一年級認識圖形二教案

一年級認識圖形二教案【篇一：一年級認識圖形二教案】認識圖形（二）第一課時：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓預習要求：看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什么。教學目標：1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣教學重點：引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學難點：豐富直觀體驗，發展空間觀念。教學用具：積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學過程：一、游戲中梳理回顧(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什么。學生小組內商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的？(2)在學生活動后，指定幾名學生拿出已經認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知(1)引導認識長方形。①看一看、摸一摸。講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。②畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。③比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。教學目標（1）在操作活動中認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面在體上”。（2）體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓在生活中的普遍存在，并能根據它們的一般特征從具體的情景中辨別這幾種圖形。教學重難點1、重點:認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，正確辨認這幾種圖形。。2、難點:體會“面在體上”課前準備課件教學過程個人使用批注一、創設情境。1、出示課件（雪地里的小畫家）2、出示實物正方體、長方體、圓柱和三棱柱（在這里做簡單介紹），學生認讀。新-課-標-第-一-網二、動手操作、感受新知1、讓學生想辦法幫立體圖形留下腳印（描一描、印一印）2小組合作、展示交流、全班交流3、給定義：通過摸一摸、印一印等活動從立體圖形上請下了這些圖形，而且在摸的過程中體會到這些小腳印都是平平的，所以它們有個共同的名字，叫做平面圖形。4、認識平面圖形特點觀察交流：請你們仔細看黑板上這些圖形，想一想它們都有哪些特點？匯報三角形由三條邊首尾相連圍成的圖形，它有三條邊，三個角。正方形有四條邊，四個角，每條邊都一樣長。長方形有四條邊，四個角，相對的邊一樣長。平行四邊形有四條邊，四個角，相對的邊一樣長國，圓是由曲線圍成的圖形。5、比一比你覺得這些圖形里，哪些圖形比較相似？他們有什么地方比較相似呢？又有什么不同？三.應用拓展1、游戲1送名稱回家師：剛才我們學了哪些平面圖形？老師指你們來說好嗎？老師出示各種圖形，學生搶答。2、聯系生活，找一找3、交通標志牌4、欣賞圖畫四、總結教后反思：【篇三：一年級認識圖形二教案】本資料為word文檔，請點擊下載地址下載文單元學情分析這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上的，通過上學期的學習學生已經能夠辯論和區分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。教學目標：1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。2、培養學生初步發展想象能力和創新能力。3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓單元難點：初步感知圖形之間的聯系與區別單元課時安排：約3課時第一課時：認識圖形（1）教學內容：認識圖形（1）教學目標：1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。教學方法：觀察法、操作法教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀教學過程：一、復習。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。（3）區分長方形和正方形。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：2、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？3、學做風車。（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）教學反思：第二課時：認識圖形（2）教學內容：認識圖形（2）教學目標：1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學難點：圖形的分解與組合教學方法：引導探究法教學準備：長方形、正方形紙片、小棒教學過程：一、復習。1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。練習一（2）長方形（）正方形（）三角形（）圓（）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學生動手操作發現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）4、完成教科書p4、4。5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發展學生的想象力和創造性。三、鞏固練習。教學反思：第三課時：認識圖形（3）教學內容：認識圖形（3）教學目標：1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征教學難點：能辨認和區別教學方法：引導探究法教學準備：長方形、正方形紙片、小棒教學過程：一、復習。1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“√”。3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系。4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、鞏固練習。1、完成教科書p5、1。2、完成教科書p5第5題。學生獨立完成，全班講評。3、完成教科書p7第7題。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