教學大綱的區別主要體現在(1)語文教學大綱的大部分內容是對教學內容和教學要求以及教學中應注意的問題的敘述，而語文課程標準則主要是對學生在經過某一學年之后各方面學習結果的行為的描述;

(2)語文教學大綱是語文學科教學的綱領性文件，教師教學是語文教學大綱關注的焦點，缺乏對語文課程實施特別是學生學習過程的關注。而語文課程標準則是站在課程統整教學的“大課程觀”角度來定位語文課程與教學的關系;

(3)語文教學大綱主要是針對課堂教學而言的，而語文課程標準則更傾向于開放的課堂;

(4)同語文教學大綱相比，語文課程標準把注重結果的評價變成注重過程的評價，在過程評價中注重過程、方法、情感、態度等多方面評價。

5.贊美別人時越具體越好，要將好與壞、優點與缺點對比地說效果最好。

贊美別人時越具體越好，要將好與壞、優點與缺點對比地說效果最好。

錯誤

6.普通商務信函及傳真件都需要發信人的親筆簽名。

普通商務信函及傳真件都需要發信人的親筆簽名。

正確

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第2頁。7.強調“擴大高等教育人學途徑，加快培養各種專門人才”，“調整高等教育課程內容和結構”，“加強和改進高

強調“擴大高等教育人學途徑，加快培養各種專門人才”，“調整高等教育課程內容和結構”，“加強和改進高等教育管理，特別是要加強高校內部專業化的管理，提高教學和科研水平，以承擔更多的社會和經濟課題”，“開辟更多的獎學金和助學金途徑，促進學生學習”的是

A．《哈多報告》

B．《斯賓斯報告》

C．《羅賓斯報告》

D．《雷沃休姆報告》

正確答案：D

1981——1983年，在雷沃休姆基金會資助下，英國高等教育研究會連續發表了十多份對高等教育的調查報告。這些報告被稱為《雷沃休姆報告》。報告的主要內容涉及：(1)擴大高等教育入學途徑，加快培養各種專門人才，以適應英國振興經濟的需要；(2)調整高等教育課程內容和結構，以適應知識綜合化和職業多變化的需要；(3)加強和改進高等教育管理，特別是要加強高校內部專業化的管理，提高教學和科研水平，以承擔更多的社會和經濟課題；(4)開辟更多的獎學金和助學金途徑，促進學生學習等。因此，答案為D。

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第2頁。8.廣大語文教師要增強課程意識，要研究課程，建設課程，開發課程，能動地實施課程。()

A.錯誤

B.正確

參考答案：B

9.新課程改革強調師生在要具體的交際情境中進行口語交際能力的培養。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：A

10.5．一般來說，敬酒者自己應把酒喝干以顯示其誠意。

5．一般來說，敬酒者自己應把酒喝干以顯示其誠意。

正確

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第3頁。11.被稱為“歐洲的教師”的人物是A．哈勒B．保夫C．博爾希維D．科魯西斯

被稱為“歐洲的教師”的人物是

A．哈勒

B．保夫

C．博爾希維

D．科魯西斯

正確答案：C

本題考查的是近代歐洲教育的高等教育部分。近代歐洲的高等教育的基本特征呈現出：課程的科學化傾向，教學型向教學一科研型轉變，大學管理體制的變化，學術自由風氣的萌動。荷蘭的萊頓大學是模仿日內瓦學校創辦的一所國立大學。科魯西斯是植物學家，他在萊頓大學建成了歐洲最古老的大學植物園，供植物醫學教學之用；保夫建造了歐洲第一個解剖學直觀教學大講堂，大大方便了醫學解剖的直觀教學；博爾希維重視醫學與自然科學的結合，重視臨床實踐教學，他編寫的醫學教材和化學課本被歐洲各國大學采用，瑞士生理學家、實驗生理學之父哈勒稱之為“歐洲的教師”。因此，答案為C。

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第3頁。12.不屬于朝鮮電影類型的是：()

A反特片

B戰爭片

C現實片

D科幻片

參考答案：D

13.()就是我們平時說的思考、考慮，是人腦對客觀事物的概括的和間接的反映，它反映的是事物的本質與事物間規律性的聯系。

A.思維

B.記憶

C.注意

D.觀察

參考答案：A

14.信度是衡量題目求解困難程度的一個質量指標。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第4頁。15.開會環境對會議成功具有重要意義。關于預定會議場所的相關工作準備欠妥的是()。A．茶話會應選擇小巧的場合

