2023年5月國家心理咨詢師三級試題及答案(為方便打印整理過的)

2023年5月國家心理征詢師三級（理論知識）

一、單項選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當

26、腦對客觀事物個別屬性的反映是(

)。(A)知覺

(B)感覺(C)直覺

(D)錯覺

27、從生物進化的角度來看，腦最早形成和完善的部位是(

)。(A)小腦

(B)脊髓(C)丘腦

(D)腦干

28、全色盲的人似乎也能辨認顏色，他們依據的線索是(

)。(A)色調

(B)明度(C)波長

(D)飽和度

29、威爾尼克中樞所指的是(

)中樞。(A)視覺性言語

(B)言語運動(C)書寫性言語

(D)言語聽覺

30、自制力有缺陷的人會出現(

)。(A)任性

(B)草率(C)武斷

(D)執拗

31、根據腦電波的變化，非快速眼動睡眠期有(

)個階段。

(A)3

(B)4

(C)5

(D)6

32、聲音的特性不涉及(

)。

(A)頻率

(B)響度

(C)音調

(D)音色

33、痛覺是(

)。

(A)外部感覺

(B)最易適應的感覺

(C)內部感覺

(D)最難適應的感覺

34、可以被意識到的記憶系統是(

)。

(A)情境記憶

(B)長時記憶

(C)瞬時記憶

(D)短時記憶

35、根據印度學者古普塔的研究，由愛情而結合的夫妻婚后(

)年，彼此愛的情感開始不斷減少。

(A)3

(B)5(C)7

(D)936、“男女搭配，干活不累”是一種(

)現象。

(A)社會懈怠

(B)優勢反映強化

(C)結伴效應

(D)社會促進37、“隨大流”是一種(

)現象。

(A)服從

(B)從眾

(C)參照

(D)模仿38、態度測量一般使用(

)的方法；

(A)實驗

(B)．間接

(C)觀測

(D)直接39、喜歡與交往頻率的關系是(

)。

(A)線性曲線

(B)雙曲線

(C)倒U曲線

(D)U曲線40、一般來說，個體自我意識水平減少時，侵犯性會(

)。

．

(A)迅速下降

(B)提高

(C)緩慢下降

(D)不變41、有才的人偶爾犯點小錯誤，反而會增長其對周邊人的吸引力，其因素是(

)。

(A)讓人覺得與其相似

(B)對他易形成良好的人格品質評價

(C)讓人覺得與其互補

(D)對別人的社會比較壓力減小42、一般來說，最強烈的人際吸引形式是(

)。

(A)友誼

(B)愛情

(C)喜歡

(D)親情43、心理征詢師與求助者之間的人際距離應當是(

)。

(A)公眾距離

(B)個人距離

(C)社交距離

(D)密切距離44、第一逆反期的出現是(

)。

(A)兒童心理發展中的正常現象

(B)由初期挫折導致的

(C)兒童心理發展中的異常現象

(D)人格異常的一種表現0，．45、一般來說，中年期的工作滿意度(

)。

(A)進入人生的低谷

(B)達成人生的最高峰

(C)比青年期要低

(D)起伏變化較大46、一般來說，老年期退行性變化出現最早的心理過程是(

)。

(A)感知覺

(B)注意

(C)忠維

(D)記憶47、關于人的心理活動，下列陳述中對的的是(

)。．

(A)有正常和異常心理活動兩個方面

(B)心理健康水平不高就屬于心理異常

(C)精神障礙者的心理活動是完全異常的

(D)正常和異常心理活動之間無法轉換48、關于“力比多”，符合弗洛伊德觀點的陳述是(

)：

(A)自出生起到發展結束有不擬定的發展階段

(B)是心理活動的動力

(C)不一定是人類的生物本能

(D)是人格結構的核心49、判斷正常心理與異常心理的心理學原則不涉及(

)。

(A)主客觀世界統一原則

(B)心理活動的內在協調性原則

(C)個人需求與社會需求一致性原則

(D)人格的相對穩定性原則50、老年期記憶障礙的重要表現是(

)。

(A)再認能力和回憶能力日漸衰退

(B)記憶廣度迅速增長

(C)編碼儲存過程障礙和信息提取困難

(D)機械記憶明顯衰退

、．5l、幼兒期兒童的主導活動是(

)。

(A)學習

(B)戶外運動

(C)游戲

(D)語言訓練52、老年期人格的變化特點是(

)。

(A)容易回憶往事

(B)孤獨感減少

(C)安全感增長

(D)趨于激進53、心理征詢師掌握心理異常癥狀，是為了(

)。

(A)診斷精神障礙和進行治療

(B)鑒別精神障礙和非精神障礙

(C)對精神病患者進行心理征詢

(D)對人格障礙進行有效的征詢54、個體對別人的規定做出完全相反的動作稱為(

)。

(A)被動性違拗

(B)被動性服從

(C)積極性違拗

(D)積極性服從55、思維內容障礙不包含(

)。

(A)逼迫觀念

(B)音聯義聯

(C)妄想

(D)超價觀念56、隨機號碼表法是(

)。

(A)簡樸隨機抽樣

(B)系統抽樣

(C)分組抽樣

(D)分層抽樣57、解釋心理測驗分數的參照基礎是(

)。

(A)常模分數

(B)常模

(C)導出分數

(D)分數58、量表中一方面使用智力年齡概念的是(

)。

，

(A)比內一西蒙

(B)韋克斯勒

