2011九年級英語中考備考計劃

2011屆九年級英語中考備考計劃年3月總復習。中考既是初中畢業的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總復習中，的語言實踐，發展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環節，在培養學生口頭上、上提高學生的整體英語素質。為了幫助同學們搞好英語總復習，提高英語成績，我們九年級英語組準備從以下幾方面著手：一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞法、歸類法等記住單詞。五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態用法。在復習中能力。正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。以提高學生的聽力水平。導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。實施步驟及時間安排：1、階段訓練（2011年4月）指導思想：按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化。在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在四月初開始著手總復習，抓住課本，從七年級開始，七年級上下冊花一個星期時間復習，八、九年級內容花三個星期。重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復習。同時在課上老師按時態等把語法總結復習一下，再對學生的一些薄弱知識加以練習，每個單元一份練習。由于針對五月分的口語考試，在這段時間內，我們還要穿插進行口語的復習輔導，爭取在四月底完成第一輪復習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發言的權利，有查漏補缺的機會。2．專項訓練（2011年5月）指導思想：在階段訓練的基礎上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結合寧夏的中考題型，對聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、單詞拼寫、綜合填空和書面表達進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。3．模擬訓練（2011年6月）模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反復培養學生的臨場發揮能力和應變能力。4、考前心理輔導。中考前針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。講課人：劉亞紅Wordsandexpressions;Keysentences.Enablethestudentstotalkaboutfamilyroots.情感和態度目標Wearesuccessorsofdragon.Don’tforgetourrootswhereverweare.教學重點1.Vocabularyandpatterns(thePresentPerfectTense).難點2.Howtotalkaboutfamilyroots.教學策略Havingapositiveattitude.2011、3、171.RevisethewordsonP116-117bydictating.Letthestudentsreadthefirstparagraphtofindouttheanswers.2.Hetakespartinaprogram.Whatisit?Letthestudentsreadthesecondparagraphtofindouttheanswers.3.Whatkindofprogramisit?Itspurposeandorganizers;whentostart;themostexcitingpart;attendant.LetthestudentsreadParagraphs2-5tofindouttheanswersandcompletethechartinReading,《EnglishWeekly》.Letthestudentsreadanddiscussingroups.Checktheanswers.4.LetthestudentsreadParagraphs2-5againandtellfivesentencesTrueorFalse.5.Playtherecording.LetthestudentsListenandunderlinetheirquestions.6.Askmorequestionstocheckthem:Wheredotheyvisit?1.Gothroughtheimportantwordsandphrasesontheblackboard.2.RecallfivesentencesinReading.Step6PracticereadingReadthearticleafterthetape,theteacher,thenreaditbythemselvesortogether.Step7Homework:1.3a,3b;2.CompletetherestexercisesinReading,《EnglishWeekly》.3.Unit14《EnglishWeekly》.教學后記這是一節泛讀的閱讀He’salreadyvisitedtheplacewherehisancestorslived.課型，我們采取了任務型閱讀的程序。學生通過自己閱讀和小組閱讀討論的形式完成了閱讀任務，學生的自主學習的積極性很高。教師做到了把課堂教給學生，使學生在自主學習過程中得到了充分的發展。最后通過問題及練習檢查學生掌握情況并對課文進行朗讀。過程緊湊有序，師生、生生之間配合好，可謂一節13.lookforwardtodoing(getgoodgrades)高效的課堂。但也有不盡14.watchsb.doordoingRobertQian;CathyQinInSearchofRoots如意的地方，九年級畢業班了，基礎差的學生很吃力，只能照顧到大部分學生，不能做到每個學生。說課人：劉亞紅一、說教材。（一）教材的地位及作用1、新目標英語教材概述：《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調“語言應用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。它采用任務型語言教學（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養運用英語解決實際問題的能力。2、單元分析及教材的處理本節課是新目標英語九年級第14單元最后一個環節Reading，教材以InSearchofRoots為中心話題，通過這一活動的目的、組織者、參加人員、活動的內容以及參加者的感受展開，培養學生的愛國愛校的感情。在學習活動中，學生通過自主學習，了解這些內容，并掌握一些詞匯的用法。（二）教學目標：1、語言目標：1）生詞和短語2)重點句子2、能力目標：讓學生談論familyroots.3、情感和態度目標：我們是龍的傳人，不管我們身處何處，都不要忘記我們的根。4、策略目標：擁有一個積極的態度。5、文化意識目標：不要忘記家鄉，要盡力為家鄉做出自己的貢獻。（三）教學重點及難點：教學重點：1：詞匯2:句型：教學難點：對活動的了解閱讀并完成表格。二說學情。“以學生的發展為本”的新課程理念，要求教學必須以學生的學習基礎、學生需要、學習興趣等為出發點，聯系學生的現代校內外生活，讓課堂教學,教學中必須要做到充分地預設學情。初三學生已經具備了一定的語言基礎及語言表達能力。同時，在長期的新課程理念熏陶及實踐中，已經初步具備了自主，合作，探究的能力。三說教法。新課程倡導教師的地位發生了極大變化，是課程的引導者，同時又是參與者。因此本節課我采取逐步引導，層層深入的教學法，同時盡可能多的挖掘學生的潛能，使老師和學生作到極好的配合。12）合作探究法：以提問、提示、小組討論的方式適時去鼓勵學生學習英語的興趣和熱情。四說教學過程。1、熱身過程：通過聽