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文檔簡介

《珍寶鳥》教案設計[教學目標]理解課文內容，培育學生自主、合作、探究的學習習慣。力量。激發學生疼惜動物、善待生命的情感。[教學重點]感悟人與動物之間布滿愛和信任的抱負境地。[教學難點]培育學生自學力量，提高對課文的感悟力量。[設計思路]馮驥才的《珍寶鳥》是一篇布滿濃郁詩情畫意和深刻哲理的散文，它通過對人與鳥之間相親相愛的驚奇畫面的細膩描寫，示意文章主題。在此根底上，通過有感情的朗讀課文，理順文章思路，感知文章主題。研讀課文精彩局部，重在品析文章美麗的引導他們體驗人與動物之間的愛和信任。最終以仿寫完畢授課，熬煉學生的表達力量。[教學過程]一、導入同學們，大家好。首先給大家講一個真實的故事。遼寧省寬甸縣軍民村有一位農民叫黃麗杰，1999年，她用預備買蔬菜種子和大棚薄膜的錢買下了一只差點成為人們口雁專業戶。大家聽了這個故事有什么感受？例如〔人和動物可以和諧相處，我們要保護動物〕作家馮驥才，有一篇著名的散文《珍寶鳥》，也給我們描述了一二、整體感知請同學范讀《珍寶鳥》，并出示活動任務1、 本文表達了一個什么故事。2、 作者想告知讀者什么。信任，可以制造出奇特的境地。〕三、閱讀鑒賞1、 鳥做了哪些事情？可以讓它們由怕人到親近人呢？不去驚動它們〕2、 以看出我是怎樣的人？例如〔疼惜動物、富有愛心〕3、 面對富有愛心的我，有著各種各樣的反響。下面，請同學結為活動小組，給小珍寶鳥取一個貼切的名字，并告知同學，為什么取這個名字。頑皮包”——蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、繞、蹦來蹦去等等〕點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉來瞧瞧我的反響，——放開膽子跑到稿紙上，圍著我的筆尖蹦來蹦去，〕4、在作者的筆下，小珍寶鳥具有人的動作、心理、神情，清楚運用了哪些表達技巧？鳥，把小鳥寫的得意頑皮，象一個孩子〕〔動作描寫準確、恰當〕〔〕文章富有情趣。〕〔詳略得當，敘事、抒情、談論有機結合〕，選出文章中最精彩的文字，進展賞析〔8段：本段運用了恰當的動作描寫“飛、落、站、啄、撞、逃”等詞語，寫出了小珍寶鳥活潑頑皮的情態，表現了作者對小珍寶鳥的寵愛。〕5、 我們來歸納一下賞析文章語言的思路賞：A恰當的修辭B準確的描寫C多重感官綜合運用〔視覺、嗅覺、味覺、聽覺等〕D寓情于景、于動作、于神態等等等析：作者的情感寫文章和分析文章是相通的，我們在寫文章時，會運用多徑。同學們在生活中有沒有遇到過象小珍寶鳥這么得意的動物呢？你和它之間發生了什么故事嗎？請同學來說一說吧。四仿寫延長照下面

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