(C)斯坦福一比內

(D)瑞文59、一般來說，較難的項目對高水平的受測者區分度(

)。

(A)中檔

(B)一般

(C)較高

(D)較低

60、測量的效度除了受隨機誤差影響外，還受(

)的影響。

(A)隨機效應

(B)測量理論

(C)系統誤差

(D)相關系數

61、最簡樸的表達常模的方法是(

)。

(A)轉換表

(B)分布表

(C)對照表

(D)細目表

62、常模樣本量的大小，一般不小于(

)。

(A)l00或500

(B)800或1000

(C)20或25

(D)30或100

63、“心理發展的最大威脅，莫過于安全感得不到滿足”，這說的是(

)。(A)3～6歲的幼兒

(B)6～l2歲的兒童

(C)0～3歲的嬰兒

(D)青春期的少年

64、在弗洛伊德人格結構說中，自我遵循(

)原則。

(A)滿意

(B)道德

(C)現實

(D)快樂

65、對釋義的對的理解是(

)。

(A)它是控制會談和轉換話題中不大常用的技巧

(B)使用釋義技巧時沒必要先征得求助者的批準．

(C)指反復并評價對方話題后順便提出另一個新的問題(D)使求助者感到征詢師聽懂了問題并完全接納了自己

66、修飾性反問引起的不良后果是(

)。

(A)使求助者無法回答

(B)使求助者自我探索過多

(C)使求助者過度依賴

(D)使求助者談話內容太具體

67、對求助者心理與行為問題的關鍵點，理解對的的是(

)。

(A)它在個體中持久存在不隨環境變化而改變自身形式

(B)它是個別臨床表現的因素或與表現有聯系

(C)該因素無論形式如何改變，其自身性質不變

(D)該因素對臨床診斷技能的訓練至關重要

68、初診接待中向求助者介紹心理征詢時，對的的說法是(

)。

(A)心理征詢按照求助者的規定解決問題

(B)心理征詢不可以解決求助者的所有問題

(C)沒有必要告知求助者什么是心理征詢

(D)求助者不必了解心理征詢過程如何進行

69、談話中不恰當的提問方式是(

)。(A)開放式提問

(B)解釋性提問

(C)引導性提問

(D)間接性提問

70、控制談話方向應把握的要點是(

)。

(A)控制會談內容對征詢師非常重要

(B)運用技巧隨心所欲地轉換話題(C)涉及問題時要有計劃性和目的性

(D)應當按照求助者的意愿來進行7l、對求助者的尊重，不包含(

)。

(A)對求助者一視同仁

(B)完全信任求助者

(C)不得討論與征詢密切相關的隱私(D)接納求助者錯誤的價值觀72、真誠是指征詢師在征詢過程中(

)。

(A)按照例行程序公事公辦

(B)沒有防御式偽裝

(C)把自己藏在專業角色后面

(D)以“職業的我”出現73、共情對于征詢活動而言，最重要的意義在于(

)。

(A)有助于征詢師收集材料

(B)建立積極的征詢關系

(C)有助于求助者自我表達

(D)可使求助者感到滿足74、情感反映最有效的做法是(

)。

(A)針對求助者過去的情感

(B)針對求助者現在的情感

(C)引發求助者的矛盾情緒(D)忽略求助者的矛盾情緒75、面質技術的含義是(

)。

(A)當面質問求助者

(B)求助者對征詢師質疑

(C)指出求助者身上存在的矛盾

(D)征詢雙方當面對質76、陽性強化法屬于(

)。

(A)精神分析療法

(B)現實療法

(C)完形療法

(D)行為療法77、收集求助者資料時圍繞的七個問題中最重要的是(

)。

(A)who（誰）

(B)what（什么）

(C)Why（為什么）

(D)how（如何）78、心理征詢的終極目的的含義是(

)。

(A)多層次統一

(B)目的積極有效

(C)近期目的與遠期目的的整合

(D)完善求助者的人格79、傾聽時的鼓勵性回應技巧中最常用最簡便的是(

)。

(A)點頭

(B)目光注視

(C)手勢

(D)言語表達

80、在合理情緒療法修通階段最常用的技術方法是(

)。

(A)與不合理信念辯論

(B)家庭作業

(C)合理情緒想象技術

(D)行為技術81、按照中國常模結果，SDS的標準分在(

)為中度抑郁。

(A)53～62分

(B)63～72分

(C)73～82分

(D)82分以上82、MMPI是采用(

)編制的客觀化測驗。

(A)因素分析法

(B)經驗效標法

(C)總加評估法

(D)理論推演法83、在WAIS-RC的實行中，只按反映的質量記分的測驗是(

)。

。

(A)數字符號

(B)圖片排列

(C)圖形拼湊

(D)數字廣度84、一位受測者在EPQ的N量表上的T分為60分，則其情緒特點為(

)。

(A)典型情緒穩定

(B)典型情緒不穩定

(C)傾向情緒穩定

(D)傾向情緒不穩定85、在完畢SDS評估時，規定受測者仔細閱讀每一條，然后根據最近(

)的實際感覺，在適當的數字上劃“√”表達。

(A)一周

(B)一個月

(C)二周

(D)一年二、多項選擇題（86～125題，每題1分，共40分。每題有多個答案對的，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分）86、社會需要涉及(

