教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年11月08日-2129)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月08日-2129)1：道德認知的教育干預方法包括（）

多項選擇題

A、短期訓練法

B、課堂爭論法

C、人格進展法

D、學業課程法

E、價值觀辨析法

2：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題

A、垂直正遷移

B、水平正遷移

C、垂直負遷移

D、水平負遷移

3：刺激一反應的聯結學習理論最初的代表人物是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

4：依據學習動機的動力來源，可將學習動機分為（）

單項選擇題

A、高尚的動機與低級的動機

B、近景動機與遠景動機

C、內部動機與外部動機

D、直接動機與間接動機

5：盡管早期學習論有很多缺點，但其大部分結論可以用于解釋同學的課堂學問學習。（）

推斷題

對

錯

6：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。

單項選擇題

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

7：（）是指同學借以獲得信息，做出方案和解決問題的心理過程。認知過程問題解決自我意識行動過程

單項選擇題

A、認知過程

B、問題解決

C、自我意識

D、行動過程

8：假如有這樣一個教學目標：“連續對同學進行朗讀訓練”，其錯誤在于（）。

單項選擇題

A、陳述的是難以觀看的內部變化

B、陳述模糊不清

C、陳述的是老師的行為

D、陳述的是外顯行為變化

9：皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知進展處于（）

單項選擇題

A、思維預備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

10：格式塔認為學習是由頓悟來實現的。（）

推斷題

對

錯

11：學習策略是通過學習、練習獲得的，并且能通過訓練獲得提高。（）

推斷題

對

錯

12：新課程提倡的討論性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據是（）。

單項選擇題

A、建構學習論

B、結構學習論

C、認知學習論

D、聯結學習論

13：依據適當過渡學習原理，要想使記憶效果達到最好，學習的嫻熟程度應達到剛好能夠回憶出來的次數的（）。

多項選擇題

A、100%

B、120%

C、150%

D、200%

E、250%

14：調查法是以收集被試各種材料，間接了解其心理現象的一種方法。通常分為（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、心理調查

D、直接調查

E、間接調查

15：提出假設就是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。（）

推斷題

對

錯

16：心理年齡特征并不常常發生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題

A、可變性

B、穩定性

C、永恒性

D、不行知性

17：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）

單項選擇題

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

18：一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現象，叫（）

單項選擇題

A、認同

B、移植

C、投射

D、回歸

19：認為只要給了足夠的時間和適當的學習，幾乎全部的同學都可以完成評價項目的80%—90%。這種理論屬于（）

單項選擇題

A、合作學習

B、程序教學

C、情境教學

D、把握學習

20：課堂里主要的人際關系有（）

多項選擇題

A、對立與統一

B、吸引與排斥

C、樂觀與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

21：新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴展、精確化、限制或修飾新的觀念或命題獲得意義。這種學習是（）

單項選擇題

A、派生類學習

B、相關類屬學習

C、上位學習

D、并列結合學習

22：學問積累的前提是（）

單項選擇題

A、學問的鞏固

B、學問的記憶

C、學問的理解

D、不斷學習新學問

23：班杜拉提出的觀看學習包括（）

多項選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認知過程

D、動作再現過程

E、動機過程

24：操作技能形成過程中各階段挨次是（）。

單項選擇題

A、操作定向、操作仿照、操作嫻熟、操作整合

B、操作定向、操作仿照、操作整合、操作嫻熟

C、操作仿照、操作定向、操作整合、操作嫻熟

D、操作定向、操作整合、操作仿照、操作嫻熟

25：一個同學過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓；最終讓他摸貓抱貓，消退對貓的懼怕反應?±，這是運用了（）

單項選擇題

A、全身松馳訓練

B、強化法

C、確定性訓練

D、系統脫敏法

26：下列不屬于教學環境的是（）。

單項選擇題

A、桌椅

B、課堂氣氛

C、照明

D、課本

27：能增加似是而非的新舊學問之間的可辨別性，目的在于比較新材料與認知結構相像材料的組織者是（）

單項選擇題

A、一般性組織者

B、比較性組織者

C、陳述性組織者

D、概括性組織者

28：一個人面對問題情境時，在規定的時間內能產生大量不同的觀念，這是思維（）的表現。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創性

29：教育心理學只討論同學的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

30：自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗和（）

單項選擇題

A、自我了解

B、自我實現

C、自我行動

D、自我掌握

31：教育心理學討論的核心內容是（）

單項選擇題

A、教育過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

32：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、發散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

