高中語文人教版《中國現代詩歌散文欣賞》大地的歌吟 詩歌部分第4單元河床

河床【畫面內容】漫畫上一個小女孩坐在小船上，手拿雙槳在人工小河中自由地前行。兩旁是長出了綠枝的高樓和綠色的草地。【寓意點評】一個宜居的城市，河流帶來的優美自然環境是不可或缺的。柔柔的流水，綠色的草地，自由的魚與小鳥，成了擁擠、喧鬧中的城市生存者無比寶貴的詩意安慰，平衡著城市的嘈雜，化解著城市的單調，并稀釋著無數人多重擠壓下的焦慮。eq\a\vs4\al([識作者])中國新詩史上的一座高峰——昌耀昌耀(1936－2000)，原名王昌耀，湖南桃源人。1957年被打成“右派”，歷盡坎坷，1979年冤案平反后重返文壇。他的詩以張揚生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中。其新邊塞詩歌將飽經滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識，構成協調的整體。后期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，有很強的知性張力。他歷來被人們看作中國新詩史上的一座高峰。著有《昌耀抒情詩集》《命運之書——昌耀四十年詩作精品》《昌耀的詩》《昌耀詩文總集》等，代表作有《慈航》《山旅》《劃呀，劃呀，父親們》《河床》等。eq\a\vs4\al([探背景])昌耀青年從軍，赴朝作戰，受傷后轉入地方，參加大西北開發。1957年因詩作《林中試笛》被打成右派，幾十年間與磨難和貧窮相伴。《河床》記載了“反右”時期詩人以無罪的戴罪之身在西部鄉村服刑的生命軌跡，以及在結束了那段歲月后，詩人置身于現代場景中，再次從那座大高原上折射的生命圖像。eq\a\vs4\al([巧識文])新邊塞詩歌20世紀80年代出現于新疆的詩歌流派。主要詩人有楊牧、周濤、章德益等。嚴峻而曠達的邊塞生活不僅冶煉了他們的靈魂，也鑄造了他們詩歌的品質與氣質。荒僻的自然界和奇異的邊塞風情進入了他們的審美視野，他們的詩歌具有獨特的地域性的深沉和濃郁的當代性色彩。同時，新邊塞詩歌擺脫了表層性描寫的束縛，以一種隱含的、意向化的傳達手段，使詩的思想寓意活躍在寫實與象征之間，做到了意與象的交融，心緒與畫面的疊合，從而實現了對邊塞時空和題材本身的超越。新邊塞詩是中國西部豪放派的歌唱，詩人們崇尚的是闊大的含蓄與恢宏的悲壯，他們的詩發展了唐代的邊塞詩風，不僅具有蒼涼、慷慨、濃厚的特點，而且具有明朗、剛健、樸實的風格。[整體·感知]《河床》以“滋潤的河床”“干枯的河床”“浩蕩的河床”“縱的河床”“橫的河床”，“屈曲的”“下陷的”“切開的”河床，有著“眾水”的河床等眾多的意象來表現河床的雄性之美，以及“他”博愛的襟懷，無限的富貴，悠久的歷史。“他”飽經滄桑而又充滿了生命的原力，表現出作者對雄性之美與陽剛之美的追求和贊美。[文本·精析]閱讀課文，理解下列句子的含意。1．我從白頭的巴顏喀拉走下。/白頭的雪豹默默臥在鷹的城堡，目送我走向遠方。【答案】這是全詩的開篇，“白頭的巴顏喀拉”象征了“我”悠久的歷史。“白頭的雪豹”是形容“我”的初始的力量。2．他們說我是巨人般躺倒的河床。/他們說我是巨人般屹立的河床。【答案】“巨人般躺倒”是“我”龐大的形體，“巨人般屹立”是“我”內在的強大。這兩句詩開啟了下面對“河床”的具體描述。3．我須臾不停地/向東方大海排瀉我那不竭的精力。/我刺膚文身，讓精心顯示的那些圖形可被遠觀而不可近狎。/我喜歡向霜風透露我體魄之多毛。【答案】“排瀉我那不竭的精力”“刺膚文身”“透露我體魄之多毛”等刻畫出了黃河的雄壯之美。4．我一身織錦，一身珠寶，一身黃金。/我張弛如弓。我拓荒千里。【答案】詩句體現出了一種氣吞萬里的張揚的氣魄。5．我答應過你們，我說潮汛即刻到來，/而潮汛已經到來……【答案】詩歌的最后更肯定或者說更堅定地表明“我”對諾言的實踐，表達一種對世人的寬厚的愛。[寫法·借鑒]1．寫作特色第一人稱《河床》以第一人稱的口吻來寫，詩人不僅傳達出神秘而雄性的河床給人的奇異感覺，而且推向黃河源頭，顯示出母親河的精神生命。也正是這種神秘、孤寂、陽剛、大氣的氣質與詩人自身生命過程中折射出的情緒交叉綜合在一起，使我們感受到一個特殊年代詩人命運的行跡，一種劫后余生的生命律動。定義：在記敘、抒情一類文章中，敘述人以作品中人物的身份出現，以“我”自稱即第一人稱。文中的“我”可以是作者本人，或作品中的虛構人物；也可以是主要人物或次要人物。作用：“我”和作品中其他人物發生種種關系，并對人物、事件等起說明和見證作用。