)。

(A)贊許需要

(B)溝通需要

(C)休息需要

(D)飲食需要87、意志品質涉及(

)。

(A)整體性

(B)果斷性

(C)堅韌性

(D)穩定性88、錯覺的特點涉及(

)。

(A)是一種歪曲知覺

(B)具有固定的傾向

(C)是無對象知覺

(D)很難克服89、影響時間知覺準確性的重要因素涉及(

)。

(A)感覺通道

(B)活動內容

(C)活動過程

(D)對活動的態度90、激情的特點涉及(

)。

(A)連續時間較短

(B)強烈的

(C)只有悲觀作用

(D)爆發式的91、強烈和持久的應激反映會(

)。

(A)損害人的工作效能

(B)提高個體免疫力

(C)激發人的熱情

(D)導致個體易感疾病92、嫉妒的特點涉及(

)。

(A)針對性

(B)普遍性

(C)對抗性

(D)短暫性93、態度的成份涉及(

)。

(A)行為

(B)情感

(C)認知

(D)行為傾向94、農民屬于(

)。

(A)功利性角色

(B)成就角色

(C)表現性角色

(D)先賦角色95、G．奧爾波特認為影響人們思想、情感和行為的社會存在形式涉及(

)。

(A)隱含的

(B)現實的

(C)想象的

(D)抽象的96、下列陳述中對的的涉及(

)。

(A)移情能力與利他傾向呈負相關

(B)個體心境良好時，利他傾向會增長

(C)個體做錯了事感到內疚時，傾向于做些好事加以補償

(D)碰到困難的人，旁邊的人越多，他（她）得到幫助的也許性越大97、下列陳述中對的的涉及(

)。

(A)成功幾率大的活動會激發個體高水平的成就動機

(B)成就動機越強的人抱負水平越高

(C)個體的施展才華的機會越多，成就動機就越強

(D)失敗的體驗會減少個體的抱負水平98、幼兒記憶發展的特點是(

)。

(A)無意識記憶為主，故意識記憶發展較迅速

(B)形象記憶為主，詞語記憶逐漸發展

(C)機械記憶和意義記憶同時發展并互相作用

(D)五歲以前運用記憶策略有明顯進步99、童年期思維形式的發展涉及(

)的發展。

(A)概括能力

(B)辯證思維

(C)推理能力

(D)語詞概念100、關于逼迫動作，下列陳述中對的的涉及(

)。

(A)個體感到痛苦但又無法擺脫

(B)多見于逼迫性神經癥

(C)是違反本人意愿反復出現的動作

(D)多見于精神分裂癥101、健康心理征詢重要針對那些(

)進行。

(A)有精神疾病的人

(B)心理健康狀況欠佳的人

(C)沒有精神疾病的人

(D)心理健康的人102、小學階段兒童學習的一般特點涉及(

)。

(A)學習是主導活動

(B)學習是師生互動的過程

(C)逐漸轉向以掌握間接經驗為主

(D)學習促進兒童心理積極發展103、影響青少年辯證邏輯思維的因素涉及(

)。

(A)掌握知識的限度

(B)形式邏輯的發展水平

(C)社會性發展水平

(D)個體思維品質104、一般心理問題的特點涉及(

)。

(A)不良情緒連續一個月或間斷地連續兩個月仍不能自行化解

(B)產生內心沖突，并因此而體驗到不良情緒

(C)始終能保持行為不失常態

(D)不良情緒的激發因素僅局限于最初事件105、強大自然災害后的心理反映可稱為(

)。

(A)劫難征候群

(B)興奮性行為

(C)破壞性行為

(D)創傷后應激障礙106、在分數量表上，相對于某一百分等級的分數點可稱為(

)。

(A)百分等級

(B)四分位數

(C)百分點

(D)百分位數107、在評估測驗的效度時，必須考慮測驗的(

)。

(A)信度

(B)目的

(C)功能

(D)長度108、關于精神分裂癥，下列陳述中對的的涉及(

)。

(A)是一組器質性障礙征候群

(B)患病期的個體基本喪失自知歲

(C)個體的情緒、情感以及行為脫離現實

(D)自己的內部世界與外部客觀世界一致109、對的的測驗觀涉及(

)。

(A)心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具

(B)做心理測驗時態度要對的

(C)心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善

(D)心理測驗的結果可以非常準確地反映人的特點110、獲得標準分數的途徑涉及(

)。

(A)線性轉換

(B)非線性轉換

(C)矢量計算

(D)坐標變化111、百分位常模涉及(

)。

(A)百分等級

(B)百分點

(C)四分位數

(D)十分位數

112、初診接待時應當(

)。

(A)避免緊張情緒

(B)避免使用影響交流的方言

(C)遵守保密原則

(D)禁用專業術語113、在攝入性會談中轉換話題的技巧涉及(

)。

(A)自然隨意地傾聽

(B)情感反射

(C)要隨時打斷談話

(D)引導114、兒童期性心理征詢的對象涉及(

)。

(A)有性心理問題的兒童

(B)問題兒童的家長

(C)問題兒童的同學

(D)問題兒童的老師115、影響老年人性生活的心理因素重要涉及(

)。

(A)認知偏差

(B)對衰老的恐驚

(C)性愛好下降

(D)記憶力減退116、驗證臨床資料的可靠性時采用的方法涉及(

)。

(A)反復追問

(B)補充提問

(C)心理測驗

(D)比較資料的不同來源117、對求醫行為的對的理解涉及(

)。

(A)由家屬陪同的求助者求治愿望不強烈

(B)有神經癥性問題的人經常有強烈的求治愿望

(C)神經癥兒童反復向家長訴說痛苦

(D)有精神病性問題的人很少積極求醫118、征詢中，征詢師自我暴露的重要形式涉及(

)。

(A)征詢師把對求助者的體驗感受告訴求助者

(B)求助者把對征詢師的體驗感受告訴征詢師

(C)征詢師暴露與求助者所談內容有關的個人經驗

(D)求助者公開自己的個人經歷及感受119、征詢轉介的對的做法涉及(

)