33：在柯爾伯格有關兒童道德推斷進展階段的討論中懲處定向階段屬于（）

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、道德水平

34：長時記憶的信息編碼形式主要有類別群集、聯想群集和__________。（）

單項選擇題

A、個體群集

B、主觀組織

C、接近聯想

D、客觀組織

35：記憶的存儲模型把記憶加工分為三個不同階段，它們分別是（）

多項選擇題

A、感覺記憶

B、臨時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

E、永久記憶

36：教育心理學的討論應當多層次、多側面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調了教育心理學討論的（）

單項選擇題

A、客觀性原則

B、系統性原則

C、聯系實際的原則

D、教育性原則

37：在一套智力測驗量表里，包括了三個分測驗的智力氣表是（）。

單項選擇題

A、斯坦福—比納量表

B、推孟—比納量表

C、瑞文量表

D、韋克斯勒量表

38：（）階段是青少年兒童開頭進展自我同一性的時期。

單項選擇題

A、學校

B、初高中

C、高校

D、成年

39：在對同學進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于__________。

單項選擇題

A、行為轉變法

B、認知轉變法

C、精神分析法

D、運動轉變法

40：采納兩難故事討論兒童品德進展問題的心理學家是（）

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班杜拉

41：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調整原有的閱歷或對新舊閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

單項選擇題

A、順應性

B、同化性

C、重組性

D、詳細

42：在形成動作技能的練習過程中，假如練習成果的進步是先慢后快，那么，此時所形成的練習曲線將是（）

單項選擇題

A、凸線式

B、凹線式

C、直線式

D、波紋線式

43：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

44：元認知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗?！尽?/p>

推斷題

對

錯

45：在同一時間內，心理活動指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現象叫做（）

單項選擇題

A、留意穩定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉移

46：由亞里士多德提出的構成了心理學中聯想主義的主要基礎聯想律有（）

多項選擇題

A、鄰近律

B、相像律

C、接近律

D、對比律

E、仿照律

47：動機作為活動的一種動力，具有__________功能。（）

多項選擇題

A、激活

B、指向

C、調整與維持

D、穩定

E、滿意

48：合作教學在設計與實施上必需具備的特征有（）。

多項選擇題

A、分工合作

B、親密協作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團體歷程

49：目的是避開單一的演講式教學和呆板的時間支配，允許同學按自己的速度前進，同時保證對教材的把握水準屬于（）

單項選擇題

A、把握學習

B、個別指示教學

C、計算機幫助教學

D、個人化教學系統

50：認知需要、敬重需要和自我實現需要被稱為生長需要。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析

2：答案A

解析

3：答案A

解析

4：答案C

解析

5：答案正確

解析

6：答案C

解析恐怖癥與一般恐怖反應的最大區分在于其非理性。

7：答案B

解析題干為問題解決的定義。

8：答案C

解析教學目標是師生通過教學活動預期達到的結果或標準，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、詳細的表述，主要描述學習者通過學習后預期產生的行為變化。而“連續對同學進行朗讀訓練”陳述的是老師的行為。

9：答案D

解析

10：答案正確

解析(P98)

11：答案正確

解析略

12：答案A

解析

13：答案C

解析

14：答案A,B

解析

15：答案錯誤

解析檢驗假設是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。

16：答案B

解析

17：答案B

解析

18：答案B

解析移植是把對某人的感情轉移到另一個人身上的過程。投射是同學把自己的情感、思想或信念歸諸別人或客體的心理現象。選B。

19：答案D

解析

20：答案B,D

解析

21：答案B

解析

22：答案A

解析

23：答案A,B,D,E

解析

24：答案B

解析依據操作技能形成過程中的動作特點,操作技能形成過程中各階段挨次是操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。因此，本題選擇B選項。

25：答案D

解析

26：答案D

解析課本屬于教學媒體

27：答案B

解析組織者可分為兩類。一種為陳述性組織者，指與新的學習產生一種上位關系的，目的在于為新的學習供應最適當的類屬者的組織者。另一類是比較性組織者，指能增加似是而非的新舊學問之間的可辨別性，目的在于比較新材料與熟悉結構相像材料的組織者。

28：答案A

解析

29：答案錯誤

解析老師作為教學的要素主要涉及敬業精神、專業學問、專業技能以及教學風格等，這是老師心理討論的主要內容。

30：答案D

解析31：答案B

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容。

32：答案B

解析制造性是指個體產生新穎獨特的有社會價值的產品的力量或特性。發散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發覺新穎獨特的內容，因此，發散思維是制造性的核心。

33：答案B

解析

34：答案B

解析

35：答案A,C,D

解析

36：答案B

解析

37：答案D

解析

38：答案B

解析埃里克森進展理論指明白每個進展階段的任務，學校和高中階段正是青少年進展自我同一性的時期。

39：答案A

解析

40：答案A

解析

41：答案