這種敘述方式常給人以親切真實之感，但筆觸所至，只能限制在“我”所經歷或耳聞目見的范圍之內。2．寫法指導(1)采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。(2)由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見、親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。3．遷移應用因父親總是在高速公路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于對生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在了官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍，更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請運用第一人稱寫一個200字左右的片段表明你的態度，闡述你的看法。【參考示例】我想說，如果我是您的女兒，我也會對您進行舉報。我這樣做不僅僅是因為您的行為違反了交通規則，更因為那個接通的電話已經將您，將您的家人置于危險的境地，因為您開車時還載著家人。更將路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。我想和你談談，不知道您是否愿意，因為生命關天，我們必須敬畏。我真誠地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個人都只有一次；畢竟，這是我們等過了無盡黑暗才睜開的雙眼；畢竟，這是一個不能停留太久的世界。[佳作·領悟]在詩里永生的昌耀詩人消失了，但詩的生命永存，我想昌耀的詩就是如此。多年前，在高原的那個灑滿朝霞的清晨，昌耀完成了生命的最后詩行，結束了人生的漂泊和流浪，為自己苦難坎坷的歷程畫了句號。這位詩人的一生，從身體到精神，都在流浪漂泊，在高天闊地的荒原，在博大粗莽的萬古西域，躑躅獨行，“以僧人的苦行不斷提高自己的精神海拔”。在昌耀的筆下，北斗宮側軋過的高車，水色朦朧的黃河晨渡，蝕洞斑駁的巖原、雪峰、曠野，行進的木輪車隊和亞細亞大漠上日夜兼程的駱駝，還有那靜夜里帳房前的牧羊犬、灶間的黃銅茶飲、神秘的燔祭，讓人直觀感覺到西部荒原的空曠、蒼涼和堅硬，在欣賞攝人心魄的風光時也觸摸到生存的苦澀和艱難。詩人將現實經驗和理性詩意巧妙雜糅，幻化成長長短短的詩行，在心和身的跋涉里，塑造完成了獨具風格的自己。當我們感受詩心的律動時，能體會到詩人超越時空的思考，遠離塵囂的靜寂，他將現實中的艱辛和苦澀放到大的空間背景中，讓讀者感覺到時空的悠遠蒼茫、西部的粗獷神秘。讀昌耀的詩歌，只有認識和感知詩人的精神世界，才能理解詩的精髓。昌耀的詩特立獨行，根植高原，與苦難和艱辛對視，將俗常的事物詩意化，一個浪跡荒原的游子，在心靈漂泊的人生之旅，在詩性的世界里以我行我素的虔誠塑造了靈魂的家園。虛幻和真實、古典和現代，如天籟之音，讓我們聽到古道黃沙深處傳來一聲聲駝鈴，聽到滑過高原天空的兀鷹的長唳，那大氣冷冽的雄渾，蒼茫悲烈的浩瀚，在長長短短的詩行間，震撼著我的情感。在萬籟俱寂的午夜，讀來令人心境空明，有一種忘卻世俗繁雜虛妄之余的輕松，這一刻，詩人帶來的應是“無我”的禪界吧。詩人昌耀按詩的方式生存，也按詩的方式走向生命的終點，2000年3月29日，在高原清晨的霞光里，他縱身飛入了天堂，每每想起，總會令我們的心靈浮起痛感。或許，在詩人心里，死就是回歸，就是永恒的生，在騰空一躍的瞬間，完成了最后的創作，實現了夢想和幻象，生命化為一道神奇的光焰，從而，詩魂不朽。【佳作賞析】文章開頭“詩人消失了，但詩的生命永存”高度概括了昌耀詩歌的永恒的生命力，這正是對其詩歌成就的高度評價。接下來回顧了昌耀的創作歷程。“按詩的方式生存，也按詩的方式走向生命的終點”，形象地交代了詩歌在昌耀生命中的重要地位，他的一生生活在詩中，詩歌成為他的唯一。文章思路明晰，評價中肯，語言凝練概括，具有很強的表現力和深刻的意蘊。eq\a\vs4\al([語言運用層])1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一項是()①雍正朝的琺瑯彩瓷在裝飾紋樣上，由于皇帝親自發出“秀雅”“細致”的要求，并指定唐岱、郎世寧等國手為之制作稿樣，無論是滿飾紋樣或裝飾有詩、書、畫、印四種元素的組群，無不__________。