(A)由征詢師個人根據需要決定

(B)對新征詢師具體介紹情況

(C)對新征詢師提供自己的分析

(D)繼續參與新征詢師的征詢活動120、對的的征詢態度涉及(

)。

(A)尊重

(B)熱情

(C)積極關注

(D)共情121、共情的同義詞涉及(

)。

(A)同理心

(B)神入

(C)通情達理

(D)移情122、16PF測量的人格因素涉及(

)。

(A)耐受性

(B)敏感性

(C)憂慮性

(D)緊張性

123、關于SDS量表，下列說法中對的的涉及(

)。

(A)評估焦急癥狀

(B)屬于他評量表

(C)評估抑郁癥狀

(D)屬于自評量表124、關于LES的使用范圍，下列說法中對的的涉及(

)。

(A)合用于l4歲以上正常人

(B)合用于16歲以上的正常人

(C)合用于各種精神病患者

(D)合用于神經癥患者125、應對方式問卷的應用價值涉及(

)。

(A)可作為不同群體的應對行為研究的標準化工具

(B)為心理障礙者的心理治療和康復治療提供指導

(C)可以考察求助者偏好使用的自我防御機制傾向

(D)可認為心理健康和心理保健工作提供參考依據第一部分

技能選擇題(1~100題，共100道題)

本部分由九個案例組成。請分別根據案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案對的，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。

案例一：

一般資料：求助者，男性，61歲，教師。

案例介紹：求助者因冠心痛住院治療，目前病情已經穩定。一周前，同病房一患者因心臟病救治無效去世。求助者當晚自感病情加重，胸悶、心慌，開始出現入睡困難、經常驚醒的現象。經一周的連續心臟監護，并未發現明顯加重跡象。求助者還是覺得自己病情加重了，只是未查出來。因而情緒低落，愁眉不展，茶飯不香，睡眠越來越差。反復和家屬交待身后事宜，但又不甘心就這樣死去。求助者家屬規定醫院心理科協助治療。多選：1、該求助者的軀體癥狀涉及(

)。

(A)心慌

(B)長期失眠

(C)胸悶

(D)愁眉不展單選：2、該求助者的情緒癥狀重要是(

)。

(A)失眠

(B)情感脆弱

(C)焦急

(D)自殺觀念單選：3、該求助者心理問題的關鍵點是(

)。

(A)冠心病

(B)緊張病情惡化

(C)失眠癥

(D)存在疑病妄想單選：4、該求助者心理沖突的性質是(

)。

(A)常形

(B)精神病性

(C)變形

(D)神經癥性多選：5、心理征詢師在初診接待中應重點詢問該求助者的內容涉及(

)。

(A)婚姻史

(B)冠心病檢查結果

(C)成長史

(D)對冠心病的體驗單選：6、該案例最也許的初步診斷是(

)。

(A)一般心理問題

(B)抑郁神經癥

(C)嚴重心理問題

(D)疑病神經癥多選：7、形成以上初步診斷的依據涉及(

)。

(A)心理問題關鍵點

(B)刺激事件強度

(C)冠心病嚴重限度

(D)瘸程時間長短多選：8、心理征詢師在本案例中應當注意的問題涉及(

)。

(A)關注求助者的隱私內容

(B)與相關醫生保持適當聯系

(C)密切關注求助者的情緒

(D)隨時調整求助者服藥劑量案例二：

一般資料：求助者，女性，35歲，公司高級管理人員。

案例介紹：求助者在某公司工作數年，業績優良。一次，由于工作失誤給公司導致經濟損失，公司縮小了求助者負責的業務范圍。求助者覺得老板已經不再那么信任自己了，倍感挫折。從此，工作中提心吊膽，生怕犯錯，感覺心身疲倦，積極前來征詢。求助者朋友反映：求助者平時嚴謹，認真，計劃性強；與人交往講信用，人際關系良好。

多選：9、通過案例介紹可以獲得的該求助者的資料涉及(

)。

(A)家庭背景

(B)工作情況

(C)身體素質

(D)人格特點

單選：10、該求助者的情緒癥狀是(

)。

(A)無助感

(B)焦急

(C)疲倦感

(D)恐驚

多選：11、為了形成初步診斷，心理征詢師還需了解的求助者資料涉及(

)。

(A)成長經歷

(B)婚姻狀況

(C)家庭背景

(D)病程長短

多選：12、對該求助者可選擇的心理測驗涉及(

)。

(A)LES

(B)CRT

(C)SAS

(D)EPQ

單選：13、該求助者出現心理問題的關鍵點是(

)。

(A)缺少挫拆經歷

(B)工作挫折

(C)過度追求完美

(D)心身疲倦

單選：14、該求助者面臨的壓力性質是(

)。

(A)單一生活壓力

(B)疊加性壓力

(C)精神性壓力源

(D)劫難性壓力

單選：15、根據案例介紹，該求助者心理問題的人格背景也許是(

)。

(A)追求完美

(B)隨和

(C)辦事認真

(D)謙虛

多選：l6、本案例中合理的近期征詢目的涉及(

)。

(A)增長挫折經歷

(B)調整認知

(C)減少無助體驗

(D)完善人格案例三：

一般資料：求助者，女性，36歲，博士，研究員。

案例介紹：求助者留學歸來進入某科研單位成為學術帶頭人，業務能力強，好勝。半年前在內部網絡上看到了其他同事對自己的批評意見，感到很氣憤，認為別人不應當與自己計較說話的態度和方式，大家應當以科研為重。因此，想到國外實驗室工作。但是，求助者丈夫不愿出國，家庭開始出現矛盾，求助者內心痛苦、情緒不好，還能維持平常工作，但效率下降。常獨自借酒消愁：體重下降了，還感到渾身發緊。無奈之下，尋求心理征詢師的幫助。