開會環境對會議成功具有重要意義。關于預定會議場所的相關工作準備欠妥的是(

)。

A．茶話會應選擇小巧的場合以方便交流信息和感情

B．新聞發布會應選擇較大的會場

C．會議室要有充足的通風和照明設備及相關輔助設備

A

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第4頁。16.《禁衛軍行刑的早晨》的作者是列賓()

此題為判斷題(對，錯)。

正確答案:錯誤

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第5頁。17.請評述儒家教育思想發展的幾個階段。

請評述儒家教育思想發展的幾個階段。

正確答案：儒家教育思想是中國古代教育的指導思想并且對中國教育的發展一直產生著深遠影響。儒家教育思想在不同的發展階段呈現出不同的特點。\r\n(1)儒家教育思想的產生時期\r\n春秋戰國時期的社會變革促使思想戰線空前活躍私學的興起和養士之風盛行直接推動了各種學派的發展形成了諸子蜂起、百家爭鳴的局面學術文化空前繁榮。其中影響最大并與教育關系最為密切的是儒、墨、道、法四家。儒家以孔子、孟子、荀子和《禮記》為代表。\r\n①教育作用：儒家教育思想充分肯定教育的社會作用和對個體發展的作用。“建國君民教學為先”的思想最早來源于孔子。孟子提出教育的作用在于“得民心”和“求放心”。荀子指出教育在人的發展中起著“化性起偽”的作用并強調教育有富國強兵的作用。\r\n②教育目的：在教育目的方面儒家強調培養維護統治的各種治術人才。如孔子提出“仕而優則學學而優則仕”的主張；孟子確定教育目的為“明人倫”。實質就是要培養各級官吏和各類治術人才。\r\n③教育內容：在教育內容方面儒家教育思想強調以“六藝”即詩、書、禮、樂、易、春秋為內容。儒家特別重視道德教育在教育內容中一般文化知識的學習服從于道德的需要。\r\n(2)儒家教育思的確立時期\r\n漢代的董仲舒對儒家學說做了進一步的發展并最終確立了儒家思想在中國古代教育中的統治地位。\r\n董仲舒根據當時政治的需要把原始儒學改造成夾雜大量迷信成分的神學化的人學。他利用《春秋》經文字簡單隱晦、便于穿鑿的特點對其中的“大一統”思想加以發揮提出了“罷黜百家、獨尊儒術”的主張漢武帝接受了他的建議。自此國家政策和文化教育皆以儒術為本儒學成為統一的指導思想并根據這個指導思想培養人才選拔人才對人民加強思想教化。\r\n在這一政策指導下儒經受到了極大的尊崇并有了廣泛的傳播。經學的昌盛有力地推動了學校教育的發展教學目的、內容及教材空前地統一起來學校教育基本上成了經學的教育。這對后世封建社會的教育發生了深遠影響。\r\n(3)儒家教育思想的發展完善時期\r\n宋明時期儒家教育思想有了進一步的發展完善。不同的儒學家依據對格物致知的不同理解分成了不同的學派主要有程朱理學和陸王心學兩大學派。程朱主張格萬物、知天理；陸王主張格吾心知心性。由此產生教育上的兩大派別一派強調讀經書、道問學；一派強調靜省思尊德性。兩派主張對教育發展的影響極大成為研究宋明以后教育思想的一個關鍵問題。\r\n①程朱理學教育思想。程朱理學以“理”一元論客觀唯心主義哲學體系為基礎。其認為教育目的、作用就在于“明人倫”。朱熹指出教育也就是“存天理、滅人欲”的過程。他針對不同人稟受“天理”和蒙受“人欲”的不同情況提出了不同的教育目標。朱熹指出“圣人”是不需要教育的；“賢人”僅次于“圣人”必須通過教育才能達到“亦無異于圣人”的地步；而“中人”介于君子和小人之間教育在中人的培養中起著重要作用。\r\n②陸王心學教育思想。陸王心學是以主觀唯心主義哲學觀點為基礎的。其哲學思想核心是“心即理”、“致良知”說。其強調萬物都是靠心的認識而存在的萬事萬物不存在于心外而在內心之中。\r\n陸王心學從“心即理”出發把內心修養作為教育的根本問題。其關于教育作用的主張就是明心、存心、求得其心即是去人欲、去習染即是存天理去人欲。他也以“明人倫”作為教育目的但卻是以“致良知”為基礎的。\r\n為了實現其教育目的陸王學派強調凡是有助于“求其心”者都可以作為教育內容如讀經、寫字、彈琴、習射都可以學習都發揮著不同的作用。\r\n(4)儒家教育思想的新發展時期\r\n17世紀是中國封建社會的大動蕩時代這一時期思想和學術領域出現了進步思潮代表人物有黃宗羲、顧炎武、王夫之、顏元等人。他們對官方傳統理學教育進行了深刻批判提出了新的教育主張。\r\n①批判理學教育理論。清末進步思想家強烈批判陸王心學和程朱理學的主客觀唯心主義。他們把理欲統一起來認為理欲不可分離天理寓于人欲之中。他們指出要順應和滿足自然人的本能要求。\r\n②培養經世致用的實用人才。進步思想家批判理學家空談心性、侈談倫理的“學為圣人”提出要以“明道救世”為教育目的培養具有挽救民族危亡和治理社會能力的治術人才。\r\n③提倡“實學”重視自然科學和技藝的學習。為了培養經世致用的人才他們積極提倡“實學”反對理學家的空疏義理之學。他們借托“六藝”之學為理想的學習內容又賦予新的內涵。\r\n④提倡“主動”、“習行”的教學方法。進步思想家從唯物主義認識論出發提倡“主動”、“習行”的教學原則從而和理學家“主敬”、“主靜”“讀書窮理”的學習態度和治學方法根本對立。