②明清兩代是扇面畫的鼎盛期，不僅作品數量多，而且風格流派異彩紛呈。據了解，湖州市博物館收藏歷代書畫達3000余件，而明清扇面是該館書畫藏品中的一大亮點，名家作品__________，數量達500余件。③遠山含黛，近水樓臺。夜幕中，__________的好溪樓變得一片璀璨。昨晚，好溪堰源頭首次亮燈，此次亮燈區域為好溪堰堰頭到青林村橋頭，總長約400米，古樸的亭臺樓閣在燦爛的燈火下變成天上宮闕。A．精妙絕倫美輪美奐蔚為大觀B．精妙絕倫蔚為大觀美輪美奐C．美輪美奐蔚為大觀精妙絕倫D．蔚為大觀精妙絕倫美輪美奐【解析】精妙絕倫：精致美妙，無與倫比。側重于“精致”。蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象(多指文物等)。側重于繁多、盛大。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。一般用于形容建筑物。【答案】B2．下列各句中，沒有語病的一項是()A．APEC工商領導人峰會在每年的APEC領導人非正式會議期間舉辦，是各經濟體領導人與工商界開展對話交流的重要平臺，也是亞太地區最具影響力的工商界活動。B．昌耀的詩總有一股旁人難以企及的壯碩的藝術精神。似乎不屑于淺斟低唱的一己情愫，而是要將土地的全部豐富性展示出來。C．主題課堂教學模式是這所學校教學改革的重要組成部分，因為它不僅關乎學校素質教育的整體設計，而且關乎課堂教學的效率。D．截至去年底，中國鐵路運營里程已突破10萬公里，其中高鐵運營里程1萬公里、在建規模萬公里，這使我國成為世界上高鐵運營里程最長、規模最大的國家。【解析】B項，成分殘缺，在“似乎”前加“他”；C項，語序不當，應將“學校素質教育的整體設計”與“課堂教學的效率”互換；D項，不合邏輯，只有高鐵運營里程與前面的內容構成包含關系，而“在建規模萬公里”不屬于“運營里程”。【答案】A3．將下面的句子變成三個單句的形式。昌耀的《河床》，以輻射性的構思，無限伸展的空間序列形式，為我們勾勒了一幅黃河源河床的巨人般躺倒、巨人般屹立的形象。【解析】長句變單句(短句)，要求先明確這個長句子的主干內容“《河床》……塑造……形象”，再將狀語部分“以輻射性的構思，無限伸展的空間序列形式”拆成兩個短句。【答案】昌耀的《河床》采用了輻射性的構思。它采用了無限伸展的空間序列形式。它為我們塑造了一個黃河源河床的巨人般躺倒、巨人般屹立的形象。4．仿照下面詩歌的擬人手法，選取新的事物，另寫一組意思完整、句式相近的句子。(不要求與原詩各句字數相同)眼睛很寬容 ________________能裝下整個世界 ________________它又很苛刻 ________________容不得一粒沙塵 ________________【答案】嘴巴很豁達，吞得下所有辛酸；它又很狹隘，說不得一點是非。eq\a\vs4\al([閱讀提升層])(一)課內閱讀閱讀下面的文字，完成5～6題。我在每一個瞬間都同時看到你們。我在每一個瞬間都表現為大千眾相。我是屈曲的峰巒。是下陷的斷層。是切開的地峽。是眩暈的颶風。是縱的河床。是橫的河床。是總譜的主旋律。我一身織錦，一身珠寶，一身黃金。我張弛如弓。我拓荒千里。我是時間，是古跡。是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。我是排列成陣的帆檣。是廣場。是通都大邑。是展開的景觀。是不可測度的深淵。是結構力，是馳道。是不可攻克的球門。我把龍的形象重新推上世界的前臺。而現在我仍轉向你們白頭的巴顏喀拉。你們的馬車已滿載昆山之玉，走向歸程。你們的麥種在農婦的胝掌準時地亮了。你們的團月正從我的臍蒂升起。我答應過你們，我說潮汛即刻到來，而潮汛已經到來……5．“我是……”的連續排比，有什么作用？【解析】排比的作用就是增強語言的氣勢，更充分地表達作者的思想感情。這里的“我是……”的排比主要在第一段，一要結合排比的作用考慮，二要結合排比句中的“喻體”來理解。【答案】運用排比，形成一種排山倒海的氣勢，這不僅是河床的氣勢，也是詩人的氣勢、創造力與“須臾不停”的“精力”。6．節選部分在句式上有何特點？【解析】節選部分，在句式上有明顯的特點——長短交錯。短的如“是眩暈的颶風”，長的多達五個句子，如“我是排列成陣的帆檣。是廣場。是通都大邑。是展開的景觀。是不可測度的深淵”。這樣很好地抒發了作者心中的激情。【答案】本節在句式上長短交錯，每個詩行有長有短，這種語言的夸張加上意象群的獨特奇異，是詩人“激情——永不衰竭的激情”得以傳達進而感染讀者的手段。(二)課外閱讀閱讀下面一首詩，完成7～8題