心理征詢師了解到的情況：求助者天資聰穎，勤奮好學，成績優秀。以前夫妻關系良好，育有一子。經體檢沒有發現器質性病變。單選：17、該求助者的行為癥狀表現是(

)。

(A)做事不注意方式

(B)回避工作

(C)忙工作不顧家庭

(D)借酒消愁多選：18、該求助者的軀體癥狀涉及(

)。

(A)頭暈

(B)肢體疼痛

(c)消瘦

(D)全身發緊單選：19、該求助者的病程約(

)。

(A)半年

(B)一個月

(C)一年

(D)三個月多選：20、該求助者心理沖突的類型涉及(

)。

(A)變形

(B)趨避式

(C)常形

(D)雙趨式單選：2l、為了擬定情緒泛化限度，心理征詢師還應當了解的資料是(

)。

(A)既往業績

(B)婚姻史

(C)人際關系

(D)家族史單選：22、對該求助者最也許的初步診斷是（

）。

(A)一般心理問題

(B)可疑神經癥

(C)嚴重心理問題

(D)情感障礙多選：23、對該求助者，可以排除的初步診斷涉及(

)，

(A)器質性病變

(B)抑郁神經癥

(C)精神病性問題

(D)焦急神經癥單選：24、該求助者的非理性觀念的重要特性是(

)。

(A)過度概括化

CB)糟糕至極

(C)絕對化規定

(D)追求完美單選：25、該求助者認為“應當以科研為重”，而現在工作沒有積極性，這也許說明(

)。

(A)工作態度良好

(B)違反合理原則

(C)社會功能受損

(D)違反黃金規則單選：26、若該求助者請求征詢師勸說其丈夫一起出國，征詢師應當(

)。

(A)斷然拒絕

(B)幫助求助者自己面對

(C)欣然批準

(D)直接告訴她怎么去做單選：27、針對求助者借酒消愁的行為，假如使用陽性強化法應當(

)。

(A)處罰喝酒的行為

(B)學會適當緩解情緒

(C)獎勵不喝酒行為

(D)樹立理性處世觀念多選：28、引發該求助者心理問題的因素涉及(

)。

(A)身體狀況

(B)人格特點

(C)家庭矛盾

(D)職業特點

以下是一段征詢談話。心理征詢師：您的基本情況我知道了。下面說說您最想解決的問題是什么？

求助者：我就想勸我丈夫跟我一起出國，一切我都安排好了。心理征詢師；您非得出國不可嗎？難道就不能在國內工作嗎？

求助者：是的。心理征詢師：為什么？

求助者：我們單位的人誰也不從科研出發，沒有科研氣氛和環境。心理征詢師：那么，在您看來，大家都應當從科研出發考慮問題，而不應當計較您的態度？

求助者：是的。心理征詢師：您認為只要從科研出發一切問題就都解決了？求助者：是的。心理征詢師：您認為別人應當從科研出發不計較態度：可似乎您很在意別人對您的態度，這怎么解釋昵？

求助者：（沒有立即回答，停頓一會）心理征詢師：您覺得自己的做法是對的嗎？

求助者：（沉默）心理征詢師：您為什么不說話了？多選：29、“您最想解決的問題是什么？”這個提問屬于(

)。

(A)間接詢問

(B)封閉式提問

(C)直接逼問

(D)開放式提問多選：30、“您非得出國不可嗎？”征詢師提問的目的和方式涉及(

)。

(A)開放式提問

(B)確認

(C)封閉式提問

(D)贊周多選：31、心理征詢師多次使用了“為什么”，也許產生的問題涉及(

)。

(A)表達同情

(B)易引起自我辯解

(C)引起掩飾

(D)易引起自我保護單選：32、心理征詢師說：“您認為別人應當從科研出發不計較態度，可似乎您很在意別人對您的態度，這怎么解釋呢？”使用的技術是(

)。

(A)釋義

(B)解釋

(C)面質

(D)指導多選：33、心理征詢師多次使用封閉式提問，其目的也許涉及(

)。

(A)展開討論

(B)說明觀點

(C)澄清事實

(D)獲取重點單選：34、求助者的沉默最也許是由于(

)。

(A)反省

(B)移情

(C)關注

(D)阻抗多選：35、求助者第一次出現停頓，與征詢師有關的因素也許涉及(

)。

(A)征詢關系不良

(B)打斷求助者思維

(C)面質時機不妥

(D)過度的積極關注多選：36、根據凱利對臨床交談提問性質的分類，該征詢師的錯誤提問涉及(

)。

(A)多重性提問

(B)解釋性問題

(C)修飾性反問

(D)責備性問題單選：37、該征詢師在進行面質后出現的錯誤是(

)。

(A)個人的發泄

(B)缺少事實根據

(C)責備求助者

(D)時機把握不準案例四：

一般資料：求助者，男性，21歲，大學三年級學生，因緊張畢業找不到工作而痛苦。

以下是心理征詢師與求助者的征詢談話。

求助者：我現在頭痛、失眠、心慌，緊張沒有家庭背景，找不到好工作。心理征詢師：能先告訴我你對畢業找工作的具體想法嗎？

求助者：沒想到找工作這樣難啊，兩個月前，我表姐因大學畢業后沒找到工作自殺了，引起轟動。我父母一再叮囑我抓緊時間找工作。心理征詢師：你的學習成績如何呢？

求助者：一直挺好的，總是名列前茅，現在表姐因工作問題自殺了，我很膽怯，成績變差了，成績差我就更緊張找不到好工作了。找不到工作我也對不起父母啊，您說我該怎么辦呀？心理征詢師：放心吧，我會幫你解決問題，保證你能拽到一個好工作。

