《朝花夕拾》讀后感(10篇)

《朝花夕拾》讀后感(《花拾讀感1這幾天，我讀了一本書，叫《朝花夕拾》。這本書是魯迅寫的，寫的是魯迅的往事。它是一本家喻戶曉的散文集。是一本必讀的散文集。是一本如良師益友的散文集。《朝花夕拾》不只是為少年兒童寫的，但寫了許多關于兒童的事，讀起來興味盎然，而且隨著年齡的增加，我們總能從中讀出不同的味道來。我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文如讀著發自魯迅先生心底的那份熱愛，向往自由的童真童趣。__中，表現了他熱愛自然，向往自由的那股熱情，希望能自由安閑地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束著，這正是兒童特有的。而我，已經遠離了童年，走進了少年，天天都在這忙忙碌碌的學習之中，而回憶起那些童年瑣事了，還記憶猶新。《花拾讀感2進了初中發現每本語文書上都有魯迅的_幾乎每一篇__都選自一個好聽的名字?《朝花夕拾》。一遇到魯迅__老師都會細細地講，課文下邊的注釋也總是密密麻麻。朝花夕拾》原

本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇__本應該快樂美麗的童年，因為籠罩在那個封建社會，時不時透出些迂腐的氣息，所以魯迅要罵，罵那個半封建半殖民地的社會。從__表面看，魯迅似乎都是用了些溫情的文字，其實，他把憤怒藏得更深。有人說柔軟的舌頭是最傷人的武器，也許魯迅先生正是想達到這個目的吧在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結;天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁與日本學生對中國學生的`蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子.迅在《朝花夕拾》中對一個人用了相當多的筆墨，那便是魯迅的保姆“長媽媽”，她是個需要一分

為二看待的人。因為社會的影響“阿長”保留了許多迂腐習俗，像在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對“長毛”的故事妄加評論，甚至還踩死了“我”喜愛的隱鼠。因此，“我”對她懷恨在心。看到這，讀者在腦子里勾勒出的是一個活脫脫粗俗、守舊的婦女形象。然而，魯迅對她的印象遠不止這些。她有可愛的一面。“阿長”知道“我”喜歡《山海經》，跑了許多路，幫“我”買來了《山海經》。由此，“我”又認為她“有偉大的神力”。《花拾讀感3《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10__本應該快樂美麗的童年，因為籠罩在那個封建社會從__面看魯迅似乎都是用了些溫情的文字，其實，他把憤怒藏得更深。有人說柔軟的舌頭是最傷人的武器，也許魯迅先生正是想達到這個目的吧！作文庫在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。在《藤野先生中魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套”。但藤野先生工作是很認真的，血管移了一點位置也要指出寫出了藤野先生的高貴品質寫出了魯迅對他的敬佩。另外，藤野先生對中國留學生的一視同仁，這給我留下了深刻印象。

還有一個人物，我對他們的印象也是極深的。是衍太太，她在《父親的病》中出場。在“父親”臨死前，她讓魯迅叫父親，結果讓父親“已經平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些痛苦。后來”父親“死了，這讓”我“覺得是‘我’對于父親最大的錯誤”。衍太太對別的孩子們很好，但對魯迅不是很好，慫恿他吃冰，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。魯迅表面上贊揚她，實際心中卻憎恨衍太太。《朝花夕拾》用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事擊了囚禁人的舊社會了魯迅先生要人的解放”的愿望。《花拾讀感4子在川上曰逝者如斯夫流逝的光陰如同一朵永不凋零的花，在少年的成長歲月中綻放。拾花魯迅先生在《朝花夕拾》里，會懷念。他會懷念一生中遇到的一些人：質樸善良而又麻木的長媽媽、嚴厲而慈愛的父親、可親可敬的恩師、妥協怯弱的朋友和方正質樸的先生壽敬吾。

