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文檔簡介

第三章光和眼睛第三節探究平面鏡成像特點

宜春三中鐘星琴滬粵版八年級教材分析該節內容在教材中的地位與作用本節課是學生在學習了光沿直線傳播與光的反射規律的基礎上，進一步學習認識平面鏡成像的特點，既與生活聯系緊密，又是學生首次接觸“像”這個新概念，后面又將學到凸透鏡成像，所以這節課為后面的知識埋下了伏筆,真正起到了承上啟下的重要作用。教學目標知識與技能目標1、了解平面鏡成像的特點，并能解釋日常生活中實際問題；2、通過親自實驗，鍛煉動手操作能力，觀察能力，和思維能力；通過總結、交流與合作培養學生的表達和交流能力。教學目標過程與方法目標我關注的是，學生上課是不是真正地參與科學的探究過程，是否學會對實驗過程中信息的記錄，并能順利地完成合作從而得到正確的結論；另外通過觀察實驗現象，感知虛像的含意教學目標情感態度與價值觀目標讓學生在探究中領略物理現象的美麗，獲得成功的喜悅，并培養實事求是的科學態度；通過了解平面鏡在日常生活、生產、科技方面廣泛的應用，激發求知欲，教學難點

探究平面鏡成像特點，感受探究的各個環節。虛像的概念，像物關于鏡面對稱關系教學重點教學重點難點學情分析

學生剛剛了解光的反射的知識，也具備了一定的實驗操作和探究能力，有能力自主完成平面鏡成像有關的實驗。再是初中學生具有強烈的好奇心和求知欲，認為光學實驗很有趣，都想動手去實驗，愿意探究未知問題。但是對真正的成像特點認識不多。說教法在實驗方案設計環節，我采用了實驗演示和師生合作討論的方式；在實驗探究環節，采用了學生分組、分工合作完成的方式；在交流總結環節，采用了小組交流師生共同評估的方式。從而突破本節課重、難點的教學。

說學法“教給學生方法比教給學生知識更重要”。因此這節課我著力為學生提供動手、動腦、相互交流的平臺，把課堂交給學生，最大限度的啟發、挖掘學生的潛力。所以應引導學生主要用實驗探究法和討論法來完成本節內容,鼓勵學生自己感知知識發生、發展過程，并提醒學生學會交流與合作共同體驗成功的愉悅

教具準備教師演示器材：鏡子、玻璃板、支架、刻度尺、兩個相同的物體、紙學生探究器材：鏡子、玻璃板、支架、刻度尺、兩個相同的塑料小火炬、紙

教學過程播放視頻：真假加菲貓照鏡子學生觀看學生會覺得非常有趣激發學生想了解平面鏡的興趣新課引入設計意圖

教學過程照鏡子學生活動一設計意圖讓學生通過觀察鏡中的自己猜想像特點

教學過程學生通過觀察提出各種猜想我引導學生對猜想分類。學生思路不受限制，使探究活動具有真實性。設計意圖師生活動二學生分組實驗、師生互動、我沒有直接告訴學生怎樣做，而是轉變角色與他們一起設計、修改和確定實驗方案使學生敢于思考、敢于探究、敢于創新教學過程設計意圖

教學過程引導學生分析確定“像”的方法讓學生對像進行測量時體驗失敗，在失敗中總結原因、找到解決的方法。設計意圖學生活動三

教學過程對較弱的小組進行實驗指導，提醒他們記錄數據在導學案中學生得出實驗結論讓每個學生都動起來設計意圖師生活動

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