求助者：那太好了，我就指望您了。心理征詢師：心理征詢就是幫助大家排憂解難，我不僅會幫你解決問題，還會為你絕對保密，別人不會知道的。以后別忘掉多聯系．多選：38、該求助者的重要軀體癥狀涉及(

)。

(A)頭痛

(B)惡心

(C)失眠

(D)心慌單選：39、該求助者的重要情緒癥狀是(

)。

(A)恐驚

(B)學習困難

(C)焦急

(D)就業困難多選：40、該求助者面臨的重要壓力事件涉及(

)。

(A)就業困難

(B)表姐自殺

(C)生活困難

(D)父母期待單選：41、該求助者心理痛苦限度也許是(

)。

(A)極重

(B)輕，中度

(C)極輕度

(D)中．重度單選：42、該求助者學習成績下降表白其(

)。

(A)學習能力變化

(B)出現性格缺陷

(C)社會功能受損

(D)情緒嚴重泛化多選：43、“能先告訴我你對畢業找工作的具體想法嗎？”心理征詢師使用的提問方式與技術涉及(

)。

(A)開放式提問

(B)影響性技術

(C)封閉式提問

(D)具體化技術單選：44、心理征詢師使用上述技術的因素是(

)。

(A)心理征詢師要實行指導

(B)求助者過度概括

(C)心理征詢師要說明問題

,:D)求助者觀念模糊單選：45、“放心吧，保證你能找到一個好工作。”表白心理征詢師(

)。

(A)征詢技術錯誤

(B)征詢目的明確

(C)征詢理念錯誤

(D)征詢態度熱情多選：46、該求助者說：“那太好了，就指望您了。”說明他產生了(

)。

(A)對心理征詢性質的誤解

(B)尊敬

(C)對心理征詢師的信任感

(D)依賴單選：47、“心理征詢就是幫助大家排憂解難。”說明心理征詢師(

)。

（A）對的表述了心理征詢的性質

(B)擴大了心理征詢的范圍

(C)不同性質的心理問題

(D)遵循了心理征詢的原則多選：48、心理征詢師最后的一段話中出現的錯誤涉及(

)。

(A)沒注意解決移情

(B)濫用保密原則

(C)沒避免雙重關系

(D)缺少積極關注單選：49、該求助者心理問題連續的時間是(

)。

(A)約一個月

(B)兩個月左右

(C)約一學期

(D)四個月左右單選：50、對該求助者最也許的初步診斷是（

）。

(A)急性應激障礙

(B)嚴重心理問題

(C)一般心理問題

(D)學習適應不良以下是一段征詢談話。心理征詢師：你的見解是，沒有家庭背景沒有好成績，就找不到好工作。你的父母和你都很著急。表姐的自殺也把你嚇著了。是這樣嗎？

求助者：沒錯，就是。我該怎么辦呀？心理征詢師：別著急，我先針對你的問題制定征詢目的，．征詢目的分近期和遠期的。對于你，近期目的就是提高學習成績，遠期目的就是找到一個好工作，就這樣吧。為了實現這些目的，我覺得合理情緒療法最適合你。下面咱們就開始吧。單選：51、本案例中，比較恰當的近期目的應當是(

)。

(A)提高學習成績

(B)緩解緊張情緒

(C)可以找到工作

(D)取得父母諒解多選：52、本案例中，比較恰當的遠期目的應當涉及(

)。

(A)完善人格

(B)培養情緒調節能力

(C)完善技能

(D)可以找到好的I作多選：53、該征詢師在制定征詢目的時所出現的錯誤涉及(

)。

(A)缺少了理論依據

(B)沒有與求助者協商

(C)不是心理學目的

(D)目的無法進行評估多選：54、該征詢師出現的嚴重錯誤是缺少(

)。

(A)有效征詢目的

(B)具體征詢方法

(C)恰當評估手段

(D)完整征詢方突單選：55、該征詢師說：“你的見解是，沒有家庭背景沒有好成績，就找不到好工作你的父母和你都很著急。表姐的自殺也把你嚇著了。是這樣嗎？”使用了(

)。

(A)參與性概述

(B)情感表達

(C)影響性概述

(D)自我開放單選：56、引發該求助者心理問題的認知因素是(

)。

(A)認知偏差

(B)認知調控

(C)認知風格

(D)認知水平多選：57、該求助者的非理性觀念的重要特性涉及(

)。

(A)絕對規定

(B)非此即彼

(C)以偏概全

(D)糟糕至極多選：58、該求助者的非理性觀念重要涉及(

)。

(A)沒有好成績就沒有好工作

(B)沒有好工作就會自殺

(C)沒有好工作就對不起父母

(D)沒有好工作就沒前程多選：59、對該求助者比較恰當的征詢方法涉及(

)。

(A)陽性強化療法

(B)藥物治療

(C)合理情緒療法

(D)自我管理案例五：

一般資料：求助者，男性，23歲，大學本科畢業。

案例介紹：求助者大學畢業后從事銷售工作，剛開始熱情高，業績良好。近半年來，越來越不喜歡這個工作，心情越來越不好，但是覺得能找到現在的工作已弳很不容易了，天天上班前都要掙扎好久。無奈之下，尋求心理征詢幫助。