同樣他也會懷念昔日所經過的往事保姆長媽媽贈送自己渴求已久的《山海經》，童年到東關看《五猖會》前被父親叫去背《鑒略》，背完后去觀看《五猖會》，覺得沒有一點快樂。回憶成了經典就像泡泡面對堅硬的地面即使明知會被撞到粉身碎骨，也毫不退縮，忠誠黏在了地板上。而回憶起自己的童年禁不住哈哈大笑我深深地躲在黑暗中，又看到了一個明亮的自我：最喜愛巧克力的味道，與同學嬉戲玩耍的味道。品花印象深刻的是《從百草園到三味書屋》，魯迅先生首先使用了許多鮮亮的文字記述了在百草園無憂無慮的生活著寫魯迅不得不告別百草園去三味書屋上學。表面上寫三味書屋乏味的生活面寫魯迅對舊社會的種種不滿。記憶永遠像播放電影把昔日做過的每一件事每個認識過的人，時時刻刻地漂浮在腦海中。忘了什么，卻以為自己依然完好無損的記著。《朝花夕拾》用平凡的詞句，鮮活的人物形象，豐富的童年故事，寫出了魯迅先生要求人要解放的愿望。

藏花《朝花夕拾》永不凋零的花。在每一個讀者的腦海中漂浮著記憶，回憶如花。《花拾讀感5細讀魯迅先生的《朝花夕拾》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。我讀魯迅先生這些對童年歸憶的散文如讀著發自迅先生心底的那份熱愛自然向往自由的童真童趣我仿佛瞅到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴厲教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣。全部感觸全部是那么天真爛漫令人歸味也學便引起了我心中的共鳴吧因此我才會那樣喜愛尤其是作者以一個孩子的眼光瞅世界，讀起來讓人感到異常的親切，布滿激情。我家屬于郊區，附近有一大片的田野，小時侯，總往那里享受著和煦的陽光秋日里的習習微風把那里的油菜花摘得一朵全部不剩我沉醉在大自然的懷抱之中我和伙伴全部在為自己的前程努力著，努力得讀書，因此，也不能在沉醉在兒時的天真

散漫中了，少了幾分親切，少了幾分自由，也少了幾分對大自然的熱愛。童年已漸漸遙遠留下的只是那些瑣碎的記憶倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會以下那個不同的年代的童年之夢，體驗一下當時魯迅的美好童年。《花拾讀感6魯迅我知道，我如今又一次見到他的作品《朝花夕拾》。不敢讀是因為讀不好辜負了這書現在讀完了我應該可以在這兒小說一下自已的感受。首先我無權去評價這本書的好壞因為一有人幫我定奪了著本書—十足十的好書實我覺得最愚蠢的是在這里大加贊美這本書，不管從內容、語言、形式等。因為它是好書，沒必要。把別人的話再倒騰一遍沒意思。其次，我沒資格去評價作者，也就是魯迅先生，因為我沒見過他，他所寫的事我沒經歷過，還是那句話：我生活的年代非常好、我的人生還很短、沒有生死離別、沒有封建迷信，我總不能在這里瞎說吧。在這之前我便認定它是好書。好書有好書的讀法：拿根筆，看到好詞就劃，看到好句就描，看到好句就注，就這樣，再簡單不過了。可是，還有一種讀法。

將早晨最美好得時光獻給此書，搬一把椅子，最好有靠背，放在陽臺上，準備清醒的大腦、良好的心態、最好的狀態、美麗的微笑好有敢于發現的心于思考的頭腦王椅子上一坐，開始讀書，讀好書，其余的任何事都拋在腦后，讀完書再說。、這些就是讀完《朝花夕拾》的后感，稍稍有些抽象吧！希望讀者你還能接受，謝謝！《花拾讀感7回到家，從書架里拿出從未看過一眼的的《朝花夕拾》，對著那個書名發呆這本書是魯迅先生晚年的作品而這部散文集中所寫的又全是先生幼年時期的事情幼年的事情到了晚年再去回想猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10__在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活現了魯迅對舊社會私塾的不滿。()在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人“這藤野先生，據說是

穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了血管移了一點位置也要指出這個對比手法較好地寫出了藤野先生的高貴品質寫出了魯迅對他的景仰另外藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子《朝花夕拾》用平實語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情人眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文如讀著發自迅先生心底的那份熱愛自然向往自由的童真童趣我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴厲教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣。一切感受都是那么天真爛漫令人回味也學就引起了我心中的共鳴吧因此我才會那樣喜愛尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。

