初中地理人教八年級上冊中國的自然環境《黃河的憂患與治理》教學設計

河流---黃河的憂患與治理教學內容黃河的憂患與治理時間40分鐘課標解讀本節課標要求學生“運用地圖分析黃河的憂患與治理”，因此本堂課通過探究性的學習活動，使學生在教學中能夠運用地形、氣候、河流等多種因素綜合分析黃河的特征，提出有針對性的整治措施。教學目標1．培養學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，解釋黃河各河段產生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養學生的創造性思維能力；2．提高學生搜集整理分析地理信息的能力；3.通過分析黃河的憂患，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感，并逐步樹立人地協調觀念及可持續發展的觀念；教學重難點了解黃河當前面臨的問題，運用資料和知識儲備，探究產生問題的原因和治理的措施。教學方法視頻導入法、實驗演示法、讀圖分析法、多媒體輔助教學法、講述法，小組合作探究法。學情分析本節內容為八年級上冊第二章第三節河流，由于學生在中國的地形和氣候的學習中已了解地形及氣候對河流的影響，并且對黃河的概況與貢獻已初步掌握，所以本節課的重點是教師提供資料，引導學生發現問題、合作學習，最后達到提出自己的解決方案的目的。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入創設情境：中央電視臺著名主持人白巖松曾說；“如果把黃河比作我們的母親，那么現在我們的母親病了，需要我們對它進行治療”。母親得了什么病？需要如何治療？播放“黃河含沙量”視頻，引導學生思考，視頻介紹了黃河哪些“病癥”。觀看視頻，并總結黃河的“病癥”；吸引學生興趣，引導學生思考問題并引入本節課的學習任務—黃河的憂患與治理。環節一千百年來，中華兒女在接受黃河無私饋贈的同時，又深深的傷害著它，致使它疾病纏身，急切地需要專家來為它把脈、療傷。現在，你就是“黃河治理委員會的專家”，需要根據黃河的癥狀診斷其病癥、探究其病因并找出治療措施。明確本堂課的學習目標；通過角色扮演，明確本節課的學習任務和目標。環節二出示癥狀一：原先我的發質很好，郁郁蔥蔥的，但是后來皮膚變得越來越干，并不停脫發及荒漠化圖片。提出問題：黃河的“頭發”和“皮膚”分別是什么？這是什么病？學生分析癥狀并觀看圖片得出黃河的“頭發”是指流域植被，“皮膚”是地表；該病癥是土地荒漠化。通過圖文分析得出黃河土地荒漠化嚴重。環節三介紹土地荒漠化通常發生在干旱、半干旱地區，出示黃河流域干濕地區圖，并給出草地退化對比圖，提問土地荒漠化主要發生在哪個河段？學生通過老師引導并讀圖觀察黃河上游土地荒漠化嚴重。通過學習了解土地荒漠化的發生條件。環節四出示癥狀二：我經常腹瀉，這導致我身體內的營養物質大量流失及黃河含沙量大的圖片。提出問題：營養物質是什么？這是什么病？學生分析得出，黃河水土流失嚴重。通過“腹瀉”等人體病癥，形象介紹水土流失帶走泥沙。環節五水土流失主要發生在哪個河段？展示黃河干流泥沙沿途變化圖。學生讀教材51頁圖黃河干流泥沙的沿途變化圖，知道黃河流經河口至陜縣即中游黃土高原產生的泥沙最多。培養學生讀圖獲取信息的能力。環節六出示癥狀三：有的年份，我還會因為營養物質堵塞血管，出現主動脈破裂，血流不止的情況。并展示“地上河”景觀圖及開封“地上河”示意圖。提出問題：這是什么病？該病癥主要發生在哪個河段？破裂是什么病？學生通過圖文閱讀，結合導入視頻得出，黃河下游泥沙淤積形成地上河，破裂是指決堤引發的洪災。培養學生的綜合分析能力。環節七有因必有果，有果必究因，導致黃河出現以上病癥的原因是什么？一個學習小組組成一個專家組通過會診探究病因并完成母親河的病癥報告單。合作探究：出示做任務環節，出示以下三個任務：任務一：閱讀教材53頁，結合資料一（黃河上游氣候分布圖及氣溫曲線和降水量柱狀圖、過度放牧圖），分析黃河上游土地荒漠化的原因；任務二：閱讀教材51，結合資料二（風吹來的黃土：黃土土質疏松，多孔隙，許多物質易溶于水），資料三（黃土高原氣溫曲線和降水量柱狀圖），資料四（人們采煤、修路、不合理放牧圖片），分析黃河中游水土流失的原因；任務三：閱讀教材51頁，結合資料五（黃河流域地形圖、礦泉水瓶中泥沙沉積圖、開封“地上河”示意圖），分析黃河下游“地上河”形成原因；小組合作，根據資料和教材探究黃河各河段主要生態問題的成因探究，并完成母親河病癥報告單。發揮學生的主體地位，和團結協作能力，自主探究完成黃河各河段主要生態問題的原因。環節八設置抽獎環節誰是幸運兒，抽出展示任務的三個小組；讓學生根據領取任務展示探究成果，根據學生展示和點評，同時對學生活動進行激勵評價；學生展示，并完善表格發揮學生課堂活動的主體地位，通過自己合作完成本堂課的重點知識黃河各河段主要生態問題成因探究。環節九為何黃土易發生水土流失？我們通過實驗證實：每個小組桌上有兩袋土壤(其中一代是我從黃土高原帶回的黃土、另一袋是宜賓本地的紫紅壤)，兩個杯子，一瓶水。請大家將土壤分別倒入杯中，并倒入清水。學生動手實驗，觀察得出黃土較易溶于水。讓學生通過實驗觀察，深入理解黃河中游水土流失的原因。環節十為幫助大家理解泥沙淤積、水位上升易引發洪災，老師給大家做一個簡單演示，請一位同學拿著代表河道的加了泥沙和水透明水瓶，老師往里加泥沙。學生觀察泥沙不斷沉積，河床抬高，水位上升的過程。想象河床高出地面河水淹沒兩岸的農田和村莊。通過實驗演示，讓學生直觀感受黃河下游地上河形成過程及引發的危害。環節十一面對黃河以上癥狀，我們應采取什么治療措施？請大家閱讀教材51頁最后一段文字，思考總結黃河的治理措施。學生閱讀教材，結合所學知識，找出治理黃河的措施。培養學生自主學習的能力。環節十二通過學生的回答拓展補充具體治理措施。學生回答并補充具體治理措施。知道每一項治療措施的目的。環節十三展示癥狀四：每年初春，天氣漸漸轉暖時，我的血液循環就不好，經過檢查，每年初總有異物堵塞我的血管。并展示冰塊阻塞河道的圖片。提問：這是什么病？主要發生在哪些河段？初春、初冬季節出現這種現象的原因是什么？播放《凌汛視頻》學生閱讀圖文資料判斷冰塊組塞河道，觀看視頻知道這是凌汛現象。通過觀看視頻和圖文材料，初步了解凌汛的形成條件、過程、發生河段。環節十四老師引導梳理凌汛的形成過程、形成條件、發生河段，并提出解決措施。學生跟著老師思路，認識并理解凌汛現象。幫助學生理清思路。環節十五完善板書，對本堂課知識進行小結。學生齊回答，并完善筆記。對本堂課知識進行系統化的總結；幫助學生形成知識體系；環節十六出示“牛刀小試”，并對學生進行學法指導。學生練