以下是心理征詢師和求助者的一段征詢談話。

求助者：我現在真的是度日如年，很難受。心理征詢師：你的這種感受是如何產生的呢？

求助者：現在做生意，經常要喝酒應酬。喝酒本來是一件享受的事情，現在跟錢扯在了一起，結果越喝越惡心。現在連和家人一起喝酒也煩。這份工作太沒意思了。心理征詢師：有一種心理學觀點認為，引起你對酒的反感情緒的不是驪為喝酒這件事，也不是由于酒桌上談生意這件季，更不是這個工作有什么不好，麗是你自己對這些事情的主觀評價。

求助者：您的意思是說，我的想法錯了？心理征詢師：倒不是你的想法錯了，有時候我也會緣彌同樣想，坦是，這其中也許有一些邏輯上問題。比如，你會不會由于開過來一輛車濺了自己一身水而討厭所有車？你也肯定知道孩子與洗澡水的說法吧。

求助者：您的意思是，我不應當由于酒和生意連在了一起就討厭酒，并且，進而討厭這個工作？

師：酒還是那個酒，一就看我們如何理解了。

求助者：仿佛是這么個理，您再讓我自己想想，怎么能把這個關系搞清楚。謝謝您給我開了個好頭。下回咱們邊喝邊聊，我請客。單選：60、對該求助者最也許的初步診斷是(

)。

(A)一般心理問題

(B)嚴重心理問題

(C)神經癥性問題

(D)精神病性問題多選：61、做出上述診斷的依據涉及(

)。

(A)心理沖突的性質

(B)自知力的完整限度(C)情緒泛化的限度

(D)社會功能受損限度單選：62、該求助者心理問題的關鍵點是(

)。

(A)推銷工作要喝酒

(B)情緒反映

(C)酒越喝越惡心

(D)心理沖突

單選：63、該求助者自訴“現在連和家人一起喝酒也煩”說明其(

)。

(A情緒充足泛化

(B)自知力不完整

(C)心理沖突變形

(D)社會功能喪失單選：64、“有一種心理學觀點……”，這是心理征詢師在(

)。

(A)展示知識建立關系

(B)情感表達

(C)介紹心理征詢原理

(D)內容反映多選：65、“有時候我也會像你同樣想”征詢師使用的技術涉及(

)。

(A)影響性技術

(B)自我開放

(C)參與性技術

(D)情感反映單選：66、應用上述技術時征詢工作的著重點應當是(

)。

(A)心理征詢師自己

(B)自知力

(C)情感的具體性質

(D)求助者多選：67、假如使用合理情緒療法，這段對話也許包含了(

)。

(A)診斷階段

(B)領悟階殷

(C)鞏固階段

(D)修通階段單選：68、心理征詢師提到“孩子與洗澡水”時，也許是在使用(

)技術。

(A)解釋

(B)面質

(C)釋義

(D)鼓勵多選：69、該求助者最后的話也許說明其(

）

(A)完全沒有領悟

(B)出現了阻抗

(C)有一定的領悟

(D)表現出移情單選：70、該求助者的非理性觀念的特性是(

)。

(A)糟糕至極

(B)絕對化規定

(C)以偏概全

(D)反黃金規則案例六：

一般資料：求助者，女性，22歲，大學生。

案例介紹：求助者最近總用尺子量腿，變得愛發脾氣，自感心情煩躁，不想見人，不想上學。由老師陪同前米求助。

老師反映：該求助者的母親是舞蹈演員，自幼注意求助者的身材，希望女兒‘長大后繼承母業。求助者自己也從小愛慕舞蹈，現在躍大了雖然沒有上舞蹈學校，但是仍然天天練舞，希望保持好身材。但是，近一年來，覺得身體日益沉重，體重也真長了兩斤。別人都說這是青春期發胖，還會再胖。因此，天天關注自己的身體變化，覺得腿真的越來越粗，盡管經常用尺子量并沒有發現明顯變化，仍然堅持測量不可勸說。最近總感覺別人在議論自己腿的變化，并常因此對別人發脾氣，事后也覺得別人有議論的自由，沒必要發脾氣，但就是控制不住。求助者一貫要強、上進、學習成績好，喜歡別人稱贊，在乎別人評價。單選：71、該求助者的行為癥狀是(