小時侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起，那時我時常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍一起嬉戲每次都玩的很開心以至于每次都忘了時間的匆匆流去每次都要大人在窗口大喊一聲才會依依不舍的結束游戲回家逢佳節完團圓飯，我們又會聚集在那一片屬于我們自己的空地上燃我們早就準備好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑著，歡笑著，舞蹈著，體驗著前所未有的快樂。如今，我搬了新家，不在出門和其他伙伴們嬉戲了，而是不停的為學業操勞。每封佳節，也不在出去和伙伴們一起放煙花了是站在窗口凝視著那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”，獨自享受著……童年已漸漸遙遠留下的只是些散瑣的記憶倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。《花拾讀感8“但在那時那地，我的意見卻變化了。”一次幻燈片事件，使他毅然決定棄醫從文，重拾兒時的記憶，講述求學之路。他，是魯迅;本聞名的書，是《朝花夕拾》。與別的__同《朝花夕拾》沒有太多的修飾與夸張，讀作者的書，就跟面對面說話一樣，直接抒發自己的感想。只是這字里行間難免有幾個耐人尋味的字眼，藏著別樣的涵義。如《狗。貓。鼠》里作者所憎恨的“到處嗥叫”“一副媚態”的貓，細細

品味聯系作者的年代我想貓也寓意著社會的某種相像的腳色吧。品讀作者筆下粗俗卻有“偉大神力”的長媽媽，充滿奇幻的繪圖的書活潑而詼諧的無常無窮趣味的百草園……魯迅先生以兒童天真的眼光把這一切描繪得生動活潑趣味盎然在與隱鼠相處會前被父親叫去背書天捕鳥三味書屋后園玩耍，兒童的天性躍然紙上，在這里，仿佛也找到了自己童年的影子。魯迅先生印象最深的他在日本留學的老師藤野先生——個子黑瘦、八字須、帶著眼鏡。他對學生的關懷無微不至、誨人不倦，幫作者修訂講義;學嚴謹、一絲不茍，不允許有一點差錯。在作者的眼里和心里，藤野先生是偉大崇高的，以至于在今后的道路上，激勵著作者前進。是的，回頭望去，我們的成長道路也有一個或幾個你印象深刻的老師，他或許教你做人的道理，或許使你鼓起勇氣戰勝困難，在我們心里，他一樣偉大。就像品茶，在這本簡單的散文集里，你會讀懂許多……《花拾讀感9這段日子總算是閑下來了有機會浸入書中世界了我欣喜異常，翻開魯迅的《朝花夕拾》，進入文字的波濤中，觸及先生的靈魂所在……

早聞魯迅先生的文字是一把刀，鋒利無比。今日之見，果然名不虛傳，這文字，威力極強，深深刺入敵人的要害。最喜《狗·貓·鼠》這__，嘆其靈活的語言運用以及立意的深刻時不時地向腐朽的封建統治和黑暗的軍閥勢力施以“冷箭”。老鼠，一種弱小的動物，在動物世界里，屬于弱勢群體。它們，雖然迫于生活偶爾出格，但它們從不干些傷天害理的事，卻常常遭遇“貓警官”們的“嚴刑逼供”，但無人愿為他們伸張正義，因為它們是弱者。被欺壓，正常！我不禁陷入沉思，聯想到了那時的舊社會，軍閥當道，租界遍地。社會的黑暗，腐朽落后。有千千萬萬的百姓，生活在水深火熱中有當局者探訪民間疾苦？沒有些貼正人君子”標簽的統治者，只不過是一個個戴著這虛偽面具的暴戾剝削者。他們以要改變中國落后的面貌為借口肆征集稅收刮民脂，來滿足自己的私心，不管底層百姓的一片怨聲載道。魯迅先生的這篇__然寥寥幾頁，卻針針見血，發人深醒。在這個世界上，“弱肉強食”是亙古不變的”叢林法則”。佛家有云“眾生平等”。但在那個年