儒家教育思想是中國古代教育的指導思想,并且對中國教育的發展一直產生著深遠影響。儒家教育思想在不同的發展階段呈現出不同的特點。(1)儒家教育思想的產生時期春秋戰國時期的社會變革,促使思想戰線空前活躍,私學的興起和養士之風盛行,直接推動了各種學派的發展,形成了諸子蜂起、百家爭鳴的局面,學術文化空前繁榮。其中影響最大并與教育關系最為密切的是儒、墨、道、法四家。儒家以孔子、孟子、荀子和《禮記》為代表。①教育作用：儒家教育思想充分肯定教育的社會作用和對個體發展的作用。“建國君民,教學為先”的思想最早來源于孔子。孟子提出教育的作用在于“得民心”和“求放心”。荀子指出教育在人的發展中起著“化性起偽”的作用,并強調教育有富國強兵的作用。②教育目的：在教育目的方面,儒家強調培養維護統治的各種治術人才。如孔子提出“仕而優則學,學而優則仕”的主張；孟子確定教育目的為“明人倫”。實質就是要培養各級官吏和各類治東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第6頁。術人才。③教育內容：在教育內容方面,儒家教育思想強調以“六藝”,即詩、書、禮、樂、易、春秋為內容。儒家特別重視道德教育,在教育內容中一般文化知識的學習服從于道德的需要。(2)儒家教育思的確立時期漢代的董仲舒對儒家學說做了進一步的發展,并最終確立了儒家思想在中國古代教育中的統治地位。董仲舒根據當時政治的需要,把原始儒學改造成夾雜大量迷信成分的神學化的人學。他利用《春秋》經文字簡單隱晦、便于穿鑿的特點,對其中的“大一統”思想加以發揮,提出了“罷黜百家、獨尊儒術”的主張,漢武帝接受了他的建議。自此,國家政策和文化教育皆以儒術為本,儒學成為統一的指導思想,并根據這個指導思想,培養人才,選拔人才,對人民加強思想教化。在這一政策指導下,儒經受到了極大的尊崇,并有了廣泛的傳播。經學的昌盛有力地推動了學校教育的發展,教學目的、內容及教材空前地統一起來,學校教育基本上成了經學的教育。這對后世封建社會的教育發生了深遠影響。(3)儒家教育思想的發展完善時期宋明時期,儒家教育思想有了進一步的發展完善。不同的儒學家依據對格物致知的不同理解,分成了不同的學派,主要有程朱理學和陸王心學兩大學派。程朱主張格萬物、知天理；陸王主張格吾心,知心性。由此產生教育上的兩大派別,一派強調讀經書、道問學；一派強調靜省思,尊德性。兩派主張對教育發展的影響極大,成為研究宋明以后教育思想的一個關鍵問題。①程朱理學教育思想。程朱理學以“理”一元論客觀唯心主義哲學體系為基礎。其認為教育目的、作用就在于“明人倫”。朱熹指出教育也就是“存天理、滅人欲”的過程。他針對不同人稟受“天理”和蒙受“人欲”的不同情況,提出了不同的教育目標。朱熹指出“圣人”是不需要教育的；“賢人”僅次于“圣人”,必須通過教育,才能達到“亦無異于圣人”的地步；而“中人”介于君子和小人之間,教育在中人的培養中起著重要作用。②陸王心學教育思想。陸王心學是以主觀唯心主義哲學觀點為基礎的。其哲學思想核心是“心即理”、“致良知”說。其強調萬物都是靠心的認識而存在的,萬事萬物不存在于心外,而在內心之中。陸王心學從“心即理”出發,把內心修養作為教育的根本問題。其關于教育作用的主張就是明心、存心、求得其心,即是去人欲、去習染,即是存天理,去人欲。他也以“明人倫”作為教育目的,但卻是以“致良知”為基礎的。為了實現其教育目的,陸王學派強調凡是有助于“求其心”者都可以作為教育內容,如讀經、寫字、彈琴、習射,都可以學習,都發揮著不同的作用。(4)儒家教育思想的新發展時期17世紀是中國封建社會的大動蕩時代,這一時期思想和學術領域出現了進步思潮,代表人物有黃宗羲、顧炎武、王夫之、顏元等人。他們對官方傳統理學教育進行了深刻批判,提出了新的教育主張。①批判理學教育理論。清末進步思想家強烈批判陸王心學和程朱理學的主客觀唯心主義。他們把理欲統一起來,認為理欲不可分離,天理寓于人欲之中。他們指出要順應和滿足自然人的本能要求。②培養經世致用的實用人才。進步思想家批判理學家空談心性、侈談倫理的“學為圣人”,提出要以“明道救世”為教育目的,培養具有挽救民族危亡和治理社會能力的治術人才。③提倡“實學”,重視自然科學和技藝的學習。為了培養經世致用的人才,他們積極提倡“實學”,反對理學家的空疏義理之學。他們借托“六藝”之學為理想的學習內容,又賦予新的內涵。④提倡“主動”、“習行”的教學方法。進步思想家從唯物主義認識論出發,提倡“主動”、“習行”的教學原則,從而和理學家“主敬”、“主靜”,“讀書窮理”的學習態度和治學方法根本對立。