)。

(A)愛發脾氣

(B)不斷買尺子

（C）提出輟學

(D)經常測量腿單選：72、該求助者的情緒癥狀是(

)。

(A)煩躁

(B)抑郁

(C)要強

(D)恐驚多選：73、該求助者的人格特性涉及(

)。

(A)要強

(B)愛發脾氣

(C)上進

(D)在乎別人評價單選：74、該求助者的人格變化表現在(

)，

(A)心情煩躁

(B)愛發脾氣

(C)喜歡贊揚

(D)驕傲自大單選：75、該求助者主觀和客觀的不一致具體表現是(

)。

(A)愛慕舞蹈

(B)認為自己的腿變粗

(C)一貫要強

(D)覺得別人議論自己單選：76.該求助者的自知力完整限度是(

)。

(A)完全受損

(B)部分受損

(C)保持完整

(D)無法擬定多選：77、該求助者經常用尺子量腿的行為表白她也許會有(

)。

(A)偏執

(B)過敏

(C)逼迫

(D)抑郁多選：78、該求助者控制不住要發脾氣表白她也許會有(

)。

(A)易激惹

(B)人格障礙

(C)易疲勞

(D)情緒障礙多選：79、對該求助者做出診斷時需考慮的因素涉及(

)。

(A)血型

(B)國籍

(C)年齡

（D）性別單選：80、該求助者變得愛發脾氣，表白她也許山現了（

）。

(A)情緒泛化

(B)人格穩定性的改變

(C)變形沖突

(D)主觀與客觀不統一案例七：

一般資料：求助者，男性，24歲，碩士研究生。求助者自述：我即將研究生畢業，可是屢次求職找不到合適的工作，后來相戀三年的女朋友又提出分手。我真是晦氣透了，內心非常痛苦。研究生是國家的人才，一定能找到待遇豐厚專業對口的抱負工作，可為什么我卻不能如愿？我為她付出了很多，對她那么好，為什么就換不來她的真心？很多老師同學勸我，失戀是很正常的事，將米說不定能找到比她更好的。工作可以慢慢找盼望不要太高。其實，我也明白這個道理，可總是難以從痛苦中走出來。最近，白天想出去找工作．可是總打不起精神，想睡覺。’晚上覺得自己很累了，可是腦海里又常會出現女友的笑貌，怎么也睡不著。為此，經常心慌、心悸、胸口悶。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者衣著整潔，儀表端莊，性格溫和。南方人，家境很好，家庭教育使其養殷了自我規定嚴格、做事講究規則的習慣。單選：81、該求助著面臨的壓力屬于(

)。

(A)一股單一生活壓力

(B)同時性疊加壓力

(C)繼時性疊加壓力

(D)破壞性壓力單選：82、該求勘者心理活動的性質和狀態是(

)。

(A)心理正常且健康

(B)精神病性問題

(C)心理正常且不健康

(D)神經癥性問題多選：83、該求助者說：“我為她付出了很多，對她那么好，為什么就換不求她的真心？”這個想法的特性涉及(

)。

(A)絕對化規定

(B)以偏概全

(C)反黃金規則

(D)黃金規則單選：84、對于該求助者，最恰當的征詢和治療方法是(

)。

(A)藥物療法

(B)沖擊療法

(C)合理情緒療法

(D)陽性強化法多選：85、本案例中，假如布置家庭作業幫助其改變不合理信念，可以選擇(

)。

(A)RSA自我分析報告

(B)情緒性家庭作業

(C)RET自助表

(D)行為性家庭作業單選：86、心理征詢的基本階段不涉及(

)。

(A)鞏固階段

(B)測驗階段

(C)咨淘階段

(D)診斷階段單選：87、針對本案例評估征詢效果時，應圍繞(

)進行。

(A)求助者意見

(B)征詢目的

（C)征詢師意見

(D)雙方意見多選：88、針對本案剜制定征詢方案，征詢方案中屬于心理診斷階段的壓務涉及(

)。

(A)建立征詢關系

(B)確立征詢國標

(c)收集相關信息

(D)制定實旌方案單選：89、該求助者負性情緒泛化限度是(

)。

(A)充足泛化

(B)中度泛化

(C)尚未泛化

(D)輕度泛化單選：90、假如征詢師需要了解該求助者的人格類型，應選用的心理測驗是(

)。

(A)MMPI

(B)16PF

(C)EPQ

(D)LES案例八：

下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：

言語測驗操作測驗

言語操作總分知識領悟算術相似數廣詞匯合計數符填圖積木圖排拼圖合計原始分112318111837

5410321833

7052122量表分714168178701281091352智商11098106多選：91、在WAIS-RC的操作測驗部分中，有代表性的分測驗涉及(

)。

(A)拼圖

(B)填圖

(C)數字符號

(D)圖片排列單選：92、該求助者測驗成績恰好處在全國常模平均水平的分測驗是(

)。

(A)知識

(B)領悟

(C)積木

(D)拼圖單選：93、根據該求助者的VIQ成績，可以判斷其相應的智力等級屬于(

)：

(A)超常

(B)高于平常

(C)平常

(D)低于平常案例九：

下面是某求助者的MMPI測驗結果：量表Q

L

F

KHs

D

Hy

Pd

Mf

Pa

Pt

Sc

Ma

Si原始分K校正分T分11

2

22

12

50

35

61

4719

35

26

25

35

16

22

31

16

45？

？

？

?

?70

68

57

61

41

58

55

58

48

61

單選：94、該求助者Hs量表的K校正分是(

)．

(A)24

(B)25

(C)29

(D)31單選：95、、該求助者效度量表得分表白(

)。

(A)有詐病傾向

(B)有說謊傾向

(C)結果不可信

(D)癥狀較明顯多選：96、反映該求助者也許有病理性異常表現的，當床量表涉及(

)：

(A)抑郁量表

(B)癔病量表

(C)精神衰弱量表

(D)社會內向量表單選：97、該求助者艾森克人格問卷的T分結果是：P量表55，E量表70，N量表65，L量表30，其氣質類型為(

)。

(A)膽汁質

(B)多血質

(C)粘液質

(D)抑郁質單選：98、該求助者SDS標準分65，表白其(

)。

(A)出現輕度抑郁

(B)出現中度抑郁

(C)出現重度抑郁

(D)未出現抑郁癥狀多選：99、某求助者SCL-90各因子結果：軀體化2.7，逼迫癥狀1.9，人際關系敏感1.8，抑郁3,4，焦急2.5，敵對1.6，恐怖1.9，偏執1.5，精神病性1.9，其他2.7，該求助者也許存在(

)。

(A)主觀的軀體不