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第7頁。東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第5頁。東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第6頁。東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第7頁。18.難度是指試題對被試者水平差異的區分能力。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

19.藝術欣賞的性質錯誤的是()

A.藝術欣賞具有不可窮盡性

B.藝術欣賞具有不可言傳性

C.藝術欣賞具有主觀差異性

D.就是讓人們理解藝術

E.A和C

正確答案:D

20.他不慎跌入山洞被困一周，嚴重脫水，多虧采藥人發現并報警，最后他奇跡逃生。

他不慎跌入山洞被困一周，嚴重脫水，多虧采藥人發現并報警，最后他奇跡逃生。

參考答案：錯誤原因:詞語使用不當，\"逃生\"重在逃，實際上他無處可逃，而是被救。

21.87版《紅樓夢》的導演是?()

A.李少紅

B.周雷

C.王扶林

D.周嶺

正確答案:C

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第8頁。22.在畫面語言里，最小的單位是鏡頭。()

此題為判斷題(對，錯)。

正確答案:正確

東北師范大學2021年9月《語文學科教學論》作業考核試題及答案參考16全文共10頁，當前為第8頁。23.“寒塘渡鶴影”一句出自林黛玉口中()

此題為判斷題(對，錯)。

正確答案:錯誤

24.形成了美國完整的高等教育體系，確立了美國高等教育民主化原則，孕育了在世界高等教育史上的里程碑

形成了美國完整的高等教育體系，確立了美國高等教育民主化原則，孕育了在世界高等教育史上的里程碑意義上的理念，進而導致了現代高等教育理念的產生的事件是

A．《莫雷爾法》的頒布實施

B．贈地學院運動

C．康奈爾計劃

D．威斯康星思想

正確答案：A

本題考查的是美國近代教育的高等教育部分。從高等教育發展史上看，德國的大學尤其是柏林大學開啟了高等教育